关于说课稿模板汇总四篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1
各位评委老师：
大家好！下面我从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面展开我的说课。
一、说教材
（一）、说教材的地位和作用
《收入分配与社会公平》是必修1《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。在近年高考中是高频考点，与时政结合紧密，值得重点关注。
（二）、说教学目标
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
（1）知识与技能
①识记：效率的含义、收入分配公平的含义
②理解：实现收入分配公平的措施、效率与公平的关系
③提高学生综合分析问题的能力以及辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾的能力
（2）过程与方法
①通过自主学习、深入思考理解并掌握本节课所学的知识点
②通过合作探究、自我展示、精讲点拨突破本节课重难点
③通过当堂检测，让学生学以致用
（3）情感、态度、价值观
①通过对当前实现收入分配公平措施的理解，树立劳动光荣的观念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。
②通过正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
（三）、说教学的重、难点
①重点：收入分配公平的措施
依据：收入分配公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性。把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
②难点：效率与公平的关系
依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度
二、说学情
刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解问题是有难度的。为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
三、说教法
我主要采用我们学校正尝试推行的高效课堂6+1模式的教学方法，高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。具体环节为：
1．导—这是课堂的起点。它包括“导入”和“导学”两个方面。
2．思—即自主学习、自读深思。学生在教师指导下看书，自主学习，老师要密切关注每个学生的自觉性，确保学生精力的集中、紧张、高效。
3．议—小组合作学习。学生通过相互交流，激活思维。
4．展-- 激情展示。小组讨论之后，进入展示环节，通过问题展示，最大限度的暴露学生在学习和讨论中存在的疑点、误点、盲点，然后各抒己见，让更多的学生获得解决问题的方法和思路。
5．评—点评精讲。这个过程是打扫战场，在“评的环节”老师主要是释疑解惑并补充。
6．检—当堂检测。这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。
7．用—巩固迁移、学以致用。这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。
这样设计的意图和依据：
①设计教法要从学出发。思想政治课堂教学要真正发挥学生的主体作用与教师的主导作用，就要使学生课内活动多，思维密度大。教师是导不是给，所以要提倡把课堂还给学生。
②是保证课堂教学目标高效实现的要求。通过尝试教学法当堂完成基础知识教学，当堂进行思维能力训练，当堂实现德育的渗透，较好地完成了教学目标。同时也体现了新课改的精神。
此外，在教学手段上运用导学案与多媒体相结合的教学手段，增加教学的直观性。
四、说学法
根据教学目标三个方面的能力培养要求，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主自学法、学习合作法、分析归纳法。
1．自主自学法：阅读课本，根据我设计的学案完成其中的知识点填空题，掌握知识目标和大体的`框架，培养学生的阅读能力和自学能力。
2．学习合作法：通过完成学案创设的探究问题，以小组合作学习的方式，能利用基本知识突破重难点。充分发挥学生的主动性、积极性，培养学生的团结协作能力。
3．分析归纳法：通过设疑――讨论――启发――归纳的过程，启发学生思维，引导学生积极参与。能调动学生学习的自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。
五、说教学过程
根据6+1模式的要求，我将课堂分为以下6个过程：
1．情景设置、目标展示
操作：幻灯导入本节课的学习内容。幻灯及学案展示本节课的学习目标与重难点。
目的：幻灯导入，增进学生的学习兴趣，提高学习的关注力。
预期效果：让学生明确本节课需要突破的核心问题，做到心中有数、有的放矢。
2．自学引导 、自主夯基
操作：填空题。把本课内容的关键知识点用填空题的形式展现，学生通过看书对所学内容有初步感知。教师巡视。
目的：通过自主尝试，培养学生的归纳综合能力，培养学生的自主收集信息能力。
预期效果：学生自主学习，对课本内容有个初步的印象，并在尝试中获得成功的体验。
3．合作探究、突破核心
操作：让学生按平时的学习合作小组形式根据所答探究问题进行分小组讨论、完成学习。教师巡视并给予指导。
目的：检查学生对课文知识的综合运用能力；增强学生运用知识解决实际问题的实践能力。
预期效果：通过合作互学，解决疑难问题，从而充分发挥学生的主动性、积极性。
4．展示结果、引导点拨
操作：小组选派代表在班内展示学习成果，其他小组解决，老师不急于回答。
目的：通过展示，让学生提高互学、思辨的能力。
预期效果：通过学生的阐述和教师适当的引导，让学生对知识进行串联、积累、加工,知识运用能力得到提高。
5．点评精讲、能力提升
操作：第一步：根据学生展示的结果，给予适当的评价，指出学生的亮点、盲点或错误点。
第二步：老师对本节课的重难点做总结。
目的：使学生能够展示探究结果、总结并概括学习内容。培养学生归纳能力、建构知识体系的能力，提升学习能力。
预期效果：学生通过展示，对学习内容进行概括总结。教师通过讲评让学生对知识有更加深刻的认识，从而突破重难点。
6．反思归纳、练习巩固（操作：学生完成针对教材内容的练习。）
课后实践：联系当前时事，创设一个题目，让学生利用自习课完成。
目的：使学生能够深刻理解本课所学知识并且对知识进行迁移使用。
预期效果：培养学生利用知识解决问题的能力并且把课堂延伸到了生活。
板书设计：
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
收入分配公平的含义
社会公平的重要体现
实现收入分配公平的措施
收入分配与社会公平 效率的含义
兼顾效率与公平 效率与公平的关系
当前处理效率与公平的政策措施
以上是我对本节课的构想，不足和欠缺之处请评委老师多提宝贵意见。谢谢大家！
说课稿 篇2
一、说教材
1、教学内容：
《有余数的除法解决问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学课本第四单元第四课时的教学内容。
2、教材简析
有余数的除法解决问题这部分内容上表内除法知识的延伸和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因些这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生学好。用有余数的除法解决问题是以表内除法知识作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的变化，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。
二、教学目标
1、初步学会用有余数的除法知识解决生活中的简单问题，能正确写出商和余数的单位名称，加深对除法意义的理解。
2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
3、勇于探索，自主学习，在解决问题中获得成功的`体验。
教学重点：
1、熟练地运用有余数的除法进行计算，并且知道余数要比除数小。
2、如何运用有余数的除法解决实际问题。
教学难点：
如何运用有余数的除法解决实际问题
三、说教法
计算教学往往只重视处理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略了学生的学习过程、学习态度以及情感体验，忽略了计算与现实生活的联系，造成课堂气氛紧张，使计算教学变成枯燥的训练。为了改变这一状况，在教学有余数的除法的例题时，我利用教材提供的丰富教学资源创设真实的情境，也联系到学生身边发生的事情编成一个生动有趣的故事，吸引学生直观地得到结果，发现生活中的余数，引发学生交流和思考，提示有余数的除法的计算方法。这样组织教学，激活了学生原有的知识和经验，沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的除法解决实际问题。
四、说教学程序
1、初步学会用有余数的除法知识解决生活中的简单问题，能正确写出商和余数的单位名称，加深对除法意义的理解。
2、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。
3、勇于探索，自主学习，在解决问题中获得成功的体验。
教学重点：
1、熟练地运用有余数的除法进行计算，并且知道余数要比除数小。
2、如何运用有余数的除法解决实际问题。
教学难点：
如何运用有余数的除法解决实际问题
（四）课堂小结
今天，我们学习了什么内容？学懂了什么？由学生发言。
（五）布置作业
说课稿 篇3
一、教材分析：
本节课的教学内容选自人民音乐出版社小学音乐二年级上册第九课。《数蛤蟆》是一首四川童谣，它的歌词和曲调具有一定的民族特色，学生听起来风趣幽默，但学习起来却有一定难度。
歌曲采用我国民族五声音阶创作而成，商调式，四儿拍。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，以八分音符和十六分音符为主。节奏给人留下深刻的影响，为歌曲增添了欢快、活泼的情绪。
歌曲为一段体结构，一共有六句。歌曲的语言简练，形象生动，表现出蛤蟆跳水，有水的情景。衬词“太平年”“荷儿梅子梭”的运用具有地方特色，增添了活泼的情趣。
二、学情分析:
本堂课面对的是二年级的小朋友，虽然他们对事物好奇，而且好动，愿意参加各种活动，模仿力较强，能模仿简单节奏，但是他们以形象思维为主，对音乐认知还不够，所以我设计利用多媒体的直观性，来辅助学生对音乐进行认知。
三、教学目标：
根据教材内容和二年级学生认知特点，我确定本课的教学目标为：
1、学生唱会歌曲《数蛤蟆》。
2、学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、学生为歌曲创编歌词， 进一步激发培养学生对音乐的兴趣,在演唱.朗读.歌表演.游戏等各项音乐活动中为学生提供多方面的感受,发挥学生的想象力和创造力
4、激发培养学生对音乐的兴趣，并树立环保意识，保护益虫从我做起。
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四、教学重、难点：
1、能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》。
2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。
教学难点：
找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲编创歌词。
五、说教法
根据新课程标准，在本课我采用了情景教学法、模仿教学法、直观教学法。
六、教学流程：
为达成本节课的教学目标及重难点，我设计了下面的教学环节
1、快乐猜谜，揭示课题。
首先以小朋友喜欢的猜谜语引出本课的.主角蛤蟆。播放图片，向小朋友介绍蛤蟆的本领，激起孩子们对蛤蟆的喜爱之情，并揭示课题。
2、看动画，回答问题。
播放动画视频《数蛤蟆》，让小朋友带着问题观看动画。看一看动画中地上有什么，水里有些什么，然后分小组讨论进行汇报。
3、发声练习
用小蛤蟆的叫声（咕呱）来发声，要求学生发出短促 有力 有弹性的声音，为后面学唱歌曲打下良好的声音基础。 3、初听歌曲 渗透德育
在第二个环节，首先是欣赏歌曲范唱动画，课件的动态性和趣味性吸引了学生的注意力。伴随着歌曲，孩子们看到小蛤蟆在荷叶上跳来跳去，捉着虫子，都被小蛤蟆调皮可爱机智勇敢所感染。教师抓住时机提出问题，小蛤蟆吃什么？它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？孩子们此时对小蛤蟆的喜爱，感激之情溢于言表，并表示要保护它们。此时，已将德育教育渗透在情感之中。
4、师生游戏、学习歌曲
先播放本课中的歌曲，让孩子初听音乐，从中感受欢快的节奏。然后出示歌词，师生按照节奏读歌词，同时手拍节奏；最后师弹钢琴以问唱的方式，引导学生答唱，这样互助学习歌曲。师生互助学习，这样练习了学生的模仿能力、协调能力和反应能力。接着播放《数蛤蟆》音乐，让孩子先听一遍，对比一下，再完整地跟唱一次。
5、反复实践、辨别乐句。
结合学习歌曲时拍打的节奏，来引导小朋友找出旋律、节奏相同的乐句，用一样的颜色标出来，然后小组分工合唱歌曲。
6、开动脑筋、编创歌词。
最后是为歌曲编创第二、三段歌词的环节，我在课件中，制作并出示第二只和第三只蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解。有了多媒体信息的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。把小朋友回答的歌词填入歌曲之中唱一唱。
7、德育渗透
学习了《数蛤蟆》这课之后，对孩子进行思想教育：我们了解了蛤蟆是益虫，是我们的好朋友，教导小朋友应该保护蛤蟆、保护动物、还要爱护我们身边的花草树木，更应该保护人类生存的环境。
说课稿 篇4
一、说教材
（一）教材分析
《添加文字 美化文稿》是华中科技大学出版社九年义务教育初级中学教科书信息技术第二册第二章第七课的教学内容。通过前面知识的学习，学生已经会从网上获取信息、学会了在word中插入艺术字的方法和了解了多媒体方面的基础知识，在上一节课里了解了PowerPoint的工作界面，掌握了创建新的演示文稿的方法。通过本课的学习，使学生掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操作方法，能恰当应用模板，合理调整配色方案，美化演示文稿。
（二）教学目标
1、知识目标：
让学生掌握有关文本框的各种操作，能恰当应用模板，合理调整配色方案，美化演示文稿。
2、能力目标：
培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力以及如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
3、情感目标：
培养学生的个性和审美能力，让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础。
（三）教学重点和难点
教学重点：掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操
作方法。
教学难点：能恰当使用模板，合理调整配色方案来美化演示文稿。
教学时间：一课时
二、说教法
1、教学方法
任务驱动法 启发式教学法 演示法 讲述法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，我结合教材特点和当时实际情况，采用任务驱动法、启发式教学法、演示法、讲述法等教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、实践操作等方式获取知识，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。
2、教学环境
多媒体电子网络教室
这节课的具体实现是在我校的多媒体电子网络教室，借助“红蜘蛛”这个电子教室软件来进行。通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行引导，也能让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
自主探索 协作学习法
学生根据任务，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去学习，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容而转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培养了学生的自学能力及协作精神。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
上课时，拿着一份《东楚晚报》，读一则消息给学生听： 20xx年5月15日凌晨，黄石市团城山地区一名14岁的女中学生，因成绩达不到母亲的要求，遭到批评后想不开，竟从7楼跳下身亡。
让学生思考和讨论一下为什么会出现这种状况，引起他们关注起自己的心理问题。让他们想想自己曾经或者现在有没有一些心理问题? 为什么会有这样的心理问题，有了之后自己是怎么排解的?让学生通过网络，了解一下有关“中学生心理健康”方面的内容。
学生都获取了心理健康方面的信息之后，抛出主题：今天学习第七课《添加文字 美化文稿》。任务是给空白的演示文稿添加文字，创作一个至少由5幅幻灯片构成的介绍有关我们刚才从网上获取到的.相关的信息的演示文稿。同时出示我课前已经做好的一个有关介绍中学生心理健康标准的演示文稿，让学生浏览。
（二）自主探索，获取新知
在这个过程中让学生对照书上介绍的方法，学习插入文本框的方法，然后把相关的文字内容添加到文本框中，再动动脑筋，学会调整文本框的位置和格式的方法。
让学生根据以往在word里面学习到的方法和书上介绍的，根据自己的喜好把相关标题设为艺术字。这样做主要是有意识地培养学生对知识的迁移能力。
在学生学习操作的过程中提示学生：文字也是媒体的一种，和word不同，幻灯片只允许在文本框中添加文字，同时提醒注意教材中的“提示”和“注意”。
通过做这个演示文稿，让学生掌握在幻灯片中添加、修饰、调整文字对象的基本操作方法。
（三）教师讲解，知识拓展
由于学会调整文本框的位置和格式的方法，也是本节课的学习难点，于是在这个过程中让完成得比较好的同学向全班演示如何调整文本框的位置和格式。
在学生演示的基础上讲解一下文本框的其它操作，让学生充分地了解文本框的三种不同状态。然后适时地向学生介绍和讲解模板和其使用方法。指出模板是指一个演示文稿整体上的外观设计方案。如果觉得用模板制作幻灯片样式还可以，但是颜色却不是太令人满意，可以通过修改幻灯片的配色方案来解决。
（四）综合练习，巩固升华
“学习的唯一正确方法就是实行再创造，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。”因此，在学生学习了以上的方法后，立即引导学生充分利用这些知识，去恰当使用模板，合理调整配色方案来美化演示文稿。
（五）激励评价，总结归纳
把学生完成的演示文稿收到教师机上借助“红蜘蛛”电子教室软件向全班同学进行展示并进行评价，并根据学生个体的差异采用灵活的评价方式。通过作品的交流评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。
最后教师归纳总结：今天通过做有关中学生心理健康方面的演示文稿，希望大家在了解了中学生心理健康方面的具体内容后去做一个心理健康的中学生。同时我们学习了如何在幻灯片里添加文字，应用模板对演示文稿美化的方法。让学生由感性认识上升为理性认识，让学生学习的新知得到升华、提高。
五、说课小结
本节课以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握新的学习方法和新的学习形式，让学生成为学习的主人。从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力和情感目标基本实现。同时让学生通过网络了解中学生心理健康方面的信息，学做一个心理健康的中学生。
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