说课稿

时间：2022-01-08 23:13:06 说课稿我要投稿

有关说课稿范文锦集3篇

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

有关说课稿范文锦集3篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　本课是人教版七年级语文下册第六单元的一篇课文。是现代著名作家牛汉的一首代表诗歌。“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。这首诗具有浓厚的象征色彩。诗人以华南虎为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

　　新课程标准对初中段学生阅读文学作品的要求是：欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中负有表现力的语言。

　　由于学生在七年级已经接触了现代诗歌，对诗歌的学习方法和主要表现手法有了一定的了解，所以我这样确定这堂课的三维目标：

　　知识目标：1、诵读品味诗歌，鉴赏诗歌形象，在朗读中感悟老虎不羁、不屈的形象。

　　2、培养学生整体感知诗歌内容及感情，欣赏品味关键语句。

　　能力目标：1、感受诗歌中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。

　　2、培养学生通过鉴别关键语句，整体感知诗歌的内容及感情的能力。

　　情感态度和价值观：通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立。

　　本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点

　　教学重点：抓住关键语句，理解诗歌的象征意义。

　　教学难点：揣摩品味诗歌语言。

　　二、说教法学法

　　教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1、朗读教学法

　　朗读是对课文语言和内容的直接、真切的感知，是进入课文情景，体会作者思想的一条最有效的途径。我将朗读作为贯穿始终的教学手段，采用自由读、听读、默读、齐读等不同形式、不同层次的读，让学生在读中感知课文，品味语言，获得启示。

　　2、自主合作探究法。

　　以学生自读为主，教师设计思考题知道学生自读，学生在独立思考的基础上，小组讨论交流，充分发挥集体的智慧，解决阅读中的疑难问题，享受合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　3、读写结合法

　　新课标要求，在语文教学中要注重学生对文本的独特感受，做到读写结合，使学生的知识转化为能力。

　　四、说教学过程：

　　（一）想象情景、导入新课

　　出示图片和“老虎笼子带血的趾爪梦”四个词语

　　请用一段话描述这幅画面，用上提示的四个词。

　　导课是教师谱写优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的.第一个音符。我播放一段视频，让学生用一段话描绘视频内容，要求用上出示的几个词语。这个设计，直观形象地把学生迅速带入了课文描写的情景中，奠定了悲愤的情感基调。同时，关键词的出示既降低了学生说话的难度，又引出了本课的内容，可谓一箭双雕。

　　（二）朗读诗歌，把握情感

　　1、学生自由朗读。

　　请同学们用自己喜欢的方式读这首诗，边读边思考：诗中的华南虎有着怎样的遭遇？

　　2、听课文录音。学生闭上眼睛欣赏，想象华南虎的形象。

　　谈感受：我觉得这是一只的华南虎。我是从“ ”看出来的。

　　此环节的设计旨在让学生在自由朗读和听读中对文章内容和情感有初步的感知。

　　（三）自主学习，理解主旨

　　<一>形象探究：

　　1、华南虎具有什么样的个性特点？试从文中找出有关诗句加以说明。（在文中圈点批注）

　　2、对这样一只极富个性的华南虎，“观众”和“我”的态度有什么不同?

　　把握华南虎的形象是理解文章主旨的基础，设计两个思考题要求学生仔细阅读课文，在课文中提取信息，并加以提炼概括，可以培养学生提取信息的能力和概括能力。同时了解“我”和“观众” 对华南虎的态度是一种对比，准确把握作者的感情倾向。

　　<二>、理解主旨：

　　1、了解象征手法

　　2、了解写作背景

　　3、理解主旨：

　　以上三个步骤的设计，遵循了循序渐进的教学原则，让学生结合文章的写作背景理解诗歌的象征意义，教师适时指导，学生对主旨的把握就做到了水到渠成。

　　（四）研读赏析，合作探究

　　1、请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。（学生以四人一小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。）

　　2、交流探讨

　　3、学生有感情诵读最后一段，再次感受华南虎的形象及作者的感情。

　　学生是学习的主体，本环节把时间交给学生，把课堂还给学生，让他们在轻松和谐的气氛中进行自主学习，合作交流，获得独特的体验，享受成功的乐趣。而教师只是一个引导者，倾听者，在师生交流中扮演着朋友的角色。

　　（五）以读促写，获取启示

　　同学们，学了这首诗，你想对华南虎说点什么呢？请用“华南虎，我想对你说”为开头，写一段话。

　　本环节的设计，意在通过写的形式加深学生对文章的理解和感悟，是对课文内容的一个巩固，更是一个提升。学生既能领会人生的哲理，学习作者追求精神的自由和人格的独立，也能联系自己的实际，赋予它时代意义，懂得在充满诱惑的现代社会不屈服、不迷失。这正是学生学习本文需要达到的情感态度和价值观。

　　五、说板书

　　一篇优秀的课堂板书，可以显示文章的结构骨架，给学生留下清晰的印象，收到“此处无声胜有声”的效果。我的板书简洁而清晰，较好地体现了文章的结构，突出了文章的重点。

　　绘“虎”：形→ 神粗读——形象(象征) 诗歌学“虎”研读——观众、铁笼、我(对比) 不屈困境渴望自由品读——主旨说“虎”——关爱动物，善待生命

说课稿篇2

　　由于本班幼儿是一个较为活跃且言语表达能力较强的集体,所以幼儿的积极性、参与性极强,每次的教学活动会显得生动、有趣。正因为这样,我形成了以平等的身份和态度与他们进行各方面的交流的习惯。所以,我设计活动的原则便是——充分调动幼儿的积极性,与幼儿进行平等的对话。

　　以下即是我开展的活动《美丽的花》的说课情况:

　　一、说教材

　　“爱慕之心,人皆有之”的确,每个人都喜欢美的事物,幼儿也不例外。本周的主题是花,正符合幼儿的审美要求,他们熟悉花,又不缺乏对花的喜爱之情。他们认为花正是美的象征。“美丽的花”是以花为主线贯穿整个活动,是幼儿能接受和理解的,这是前提与基础。另外,在主题活动开展之前。我让幼儿自带一盆花到幼儿园,让其照顾自己的花卉进行观察和记录,从实施情况来看,幼儿对花的爱护及养护有佳,所以,这也是选择以“美丽的花”为内容的原因之一。

　　二、说目标

　　幼儿对于花都很熟悉,也有一定的体验,所以,在这个平常的问题基础上,我又重新调整了目标,以吸引幼儿的注意力、调动幼儿的积极性、发挥幼儿的多方面能力为目的,把目标定为:

　　1、了解花的结构,在此基础上产生学习汉字的兴趣。

　　2、感受各种各样的花的美,产生喜爱花、喜爱大自然的情感。

　　3、运用多种材料和方法表现花的美。

　　其中,目标1是知识方面的,目标2是情感方面的,而目标3则是在情感目标的基础上的动手操作能力的表现。

　　三、说教法

　　考虑到本班幼儿是一个较为活跃的.集体这个实际情况,特选择了以下几种教学方法:

　　(一)谈话法

　　以平等地进行交谈的方式开展活动,既可以培养幼儿的语言表达能力,又可以拉近教师与哟额之间的距离。久而久之,便可以形成一种宽松的语言氛围。我认为,谈话法是一种比较直接且能有效把握幼儿心理的方法。

　　(二)操作法

　　操作法是幼儿喜欢的形式,他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

　　四、说学法

　　(一)语言表达法

　　语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。所以,语言表达是幼儿

　　进行活动最乐于接受的。

　　(二)尝试活动法

　　要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。幼儿在尝试活动中,利用所提供的材料,进行自我意愿的实现,也是幼儿与同伴交流、合作的平台。

　　五、说教学过程

　　(一)引题

　　以蝴蝶找朋友引题,首先吸引幼儿的注意力,也让幼儿了解蝴蝶喜欢花是因为花很美丽,让幼儿也从中初步体会花的美丽,引出所授课的内容。

　　(二)谈话活动

　　这个部分是教师与幼儿进行平等对话的环节。

　　通过提问、欣赏、交流,让幼儿体会、感受花的美丽,简单了解各种各样的花,以及了解花的组成部分。

　　(三)幼儿活动

　　这是幼儿的尝试活动,利用教师所提供的多种材料,根据自己的意愿选择活动方式,可以独自完成,也可与同伴合作完成。

　　通过幼儿自己的尝试活动,教师可以检验幼儿对花的结构的掌握情况,同时,幼儿可以将自己的理解和经验以多种形式表现出来。

　　让幼儿按自己的意愿进行选择并操作活动,是充分体现其主体性地位的活动形式。

　　(一) 展示

　　展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价,让幼儿感受花的美丽的各种表现形式,从而提高审美能力。

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1、教材的地位

　　《提高企业经济效益》是高一年级思想政治科上册第三课第一节第四框的内容。企业是国民经济的细胞，又是最主要的市场主体，在社会经济活动中具有重要作用。同时，企业是以盈利为目的的经济组织，企业的经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，它对于我国社会主义市场经济体制的建立，对国有企业的改革，对入世后，提高我国企业在国际市场上的竞争力都有着重要作用。因此，通过学习，使学生明确经济效益的含义和作用，掌握提高经济效益的方法和途径就显得十分重要。

　　2、教学目标、

　　知识与技能目标：了解提高企业经济效益的重要性，掌握经济效益的含义和提高企业经济效益的方法和途径。运用经济效益的有关知识分析经济建设中与经济效益相关的一些问题。

　　方法与过程目标：运用案例法，让学生去分析，培养学生分析问题的能力，比较概括的能力。

　　情感态度价值观目标：通过教学使学生懂得提高企业经济效益对于社会、国家和企业的重要性，体验在提高企业经济效益过程中的生产美、科学美和人际关系美。并且培养学生的竞争意识、效率意识。

　　3、重点和难点

　　教学重点：“提高经济效益的方法和途径”是本课的教学的重点。因为经济效益是企业一切经济活动的根本出发点，它对于我国社会主义市场经济体制的建立，对于国有企业改革，对于我国社会主义制度的巩固具有重要意义。

　　教学难点：经济效益的含义(经济效益是基本概念，又与利润、劳动生产率极易混淆)

　　二、说教法

　　①启发式教学法。发挥学生的主体作用。这是一节实践性很强的课，对学生来讲，企业的运作随处可见，是他们容易参与教学。

　　②遵循从具体到抽象、再从抽象到具体的方法。分别从具体事实入手理解经济效益的是什么、为什么、怎么样，再把这些基本知识拓展和迁移，分析国民经济的整体效益和一些具体材料。

　　③对于本框重点------提高企业经济效益的方法和途径，不拘泥于教材，立足于概念和学生已有知识，由分析到综合，主要让学生发挥，老师引导和点拨，最后归纳。

　　三、说学法