关于幼儿园说课稿大班语言汇总6篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的幼儿园说课稿大班语言6篇，希望对大家有所帮助。
幼儿园说课稿大班语言 篇1
一、教材分析
我今天说课的内容是一节大班语言活动：绕口令《猫和包》。绕口令中通过猫、包、宝、叼等谐音,将容易混淆的词放在一起，帮助幼儿强化ao的发音。教材的故事性很强，情节也是从幼儿身边常见的动物猫、包以及顽皮的小宝为主线。故事类的绕口令可使幼儿在学习前就有一个逻辑性，但是对于大班幼儿来说能够快速记忆的内容和发清绕口令中的字音还是相当具有挑战性。
二、活动目标
1、掌握绕口令的内容，发准绕口令中"猫、叼、宝"的字音。（难点）
2、能快速记忆绕口令，并能口吃清楚的朗诵绕口令。（重点）
3、通过活动能使幼儿感受绕口令的趣味性。
三、说教法
大班幼儿年龄特点具有具体形象思维，本节活动中我采用的.教法有：直观法、谈话讨论法、游戏法来完成本次活动的教学。
直观法：出示图片引导幼儿直观了解绕口令中的人物以及情节。
谈话讨论法：有目的地引导幼儿观察帮助幼儿记忆绕口令的内容。
游戏法：通过角色扮演绕口令中的人物加深对绕口令的掌握。
四、说学法
为了使幼儿能够更好地完成绕口令，幼儿采用的学法有：
观察法：通过观察图片来了解绕口令的内容。
讨论法：帮助幼儿记忆绕口令的内容。
五、活动准备
小猫、小宝头饰，绕口令内容图片，竹板，在活动前带幼儿以歌唱发声练习的方式进行ao的发声练习。
六、活动过程
本次活动我分为了五个部分来完成教学。
第一部分：教师出示小猫、小宝的图片进行提问帮助幼儿了解这则绕口令中的两位主人公。
设计提问有："小朋友今天老师为你们带来了一位小客人？我们一起来跟小猫打个招呼吧，我们说小猫你好"
教师再出示小宝的图片："这里有一位是小猫的好朋友，他叫小宝。我们也跟小宝打声招呼小宝，你好"
第二部分：教师出示与绕口令相关的图片引导幼儿观察，并学习绕口令中的语句，掌握绕口令的内容。
教师出示图1：小宝拿包，设计提问：小宝拿着什么？引导幼儿说出：小宝拿包。
教师出示图2：小猫喵喵叼了包，进行提问：小猫干什么了？请幼儿跟老师学说"小猫喵喵叼了包"
在出示图片3之前，设计提问让幼儿猜想小猫吊了包之后会发什么什么？再出示图片引导幼儿观察，并说出"小宝追猫去要包。
出示图4引导幼儿观察并提问小猫这是跟小宝干什么呢？并引导幼儿学说"小猫叼着包跟小宝藏猫猫。"
第三部分：教师以游戏的方式请幼儿根据图片内容跟老师快速记忆绕口令
首先教师将4副图片全部展示给幼儿，请幼儿说一说每幅图片所表示的绕口令内容，之后教师跟幼儿来玩快指快说的游戏，教师指到哪一副图片请幼儿说出相应的一句绕口令，并依次加快速度。
第四部分：请幼儿欣赏老师朗诵的绕口令，感受绕口令的趣味
教师以打竹板的形式进行朗诵并逐渐加快朗诵速度，让幼儿感受绕口令的趣味性，激发幼儿朗诵的兴趣。
第五部分：请幼儿以游戏的形式来朗诵绕口令，能够正确发清绕口令中的字音。
首先请能力将强的与能力较弱的幼儿以回声的游戏方式进行朗诵，能力强的幼儿大声，能力较弱的孩子小声。再让男孩女孩进行绕口令的接龙，男孩说一句女孩说一句。最后可以请小朋友像老师打着竹板来说一说绕口令，看谁能像老师一样说的又快又清楚。
以上便是我本次说课的内容，谢谢！
幼儿园说课稿大班语言 篇2
各位评委老师好，今天我说课的题目是《山东省幼儿园课程指导》大班下册语言活动《小狐狸画春天》我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。
一、设计意图
春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。
二、目标定位
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的.作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话
2、知道春天的播种的季节
3、懂得做事要认真、勤劳。
三、活动重点与难点重点：
欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质
四、活动准备
1、物质上的准备 ：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。
2、空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
五、说教法
学法纲要强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小狐狸画春天》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
六、说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法 。
1、 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2、 趣味游戏法幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。
七、教学过程
（一）、谈话导入课题：
小用友们，上午好，老师今天带来一个好听的故事，故事中有几种可爱的动物，他们正在一起商量怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗？
（二）、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。（分段讲故事）1、（出示挂图1）讲春天（故事--迎接春天）问：故事中有哪几种动物？
幼儿回答后，师生复述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸。
2、（出示挂图2）讲故事（小猴说--一丛迎春花）问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？
幼儿回答后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。
师：故事讲到这里（挂图1），这四种动物还没讲到谁？对，狐狸。
3、（出示挂图3）讲故事（小狐狸一一来参观）。
问：小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同？
幼儿回答后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。
4、（出示挂图2）讲故事（他去请--浇水呢）让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。
小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬做多么认真，干活多么勤劳，对吗？而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天打扮的漂亮吗？
5、（出示挂图4）讲故事（时间--一夜）
6、（出示挂图5）讲故事（第二天--几个跟头）问：小猴种的树怎么样？（指挂图5）学生回答后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍珠。
7、（出示挂图5）讲故事（小熊--打了滚）问：小熊的草地怎么样？
幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。
8、（出示挂图5）讲（小刺猬--多美呀）问：小刺猬的迎春花怎么样了？学生回答后，复述：迎春花开了，一阵阵的清香，甜丝丝的。
小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬认认真真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀！那送给小狐狸的什么礼物呢？
9、（出示挂图6）讲故事（小狐狸--白一块的）问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了？
幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。
10、（出示挂图6）正在这时--大家的问：小狐狸为什么要哭呀？
老师：小狐狸耍小聪明，没认真的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。
问：这时，朋友们对它说了些什么呢？
复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了！小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了！小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。
小结：朋友们多么关心小狐狸呀，让它和大家一起分享劳动的快乐多好呀！
（三）、再次完整的欣赏故事（播放课件）。
让幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。
（四）、分角色表演故事。（带头饰表演）
1、分组练习对话。
2、个人表演。
幼儿园说课稿大班语言 篇3
各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说设计思路
《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”。
2、能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。
3、情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。
根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的`语言复述故事设为难点。
三、说活动准备
为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备。
1、物质上的准备
我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事。
2、知识的准备
我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。
四、说教法、学法说教法：
教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。
1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。
2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。
3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。
4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。
说学法：
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。
1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2、趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。
五、说活动过程
在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
一、激发兴趣，导入活动
诗歌是幼儿最喜欢的艺术活动，是表现情绪、情感的最好方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。
师：小朋友们老师想问一个问题，这首诗歌是说得谁啊？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。
那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。
教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很高傲的样子（丰富词汇“神气”）。
二、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：
1、猜想
有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想）
2、出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。
3、师问：小朋友们，我是鹅大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如lt；lt；纲要gt；gt；中所说，语言学习具有个别化特点，教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往、在幼儿大胆表达自己的想法后，教师小结，原来是鹅大哥太骄傲太神气了、
教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。
三、依次出示故事角色头饰，老师讲述故事
讲完后问：
“我大步往前走第一次遇见了谁？说了什么？”
鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的？（理解乐滋滋）
“后来我又遇见谁了？说了什么？”
“我是怎样变成大黑鹅的？”用形象的头饰吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着老师讲述角色的对话，锻炼幼儿的胆量，提高语言表达能力，进一步理解故事内容。
四、分角色游戏
让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。心理研究表明，人在主动积极参与的活动后，记忆力比平时提高很多倍，因此，这个活动让孩子自己亲自参加，体验活动的乐趣。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
五、出示多媒体课件《鹅大哥出门》
同时提问幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
幼儿园说课稿大班语言 篇4
尊敬的各位评委老师早上好，我是X号考生：
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯、内容浅显、情节生动、富有儿童情趣等特点，是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式。今天我说课的内容《会动的房子》就是这样一个富有代表性的故事。接下来我将从教材、活动目标、活动准备、教法和学法、活动过程，以及活动特色几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、 说教材
《会动的房子》选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。
学情：故事是幼儿较喜欢的文学作品之一，大班阶段的幼儿普遍喜欢听故事，甚至不厌其烦的重复听一个故事，听故事有助于培养幼儿的倾听习惯，对于即将进入小学的大班幼儿，良好的倾听习惯显得十分必要，因此《会动的房子》符合该阶段的幼儿兴趣特征，不但适合幼儿倾听，还适合大班幼儿进行故事续编。
二、说活动目标
遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据《幼儿园教育指导纲要》中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力;鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：
知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”;学会用语言正确描述出声响。
能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。 情感目标：感受作品的诙谐美，体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱。
活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。
活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。
三、说活动准备
为了组织好此次活动，需要做好以下准备：
(一)物质准备
1.教学幻灯片《会动的房子》四幅。
2.录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。
(二)经验准备
幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。
四、说教法与学法
(一)说教法
围绕活动所确立的目标，活动主要采用的教法有：
1.谈话法
幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的.内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。
2.讲述法
在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感，让幼儿在故事中体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感。
3.直观教学法
主要表现为现代化教学手段的运用，《会动的房子》中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深刻理解。
(二)说学法
幼儿园活动的顺利完成有赖于高效的是有互动，所以不止有教师的教，更需要幼儿的积极主动参与——学，在活动中教师需要培养幼儿的学法有：
1.感官参与获取信息法
《指南》中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”在《会动的房子中》，需要幼儿通过耳听(倾听)、眼看(观察)、脑想(思考与想象)，从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。
2.语言表述法
纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。
五、说活动过程
(一)导入部分
根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“小朋友们，你家的房子会动吗?你见过会动的房子吗?今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀?”引出故事。
(二)基本部分
1.教师生动有感情地讲述故事。
第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字?故事中有哪些小动物?小松鼠把房子盖在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。
2.教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题“房子问什么会动?故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠?”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。
3.请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去?如果小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢?你可以是用什么办法使你的房子动起来呢?”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。
(三)小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。
(四)活动延伸
和幼儿一起到户外散步，倾听大自然的声音，感受大自然的美。
六、活动特色
活动选材童趣、新颖，既诙谐有趣，又合乎情理易于吸引幼儿的注意力。
幼儿园说课稿大班语言 篇5
教师资格考试幼儿园大班语言说课稿《动画片配音》
【活动目标】
通过对各种物品的尝试，培养对幼儿的探索精神。
感知动画片中的各种声音，学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
【活动准备】
木偶架、各种废旧材料、动画片段
【活动过程】
一、观看动画片，引发探讨
师：“我知道你们都喜欢动画片，今天我们一起来看动画片好吗?”、“你在动画片里听到了哪些声音?”、“这次动画片和上次有什么不一样?你喜欢哪次播放的动画片?”
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的'声音
1、引发探讨，尝试配音。
师：“动画片没有声音真没趣，我今天想让你们做小小配音师，给没有声音的动画片来配音，愿意吗?”
师：“那你们想怎么给动画片配音呢?”
小朋友们会积极的回答。
师：“你们的方法真多，今天我就为你们准备了很多材料，你们可以用这些材料来给动画片配音，看看谁配的最好?我这里有四部动画片，你可以找几个好朋友朋友组成一组，选择其中的一部动画来配音，然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。”
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索，或与同伴自由组合一块探索交流，(在这一环节中，教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演，体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法，依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片，你们喜欢谁的?为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
幼儿园说课稿大班语言 篇6
大班语言：你是我最好的朋友
活动目标：
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔
活动流程：
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏
活动过程：
一、认识故事人物
1、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？
2、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）
3、请你猜一猜他们是什么关系呢？
二、看课件，听故事
1、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
2、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
1）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
2）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
3）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
3、（听故事最后半段）
1）红色象征了什么？
2）末末为什么喜欢黄色？
3）蓝色给人什么样的感觉？
4）什么颜色可以变成绿色？
5）白色像什么呢？
6）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
7）末末最喜欢什么颜色，为什么？
8）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
四、变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
附故事：你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”
娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”
“我为什么要怕你呢？”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗？”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗？”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色？”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的'味道。黄色是我最喜欢的颜色！”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢！”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......”
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”
“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。
“为什么？”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
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