幼儿说课稿

时间：2022-01-19 10:53:27 说课稿我要投稿

关于幼儿说课稿范文汇编五篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿说课稿5篇，欢迎阅读与收藏。

关于幼儿说课稿范文汇编五篇

幼儿说课稿篇1

　　一、说教材

　　《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：

　　1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

　　2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

　　3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

　　前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

　　二、说教法学法

　　这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与

　　幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

　　为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

　　三、活动设计

　　本次活动我分为四个部分：

　　第一部分：创设情境，诱发兴趣

　　在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

　　第二部分：自主参与，探索新知

　　这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：

　　1、引导探索

　　在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小朋友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发现告诉好朋友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观，注重培养他们的观察能力。

　　2、再次探索

　　在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确使用电池，这里就请幼儿开始去帮助安装还没完成的.电动玩具，可以激发幼儿积极参与的兴趣，通过再一次的操作去发现问题：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小朋友，他们的电池是怎样安装的？由他们观察出来的结果引入到观察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的

　　幼儿示范安装电池。

　　通过这些提问，让幼儿注意观察、别人，发现自己与别人的不同之处，培养他们的观察让他们讲述自己的意见，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。

　　（三）应用新知，解决问题

　　在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通讨论的机会。

　　（四）扩散经验

　　在幼儿了解电池的作用以及利用学到的知识帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我打算：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去观察周围事物的目标。

幼儿说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、设计意图：

　　空气是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为空气与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加探索方式，培养了幼儿探索、学习的意识和能力。

　　2、目标定位：针对大班幼儿的已有经验和发展水平，挖掘教材的教育价值，我设定了以下几个活动目标：

　　（1）让幼儿初步了解空气的压力。

　　（2）培养幼儿的实践能力和解决问题的能力。

　　（3）激发幼儿的.认知兴趣和探究欲望。

　　3、活动准备：

　　活动准备为活动的成功开展提供了可能，在科学活动中材料的结构及投放很重要，它直接关系到能否构成问题情境的探究点，有时甚至影响到活动的成败。我为活动做了以下的准备：

　　课件、茶壶、有孔的瓶子若干、无孔的瓶子、吸管、杯子、、锥子等。

　　二、说过程：

　　本次活动中我主要采用了以下几种程序：魔术导入、实验、幼儿实践、幼儿探索、拓展延伸。

　　《幼儿园教育纲要》中的科学指导要点中指出："幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"整个活动根据幼儿的学习规律，由浅入深、循序渐进。整个活动都是以幼儿为主体，培养幼儿通过动手、动脑去发现、去探索掌握知识的能力。

　　我是第一次参加这样的活动，也很紧张，肯定有很多的不足和疏漏，请各位园长、老师多提宝贵意见。谢谢大家！

幼儿说课稿篇3

　　一、说活动设计意图

　　幼儿的兴趣来自于他们对某种事物的好奇心，进入中班后，孩子们对人的身体产生了浓厚的兴趣，会产生许多的疑惑，有时候为了满足自己的好奇心他们会无意识的做一些伤害自己的事情。因此进入中班后我们会逐步让孩子对自己身体有一个正确的认识，小脚丫是我们身体的重要部分，孩子们对小脚既熟悉又陌生，熟悉的是他们都知道这是脚，知道它会走、会跳。陌生的是他们不知道我们的小脚除了会走还会有不同的感受，他们非常喜欢光着脚走路，不理解穿鞋是为了保护自己的小脚丫。为了让幼儿更清楚的认识小脚丫，懂得小脚丫的重要性，知道如何保护自己的小脚丫。我设计了这次的活动："有趣的小脚丫"，通过活动让幼儿了解身体某些部位的特点、功能，从而懂得如何保护自己，本次活动我通过故事情境，引起幼儿兴趣，采用动静结合，通过幼儿的亲身体验，了解脚的特点、功能，通过观看课件懂得脚的'重要性，从而让幼儿知道要保护自己的小脚。

　　二、说活动目标

　　《纲要》中说，目标的制定要适合幼儿的年龄特点，太简单或太难，都会使幼儿失去兴趣。目标的制定要使幼儿跳一跳够得着，这样才能激发幼儿的兴趣，使幼儿获得知识和能力的发展。在本次活动中，我从本班幼儿实际情况出发，注重幼儿的个体差异，让每一个幼儿在活动中充分参与，使每一个幼儿获得不同程度的发展。具体制定了三个目标：

　　1、让幼儿感知小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

　　2、通过亲身体验，感知小脚走在不同路上的感受。

　　3、通过课件，让幼儿知道小脚的重要性，从而懂得如何保护自己。

　　第二和第三个目标是本次活动的重点。同时第二个目标也是本次活动的难点。

　　三、说活动准备

　　活动准备是要为具体目标服务的，让幼儿充分参与活动准备，共同参与活动的全过程，充分体现了幼儿是活动的主体这一《纲要》精神。

　　1、小脚印。幼儿将脚丫印在彩色纸上画下来，然后在剪下来。让幼儿参与活动准备。

　　2、准备垫子、草坪、地毯、搓板，这些都是幼儿熟悉的事物，幼儿也有了一定的生活经验。

　　3、课件。通过播放课件让幼儿懂得脚丫对我们每一个人都很重要。

　　四、说活动方法

　　本次活动采用了动静结合、师幼互动的方法调动幼儿活动的积极性。主要采用了一下几种方法：

　　1、观察法，在活动的第一个环节我通过让孩子观察，触摸了解小脚的特点。通过观看课件了解刘翔和姚明的脚受伤了，从而懂得了脚对他们的重要性。

　　2、游戏法，游戏可以调节幼儿的情绪，激发幼儿的兴趣，是促成目标达成的有效方法。因此我在活动中穿插游戏，让活动更有趣味性。如：在幼儿认识了脚的组成部分后，我为了巩固幼儿的记忆，通过让幼儿用脚丫问好，用脚趾挠脚心等等小游戏，引起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。

　　3 、探索法，在活动中我没有直接告诉幼儿结果，而是让幼儿自己去发现，比如在认识脚的对称时，我让幼儿先比较，发现他们的形状、大小都一样，这时我提出了对称的概念，然后又让幼儿寻找我们身体的其他对称地方。又如：在突破活动的难点时，我让幼儿通过亲自体验，在每一条路上走一走，说出自己真实的感受，或许他们每个人的感受都不一样，但这是他们真实的体验。

　　4、启发提问法，在本次活动中我采用启发式提问，发散幼儿思维，鼓励幼儿说出自己真实的感受，而不是简单"是"与"否"的判断性回答。

　　五、说活动过程

　　本次活动分为三个部分：

　　第一部分认识脚丫的特点。我通过情景导入--一棵神奇的脚丫树，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿说说脚有哪些部分组成，这个问题孩子们都能说出来，我拔高了难度，扩充了幼儿的知识面，让幼儿通过比一比，看一看，发现脚的大小、形状一样，老师提出了对称的概念，在知道脚对称后我又让幼儿找出身体其他对称的地方。我又通过幼儿与老师脚的对比，使幼儿了解脚在不断长大。

　　第二部分体验小脚的功能。第二部分是本次活动的重点也是难点。我是这样突破重点和难点的：首先，让孩子根据自己的生活经验说说小脚能干什么？孩子们都能说出脚可以走、跑、跳。其次，让幼儿体验，因为只有亲身体验了才能说出自己真实的感受。我为幼儿提供了四种不同的小路，让幼儿走一走，踩一踩，老师也参与其中，随时与幼儿交流感受，使幼儿能够把当时的感受说出来。从而突破难点。

　　第三部分知道小脚的重要性，如何保护小脚。这也是本次活动的重点。在这一环节，我先让幼儿观看课件，了解刘翔和姚明在参加比赛时脚受伤的情景。我选择这两个人物，是因为他们是我们中国家喻户晓的明星，孩子们都知道，而且他们脚受伤的事情也是真实的，因为他们的脚受伤所以没办法参加比赛了。通过这个故事孩子们明白了脚的重要性。我又将视线转移到孩子身上，让他们说说自己脚受伤的经历。当他们说出脚受伤很难受、不方便时，我又抛出了问题，如何保护我们的小脚丫？这样环环相扣，突出了重点，达到目标。

　　最后在活动结束时首尾呼应，让幼儿将小脚丫带回去，明年的时候再拿出来比一比，看看还一样吗？给幼儿留下了疑惑，激发他们想探究的欲望。

幼儿说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、分析教材的内容地位：

　　冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的主意。户外活动时，他们会不约而同的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照顾动物，并运用多种感官感知观察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿兴趣需要、发展需要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

　　2、活动目标：

　　根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

　　1）、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

　　2）、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

　　3）、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

　　3、活动的重点、难点：

　　根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。

　　我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

　　二、说教具、学具：

　　1、知识经验准备：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关知识。

　　2、物质准备：

　　1）、课前引导幼儿画出自己喜欢的一种动物。

　　2）、提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿观察记录小动物生活习性的变化。

　　3）、和幼儿一起布置“动物过冬方式”的背景图。

　　4）、课件《动物怎样过冬》。

　　这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的`交流；二是能在活动中突破中难点，便与幼儿理解。

　　三、说教法、学法：

　　1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。

　　2、学法：活动中我引导幼儿运用游戏操作法、分类法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，引导

　　幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。

　　四、说教学程序：

　　1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。（4分钟）

　　1）、小朋友，冬天来到了，你知道人们是怎样过冬的吗？

　　2）、小动物们是怎样过冬的呢？

　　这一环节中，幼儿已经收集过这方面的信息，所以就鼓励幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。

　　2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。（6分钟）

　　1）、小灰兔遇到哪些小动物

　　2）、它们是怎样过冬的？

　　3）、小灰兔和谁的过冬方式一样？

　　这些开放性的问题，能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，蝙蝠冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。

　　当幼儿说到蝙蝠睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。

　　这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。

　　3、引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式。（5分钟）

　　提出问题讨论：

　　1）、蝙蝠在冬天靠冬眠来过冬，还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的？如，蛇、青蛙、乌龟等。

　　2）、还有哪些动物和小松鼠一样储存粮食来过冬呢？如，蜜蜂、蚂蚁等。

　　3）、哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？

　　4）、小燕子用什么方式来过冬？还有水和小燕子一样飞到南方去？

　　鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。

　　4、请幼儿互相介绍交流自己画好的小动物的过冬方式。（5分钟）

　　请你们拿出自己喜欢的小动物，说说他们是用什么方式来过懂得，它和哪些小动物的过冬方式一样？

　　给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发散了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展幼儿的认知空间。

　　5、引导幼儿将自己手中的动物送到布置好的背景图中，并贴在相应的过冬方式里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。（3分钟）

　　这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。

　　6、延伸活动：

　　1）、科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。

　　2）、墙饰中知道幼儿继续添画各种过冬的动物。

幼儿说课稿篇5

　　教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。

　　目标：

　　1．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

　　2.乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。

　　3.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

　　重难点：

　　重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。

　　难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所改变的，能理解这是大自然的规律。

　　教法、学法

　　在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲述法、提问法、讨论法。在引题时我采用了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的.画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。

　　教学流程

　　一、导入白天我们在幼儿园学本领，晚上在家干什么？与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜欢夜晚，引起幼儿的兴趣，为下面做铺垫

　　二、幼儿倾听故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

　　这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.如果他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。

　　三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。

　　请幼儿把晚上发生的美好的事用图画的形式记录下来。培养幼儿愉快的心情，让幼儿在快乐的心情下把夜晚美好的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜欢黑夜。

　　在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最后的延伸环节中，教师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。

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