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说课稿

时间:2022-01-17 15:09:38 说课稿 我要投稿

【精华】说课稿范文汇编七篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的说课稿9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精华】说课稿范文汇编七篇

说课稿 篇1

  一、教材解读

  本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,磨炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。

  课文先讲母亲发现儿子病了,准备照例自己用药给他治病,后又改变了主意,让他自己独自到医院看病。“当我又准备在家里的储药柜里找药时,却突然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话,可以看出儿子对父母的极度依赖,更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。“既然我是母亲,就应该及早教会他看病”、“生怕自己改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写,反映出母亲内心的矛盾,爱子真情饱含其间。再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待,直到儿子看完病回家。“从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想……”、“时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写,让人真切地感受到浓浓的母爱。母亲看似“冷漠”的`言行,是为了尽到做母亲的责任,对孩子的未来负责,通过让儿子学习找医生看病,磨炼孩子独立生活的能力。

  本文从母亲尽责的独特视角,反映了母爱的广袤深远。选编这篇课文,一是引导让学生全面认识母爱,一是激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基。

  一、教材分析:

  本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱.

  二、学情分析:

  学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己,提高独立生活的能力.

  二、教学目标

  1、有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

  2、活用忐忑不安、艰涩等词语。

  三、教学重点:有感情地朗读课文,母亲对儿子的爱。

  四、教学难点:活用部分词语。体会母亲的爱

  五、教学理念:

  1、采用读中感悟的方法进行教学:让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲的感情变化,全面认识母爱。

  2、倡导学生合作学习的方法:小组合作学习第二部分课文,在读中感悟并说出体会。

  3、加强课外拓展的方法:联系学生的生活体验谈一谈从课文中得到的启示,激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力,从生活自理的角度,为人生奠基。

说课稿 篇2

  教材分析:

  本课选自小学科学教科版四年级下册第三单元的第六课,是继“面包发霉了”一课后对食物发生变化的原因深入研究,寻找有效的办法来减慢食物的变质速度。本课分为两部分,第一部分是观察变质的食物。第二部分是储存食物的各种方法,了解食物变质的原因,以储存一条鱼为例,让学生讨论。鼓励学生们善于从日常生活中收集信息,了解储存食物的各种方法,能对储存食物的方法做出科学的解释,并能设计出储存食物的各种方法。

  学情分析:

  本课是食物单元中对食物变化的探究。通过前一课对发霉面包的观察,学生带着极大的兴趣,进行更深入的研究:是什么原因引起食物发霉变质?有什么办法能减慢食物的变质速度?事实上,学生已经知道生活中有许多储存食物的方法,本课的目的是鼓励学生们善于从日常生活中收集信息,了解储存食物的各种方法。养成注意观察周围事物的习惯,关注身边的科学。

  教学目标:

  1、科学概念

  学生们通过比较观察活动,知道引起食物变质的原因,从而了解储存食物的各种方法。

  2、过程与方法

  培养学生们的观察比较能力,能对观察的结果做出合理的解释,会运用已有的知识经验和认识对获取的信息进行初步的归纳和综合。

  3、情感、态度和价值观

  使学生养成注意观察周围事物的习惯,关注身边科学。

  教学重点:通过观察比较活动,知道引起食物变质的原因和减慢食物变质的速度的'方法。

  教学难点:运用所学知识解释生活中各种储存食物的方法及依据。

  教学方法:本课主要运用了比较观察的方法,对新鲜小鱼和变质小鱼进行观察,学生通过对观察比较的记录进行分析整理,对食物变质的原因做出自己的解释。

  教学准备:鲜鱼、变质小鱼、鱼干、真空包装食品、食物罐头、卫生手套、镊子、一次性碗等。

  教学活动过程:

  本课分五个环节来展开。

  一、创设情境,导入新课。

  老师刚从菜市场买来一条鱼,可是现在有点事要出门几天才回来,这鱼就这样放在塑料袋里,行吗?(学生回答)。你能帮老师想想办法,好吗?多数学生会想到放冰箱里,接着问:放冰箱里有什么好处呢?学生可能会说能保鲜,减慢食物变质的速度。由此引出课题。

  (设计意图:创设生活情境,联系学生实际,激发学生对食物可能发生的变化进行预测,思考解决问题的办法,让学生从生活中去发现科学,利用科学。)

  二、观察变质的食物:

  这一环节我是通过鉴定两条小鱼是否变质的对比观察活动展开的,分两个层面,一是讨论鉴定方法,二是开展观察鉴定活动。我给每个小组准备了两条小鱼,分装在1号袋和2号袋里。首先让小组讨论汇报观察方法,师生交流,出示观察活动中的安全事项。然后组织学生进行观察鉴定活动,汇报交流鉴定结果。比较两条小鱼的异同,从而判断出哪条小鱼是变质的,哪条小鱼没有变质。

  (设计意图:从两条鱼的观察活动中获取信息,然后进行比较、归纳、综合找出变质的小鱼,为下一步探究小鱼变质原因提供了一个思考的方向。)

  三、师生交流,探究小鱼变质的原因。

  这一环节我分成两个部分来完成。第一是预测,预测小鱼变质可能是什么原因引起的,这部分让学生各抒己见,表达出各自不同的看法,鼓励学生积极参与。第二是让学生回忆上节课学习的面包发霉了,从中获取有关霉菌及霉菌生存条件等有关信息,把这些信息与小鱼的变质联系起来思考、归纳、总结出小鱼变质可能是由某些细菌引起的,由此引出“微生物”的概念。然后组织学生学习55页有关微生物的知识。

  (充分利用所学知识和生活经验,归纳总结出小鱼变质是由微生物生长繁殖引起的,为下一步研究食物的保存方法提供思考方向。)

  四、储存食物的各种方法

  这一环节我是以微生物生存的三个条件为突破口,让学生理解破坏微生物的生存环境能有效控制微生物的生长繁殖,从而达到保存食物的目的。

  首先,我拿出一包鱼干,问:鱼干为什么能保存很长时间而不变质呢?学生可能会说,鱼干没有水分,它控制了哪个条件,学生可能会说,它控制了水分。我接着再出示一个真空包装食品,问:它控制了哪个条件?学生可能会说控制了空气。我接着又问:有控制温度的方法来保存食物吗?让学生举例,最后小结:只要控制(微生物的生存条件)就能减慢食物变质的速度。学生有了这方面的知识后,就比较容易理解生活中保存食物方法的理由了。接下来我出示一条鱼,问:你能用几种方法保存这条鱼,并说出你的理由,然后由小组展开讨论,汇报,交流,归纳总结出生活中食物的各种保存方法。

  设计意图:让学生理解减慢食物变质,就必需破坏微生物的生存环境,帮助学生整理已有的和刚刚获取的知识。理解各种储存食物方法的科学道理,培养学生爱科学、学科学、用科学的的激情。)

  五、拓展,课堂小结:

  生活中除了采用破坏微生物生存环境的办法来保存食物外,还有别的办法吗?举例说明。引导学生说出杀死细菌的方法和使用防腐剂等也能保存食物。并强调使用防腐剂有害健康,须谨慎使用。最后,我安排了一个课后行动,收集各种包装袋,思考这种包装的科学道理,并采集各种包装上的信息,为下一课“食品包装上的信息”作好充分的准备。

  (设计意图:在整理本课所学知识的基础上,从别另一个角度思考生活中还有各种保存食物的方法,强调使用防腐剂的危害性,提示学生关注身边的科学,收集相关信息,为下一课《食品包装上的信息》打好基础。)

说课稿 篇3

  各位老师同学大家好!下面我要说课的框题是五年级上册的《肺和呼吸》,这是呼吸循环系统单元中的第二课,上节课大家认识了人的呼吸,之前也学习过空气、消化系统,对身体器官有初步认识。

  教材分为四部分,1.比较吸进的空气和呼出的气体2.认识呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。

  五年级的学生学习过消化器官,知道体内有些管道啊腔体什么的,但因为体内无法直观看到,空间想象能力也比较不足,结合我在实际教学中的经验,我计划安排2课时来上这个课,后面我会讲到为什么要用到2节课的时间。

  根据课标对于整个健康生活系列单元的要求,主要是培养爱健康的生活方式,所以我拟定了以下教学目标:

  过程方法1.会用澄清石灰水、蜡烛等来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验、查阅呼吸相关资料,整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量4.设计戒烟小报;

  情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼,保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式3.意识到保护环境对健康的重要性;

  科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气,呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官,了解它们的作用(基本上忘了说“知道肺是进行气体交换的重要器官”)3.了解保护呼吸器官的方法。

  我把重点放在知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法上,其中因为小学生不懂化学、体内器官不直观,完成比较吸入气体和呼出气体的实验和认识呼吸器官是难点。

  说到教学方法,在学生方面,多运用实验探究、小组合作、讨论交流和查阅资料分析资料的方法,作为教师提供图片、动画、模型演示,尽量体现一个直观性、启发性的原则,在课堂上起一个维持秩序加指导探究方向的作用。

  下面说一下教学过程的计划。

  一开始,因为学生认识过空气、呼吸,所以直接从“我们为什么要呼吸、呼吸的是什么气体”导入,就像在学习消化系统的时候问的为什么要吃、吃什么一样。比如可以问,你能憋气多久啊,游泳的时候为什么要浮出水面换气啊,跑步喘不上气的时候哪里会难受啊……等等。

  学生对呼吸可能有很多说法,喧闹起来,这时候老师就可以安静一下场面,既然呼吸很重要,挑出证明呼吸的气体成分作为探究课题。五年级的学生基本可以做到自主探究实验,但因为化学知识的缺乏,这里需要老师多指导。学生可能根据已有的知识和偷看课本可以提出实验的方法,老师总结出其中比较好的方法后,提供器材给学生操作,这里要事先放在讲台的大烧杯啊蜡烛啊,当然还有澄清的石灰水。

  那么就实验,十五分钟,然后问什么结果啊有什么猜想啊,让各个小组汇报一下。因为这个物质的化学性质,老师必须点明能使澄清石灰水混浊的是二氧化碳、能让蜡烛燃烧更久的是氧气。所以大家可以总结出课本翻过来第二页的'这个结论——呼吸时吸入的是富含氧气的空气,呼出的气体中主要含有二氧化碳.

  还剩下十来分钟,通过图片、动画、模具,最好还是那种可以活动的模具,因为人看不到体内的情况,所以直观的模具很重要,提问一些游泳、鼻塞、喉咙痛、甚至有学生得过肺炎的话,让他们谈谈那时候的感受,体会呼吸器官的位置和主要作用。在模具上告诉他们肺是最终交换气体的部位,如果模具能像气球那样压缩就更好了。

  到了第二课的时候,因为已经知道呼吸器官、知道肺是最重要的,所以测量每个人的肺活量。此时可以告诉他们肺活量的大小跟体质强弱是有关的,在前面可能身高体重的测量(这是在六年级课本上的-_-b)时不让他们有自卑的想法,但这里可以引入,作为一种竞争,可以促进学生体育锻炼的热情。

  用什么方法测,由学生说,也是提供可能需要的器材,气球啊吸管啊塑料瓶啊。他们可能会按照书上的方法去测,失败了。书上这饮料瓶,现在市面上大的饮料瓶才两升,五年级的孩子大多数肺活量超过20xx毫升了,所以很可能失败,这时候再看他们会提出什么解决方法。

  最后,统计一下大家的数据,跟他们班级的运动员同学联系起来看,肺活量是大的好还是小的好?由运动员同学来说明他平时是怎么锻炼身体的,因为竞争,因为小孩会互相攀比,促使他们向运动员同学来学习。

  那么,肺是如此重要,爱护她对保护身体的健康显然是很重要的。怎样让进入我们的呼吸管道的气体干净呢?我可以提供一些图片啊、戒烟广告的,提示一下,除了书上讲的,还有很多方法。让学生课后分组做戒烟宣传小报,以后贴在班级后面展示。

  这边可能留下小半节课的时间,那几周以后的某个小半节课,可以让学生对展示的小报进行评价,再帮他们把好的推荐到校海报栏,小区、居委会那里去,对他们的学习也是一个肯定和促进。

  我的说课就是这样的,谢谢。

说课稿 篇4

  一、 设计意图

  小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。

  《小小ji》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小ji到草地上玩和允许自己喜欢的小小ji,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小ji,做小ji,一直到唱小ji的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小ji、爱ji妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

  二、 教学目标的'制定

  1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小ji和ji妈妈的喜爱之情。

  音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。

  2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小ji》。

  皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及

  托班音乐游戏《小小鸡》说课稿

  感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。

  三、活动准备

  为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:

  1、情景课件。

  2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

  3、创设在游戏中学习的氛围。

  4、准备ji妈妈头饰一只,音带,录音机。

  四、活动流程

  一、引出课题:听小ji叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小ji及音乐。

  二、看小ji、听节奏、做动作。

  1、引导幼儿看小ji,模仿学做各种小ji的动作,激发幼儿的兴趣。

  2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小ji。

  托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。

  五、听歌曲,讲解游戏规则。

  3、教师听音乐,表演小小ji,让幼儿模仿。

  4、引出ji妈妈。教师表演ji妈妈找小ji。(初步感知游戏规则)

  5、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小ji在草

  托班音乐游戏《小小鸡》说课稿

  地上玩耍,做各种动作,ji妈妈来找小ji,按音乐旋律进行游戏)

  六、幼儿游戏

  6、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小ji的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。

  7、在游戏中结束本次活动。精品源自(哦)

说课稿 篇5

  在全面推进素质教育的形势下,深化教学改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础,已成为体育教学的主要任务。

  实施体育教学改革,对构建“普修加专项”的现代体育教学模式进行探索。通过“普修加专项”的体育教学模式,培养学生的体育兴趣,使其养成自觉锻炼的习惯,让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一至二项运动的技术,为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。

  通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

  一、教学内容:

  篮球:1)原地双手胸前传接球,

  2)单手肩上投篮。

  二、教材分析:

  本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

  单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

  三、学情分析:

  本次课的授课为中专部两个班级合班,共七十人。体育的运动技能有差异,加上中专学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

  四、教学目标的确定:

  1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。

  2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。

  3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

  五、本课的重、难点确定:

  重点:单手肩上投篮 --投篮动作标准,手型正确。

  双手胸前传接球--准确的手型及传接球的准确性快速能力。

  难点:单手肩上投篮 --上下肢协调配合和拿球时手心空出。

  双手胸前传接球 --上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

  六、教学策略:

  本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。

  全课的'组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。

  全课教学的内容及手段,用分组轮换的教学方法,可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣,增强团队精神。

  七、教学过程:

  (一)引起注意阶段;

  1、课堂常规

  2、本课的教学内容目标及要求

  (二)激发兴趣阶段;

  1、游戏:“喊数抱团”

  为了使学生注意力集中,精神振奋,同时达到热身效果,安排了游戏“喊数抱团”,

  2、熟悉球性(4’)

  教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

  学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。

  (三)接受新知识阶段;

  3、原地两人一组双手胸前传接球(3’)

  要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调

  4、原地两人一组运球双手胸前传接球(2’)

  要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。

  3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念,掌握传接球的手法、上下肢协调配合,加强运球和传接球的衔接。

  5、 要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。

  7、连续传接球(接龙)比赛

  通过比赛,进一步巩固和提高双手胸前传接球技术,提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致,密切配合的集体主义精神。

  (四)全面发展素质阶段;

  (五恢复整理阶段;)

  1、伸展放松操

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材

  八、场地器材:

  1、场地:篮球场一片;2、篮球41只,球筐4只,

  九、预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为180次/分,出现在三十五分钟

  运动密度约为45%,运动负荷为中等。

  vv阶段;

  (五恢复整理阶段;)

  1、伸展放松操

  在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。

  2、对本课进行小结,布置收回器材

  八、场地器材:

  1、场地:篮球场一片;2、篮球41只,球筐4只,

  九、预计教学效果:

  预计平均心率为:130--135次/分,

  最高心率为180次/分,出现在三十五分钟

  运动密度约为45%,运动负荷为中等。

说课稿 篇6

  一、 说教材

  《钓鱼的启示》是一篇叙事的文章,全文共11个自然段。主要讲述了主人公“我”回忆了34年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚,“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼,父亲却让“我”把鲈鱼放回水里,使“我”懂得“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量”这样的启示,这一启示让我受益终生。很明显,这是一篇适合对学生进行社会道德品质教育的好教材。

  二、 说教学目标

  五年级的学生已经具有独立识字的能力,阅读能力也日渐提高,能初步的把握文章的主要内容,也初步养成与他人进行交流阅读感受的习惯。基于对教材的把握和学情的分析,我从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观三个维度考度,制定了一下三个教学目标:

  1:学会本课生字,理解并积累捕捞、操纵、沮丧、诱惑、皎洁等词语。

  2:能正确、流利、有感情的朗读课文,把握课文的主要内容。

  3:理解父亲要“我”把鲈鱼放回湖中的理由,感悟从钓鱼中获得的启示。

  本节课的教学重点是理解课文的主要内容,感悟文章中深刻的做人道理。

  本节课的教学难点是精读重点语句和段落,体会从钓鱼中获得的启示。

  三、 说教法学法

  《语文课程标准》指出,阅读是教师、学生、文本之间对话的过程,阅读的重

  点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。结合学生的知识结构和认知水平,我采用以下的教法和学法:

  情景教学法:教师通过导入创设情境,通过朗读感受情境,让学生入境动情。

  朗读感悟法:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师应当运用语言渲染,引导想象,鼓励学生多读多想,读思结合,以此来引导学生理解文中的重点语句及其段落。

  在学法上我采用自主、合作、探究的方法:引导学生在读中自悟,注重讨论、交流、合作、体会,以此提高学生的自学能力和合作精神,促进学生的发展。

  四、 说教学过程

  下面我将具体说说我对这篇课文的教学设计以及设计理念。

  1、 创设情境,揭示课题

  所谓兴趣是学生最好的老师。所以,在上课前,我会这样提问:同学,你们钓过鱼吗?如果你们钓到了一条大鱼,你们又会怎么做呢?今天,老师带你们认识一位小男孩,在他11岁的时候,钓到了一条大鱼,但是却又把鱼放回了湖中,而且还从中得到一个受益终生的启示,你们知道是什么吗?现在老师就和同学一起去认识认识这位小男孩,学习学习这钓鱼的启示。出示板书:钓鱼的启示

  用这这样子的方式引出课题,能激发学生旺盛的求知欲,接着再引导学生在课文中寻找答案。

  2、 初读课文,整体感知

  在上面创设情境中,对于教师提出的问题,学生已经对本课产生了一定的兴趣,所以我很自然的安排学生带着这些问题默读课文,并且有两个目标:本课的生字词,课文主要讲了什么。

  五年级的字词教学并非可以悬空,教师在课堂中也应该有所体现。我采用的是读——讲——读——默的方式,先指明学生读,再让个别同学讲一讲难写的'或者难度的字,再全班读一读,然后把难写的字在边上写一写,默一默,或者在书本上圈出来。对于课文主要讲了一件什么事这样的问题,相信对于五年级的学生,在阅读的基础中,大部分学生都能通过自己的话讲出来。

  3、 细读课文,自主学习,合作探究

  在第三部分,更多的是品读课文,但是如何切入也是一个难题。我想,让学生找出钓鱼的启示并不难,但是要让学生理解钓鱼的启示却是有一点难度的。所以,我再次让学生浏览课文,找出钓鱼的启示:“道德只是个简单的是与非得问题,但是实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。“读了这句话后,请学生质疑:你有什么不明白的地方呀。

  道德、是、非、难这些和钓鱼有什么关系呢?我请学生认真朗读课文三到九自然段,找出文中我心情变化的句子。不难发现,“我的心情首先是得意,接着是急切,然后是难过和委屈,最后是不舍。

  在这里我紧紧抓住两个点进行研读。第一个是我“得意“的句子,也就是第三自然中描写鱼非常大非常漂亮的句子。我要求学生反复的,有感情的朗读这些句子,让学生感同深受,明白我为什么会这么不舍这条鱼。挖掘文本语言的训练点,增强语感,使学生在语言文字的训练中达到人文性和工具性的统一。第二个点是“不容争辩”。我会分二个步骤丰富这个词语。第一,紧紧抓住“盯”这个词,理解父亲在不容争辩态度产生前的心理变化,让学生明白父亲也是经过一番挣扎才决定放走这条鱼的。二是让学生懂得,面对父亲要我放走这条鱼时,我的心情的变化过程,从得意,急切,再到难受委屈,最后到不舍。

  这部分有大量细微的心理描写,让学生反复朗读,以读促悟,体会道德实践中的难。

  4、总结课文,拓展延伸

  著名教育家苏霍姆林斯基说过,我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,用自己的行为使这种美达到应有的高度。所以,我会适时引导学生:同学们,在生活中,你也会遇到形形色色的诱惑,你也会遇到像文中所说的大鲈鱼,这个时候,你又是怎么做的呢。我相机出示各种情景,如在商场里营业员多找了你钱,在路上你检到喜欢的玩具,老师多给了你分数,遇到这些情况时,你是怎么做的。

  学生在经过激烈的讨论交流后,从而明白要严格要求自己,做一个有社会道德人,此时,课文的重难点就得以突破了。联系学生的实际,这样就能将教书与育人,读书与做人,读文与明理,课内与课外相结合起来,让学生读进去再走出来,启迪学生的人生。我趁势进行总结:同学们,正确面对每一件小事吧,拒绝诱惑,面对道德抉择时做出正确的选择,做个有道德的人,这样你的人生必将走向成功。

  我的说课完毕,谢谢各位评委老师!

说课稿 篇7

  一.说教材:

  《石壕吏》,是《杜甫诗三首》中的第三首。它是义务教育课程标准实验教科书,初中语文八年级上册第五单元的最后一篇课文。由于前面已学过了前两首,对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解,学习这篇《石壕吏》应该问题不大。

  《石壕吏》语言凝练、质朴,内容比较集中,主要记述了在一天傍晚,作者投宿石壕村,遇官吏抓丁服役,老翁逾墙逃走,老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词,从中体现战乱给老妇一家带来的不幸,以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明,作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走。全篇以老妇的致词为主,兼有动作描写,再加上对偶句的运用,使文章愈加生动。

  二.说目标:

  结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点,我将这节课的目标确定为:

  1.故事情节

  2.文言词汇。

  3.人物形象。

  4.思想内容。

  其中学习重点在对作者思想和语言特点两方面。

  三.说教法:

  1.以读促学。学习千法,读是根本。对于文言文来说读尤为重要。因此,我在教法上采用了熟读为先,讲中有读,读中促讲的办法。范读,自由读,齐读等方式,整体把握文章内容,加深对文章的理解和记忆,为进一步的分析鉴赏作准备。

  2.激活兴趣。文言文教学的一大弱点往往枯燥乏味,为了激活学生的学习兴趣,我选择了多种学生感兴趣的因素:讲历史背景、讲故事情节、我与诗人比做诗、创作剧本等等。以此来调动学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的参与意识,提高效率。同时加深学生对作者的认识和对作品的理解。

  3.自主合作。在探究过程中,我采用了自主、合作的方法,体现在两方面:

  (1)自主。学生根据学案预习,记录下自己的收获和疑问这样就给了学生一个表现自我的机会,同时教师也可以有的放矢的,有针对性的进行教学提高教学效果。学生自己根据注释和工具书疏通文意,概括历史背景,把握故事情节。分别设计一道习题:故事内容概括、重点字注音、词语解释抢答题,给学生表现自我机会、参与知识构建的机会,以学生的学来发现问题和推进教学环节。

  (2)合作。分析人物形象,体会作品思想倾向,编排剧本,教师只作适当点拨充分发挥学生的分析理解能力。对于一些疑难问题让学生来合作讨论解决,集思广益,培养学生的'发散思维和合作能力,体会集体的力量,合作的快乐。例如:“我与诗人比做诗”,是将诗歌语言欣赏内化为诗文比拚上,通过两名学生同时对比朗读改文与原文,体会出表达效果的高下。原文语言美点品评,得以落实。补充创作独幕剧,用补充县吏的话,来体会人物形象,我老妇致辞的被逼无奈与辛酸,领会诗歌语言的精炼。评论关键语句的表达作用,感悟诗人语言的含蓄和寓深沉的情感于平静的叙述中。最后用一句总括性的话,以填空题的形式总结主题思想,小结全文。以学促教,以教导学,多边交流,促进知识向技能的快速转化。

  四.说反思:

  1.练习题偏多,朗读时间不足。

  2.板书设计。我的看法是,根据课型与课文内容,灵活对待,按教学内容本身的特点设计板书。能少就少,能免就免。将教者的手脚尽可能的解放,将精力更多地放在与学生交流,组织师生互动上,更加有意义的多。板书起理清知识思路,便于学生回顾课文内容的作用。但以往的板书设计,更多地体现在教者才艺展示的功能,对学生学习目标的实现没有多少帮助。所以,课文标题我是让一名学生板书,意在检查课题中“壕、吏”两个容易写错的字。是否有矫枉过正之嫌,与大家一起谈讨。

  3.对于文章结构,课文本身四个段落,分别对应“开端、发展、高潮、结局”四个部分,非常清晰,所以没有作为教学目标处理,直接删掉。

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