说课稿

时间：2022-01-10 17:15:10 说课稿我要投稿

【精选】说课稿范文锦集六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。

【精选】说课稿范文锦集六篇

说课稿篇1

　　一、地位和作用：

　　本节内容处于数学北师大版六年级上册第三章最后一节。从这一章开始利用字母表示数（即符号化），它深刻揭示存在于一类实际问题中的共性。有助于人们对显示世界的认识，它的各种表示方法（如公式法、表格法、图象法等），不仅为解决实际问题提供了重要策略，而且为数学交流提供了有效的途径，它的模型化方法、函数思想以及推理的方法也为数学本身和其它学科的研究提供了基础。

　　二、教学目标：

　　根据《课标》中“强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感及应用意识”确定了如下的知识目标和能力目标：

　　１。经历探索数量关系，运用符号表示规律，通过运算、验证规律的.过程。

　　２。会用代数式表示简单问题中的数量关系，能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律。

　　３。提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　根据“义务教育阶段的数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”确定了如下的情感目标：通过学生动手、动脑、利用转化、类比的方法去探索、培养学生的观察能力、交往协作能力、动手操作能力、归纳概括能力、创新能力。

　　三。教材重点、难点的确定。

　　根据“材设计关注的是学生是否理解字母表示的含义，能否用字母表示和能否积极从事数量关系的探索过程”，从而确定了教学重点是能将探索发现数学规律并能正确验证。对于刚刚接触用字母表示数的学生来说，整个过程需要大胆进行探索、猜想、归纳、验证等能力的培养比较困难，因此发现数学规律也是本节的教学难点。

　　如何突出重点和难点７１页

　　教法：根据本节课的特点，采用探究式的教学法。

　　学法：根据初一学生知识储备量小、学生性格好动的特点，采用分组、合作、交流的学习方法。

　　四。教学流程：

　　１。巧用情景引入课题，通过儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿…”引出问题“n只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿？”从中鼓励学生发现规律，尝试用字母符号表达规律。

　　２。讲授新课：首先出示某年某月的日历，然后根据问题探讨日历中的规律。由于这是本节的重点和难点，根据学生情况，为了突破难点，对于课本的编排从新调整。提出了如下的几个问题：①日历中同一行中连续三个数之间有什么关系？②日历中同一列中相邻三个数之间有什么关系？③日历中斜着的三个数之间有什么关系？④用长方形框住的四个数有什么关系？⑤用正方形框住的九个数有什么关系？先让学生用具体的数来回答问题，然后上升到用字母来反映规律。从而让学生体会由特殊到一般的方法。

　　教师评价：７１页另外教师不断鼓励学生发现、表达、合理解释。

　　以上主要采用教师启发引导式的方法。

　　其次，让学生动手折纸完成课后随堂练习第2题，目的是换一种活动方式。本题主要由学生独立完成。

　　最后，通过以上的日历、折纸，对学生分组完成做一做。本题采用分组合作的方式进行。

　　五。学情预测：

　　优点：问题的层次递进符号学生的实际情况。

　　缺点：规律找到但是表达不准或不正确，如去括号问题，另外缺乏验证。

　　针对缺点采用的弥补方法是：适当布置有关去括号知识的问题，强调规律探索中的验证这一环节的重要性和必要性。

　　六。总结反思和理念：

　　探索规律要用到归纳、推理，它是一种重要的数学思维方法，数学史上的一些发现如哥德巴赫猜想等都是通过探索、总结、猜想而得到的，但是要注意猜想的验证。

说课稿篇2

各位评委老师：大家好!

　　今天我要说课的框题是《我知我家》。我打算从六个方面进行说课，它们分别是：说教学资源、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程这六个方面。

　　第一：说教学资源

　　首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会善于与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的`家。

　　第二：说教学目标

　　一.知识目标了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型;了解家庭的相关功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目标增强辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;感受家庭亲情的能力;在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的能力;三情感目标让学生加深对于家庭的热爱、对于父母的热爱。

　　第三：说教学重难点

　　教学重点：学生对于“家”的理解;对于家庭关系的确立的认识;教学难点：引导学生逐步的认识“自己与父母的关系是不可选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

　　第四：说教学

　　方法1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛;2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索精神得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力;3：集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，培养学生团结协作的精神。

　　第五：说学法

　　根据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。希望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探索，成为真正的学习的主人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握知识的基础之上，培养应试能力、以及在生活中解决问题的能力。最后我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

　　第六：说教学过程

　　(1)新课导入(5-6分钟)我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展示，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹……彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开始了解自己的家庭和家的含义。

说课稿篇3

　　各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《致橡树》。下面，我从五个方面来说明。

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　《致橡树》出自人教版高中语文第一册第一单元。本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，这些诗歌的题材和风格尽管各不相同，但都是有代表性的经典之作。《致橡树》是我国当代著名女诗人舒婷的成名作，也是我国朦胧诗派的代表作。诗人用象征手法热情而坦诚地歌唱了新型的爱情观。通过这一课的学习，让学生了解关于朦胧诗的一些知识，加深对意象和象征手法的理解，同时帮助学生初步树立正确的爱情观和人生观。

　　2、教学目标

　　经过初中阶段的学习，高一的学生对诗歌已经有了初步的认识；又经过第一单元前六首诗歌的学习，对诗歌的意象有了较为具体的'印象，初步具备了理解鉴赏诗歌的能力。因此，根据单元教学要求和学生情况，确定教学目标如下：

　　（1）知识目标

　　①了解作家和朦胧诗的特点等文学常识；

　　②理解诗意的基础上有感情地朗诵全文。

　　（2）能力目标

　　①继续培养学生理解诗歌意象的能力；

　　②初步培养学生深入品味诗歌意境与情感的能力。

　　（3）情感目标

　　①领会作者新型的爱情观；树立正确的爱情观和人生观；

　　②提高审美情趣。

　　3、教学重点、难点

　　（1）教学重点：

　　①本文主要通过多组意象来表达思想情感，因此对各种意象的理解是进一步理解全文的基础和关键。因此，我把对意象的理解作为教学重点的第一条。

　　②理解、概括作者抒发的新型爱情观。

　　（2）教学难点：

　　本事是朦胧诗的代表作，意象多，并且有些意象较为含蓄，不是一下子就能看懂，因此我把对意象的理解作为本事教学的难点。

　　二、说教法、学法

　　1、教法

　　根据教材内容和学生的水平，我采用诵读感悟法、探究阅读法、讨论法以及多媒体进行教学。

　　本文意象较多，我在上课开始通过配乐朗诵、学生齐读、个人品读等方式，让学生对诗歌大意有初步了解；然后提出问题，让学生充分思考、讨论，明确各种意象的意思和作者抒发的爱情观。在教学过程中，引导学生通过阅读、讨论，放手让学生从自己的角度理解和鉴赏，发挥学习主体的作用，培养学生的能力。

　　2、学法

　　（1）诗歌的学习离不开朗读，因此，我将引导学生通过多种形式的诵读来感悟诗情；

　　（2）诗歌意象较多，我将引导学生通过圈点勾勒重点词语理解诗意；

　　（3）引导学生通过问题探究法和讨论法对诗歌的内容进行解读。针对相应的内容，可以提出三两个提纲挈领式的问题，让学生阅读相关章节，并与同学讨论，形成自己的理解。

　　三、说教学过程

　　1、导入新课

　　①用一句话“爱情是人类永恒的话题。古往今来，多少文人墨客写下了不少歌颂美好的爱情或抒发失意的爱情的诗句”，然后让学生回忆三、五句关于爱情的诗句，以此激发学生学习爱情诗的兴趣，导入新课的学习。

　　②投影作者简介和“朦胧诗”的有关知识，为文本的学习作铺垫，也让学生积累一些文学常识。

　　2、感知意象

　　（1）朗读欣赏，初步了解课文。

　　多媒体示范朗读让学生初步了解诗歌，感悟诗情。

　　（2）学生自己品读，思考，进一步理解课文内容。

　　课件展示两个问题：

　　①诗中描写了那些意象？

　　②诗歌分几个层次？找出表示层次的句子。（两处：13、32句）

　　学生读完并简单思考后，提问并订正、明确。

　　3、学生分组讨论，把握课文具体内容。

　　多媒体展示四个问题，让学生看书、圈出关键词，并和前后左右同学讨论；然后提问并订正、明确（能说出主要意思即可）。

　　（1）凌霄花和鸟儿各象征什么样的爱情观？（抓住关键词：攀援、炫耀）

　　（2）泉源、险峰、日光、春雨象征什么样的爱情观？（抓住关键词：痴情、为……重复）

　　（3）木棉和橡树，两棵树的形象分别象征什么？（抓住关键词：送来、慰藉）

　　（4）橡树与木棉是怎样的关系？结合诗句作具体分析，并概括。

　　①解题:“致”是什么意思？谁致橡树？致橡树什么内容？

　　②14-15句：平等、独立

　　③16-17句：相互依存

　　④18-21句：关心、理解

　　⑤22-27句：各自独立

　　⑥28-29句：同甘共苦

　　⑦30-31句：相依不离

　　（5）32-36句总结：爱，就爱对方的一切。

　　4、课堂小结

　　（1）本文行文思路

　　先破后立。开头首先否定了种种世俗的爱情观，接着提出理想的爱情观。

　　（2）结合背景，理解作者提出新型爱情观的缘由。

　　本诗写于1977年，“文革”刚刚结束。女诗人对“文革”中人性扭曲的社会现象进行了反思，并结合几千年来中国妇女在爱情上总处在男尊女卑的状态，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性一起创造美好的生活，本诗可以理解为女性的爱情独立宣言。

　　五、说板书设计

　　凌霄花攀附、炫耀

　　鸟儿痴恋传统爱情观否定

　　泉源奉献

　　险峰

　　日光、春雨

　　致

　　橡木棉平等、独立新型爱情观提倡

　　树相互依存

　　关心、理解

　　各自独立

　　同甘共苦

　　相依不离

　　五、作业

　　1、有感情地朗诵全诗；

　　2、课外阅读舒婷另一首朦胧诗代表作《双桅船》。

　　韦首建

说课稿篇4

　　一、说教材

　　《蚕姑娘》这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。

　　全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的插图，传达了有如孩子般的喜爱之情。如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。

　　1。课题分析

　　题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。

　　2。课文分析

　　课文共有7个自然段，分为三个部份。

　　第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。

　　第二部份（第二—五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。

　　第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。

　　第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。

　　第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。

　　第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。

　　第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。

　　3。教材的重、难点：

　　低段教学以识字为主，因此本课的重点：

　　①还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。会认识4个二类识字。通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。

　　②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。

　　本课的难点：我认为是要学生通过学习课文，了解蚕的生长、变化过程，激发学生对昆虫的研究兴趣。因为生在城市的孩子，有的根本就没有见过蚕，多数学生缺乏对蚕的感性认识。但由于童心，他们会对新鲜的东西感兴趣，所以激发学生对昆虫强烈的研究兴趣，应作为本课的难点。

　　二、说学生

　　二年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。在教学这一课时，通过课文中那些形象、生

　　动的语句，有趣的生长变化过程，前后贯通的文章结构，是学生学习本课最有利的因素，也很容易激发出学生对学习本课的极大兴趣。

　　三、说教、学方法

　　1。教法

　　在教学生字词时，用猜谜法：15天是半个月“胖”；24小时是1天“旧”；上面的羊没尾，下面的血没撇“盖”。再用部件法学习“蚕”天虫；“姑”女古；“娘”女良；“床”广木；“响”口向，“桑”三“又”加一“木”。这些内容安排在第一课时完成。

　　在学习课文时，用情境教学法，导读法。一些较难理解的句子，用讲解的方法。以上的内容安排在第二课时完成。

　　利用板书，指导学生背诵课文，安排在第三课时完成。

　　2。学法

　　学生预习课文时采用自学法。学习课文内容时，采用读读、想想、划划、写写的方法。在巩固时采用练习法。

　　我把学习生字安排在第一课时，这样有利于学生对课文有一个初步的了解，更能激发学生的求知欲。

　　四、说教学过程

　　1。板书课题，引起悬念

　　首先板书“蚕”，请学习齐声读（cán），检查学生是否能准确读准平舌音。然后提问：同学们，你们见过蚕吗？这时学生的回答可能有好几种。最后出示“姑娘”两个字，学生齐读“蚕姑娘”。向学生提出蚕是昆虫，姑娘是小女子，为什么要把这种昆虫叫做蚕姑娘呢？我们学了这篇课文，就知道为什么了。

　　我这样做，是用课题，来引起同学们的好奇，激发他们学习课文，了解蚕的'欲望。

　　2。学习生字

　　要求读准字音，分析字形，找出部首，准确书空笔画。

　　3。引导学生观察课文插图

　　课文共有四幅图画，通过观察既可以培养学生的观察能力，又能使学生增加对蚕的感性认识。现在我们学习课文，看看课文是怎样表现图画意思的，蚕究竟是怎样生长变化的。

　　4。学习课文的第一部份

　　让学生知道蚕的生长季节，蚕是怎样出生的。

　　5。学习课文的第二、三部份

　　我把这部份的教法主要用在解答问题上：如蚕的一生要睡几次？是怎样进行变化的？蚕最后是变成了什么样的？还有让学生自己找出不明白的地方，让大家来解答。这样能使学生在思考问题的过程中，自己去找出课文中有关的答案。自己不明白，在听了别人的解答后，也有了明确的认识。这种解问的方法，可以使多数的学生都动脑想想。

　　6。阅读

　　在阅读上，重点指导学生的阅读情感，语气。如“春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。”让学生在读的时候，把春天来了和小蚕出生时的喜悦语气读出来。在读“睡了四回的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出丝来，要盖新的房。”这是蚕姑娘的最后变化，要把蚕快要完成它一生的历史使命和就要结束蚕姑娘的日子，那种充满激情的语气读出来。

　　这样读，能加深同学们对句子的理解，特别是老师对阅读情感与语气的指导，能使学生融情于文中。我把阅读穿插在理解课文中进行。

　　7。理解词语

　　在对词语的理解上，我采用划的方法，把一些重点词语勾画下来。如脱下、醒了、又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、丝儿、茧子、开了窗、蛾姑娘，学生们能记住这些词，也就基本记住了蚕的生长变化过程。对背诵这篇课文，也就有了一定的基础。我让学生边理解内容，边勾画词语。

　　8。总结

　　在总结中，我抓住一些拟人化的词语，把为什么叫蚕姑娘的问题揭示出来。特别是通过对课文中反复出现的“变成”，黑姑娘变成黄姑娘，变成白姑娘，变成胖姑娘，变成蛾姑娘这些活泼生动的句子，让学生掌握了蚕的生长知识。明确为什么把蚕当作人来写。

　　五、说板书设计

　　为了帮助学生熟记住蚕的生长过程，我采用了如下的板书。

　　蚕姑娘

　　春蚕卵钻

　　又黑又小（不吃不动）变黄

　　又黄又瘦变白

　　又白又嫩变胖

　　又白又胖变亮

　　吐丝结茧开窗变蛾

说课稿篇5

　　一、说设计意图：

　　现在的独生子女在家庭中受的照顾多，保护多，一旦遇到问题往往束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差。而在现实生活中，常会有一些不安全的因素，为了让幼儿懂得自我保护，增强安全意识，我便设计了“我该怎么办”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。

　　在本次活动中我采用了“智慧树”“智慧果”“皇冠帽”这些能激发幼儿活动兴趣的游戏材料，同时还根据教学制作了课件，用竞赛游戏的形式来让幼儿选择、判断，提高幼儿兴趣，有效地对幼儿进行安全教育。

　　二、说目标定位：

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我把目标定位为：

　　1、学会处理一些突发事件的好办法，提高幼儿自我保护意识。

　　2、遇到困难时能积极想办法，具有初步的应变能力。

　　3、能积极参加游戏，了解竞赛活动的游戏规则，在游戏有竞争与合作意识。

　　三、说活动准备：

　　1、“智慧树”（小松树）四棵，“智慧果”（各色塑料果子）若干，“皇冠帽”若干，红绿旗人手各一面。

　　2、多媒体课件

　　四、说教法：

　　本次活动我采用了以下教学法：1、提问启发法2、直观教学法3、赏识激励法4、游戏体验法5、情境教学法，这几种方法相互结合，动静交替，使幼儿在看看、做做、讲讲中，感受到建构知识的成功喜悦之情。

　　五、说学法：

　　《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法有：1、观察分析法2、讨论法3、竞赛游戏法4、互动法5、操作法6、多种感官参与法等，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛快乐和谐。

　　六、说活动过程：

　　整个活动分为四个环节，1、拍手游戏引出课题2、游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的方法3、激励：评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。4、延伸活动:角色表演，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

　　第一个环节：游戏激趣，引出话题。

　　孩子们，还记得我们学过的《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件）

　　你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。

　　你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。

　　你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。

　　你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。

　　你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

　　孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？

　　第二个环节：游戏：智力大赛，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　首先老师谈话导入：我们小朋友在生活中，有时也会突然遇到一些危急的事情，我们该怎么办呢？今天就来进行一场比赛，比一比谁想的办法好，谁想的`办法多。

　　接下来老师引导幼儿：（1）了解竞赛活动的游戏规则。

　　请幼儿自由组合分成四组。（提供形状、颜色不同的椅子让幼儿按其特征自由分组）

　　师再介绍竞赛游戏规则：在每一组桌上都有一棵“智慧树”，只要答对问题，你的“智慧树”上就会长出一颗“智慧果”。让我们来比一比，哪组“智慧果”结得最多，这组的每个小朋友都可以得到一顶皇冠帽。

　　（2）幼儿开始进行讨论题比赛，要求幼儿具有合作的意识。

　　先请幼儿观看课件一：小朋友独自一人在家，有陌生人来敲门怎么办？幼儿讨论回答，答对的挂上一颗“智慧果”。

　　观看课件二：小兔和妈妈逛商场是走丢了，狐狸大婶要带她去找妈妈，小兔该怎么办？

　　观看课件三：亮亮和小朋友在公园玩，突然亮亮掉进了河里，小朋友该怎么办？

　　观看课件四：小红和奶奶在家，奶奶突然昏倒了，小红该怎么办？

　　观看课件五：有一个雷雨天，小红和朋友走在路上，小红想到树下避雨，小朋友不让她去，为什么？

　　第三个环节：激励，评出胜利者，为胜利的幼儿颁发“皇冠帽”，在音乐中结束活动。

　　第四个环节：活动延伸；在活动结束后，为强化幼儿的自我保护意识，引导幼儿在角色游戏区内自己进行情景表演，练习巩固在活动中获得的经验。

　　七、说说活动预测和反思：

　　本次活动的生成来源于一个偶发事件，但这一事件背后所蕴藏的是安全教育的内涵，如何来培养幼儿的自我保护能力？如果是空洞的说教幼儿只会感到枯燥乏味，没有兴趣。所以我主要采用了竞赛的游戏形式，让幼儿通过讨论、分析，知道了一些自我安全保护的方法。首先以讨论、谈话方式，引出话题。富有探索性的开始环节，让幼儿学会不同情况采用不同方法，充分激发幼儿的学习热情。接着以游戏《智力大赛》，引导幼儿学习一些处理突发事件的好方法。

　　通过活动培养了幼儿竞争、合作的意识，并为每个幼儿提供了充分参与的机会，让幼儿敢于尝试、判断，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。

说课稿篇6

各位评委，各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的课题是人教版九年级上册第三单元课题1《分子和原子》。我将从说教材，说学情，说学法、教法，说过程四个角度向大家阐述我的教学设计。

　　一、说教材

　　1、本课的地位、作用：

　　《分子和原子》是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端，也是今后学习化学不可缺乏的理念基础。对本课题内容的学习不仅可以把前面的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是后面继续学习化学方程式、质量守恒定律、物质结构等内容所必备的基本知识。并且对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力有重要作用。

　　2、教学目标

　　根据《课程标准》和学生实际，我将教学目标确立为：

　　●知识与技能：认识物质的微粒性，能说出物质是由分子、原子等微小粒子构成的；

　　会用分子、原子观点解释一些生活中的现象；了解分子、原子在化学变化中的特点；认识分子与保持物质化学性质之间的关系。

　　●过程与方法：学习通过观察身边物质、实验现象等方法获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息；能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考结合，对实验的结果和分析能用文字、图形及化学语言进行表述和交流；认识科学研究的方法-假说与模型的方法，体验科学探究的艰辛与快乐。

　　●情感态度与价值观：保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。

　　3、教学重点和难点：

　　依据教学目标和学生实际，我将教学重、难点确立为：

　　教学重点：分子的基本特征；从分子、原子角度认识物质的构成和物质的.变化；对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。

　　教学难点：从分子、原子角度认识物质的构成和物质的变化。

　　二、说学情

　　1、学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系，以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识，这为学习新知识做了知识的铺垫。

　　2、学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲。

　　3、学生学习的困难主要在于：已有的宏观表象，可能对微观想象的发展有阻碍。在学生眼里，微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界，难以理解微观粒子的一些特殊性质。比如：通过课前与学生的交流，了解到学生头脑中有关物质粒子性方面的问题主要有：粒子的大小是可以变化的，受热粒子会变大；粒子的数量是可以变化的，受热后会增加；把气体从1L的容器转移到2L的容器内，气体所占体积仍是1L等。

　　三、说学法、教法

　　1、说学法

　　指导学生转变学习方式，既要主动地富有个性地学习，又提倡合作与创新来共同探索和研究的学习方式。注重学习过程，在快乐的学习中，实现学习目标。主要采用的学习方法为：

　　（1）实验探究法：

　　（2）合作学习法

　　（3）对比归纳法

　　2、说教法

　　在教学中，努力倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，为此主要采用分组合作，师生互动，动手演示，多媒体辅助教学等方法。采用了创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法等教学方法。

　　四、说过程

　　(一)创设情境引入课题

　　我曾设计了加热水、闻香水或氨水的气味、四组生活情景等导入方式，但最终我选择了用水和酒精、陈醋和酱油的鉴别导入。让学生利用它们的物理性质进行最简便的鉴别。学生会不约而同的选择闻气味。

　　师：提出问题-为什么我们只能闻到气味，却看不见，也摸不到它呢？

　　生：引发思考，充满了好奇心和探究欲。

　　这种任务驱动的学习方式不仅能极大的调动学生的学习兴趣，还能体现化学的学科特点和与生活实际的紧密联系。

　　（二）演示实验、认识分子的存在

　　师：演示品红在水中扩散。

　　实验改进：用温水代替冷水，会加快品红的扩散，缩短实验时间。品红用量要少。

　　（三）科学手段、证实存在

　　[投影]苯分子、硅原子的照片。

　　设计意图：以上环节的设置由为什么能闻到气味自然过渡到物质的构成，即分子等微粒的真实存在的探究验证。经典实验《品红在水中的扩散》，因为它有颜色变化，对学生有视觉真实感。而且有一个逐渐变小的过程，反应了物质的可分性，让学生建立物质由很小很小的微粒构成的观念。再让学生观察苯分子、硅原子图，这样由浅入深，由宏观到微观证明了分子的真实存在，为学生呈现探究的一般规律。

　　（四）思考交流、引出特征

　　[投影]想一想水也是由分子构成的为什么水能看得见而水分子看不见呢？

　　[投影]1个水分子的质量约是3×10-26kg，一滴水中约有1.67×1021个水分子（如果10亿人来数1滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完）

　　总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很小。

　　（五）演示实验、引导探究

　　[投影] 课本第49页探究内容，《分子运动现象》

　　方案一知识铺垫：观察酚酞溶液在蒸馏水中的颜色；观察酚酞溶液遇浓氨水变色的实验。

　　演示探究实验：提出问题-为什么两种试剂分开放置时，酚酞溶液仍然变红呢？

　　方案二演示实验-学生观察现象-提出酚酞溶液变红的猜想和假设-设计实验进行探究

　　（方案二教学效果较好，但对学生的思维能力有较高要求，所需课时多。）

　　总结出分子的第二个特征：分子在不断地运动。

　　[投影]议一议为什么湿衣服在阳光下和通风处比在阴凉、背风处易于晾干？