小学说课稿

时间：2022-01-13 20:09:49 说课稿我要投稿

有关小学说课稿模板锦集4篇

　　作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关小学说课稿模板锦集4篇

小学说课稿篇1

　　一、说教材。

　　为了更好引导学生，让学生懂得关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情目。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合基础上，让学生对伊拉克战争有进一步了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作第一源泉，有了这样生活素材，我相信学生一定能够写出好文章。

　　本节课训练重点就是让学生说真话，抒真情。

　　二、说教法。

　　为了创设一个良好读写氛围，更好激发学生写作激情，圆满完成这次教学任务，我采取了以下教学方法：

　　1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间距离，加强师生之间感情交流，来激发学生创造激情。

　　2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发这则新闻材料从各个角度展开热烈讨论，各抒己见、畅说欲言。

　　3、巡视指导点拨法。学生在讨论过程中可能遇到有争议或写作疑难问题时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。

　　4、当堂评定法。学生写完作文之后，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型文章集体点评，对他们优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意地方给以热情鼓励，增强他们成功欲。对于一般文章，指出需要改进地方，以帮助其提高写作水平。

　　三、说学法

　　为了让学生更好完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

　　1、讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人看法，听取别人见解，共同探究。

　　2、快速成文法。通过共同商讨，把自己想结合在小组中讨论内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己语言，提高自己写作表达技巧。

　　3、学生修改法。个人自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章能力。

　　4、集体改。让学生对典型文章共同探讨，共同提高。

　　四、说教学过程

　　（一）与学生谈话，增进师生感情，并导入新课程内容。导入语：街头巷尾，茶余饭后我们听到最多是什么？我们全世界人民都在关注着什么？那就是美伊第二次海湾战争。此时此刻，那残酷战争还在继续着，那惨不忍睹悲剧还在上演着。对于这次海湾战争，你想说些什么，或由这次战争你想到了些什么。今天我们这节课就让我们走近海湾。

　　（二）发放材料，阅读材料。

　　（三）小组内交流体会感受。也可以跨小组讨论。学习小组，可自由结合。以5人为单位。组长由自己组员推荐。

小学说课稿篇2

　　说活动背景

　　学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。可现在的孩子大多数是独生子女，在学校常表现出以自我为中心，缺少互帮互助、以大局为重的意识；班级中也常看到因为互不相让而引发争执得现象，更别说团结合作了。要想孩子形成良好的行为品质，使班集体具备凝聚力，就必须培养孩子相互理解、团结协作的能力。基于以上考虑，我精心设计了本次主题班会，意在培养三年级孩子的合作意识，提高合作能力，促进他们全面、健康地发展。

　　说活动目标：

　　1、通过听故事，讨论等方式，充分认识合作的重要性。

　　2、通过玩游戏等活动，学会合作并善于与他人合作，提高合作意识。

　　3、体会合作带来的喜悦，激发合作热情。

　　课前准备是：课前进行一次小调查---“你会合作吗？”

　　说教法

　　说学法

　　说活动过程：

　　板块一：揭示主题，引出合作

　　我先让孩子观看动画片《马蜂和蜜蜂》：

　　听完故事后，让孩子说说马蜂和蜜蜂为什么能脱离险境？

　　紧接着我就揭晓课前小调查的结果，揭示课题：今天这节课就让我们一起走进合作的世界去瞧一瞧吧！（板书：合作,快乐你我他）

　　（设计意图：从孩子喜闻乐见的动画片入手，迅速引起孩子的关注并导入本课主题：合作。）

　　板块二：分享故事，感悟合作

　　活动一：听谈故事，理解合作的重要性。

　　听录音故事《汤石》：

　　再让孩子说说听了这个故事后的感想？

　　活动二、观小品，感悟真正的.合作。

　　观看小品《课间

　　让孩子讨论这样的合作是否正确？

　　（设计意图：这环节中通过反面例子，让孩子明白积极向上、有益身心健康、有益于班集体才是真正的合作。）

　　板块三：情景模拟，体验合作

　　“看谁最快能拿到苹果”的游戏

　　规则：把两个苹果分别放在教室左右两边的窗台上，请两位同学手拉手，不能松开，30秒内，看能否拿到两边的苹果。

　　第一次游戏：先请班中2个力气最大的男孩开始玩，

　　第2次游戏：请班中2个力气小的女生去拿苹果，

　　最后概括出

　　（设计意图：创设“看谁最快能拿到苹果”的游戏，既激发孩子参与的兴趣，体验到合作的乐趣，又让孩子在实践中明白朝同一个目标努力才是合作，才能获取成功。）

　　板块四：明辨是非，深化合作。

　　首先出示课间拍摄的4张照片，紧接着让四人小组选择1张照片进行合作讨论，并选派一位代表发言。我将下去巡视，成为合作探究中的一员。

　　交流分享后，进行小结：

　　（设计意图：通过“值日时，大家各自漫无目的的打算，不能及时完成值日”等生活中的场景，引导孩子明辨是非，激发情感，深化合作重要性的意识。）

　　板块五：树立榜样，养成意识

　　（设计意图：从刚才“明白是非，深化合作”这环节中直接去表扬合作小组，再一次受到合作带来的乐趣，树立榜样，从而激励每一个孩子都积极去合作，达到良好的教育效果。）

　　板块六：情感升华，课外延伸

　　在总结的同时，我布置课外作业

　　（设计意图：，课的最后布置“合作编制一份手抄报并评选“最佳合作组”和“最佳合作人”，将课堂的合作延伸到课外，进一步激发合作欲望。）

　　说[活动反思]：

　　1、源于生活，用于实践。

　　2、学生为本，生生合作

小学说课稿篇3

　　教学目的：

　　1、掌握字的书写规律—整齐平正。

　　2、培养学生良好的书写习惯

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　教学用具：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、出示写有名人名言的.课件，导入新课。

　　1、出示课件，让学生仔细观察。

　　2、边看边想：这一段话写得漂亮吗?为什么?

　　3、小结并板书：整齐平正。

　　二、指导书写：

　　1、指导写“卫”字。

　　〈1〉横向笔画较平，竖画要直。

　　〈2〉范写：卫

　　〈3〉生试写一个。

　　2、指导写“不”字。

　　〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。

　　〈2〉范写：不

　　〈3〉生试写。

　　3、生自学自悟。

　　〈1〉学生看书P9—10。

　　〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

　　〈3〉指名谈并演示：

　　革横向笔画上下对正，长竖居中。

　　寻长横较平，上下部对正。

　　歪横较平，上下两竖对正。

　　〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

　　三、名人名言练习。

　　1、读、想含义。

　　2、讨论：如何写好名人名言?

　　3、学生试写。

　　四、同桌之间互相欣赏、指正。

　　五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。

小学说课稿篇4

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《童年的摇篮曲》是四年级第一学期第四单元可爱的童年里的内容。是一首原创歌曲，小调式，四乐句，一段体，歌曲通过对童年校园生活的回忆，表现出无比依恋之情，抒发了儿童对美好未来的憧憬与向往。歌曲中运用了大量的衬词，第一乐句其实为歌曲的引子，整首歌曲的旋律时而舒缓，时而活泼跳跃，表现出童年生活的多姿与多彩。

　　2、教学目标

　　美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以下三个：

　　(1)演唱歌曲《童年的摇篮曲》，感受歌曲平稳抒情的情绪，表达对童年美好生活的无比留恋之情。

　　(2)综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，提高音乐表现力，培养学生的创造能力。

　　(3)听辨三首不同国家的音乐作品片段，进一步体验“可爱的童年”这一主题。

　　这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。

　　3、教学重难点

　　教学重点：深情地演唱歌曲《童年的摇篮曲》，表达对童年美好生活的无比留恋之情。

　　教学难点：创作表现歌曲，加深对歌曲情境的理解。

　　二、说教法及学法

　　四年级的学生比低年级的孩子多了知识的累计，小组合作的有效性也凸显出来。新课程标准指出：教师是学生学习的组织者引导者合作者，根据这一理念，结合四年级孩子的认知特点，在教学中，我充分发挥学生的主体作用，采用小组合作学习的形式让学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐。

　　三、说教学过程

　　为了实现本课教学目标，突出重点，解决难点，我设计了以下的教学环节。

　　1、创设情境激趣导入

　　2、聆听音乐初步感受

　　3、歌曲学习深化体验

　　4、拓展延伸情感升华

　　兴趣是最好的老师，它可以使学生的无意注意转为有意注意，在教学的开始能使学生有兴趣参与到课堂教学中来，能点亮学生的眼睛，就意味着成功了一半。在本节课开始的时候，我让学生跟着歌曲《童年》的音乐边跳边进入教室，然后和学生一起来聊聊童年这个话题，引发学生对童年的美好回忆。接着我向学生展示的是电子相册。作为一名班主任，我把班级同学从一年级入学至今的部分照片制作成两分多钟的电子相册。相册的背景音乐用的就是《童年的摇篮曲》，这些照片记载了我和学生一起走过的日子，相信他们看了一定会和我一样感动。第一个教学环节的设计不仅激发了学生兴趣，同时也为新歌教学做好了铺垫。

　　于是就可以自然的过渡到第二个环节聆听音乐初步感受。音乐是听觉的艺术，让学生能够拥有一双善于聆听的耳朵，是作为音乐教师的责任。多次有效的聆听感受音乐也是我在音乐教学中最用心的部分。对于音乐的听我是遵循了循序渐进的原则。其实在第一个环节学生已经听了第一次，只不过那时的听是不经意的，是不作任何要求的。而第二环节是真正的聆听了。聆听时我播放媒体，请学生听听音乐的情绪，从而感受歌曲的优美、舒缓。通过前后两次共四遍的听，学生对于歌曲的旋律应该不陌生了，再来学唱歌曲就会轻松得多。

　　第三个环节是：歌曲学习，深化体验。本课的重难点都将在这个环节中得以解决。为了让学生准确的唱好歌曲《童年的摇篮曲》，我采用的是先让学生识谱的方法。识谱的优点是能帮助学生唱准音，更有效地学习歌曲。既然这节课是歌曲新授课，那最基本的要求就应该把音唱准，把歌唱好。但从头到尾的识谱也有缺点，那就是学生会感到很枯燥，失去了原先的新鲜感、学习兴趣。如何解决这个矛盾呢?教学中我先出示歌谱，这些歌谱都用不同颜色分了乐句，一共分成了六句，第一句由老师负责，其它五句分派给五个小组，通过小组合作的方式自己进行识谱学习。然后进行汇报，汇报的方式采用接龙法，师生依次视唱自己的乐句，连起来正好是一首完整的歌谱。用这样的方法，每组分到的只是几个小节的乐句，大大降低了识谱的难度。采用接龙的方式学生也很有新鲜感，不会觉得枯燥。同时也激发了小组间竞争的意识，在此基础上再来学习歌词，本课的教学重点就迎刃而解了。创作表现歌曲，加深对歌曲情境的理解，发展学生的创新精神和创造能力是本节课的难点。在学会歌曲后，我启发学生对歌曲进行二度创作，如：以小组探究的方式，利用已经学习过的常用力度记号来为歌曲添加力度记号并以小组汇报的方式进行表演，从而让学生深刻感受歌曲所要表达的细腻情感;又如引导学生可以改变演唱形式，加入肢体动作，在载歌载舞中感受对童年美好生活的无比留恋之情;也可为歌曲加入适当的打击乐器伴奏等等。通过二度创作表现歌曲，培养学生的创造性思维能力，提升创造兴趣，从而发展了学生的创新精神和创造能力。

　　一堂课只唱一首歌曲，已远远不能满足学生的学习需求，因此课的最后结合马上要举行的上海世博会，我设计了“各国童谣我来猜”的'环节，让学生分组根据自己以往的音乐学习经验，把三首不同国家的音乐作品进行听辨、排序。目的是通过游戏的形式激发学生的学习兴趣和学习积极性，这样围绕教学主题“可爱的童年”拓宽了学生的音乐视野，满足了学生的情感需求。

　　教学过程

　　一、听音入室(童年)

　　二、导入

　　1、今天老师想和大家聊聊童年这个话题。电视里总是说童年是金色的，那童年一定是很美好的。它究竟美好在哪里呢?(生自由交流)

　　2、是呀，童年是多彩的，童年是愉快的。我们每个人都有自己难忘的童年!在童年的歌声中，我们慢慢长大了。(媒体)(班级学生照片背景音乐为童年的摇篮曲)

　　三、新授

　　刚刚我们回忆了童年，又分享了童年，接下来我们就来学一首跟童年有关的歌曲也就是刚才的背景音乐——《童年的摇篮曲》(出示课题)

　　1、初听歌曲，学生思考两个问题

　　① 这首歌曲的情绪是怎样的?(优美、抒情、)

　　② 歌曲把你带到了哪里?(校园)

　　2、简介歌曲体裁

　　这首歌曲的情绪其实和它的名字是有关系的。《童年的摇篮曲》摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美。