体育说课稿

时间：2022-01-08 09:35:11 说课稿我要投稿

有关体育说课稿汇总9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的体育说课稿9篇，欢迎阅读与收藏。

有关体育说课稿汇总9篇

体育说课稿篇1

各位评委，各位老师：

　　大家好！我今天说课的题目是“校园体育节海报”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学流程六个方面说说我对这节课的教学理解、教学思路和课程安排。

　　一．说教材

　　本课是黑龙江教育出版社六年级下册第三单元第12课，是本单元重点，也是难点，本节课主要是学习在word文档中插入图片、自选图形、艺术字和文本框，并对其进行编辑和修改，使文档图文并茂，增加艺术效果。

　　二．学情分析

　　本课学习的主体是初一学生，学生经过前两节对word学习，对版面基本操作和页面设置等预备知识都有了一定了解，但此时的文档不论是色彩，还是段落设置上都略显呆板，以此为突破口，能够更好地调动学生学习积极性。

　　三、教学目标

　　1．知识和能力目标:

　　A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能

　　B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑

　　C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

　　2、过程和方法目标

　　以学生自主学习，合作探究式学习为主，教师引导为辅，通过汇报展示的形式来检验学生是否掌握该知识目标

　　3、情感目标

　　通过 “海报”的制作过程，能培养学生形成合理规划的意识，热爱美、创造美、敢于实践和张扬个性

　　四、教学重难点

　　1、教学重点

　　A、掌握图片插入方法和了解图片工具栏的功能

　　B、掌握艺术字、文本框的插入方法及编辑

　　C、掌握自选图形的插入方法及修饰。

　　2、教学难点

　　图片位置、大小、环绕方式等设置方法；自选图形的进一步设置方法。

　　五、教法与学法

　　本课将以研究性教学为主，辅以演示法和讲述法。教师先和学生共同分析几幅海报设计特点，都有哪些元素组成，每种海报为了呈现各自主题是如何设计的，使教学呈现开放性，启发学生创作灵感，随即老师引出，设计“校园体育节海报”课题，把海报特点和要素作为任务提出，让学生们去研究解决，然后教师巡辅导。让学生展示阶段性海报设计结果，并辅助讲解制作海报工具使用方法，和更深的应用突破教学难点。

　　六、教学流程

　　（一）创设情境，导入新课

　　1．老师展示几幅海报，让同学们观察、比较、欣赏。老师和学生共同分析海报的特点和组成要素，那些是海报必要元素，那些是可选元素。

　　2. 随即老师提出我们学校即将要召开第24界体育节了，为了能更好宣传我们的体育节，我们能否也制作一幅海报呢？来吸引更多同学参加呢？引出本课主题“校园体育节海报”制作。

　　（二）自主学习，合作探究

　　1、图片插入及修饰

　　老师引出课题之后，随即提出第一个任务“海报背景图片的插入”，引导学生阅读和研究，在教学网站(我自行开发)“浏览任务”栏目中，老师备课为学生准备的“范例1” 即“导学”部分(就是我为本课知识点制作操作方法和教程)。让同学们研究“导学”来进行自学，自行解决老师提出的第一个问题。同时在教学网站 “素材”栏目中，老师充分利用教学网站的，互动性和共享性进行备课，给同学们准备了好多图片素材，有背景图片，小图标和半成品图片素材等，共学生课堂练习中随时调用，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　在学生们自学讨论后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励（利用教学网站具有的共享性、互动性和及时性等功能），如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解图片工具栏应用及技巧。自此第一个教学目标得到了突破和完成。

　　2、自选图形应用

　　老师又提出海报中，某些具有画龙点睛作用的特殊图形，是如何插入的呢？这样我就引出了本课的`自选图形知识点，让同学们继续研究“导学”，研究自选图形是如何插入的，教材中只提到自选图形插入，没有进一步探讨，我在“导学”中对自选图形的进一步修饰给予讲解，给有能力同学充分施展空间，这样就实现了分层次教学，让对word有基础和基础不好的同学，在原基础上都能得到提高，但在导学中我没有面面俱到介绍到，为的是留给基础更好的同学留有更大扩展空间。

　　在学生们在接近完成第二个目标后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势简单介绍自选图形高级应用，给能力强的学生一个提示，自此第二个教学目标得到了突破和完成。

　　3、艺术字应用

　　每一个海报都有一个漂亮主题，而且引人入胜，那是怎么做出来的呢？老师随即提出第三个教学目标艺术字插入知识点。老师继续引导学生研究 “导学”部分。自行解决老师提出的第三个问题。在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师顺势进一步讲解艺术字编辑栏功能。自此第三个教学目标得到了突破和完成。

　　4、文本框插入

　　一幅好的海报是离不开文字装点的，如添加各类赛事场次和时间等，老师又提出第四个知识点—文本框的插入。老师继续引导学生研究“导学”，在学生操作的过程中，老师进行巡视指导。

　　当学生们自学完成后，教师请一名同学到前面，演示一遍自己是如何解决的，老师及时给予评价加分鼓励，如果学生操作有漏洞，再找其他同学补充解决其不完善的地方，最后老师给予总结建议，这时老师应势进一步讲解文本框格式功能。自此第四个教学目标得到了突破和完成。

　　（三）归纳提升

　　在学习完本课四个知识点之后，老师要提醒学生，对于海报设计一定要根据海报整体效果而定，相关要素不是越多越好，编排要适当，不要过于杂乱。然后给学生留一定时间，让他们充分展开想象力，来制作自己的海报，也是对所学知识进行训练,全面检验和提高。

　　在大部分学生完整作品，并把作品上传到教学网站中去后(这样有利于老师对全体学生掌握本课知识情况)，老师引导学生在教学网站中利用其互动性共享性，看看本班其他同学作品，进行恰如其分互评，并给予一定评语。老师找同学归纳本课所学的内容，本课都学到那些知识。如果学生归纳的不全面，深度不够，教师再补充，但不要重复。通过课堂上设计的各种活动，使学生对所学知识加以巩固，做到灵活运用，提高对海报综合设计能力，主题要突出。

　　七、教学反思

　　学生对本课涉及的知识点，基本都能掌握，但对于海报整体构思，设计的还不够好，这有待于今后教学加强，要培养学生整体规划意识。

　　以上是我说课的主要内容，新课程的教学设计在于教师的不断努力探索，我的教学设计还有诸多不妥善之处，希望各位评委和老师批评指正，谢谢大家！

体育说课稿篇2

　　一、指导思想：

　　《体育与健康》课程标准给我们带来了新的教学理念，同时也给我们带来了对体育课堂教学的改革和发展的新的思考，在教学中，如何以学生为本来激发和调动学生的学习热情，如何引导和启发学生，培养他们的创新意识，如何设计和创造条件，使他们学会思考，学会与他人的交流与合作，如何使用课堂内容给学生以影响，从而加强对其终身体育意识培养。本课通过学生的主动创造学习，结合个人、小组、集体的相互评价，构建民主和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生在不断练习中，相互竞争和相互评价中，主动获取知识、发展能力。

　　二、教材分析：

　　现代篮球运动是一项活动者以各种专门的技艺为手段，以主动控制空间为目标，以主动控制为争夺焦点，以主动控制时间与速度为保证，在空间、地面交叉展开立体型攻守对抗的体育竞技运动和娱乐体育活动。而传接球是篮球运动的纽带，传接球是篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻的纽带，是实现战术配合的具体手段。传球技术的好坏，直接影响战术质量和比赛的胜负。准确巧妙的传球，能打乱对方的防御部署，创造更多、更好的投篮机会。

　　三、教学目标：

　　1. 认知目标：先复习传接球然后通过游戏和升华部分来巩固和提高传球能力。

　　2. 技能目标：促进学生的主动参与和合作，激发学生对篮球技术的学习兴趣。

　　3. 情感目标：通过教学，使学生在情景氛围中学会合作，学会评价，学会想象，体验运动的乐趣与成功的愉悦，并在自主探索学练中体现集体的力量。培养学生自主学习，刻苦耐劳的精神。

　　四、教学重难点：

　　重点：传接球时手的动作和脚下的协调配合。

　　难点：各种传接球的跑动路线和各种手法传接球的运用。

　　五、教学与教法

　　教法：在开始时运用引导法，运用游戏和双手胸前传接球来引出传球的方法。为下面学习各种新的传球方法做铺垫。然后通过复习“四角”传接球来引出各种传球的手法，然后再学习新课内容，在学习“∞”围绕传接球动作时采用示范法、实践法等来解决教学重点，利用分解、完整法和讲解画图来让他们反复观察，建立正确的动作表象。这样难度逐渐增大，循序渐进让学生既容易掌握技术，又发展了自学能力。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法充分调动学生的积极主动性，激发学生的激情，活跃课堂气氛，提高教学效果，同时培养他们良好的个性品质，体现学生主体、教师主导的教学思想。

　　学法：在开始运用引导法来唤醒大家以前的动作概念，让大家能从双手胸前传接球和四角传接球中得到启发。在学习“∞”围绕传接球动作时运用了示范法、实践法，使学生自己通过观察和练习来获得知识。在后面的主体升华部分运用了游戏法、竞赛法，能使他们巩固了所学的知识、技术和技能的目的'。

　　六、教学过程：

　　课前准备：准备好上课的场地、器材，创造良好的教学情境。

　　1、身心激活阶段，采用“唯我独绣”游戏，引起学生学习动机，激发学习欲望，提高学生的兴趣和积极性，双手胸前传接球有利于学生对篮球的控制和传接球的技术动作都有很大的提高。让学生在游戏和双手胸前传接球不知不觉中练习球性和达到了传球热身的效果。

　　2、身心发展阶段：通过复习已经学习的四角传接球，让学生先建立一定的传球概念。然后通过学习“∞”围绕传接球来提高大家的传球能力。难度逐渐增大，循序渐进，学生容易理解并易于接受。在教学过程中，精讲解，多练习，巩固、提高、运用技能。

　　3、升华阶段：在三人和五人抢断球的练习中能充分的体现一个人的传球能力，在紧逼的情况下要能把球很好的传到对方手中，这对有些能力较好的学生来说是一个很好的提高的机会。最后在游戏中一改常规的要求，给学生一定的新鲜感，使他们能很开心的按要求完成。

　　4、身心放松阶段：通过语言引导学生放松，使学生尽快消除疲劳，达到生理和心理上的同时放松。

　　七、教学反思：

　　整节课能流利顺畅上完，能够围绕教学目标，抓住重点，解决难点，很好的完成整堂课。但由于“∞”围绕传接球难度较大，课前高估了学生的能力，直接来上未能达到预期的要求。在以后的教学中应充分考虑学生的能力，对学生的能力和条件的限制应在写教案前考虑到，尽量做到难易适当。

体育说课稿篇3

　　素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的资料特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。

　　一、指导思想

　　本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动技能构成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料，培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升学生的综合素质。

　　二、教材分析

　　侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质，异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向滑步推铅球打下基础，还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

　　三、学情分析

　　水平五的学生，运动基础相比较较好，对动作的领悟本事比较强，自控本事和团体意思较强；可是动作基础不够扎实，学生身体素质差异也大。所以，在实施体育教学中，应充分尊重学生的实际，帮忙学生掌握动作，发展身体素质。

　　四、教学目标

　　（知识与技能）

　　能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

　　（过程与方法）

　　经过铅球对学生的力量进行提升，经过铅球的发力提高学生的身体协调本事

　　（情感态度与价值观）

　　培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质和体育精神。

　　五、教学重难点

　　（重点）

　　铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指

　　（难点）

　　蹬地到拨指之间的配合发力

　　六、教学方法

　　讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法

　　七、教学过程

　　（一）开始部分（3分钟）

　　1。课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学资料，检查服装，安排见习生。

　　（教学意图）课堂常规的进行，能够使学生尽快进行体育教学资料的学习，同时，又能激发学生的兴趣。

　　（二）准备部分（5分钟）

　　1。击掌接力跑游戏

　　方法：组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏，游戏过程中我会强调学生注意安全，调整好自我的呼吸节奏。

　　其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。

　　（教学意图）这样安排一是引起学生的学习兴趣，激发学习动机。二是使学生的生理机能活动本事从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生。

　　（三）基本部分（27分钟）

　　1。导入：

　　找出班级公认有力量的同学随意推铅球，记录距离，在找一名普通同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，第二名同学能否超越第一名同学，带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

　　（教学意图）经过运动会的情境设置，能够激发学生的学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，更加严格的要求自我，有利于项目的学习与练习。

　　2。示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题：下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出，经过学生回答总结得出下肢有滑步，上肢经过身体的转体将球推出。

　　（教学意图）侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作，适当的提问能够加深对动作的印象，引起对动作关键环节的注意。

　　2。讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右侧，双脚开立宽于肩，右手持球，注意五指将球托起，手心为空，将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈膝，左臂自然下垂，全身放松，发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指，注意出手的初速度与角度，角度在45度。记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。

　　（教学意图）以关键词的形式讲解能够迅速抓住关键点，帮忙学生快速记住动作要领；而边讲解边做示范的方式，能够让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实践，迅速提取之前学习的记忆，到达事半功倍的'复习效果。

　　3。练习

　　（1）滑步练习

　　组织学生成体操队形散开，听教师1、2口令进行原地滑步练习，1为准备，2为滑步。经过多次练习，构成肌肉记忆，加强身体协调本事。

　　在这个环节，我会指导个别学生出现的滑步不协调，动作生硬，及蹬地与滑步的配合。

　　（2）整体进行无球练习

　　以体操队形进行整体的无球动作练习，使学生上下完整配合，构成连贯性。

　　在这个环节中学生会出现忘记挺身，和出手角度不对的问题，要对这些问题及时纠正。

　　（3）进行实心球练习

　　学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅球，注意动作，对动作加深肌肉记忆。

　　在练习过程中，学生会出现出手角度过大的问题，及时纠正在以上练习过程中，会出现太对过高导致脚步过缓，上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮忙学生改善。

　　（4）侧向滑步推铅球完整练习

　　两排进行推铅球练习，经过学习进行实际练习，学会铅球的动作

　　在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题，练习结束后，我会进行团体纠错，告诉学生要在脑中建立动作表象，先想好动作然后再完成。

　　（教学意图）经过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领，经过教师的个别纠错与团体纠错，能够迅速帮忙学生回归正确动作，且能够发展应对问题解决问题的本事。

　　4。检验

　　我会解决开始时的问题，让开始时第二名同学再次进行投掷，经过距离的提高，来达成本节课的教学目标。

　　（教学意图）在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验，在学生发现自我有提高的时候，也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

　　（四）结束部分（5分钟）

　　1。放松活动—配乐放松操

　　2。课堂小结：教师总结学练情景，表扬先进，激励全体学生。

　　3。宣布下课、师生再见、回收器材。

　　（教学意图）经过放松环节帮忙学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学生树立信心。

　　八、场地器材

　　标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

　　九、预计负荷

　　练习密度：35%左右；平均心率：130次分；运动强度：中等偏上。

　　十、课后反思

体育说课稿篇4

　　一、指导思想

　　根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的水平，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。

　　二、教材分析

　　《自觉参与体育锻炼》选择高中体育与健康必修全一册第一章第一节内容，本节教科书共分为四个部分。

　　第一部分：体能与健康，首先从健康的角度说明良好体能的重要性，以引导学生加强锻炼，提高体能。

　　第二部分：了解你的体能状况，主要是向学生介绍如何评价自己的体能状况。

　　第三部分：发展体能的内容和方法，针对体能的不同要素，特别是与健康有关的体能要素，分别介绍如何科学锻炼，不断提高。

　　第四部分：制订个人体能发展计划，主要从整体上确定科学锻炼的原则，以及根据原则制订计划的具体步骤和实施方法。

　　三、学情分析

　　本课教学对象是高一年级学生，学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，但与他人合作方式存在一定困难，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。能够在教师的指引下完成探究、自主、合作的.学习。

　　四、教学目标

　　根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标：

　　知识与技能：了解自觉参与体育锻炼的要素。

　　过程与方法：通过思考、讨论以及对案例的分析了解自觉参与体育锻炼的基本要点。

　　情感态度价值观：感悟健康的价值，具有较强的责任感，积极与他人合作。

　　五、教学重难点

　　根据本节课的内容及教学目标的设定，本节课的教学重难点确定如下：

　　重点：自觉参与体育锻炼的基本要素。

　　难点：根据学生个人实际情况，在日常生活、学习中怎样实现自觉参与体育锻炼。

　　六、教法学法

　　教师在教学过程中除了采用课堂讲授的方法以外，应特别注意将本课的内容渗透到实践课的教学中，通过实际的体育活动来提高学生的体能水平。

　　本节的学习内容不仅具有理论性，同时也是实践性非常强的内容，教科书中的内容给学生进行提高体能的锻炼提供了一些方法和手段，学生可以根据这些内容在教师指导下自主进行学练或者组成锻炼小组，合作探究性的学习。

　　七、教学过程

　　为了更好的完成本节课的内容，使学生掌握自觉参与体育锻炼的基本要求，并能根据个人实际情况，知道怎样自觉参与体育锻炼，我将设计如下的教学环节：

　　(一)新课导入

　　在新课导入环节，语言引导学生，同时提问设疑，激发学生的学习兴趣。课堂中与学生进行如下对话：

　　同学们已在小学和初中九年的体育与健康课中，学习了一些体育的基本知识和运动文化知识，掌握了一些体育的基本技术技能，锻炼了身体，增强了体质;有的同学还对一些运动项目产生了兴趣爱好，并在校内外或者更高水平的比赛中取得了很好的成绩。可以说，一些同学已经爱上了体育锻炼。那么，到了高中还能不能积极自觉地参加体育锻炼呢?如何自觉参加体育锻炼呢?今天这节课我们就来研讨这个课题。

　　(板书)——“自觉参与体育锻炼”

　　(二)新课讲授—研讨课的内容

　　在新课讲授环节，我主要分为两个板块的内容进行教学，通过提问、讨论、概括等于学生的互动，让课堂具有一定的气氛，同时也提高学生的学习兴趣。

　　首先是第一个板块知识：自觉参与体育锻炼

　　自觉参与体育锻炼，是人们对参加体育活动的目地有清楚而深刻的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力的推动，主动参加体育锻炼的行为表现。只有自觉参与体育锻炼，你才能发自内心地感受到自己是学习的主人，从被动的接受，变为积极、主动、富有创造性地学习，体验体育对健康成长的多元价值。

　　(1)教师提出问题：哪位同学认为自己做到了自觉参与体育锻炼?为什么?具体有哪些表现?请你根据下列自觉参与体育锻炼应具备的要点，进行自我评价，看一看自己在哪几个方面具备了自觉参与体育锻炼的条件。

　　引出“知识点一”。(板书)——“自觉参与体育锻炼的基本要素”

　　七项要素：①具有自觉参与体育锻炼的正确认识;②遵守课堂常规，自觉、积极地上好体育与健康课;③有意识地根据自己的健康状况制定锻炼计划;④坚持进行体育锻炼，并与同学一起锻炼;⑤主动学习科学的锻炼方法;⑥积极参加课外、校外、节假日的体育活动;⑦具有较强的责任感，积极与他人合作。

　　(2)教材案例分析

　　教师提出问题：“在篮球运动学习的过程中，张凡与王飞参与的自觉性和结果为什么不同?结合你的经历，分析自觉参与体育锻炼对个人成长和全面发展的益处”。

　　学生阅读课本中的“案例分析”，认真思考，然后小组讨论、发言，回答问题。引出“知识点二”。(板书)——“自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义”

　　“意义”：在你亲身经历过的体育游戏、比赛中所体验到的自主、自立、自尊、自信，竞争与合作、探究与创新、成功与失败、顺利与挫折，同伴之间的亲密交流以及组织能力的提高等等，将对你一生的发展起到重要的作用。

　　其次，进行第二板块知识的教与学：怎样自觉参与体育锻炼

　　(1)提出问题：通过以上的自我评价和案例分析，你对自觉参与体育锻炼应该具备的一些理念和行为表现，已经有了一定的认识。但是真正落实到体育与健康课程的学习过程中，你认为应该从哪些方面入手，才能做到自觉参与体育锻炼呢?

　　(2)学生按照教科书中的“探索园地”进行探究，制定“怎样才能自觉参与体育锻炼”计划，然后通过小组讨论来检查自己的计划，对考虑不周之处进行修改。

　　(三)巩固提高

　　为了更好的让学生在今后的运动中能够运用本课所学知识，在巩固提高环节，分别对三个话题进行研讨，小组合作探究，巩固本课的重点内容。

　　1.自觉参与体育锻炼的基本要素。

　　2.自觉参与体育锻炼对高中生健康成长的意义。

　　3.自觉参与体育锻炼计划制定的步骤及要素。

　　(四)小结作业

　　教师小结。并对学生的学习态度、学习过程进行评价。各小组按照制定的计划进行研究，通过调查、访谈、个案对比等，归纳出自觉参与体育锻炼的基本要点，并与其他小组进行交流。

　　八、板书设计

　　本课在本书设计上，遵循学生的认知水平，以题纲式板书为基础，渗透线索串联式的内容概要，帮助学生能够较快掌握本课重点知识，继而突破本课难点。

体育说课稿篇5

　　一、说教材：

　　学习的过程是指应用旧知识建构新知识，追求并获取成长快乐。是培养良好的态度、能力、习惯的过程。有快乐地玩，没有快乐的生长是我们教育的失败。如何让幼儿快乐的学，快乐的来源在哪里。我们幼儿十分活跃，蹦蹦跳跳。特别喜欢从一定高度往下跳，为了满足他们的兴趣，我特别设计了体育活动《会飞的小鸟》。《新纲要》中指出，活动内容的选择“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。”“既符合幼儿的的现实需要，又有利于其长远发展。”根据我们班孩子的水平，我将这次活动设计，用：小鸟——幼儿十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让幼儿在情境中，边探索，边快乐的玩中学。

　　二、说活动目标：

　　（1）能从15—20cm的高处往下跳，动作协调自然。

　　（2）喜欢参加体育游戏，在游戏中不怕困难。

　　三、说重难点分析：

　　根据教材内容的分析，教学目标的确定，这个活动的重点是喜欢参加因为体育活动，体验活动的快乐。这个活动的难点是：学习从一定高度往下跳的方法：双脚并拢，双腿弯曲，摆臂。对幼儿来说是有一定的挑战和难度的。

　　四、说活动准备：

　　不同高度椅子若干，小鸟头饰若干，小虫子若干，小树若干

　　五、采用的教学法：

　　讲解示范法、游戏法、个别指导法。

　　六、活动过程：

　　（一）导入活动，

　　1、听音乐做活动身体。

　　师：“小鸟宝宝们今天天气真好，妈妈带你们一起去锻炼身体。活动前的准备活动，交代角色，激发幼儿的学习兴趣活动开始我请幼儿随着音乐进行了慢跑，并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动，是运动前的身体练习，这是一个必不可少的环节，通过热身，体温升高可使神经传导速度加快，降低肌肉黏滞性，提高肌肉的伸展性和弹性；通过热身，促使大脑全神贯注，把慵懒的身体唤醒，使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度，热身活动只要使体温略有升高，温度一般不超过去1度。动作可以是慢跑、可以是关节运动也可以是韧带练习。这根据体育活动的需要来安排。

　　（二）幼儿学习跳跃的方法

　　1、幼儿自由探索和讨论跳跃的方法

　　师：小鸟们，跟着妈妈一起飞到树林里，瞧，等会呀，每个小鸟飞到一个树上去，那是我们的家，当听到妈妈说，小鸟飞出来的时候，请小鸟们从树上跳下来，看看谁跳的最好。

　　通过教师的引导幼儿自由探索跳跃的方法，鼓励引导幼儿大胆的`说一说，自己是怎跳下来的。发展幼儿的语言表达能力。

　　2、个别幼儿示范

　　师：刚才妈妈看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿势很漂亮，我们来请这个宝宝来表演下吧

　　小结：小鸟跳跃下来的时候呀，双脚并拢，双腿弯曲，摆臂，轻轻落地。

　　通过示范，教师的引导，让幼儿直观的感受到跳跃的方法。

　　3、幼儿自由练习，教师巡回指导

　　师：小鸟们的本领都练的很棒了，让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习，教师对姿势不正确的幼儿加以指导，帮助。让孩子更好的掌握跳跃的方法。

　　4、再请个别幼儿示范

　　师：这次妈妈发现很多个小鸟都跳的都很好，特别是落地时候很轻，谁愿意来示范给我们看下（给予小虫子作为奖励）

　　5、幼儿自由选择不同高度的椅子

　　师：小鸟们看。那边有很多小树，我们等会呀可以自由选择，可以从高的树上往下跳，也可选择矮的，我们比一比谁的本领大，跳的又好又轻。

　　通过设置不同的高度的树，满足幼儿的不同需要，增加了难度，教师鼓励幼儿大胆的，克服困难，尝试从高的树上往下跳，培养幼儿克服困难的品质。

　　（三）、放松活动

　　师：天黑了，小鸟们飞回妈妈身边吧

　　在轻音乐中带领幼儿做放松活动，帮助幼儿全身放松。

　　体育活动是学习中孩子们通过观察模仿、互相评价来学习技能，并且学习自我控制。在一些动的活动中经常会听到老师说，小朋友疯的了，原因是教师没有安排好活动，违背了幼儿的发展规律，或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。

体育说课稿篇6

　　尊敬的各位领导、老师

　　今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一跳跃（欢乐蹦蹦跳）

　　一、设计理念

　　本课以《体育健康课程标准》为依据，以"坚持健康第一的思想促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异"以及体现灵活多变的教学教法运用到教学中。

　　在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新情境教学等方面进行大胆的探索和尝试。

　　本课根据（水平一）学生身心发展特点，一选用短绳为教学用具来贯穿整堂课，通过情境教学，让学生在愉快、轻松、和谐的教学气氛中，学习各种不同的跳跃动作，充分体会模仿动物游戏带来的乐趣，提高学生参与体育活动的兴趣。

　　运用同学间的各种创新，以视觉角度刺激学生的感官，提高学生的兴趣。

　　二、学情分析

　　小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂生有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动爱模仿，喜欢游戏，是他们的特点，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知较粗浅，注意力不够集中，情绪不大稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感，在整节课中为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受、达到目标要求。

　　三、教学目标

　　1、通过情境教学，激发学生积极参与各种体育活动的兴趣和热情，初步形成良好的锻炼习惯。

　　2、 90%的学生能正确模仿动物的跳跃动作，发展学生的灵敏、协调性，提高身体的活动能力，促进身心健康，发展学生形象思维能力。

　　3、通过学习使学生初步学会了双脚跳的方法，培养学生勇敢顽强，积极进取，团结协作等良好品质。

　　四、学习重点和难点

　　学习重点：学会单双脚跳的多种方法，并能运用到游戏中。

　　五、场地器材：短绳每生一根

　　六、教学过程

　　（一）互帮互学蹦蹦跳（激发兴趣阶段）

　　教师活动：1、组织学生集合整队，练习队形

　　2、启发学生练习小兔跳

　　3、鼓励学生展示自己

　　4、引导学生思考和模仿心目中跳的最远的动物跳，并把自己的动作

　　与小伙伴分享。

　　5、鼓励学生相互模仿，大胆交流。

　　学生活动：1、看老师手势，听老师口令，快速集队，并在集队中体验"快、静、齐"的集队要求。

　　2、配合儿歌，体验踏步要求。

　　3、和小伙伴一起练习小兔跳，体验小兔跳的轻松，并尝试为小兔跳配上儿歌。

　　4、大胆地展示，交流自己的动作。

　　5、想一想什么动物跳得比小兔更轻松、更远找一个小伙伴一起练一练，它的跳跃动作。

　　6、大胆地展示，交流不同动物的跳跃动作。

　　『设计意图：没有欢快鼓舞的心情就没有学习的兴趣，学习也就成了负担，所以我一直在思考，怎样在上课一开始就能使学生马上处于兴奋状态呢？因此，在本课我创设富有生活化的情景，在模仿小动物动作时，让学生模仿小兔的跳法，并配上音乐，再从小兔跳引出其他小动物的跳法并让学生自由组队尝试学习各种跳法。』

　　二、奇思妙想玩树叶（自主探究阶段）

　　教师活动：1、引导学生利用手"中的短绳"画"出心中最美的"树叶"

　　2、鼓励学生在"画"好的树叶上做单双脚跳的各种活动，并指导和参与学生活动。

　　3、引导学生自我评价。

　　学生活动：1、手持短绳在地上"画"出心中的"树叶"

　　2、在已经"画"好的"树叶"上尝试不同方法的单双脚跳。

　　『设计意图：这一环节合作跳树叶的安排不但激发了学生的兴趣，而且激活了学生的思维，提高了学习的`能力，学生精彩的发现令教师也为之叫好』

　　三、合作交流跳小树叶：

　　教师活动：1、引导学生自由组合成绘画小组，画一片"大树叶"然后和小伙伴一起玩游戏。

　　2、鼓励学生积极参与展示。

　　3、引导学生分成男、女生两大组，进行画一片"大大树叶"比赛，评出优胜小组。

　　学生活动：1、找一两个小伙伴一起"画树叶",并在画好的"树叶"上和小伙伴一起玩游戏，体验不同的单双脚"跳树叶"的方法。

　　2、和小伙伴一起展示单双脚"跳树叶"的各种方法。

　　3、分成两大组进行"画树叶"比赛体验合作的乐趣。

　　『设计意图：在这一环节中让学生沉浸在游戏的快乐中运用学生自己画好的树叶做游戏，在这里注重加强学生的合作意识，同时把学习的内容都编到游戏中去练习，同样对学生的表现进行及时的评价以促成他们保持很高的学习热情。』

　　四、参观评价放松乐（恢复身心阶段）

　　教师活动：带领学生参观，引导学生评价，鼓励学生表现

　　学生活动：随着老师一起参观"大大树叶"欣赏自己的"作品"说说自己的心情，尽情的享受。

　　『设计意图：课堂评价是课堂教学不容忽视的重要环节，评价能够更好的激起学生的学习欲望，使学生随时获得成功的体验增强学习的信心，并为下一堂课做好铺垫。』

体育说课稿篇7

　　一、教材分析

　　台阶试验是九年级中考体育考试科目之一，占分较重，训练较难。台阶试验是反映人体心血管系统机能状况的重要指数。台阶试验指数值越大，则反映心血管系统的机能水平越高，反之亦然。具体情况视被测人的身高、体重和肺活量而定。经常参加有氧代谢运动，可以提高心血管系统的机能水平，其表现为在完成台阶试验定量负荷工作时脉搏搏动次数下降，在试验结束后脉搏的搏动次数恢复到安静状态使用的时间缩短，台阶试验指数增加。

　　二、学生分析

　　九年级学生比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。

　　三、教学目标

　　1、技术技能目标：掌握台阶试验练习方法，并能测定自己的脉搏指数。

　　2、情感目标：通过有效的学习练习，使学生有一个健康的`身体和完美的身材，建立自信心，享受成功的乐趣。

　　3、教学重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直

　　4、教学难点：跟上2秒上下一次的节律进行

　　四、教学过程

　　环节一：课前准备：

　　（一）、课堂常规

　　1.教师提前到场准备场地

　　2.由体育委员集合清点人数，向老师报告

　　3.师生问好

　　4.宣布本次课的内容及目标

　　5.安排见习生，准备上课

　　（二）、准备活动

　　1.围绕运动场慢跑两圈

　　2.徒手操：

　　A.头部运动

　　B.扩胸运动

　　C.振臂运动

　　D.体转运动

　　E. 腹背运动

　　F.弓步压腿

　　G.侧压腿

　　H.活动踝腕关节

　　环节二、知识呈现：

　　1、动作名称：台阶试验

　　2、测试方法：初中男子台阶高40厘米，女子35厘米，做踏台上下运动，测定测验前安静时的脉搏。上下台阶的频率30次/分，节拍器的节律120次/分，按节拍的节律完成。

　　3、动作要领：从预备姿势开始，1 被测试者一只脚踏在台上，2 踏台腿伸直成台上站立，3 先踏台的脚先下地，4 还原成预备姿势。上下一次的速度2秒，时间3分钟。做完后，坐立测量运动后1分至一分半钟、2分至2分半钟、3分至3分半钟的3次脉搏。

　　4、动作重点：上下台阶，膝、髋关节都应伸直

　　5、动作难点：跟不上2秒上下一次的节律进行

　　环节三、新知巩固：

　　1、教师指导学生

　　2、教师讲解示范动作做法

　　3、教师指导学生集体练习

　　4、教师巡回指导及时纠正

　　5、对学生做出鼓励和表扬，提出希望

　　环节四、课堂小结：

　　1、集体集合放松

　　2、总结本次课的学习情况

　　3、布置课外练习

　　4、师生下课

　　环节五、课后反思：

　　本节课通过观看示范、合作交流、自主探究等方法学习了台阶试验的基本理论和基本练习，学生兴趣浓厚，积极参与，但是还有一小部分学生动作不到位、不能坚持练习，因为他们没有意识到台阶试验的重要性，应在以后的课上多强调七重要性及多示范指导。

体育说课稿篇8

　　一、说教材：

　　教材资料为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册资料。球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够培养学生团结、协作、进取进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学资料中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点和认知、技能水平情景。所以，将本课直线运球重点确定为运球时按拍部位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑知识性和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑本事和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：

　　1、认知目标：1）了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不一样之处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。

　　2）90%以上学生明确本课目标。

　　2、技能目标：1）经过本课学习，使85%以上学生正确掌握原地运球技术，75%以上学生在必须速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球控制支配本事。

　　2）发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应本事。

　　3、情感目标：1）培养学生进取进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生感情感，提高想象、交往本事，发展学生个性和心理素质。

　　2）95%以上学生对情感目标理解。

　　二、说教学程序：

　　在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身———育心强体、磁智促技———稳定情绪、恢复心身”三段结构。

　　1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上优异表现引入教学主题，经过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生注意力，紧之后成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，经过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活动，并且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最终一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分钟。

　　2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改善提高原地运球技术动作及控制球本事，在运球中要求学生养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观比较，使学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”等道理，并运用不一样信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、比较探索、激发兴趣到达初步掌握技术动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分钟。

　　在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、进取进取、奋发向上氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习进取性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会知识问题让负队学生回答，一方面以激发学生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥团体智慧获取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12分钟。

　　3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游戏，以到达稳定情绪、恢复心身目。最终进行小结，对本课练习效果进行讲评，对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。

　　三、说教学特色：

　　1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想，以发挥学生认识本事为核心，以培养学生基本活动本事为目，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，始终在师生共同活动中愉快、简便、活泼地进行教学，力求体现“大容量、高密度”教学特色，以到达化教学效果。

　　2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多用指导思想。

　　四、课预计：

　　本课平均心率预计：130——135次分；心率为：170次分；出此刻约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度为40——45%左右。

体育说课稿篇9

　　跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以在初中体育教学中占有重要的地位，对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。

　　一、教学目标

　　（1）知识目标：

　　初步体会助跑与踏跳相结合的技术。

　　（2）能力目标：

　　1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

　　2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

　　二、教学重点：

　　鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的困难）。三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机

　　说对象

　　五个班学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

　　说教法

　　将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。一、游戏参与法

　　将教学寓于“跳球游戏”中，提高学生的学习兴趣。二、示范法

　　利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。

　　（说词）跳远是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过水平障碍的一项运动。整个动作由四个部分组成（助跑、踏跳、腾空、落地），（1、助跑：为获得水平加速度。2、踏跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离。4、落地：保护身体。）着重讲解与重复示范本课的难点——助跑与踏跳的结合部分的特点：1、放脚 2、时间 3、蹬地 4、腾空角度。 1、原地起跳模仿教与练：（说词）两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。 2、助跑3-4步结合起跳教与练

　　三、指导、纠正错误法

　　在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学习规范优美的动作。

　　四、障碍练习法

　　运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度。（目的：以提高学生的学习兴趣并为下节课做好准备。）说学法指导

　　一、水平段练习法

　　根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教师的指导下学习。（目的：做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。注：分两个沙池进行教学）

　　二、大胆尝试练习法

　　在教师的`指导下大胆尝试做跨越障碍练习。（目的：认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。）

　　说教学过程

　　教学环节

　　教学程序

　　设计意图