小班说课稿

时间：2022-01-08 07:47:58 说课稿我要投稿

【推荐】小班说课稿七篇

　　作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的小班说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】小班说课稿七篇

小班说课稿篇1

　　一、活动目标：

　　1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

　　2．探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂色。

　　本次活动的重点：认识四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。难点：顺着一个方向细心地使用不同颜色的油画棒涂

　　二．活动准备

　　为了让幼儿愉快的进行活动，积极投入活动中，我准备了多媒体课件，磁带、录音机等，还有印有汽车轮廓的纸。

　　三．活动过程

　　本次活动我分三部进行。

　　第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

　　第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。

　　一．情境导入

　　"今天，我们小二班要开一个汽车展览会，你们想开吗？"这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，"啊！这里的汽车真多呀"然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问："在小树下的汽本是什么颜色的？小狗开的汽车又是什么颜色的呢？"观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动"你们想不想也把你们的.汽车拿到汽车展上去展览呢？"这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。

　　二．讲解法深入掌握

　　运用讲解法让幼儿掌握涂色方法。在这一环节中，我着重体现以幼儿为中心教师为辅的教育思想。首先我请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。如果让这个幼儿涂完整辆汽车，显示时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

　　三．作品分析

　　教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

　　四．活动廷伸

　　小朋友们画了这么多漂亮的汽车，是不是也画一些送给别的班的小朋友一些呢？

小班说课稿篇2

　　一、说设计思路：

　　《有趣的曲线》是小班的一节绘画课，小班孩子喜欢游戏，在游戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参与，乐于尝试。众所周知：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。小班美术教育目标要求中提出：培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。针对小班幼儿的这一特点，我精心创设了游戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在游戏的环境中融入不同方向的曲线的学习，以"彩带跳舞"为线索，组成了由"感受--体验--参与表现"的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、快乐地参与活动。根据孩子们的兴趣与需求，很自然的，我生成了画《欢乐的曲线》这个活动。

　　二、说教学目标定位：

　　基于以上我将这节课的教学目标定为三点：

　　1、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　2、学习画曲线的方法，表现不同方向的曲线。这点也是此活动的重难点所在。

　　3、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的.想像力。

　　三、说活动准备:

　　根据选材的特点和教学目标的定位，我做了如下准备：一段视频，纸彩带人手一条，画有小鱼的大、小画纸若干，音乐磁带等，主要是用来创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感，体现了"以游戏为幼儿的基本活动"这一理念。

　　四、说教法、学法：

　　1、教法：

　　1）、在本次活动中我运用了观察法、引导发现法、启发提问法等，对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式--教师说教，以及教师一笔一笔教画的那种旧方式，"以幼儿为主体"，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的教具，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　2）、在教学过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各个领域中的知识有机的"整合"在一起。如，在引导幼儿观察曲线时，我渗透了艺术领域中的舞蹈活动，让幼儿在欣赏老师一段舞蹈视频和幼儿自己跳彩带舞的过程中感受曲线的变化和不同；在最后的一个环节延伸活动中，感受体育游戏的快乐等。

　　3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣-游戏-创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式学习画不同方向的曲线，解决重点；最后又在游戏中让幼儿的在情感表现、创造性思维得到发展与提高，充分体现了小班美术活动游戏化的活动特点。

　　2、学法：

　　活动中，我引导幼儿运用观察法、游戏法、归纳法来获得知识。幼儿是学习的主人，为了更好的实现幼儿在"兴趣"和"体验"方面的发展，我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造表现中，教师又以小鱼口吻引出游戏情景，引导幼儿用不同的曲线加以创作,鼓励幼儿大胆绘画，充分给幼儿自由展现的空间。

　　五、说活动过程：

　　1、第一环节教师放一段视频让幼儿欣赏，来引起幼儿的兴趣。

　　2、与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的自由跳彩带舞，在游戏中感受曲线。进一步引导幼儿观察曲线的变化和不同。这一环节为幼儿创设了一个宽松、自主、有序的活动氛围，同时愉悦了幼儿的情感，丰富了知识。

　　3、第二环节，尝试让幼儿之间相互讨论一下，你的彩带是如何跳舞的？

　　并且请个别幼儿说说彩带是如何"跳舞"的，幼儿每说出一种，教师请大家模仿后，老师记录，记录后，师生共同书空练习手画曲线等。

　　在这里，我鼓励幼儿大胆说出来，发挥幼儿的想象力，伴以游戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，解决了本节课的重点，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的认识及了解，使幼儿乐于参与，积极表现，充分体验活动带来的乐趣。

　　5、创造表现

　　第三环节以小鱼口吻引出游戏情景，幼儿创作,教师鼓励幼儿大胆绘画.

　　6、展示幼儿作品

　　第四环节是展示幼儿作品，幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机。这个环节中主要是教师以小鱼的身份，游到每个"池塘"去看一看，选择一个自己最喜欢的"家"。这一环节符合小班幼儿美术活动游戏化的特点，使幼儿积极参与讲评作品的活动，但教师不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能积极参与，也是增进师幼情感的好时机。

　　7、结束活动,是跟随音乐模仿曲线学小鱼游泳，回活动室。

　　希望本次活动能让幼儿在轻松愉快的环境中，体验作画的兴趣。

小班说课稿篇3

　　一、设计意图

　　《可爱的小猪》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。

　　二、说活动目标

　　根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

　　1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

　　2．体验泥工活动带来的快乐。

　　教学重点、难点的确立：

　　我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

　　三、说活动准备

　　根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和

　　孩子

　　共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

　　物质准备：PPT

　　课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。

　　知识准备：了解小猪的生活习性。

　　四、说教法

　　《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的`快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。

　　1．

　　游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。

　　2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。

　　3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

　　五、说

　　活动设计特色

　　1．创设丰富、多元的活动环境氛围。

　　幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

　　2．环节设计始终体现了"趣味性"。

　　根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

　　3．活动形式凸显

　　游戏性。新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

　　六、说活动过程

　　1．歌表演《小猪睡觉》，导入活动。

　　（1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

　　（2）我们一起来表演可爱的小猪。

　　2. 教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。

　　这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？

　　3. 教师教幼儿做小猪

　　A、分泥：从面泥妈妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

　　B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

　　C、换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

　　D、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥: 团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

　　E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

　　4.幼儿操作，教师指导

　　重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

　　5. 评价幼儿的作品。

　　展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最可爱的小猪。

　　附：儿歌《小小猪》

　　小小猪，胖乎乎，

　　耳朵大，腿儿粗。

　　走路摇摇小尾巴，

　　唱起歌来呼噜噜。

小班说课稿篇4

尊敬的各位评委老师：

　　大家好！今天我说课的题目是《抱抱》。我将从以下四个方面进行说课：一、说教材；二、说教法；三、说学法；四、说活动过程。

　　一、说教材：

　　（一）教材分析：

　　爱是永恒不变的话题，是世间最美好的事物。我们诉说爱、感受爱、表达爱。“抱抱”就是一个通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的故事。熟悉的小动物，亲切的拥抱更能让小班孩子产生幸福感和安全感。根据小班心理需求，我设计了本次语言活动《抱抱》，鼓励幼儿观察画面，大胆表达自己的发现。积极为孩子营造温馨的环境，让孩子始终置身于动物间亲密的拥抱之中，尝试用自己的肢体模仿动物抱抱，感受抱抱的快乐，在与同伴、老师互动中将快乐传递。

　　（二）活动目标：

　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

　　1.观察画面，大胆说说动物的拥抱方式。

　　2.懂得拥抱是表达爱的一种方式，体验拥抱带来的快乐。

　　（三）活动重难点：

　　根据孩子的认知特点，活动中，我将“大胆说说动物的拥抱方式”作为重点，“感知、体验拥抱带来的快乐”作为难点。

　　（四）活动准备：

　　我从下面两部分做充分准备

　　1.知识准备：幼儿对相关动物的特征有初步的了解。

　　2.物质准备： PPT、电脑、大屏幕。

　　二、说教法：

　　活动中，我运用以下教学法完成本次活动目标：

　　（一）直观演示法：通过直观演示法展示动物画面，吸引幼儿的注意力，为孩子说出画面内容，初步了解动物的拥抱方式做准备。

　　（二）引导谈话法：通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答问题。

　　（三）行为体验法：行为体验式法教学不仅对孩子的感性认识有帮助，而且在发展孩子的情感、态度、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过肢体动作，用自己的心灵去感受、体验拥抱带来的快乐。

　　三、说学法：

　　活动中，我将为孩子创设宽松的学习环境，引导幼儿积极参与活动，让幼儿在看看、说说、动动、抱抱的过程中进行活动。

　　四、说活动过程：

　　为了更好地完成活动目标，我采用了环环相扣的方法组织活动。活动步骤为：师幼抱抱——动物抱抱——大家抱抱。

　　（一）开始部分：拥抱孩子，激发兴趣。

　　我这样和孩子交流：“小朋友们好！”孩子们一定会说“老师好！”“小朋友们真有礼貌，好想抱抱你们，你们想抱抱老师吗？来我们一起抱

　　抱吧！”孩子在老师温暖的拥抱中会放松心情，并对抱抱产生亲切感，为动物抱抱做铺垫。

　　（二）基本部分——说说动物抱抱，感受拥抱的快乐。

　　《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在这一环节中我将刚才孩子们的真实体验进行梳理回馈，直接导入动物的抱抱。我这样设计导语：创造情境：“孩子们，今天我们一起去大森林，看，有几个小动物抱在一起，让我们看看它们吧？”刚刚被老师亲切拥抱的孩子们会迫不及待地想知道动物会是怎么样抱抱？它们抱在一起又会是什么感觉呢？带着这些好奇的疑问，我将逐一出示不同动物画面，引导幼儿积极回答问题并进行肢体感受，体验拥抱带来的快乐。出示不同动物，我设计了不同的提问方式，尝试让孩子始终有兴趣地进行活动。

　　1大象

　　本环节，我尝试从孩子观察入手，孩子们观察图片，谁得鼻子长长的勾在一起？教师梳理孩子问题并小结：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子们如果你是小象，你会怎样和你的象妈妈勾一勾呢？”再次进行行为体验并给与积极评价：“能把胳膊变成长鼻子勾在一起，你们真聪明！”孩子们在快乐的氛围中感受着大象妈妈和大象宝宝之间的爱。

　　2．小羊

　　考虑到孩子对小羊的叫声非常熟悉，我播放小羊的叫声，直接提问“谁来了？小羊它是怎样抱抱的`？” “真好玩，原来它是把耳朵碰在一起拥抱呀！”引导孩子大胆说出小羊的拥抱方式并体验，“来，小羊妈妈和宝宝耳朵碰耳朵抱抱。”孩子们在耳朵碰耳朵的气氛中初次感受小羊用抱抱表达自己的爱，体验抱抱的快乐。

　　3．小熊

　　本环节，我播放图片引出小熊，直接提问： “小熊很爱妈妈，他们是怎样抱在一起呢？”教师用语言描述熊宝宝和熊妈妈肩膀搂在一起的感觉，丰富孩子的相关词汇。指导小朋友们感受搂肩膀。

　　4．大河马

　　趴在妈妈的感觉和经验，每个孩子都有过。本环节，我直接出示河马图片，请幼儿用语言描述：“大河马也来了，它们会怎样抱在一起？那么让我们来看一看吧”！“小河马趴在妈妈的背上，把身体叠在一起。就像小朋友趴在妈妈的背上，让妈妈背着你一样，孩子们你们谁被背过？”孩子们在重温被妈妈背的感觉时，我有不失时机地提问：“你们有谁被老师背过吗？谁想让老师背一背？”老师背背每一位孩子让他们体验拥抱的快乐！被老师背过的孩子也许一辈子不会忘记这种感觉，在体验不同动物抱抱的过程中，活动重难点得到突破。

　　三、结束部分——大家抱抱，体验爱的快乐。

　　《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关。”因此，在孩子们感受、体验了动物的拥抱方式之后，通过本课鼓励孩子主动与同伴、老师抱抱，在浓浓爱意的《爱我你就抱抱我》的音乐声中共同体验拥抱带来的快乐，自然结束活动。课外延伸：孩子们回到家里，把抱抱送给家人，表达对他们的爱。

　　以上就是我的说课如有不当之处，恳请各位老师批评指正。

小班说课稿篇5

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　（二）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　（三）教学重、难点

　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　a)教学具的准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　i.物质上的准备

　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；

　　音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　ii.知识上的`准备

　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

　　幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

　　（四）说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　（五）说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

　　i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

　　ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　（六）说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

　　i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　　ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

　　（七）活动程序

　　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　2、在游戏情境中讨论出故事情节。

　　3、完整讲述故事。

　　4、表演歌曲《春天》。

　　a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。

　　b)在游戏情境中讨论出故事情节。

　　这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：

　　1、我们应该怎么过河？

　　2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）

　　3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。

　　这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。

　　c)完整讲述故事。

　　这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。

　　d)表演歌曲《春天》

　　这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！

小班说课稿篇6

　　一、说教材

　　这是一篇非常适合幼儿学习的阅读故事。作品中人物形象鲜明，故事以熊哥哥和黑猪弟弟请客的对话来练习幼儿的合作表演能力，非常适合幼儿学习复述故事。

　　二、说教学目标

　　1、学故事，掌握故事的主要情节，能复述故事中的对话。

　　2、学故事表演，能大方、自然、较准确地表现角色的'语言及心理，提高幼儿表演的兴趣。

　　3、理解故事的含义，我觉得教学重点应放在理解故事内容，学习故事角色之间的对话，感受角色情感上；难点应放在故事表演中如何准确地体现角色的语言和心理上。

　　三、说教法

　　结合语言活动自身的特点，依据纲要的精神，我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法

　　第一种是欣赏感知法，就是教师通过图片展示、教具演示讲解故事；采用提问的方式启发幼儿思考和想象；以谈话法指导幼儿故事表演。

　　第二种模仿教学法，活动中教师引导幼儿通过观察图片的内容结构、运用激励性的语言，再根据幼儿思维直观性特点和容易被新鲜事物吸引心理，准备了头饰、挂图、幻灯片，调动幼儿的多种感官参与，使其积极主动地学习。

　　四、说学法

　　语言教学目的是发展幼儿智力，培养语言和认知能力，因此发挥幼儿主体性，结合教材特点，我应教给幼儿一些学习方法。

　　1、以比较法分析作品中人物形象，培养幼儿的合作表演能力。

　　2、学会根据故事情节、角色形象及语境特点，表演故事，培养幼儿表演能力。

　　五、教学流程

　　（一）、导入

　　首先，我出示教具中的动物形象小兔头饰，说：“小朋友们，你们认识这是谁，引起

　　幼儿的好奇心立即被激发，注意力集中起来，从而帮助幼儿进入学习状态。

　　（二）、引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特征。

　　1．观察图片，引导幼儿讲述故事中各种食物

　　小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）

　　2．逐图讲述故事，理解故事含义。

　　片段一：观察画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我们一起来说一说：红红的苹果。

　　——是谁来了呀？（黑猪弟弟）

　　熊哥哥见到了黑猪弟弟可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：）黑猪弟弟又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）

　　小结：熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。

　　片段二：观察画面，理解画面内容（黑猪弟弟在吃什么样的饮料）我们一起来说 1

　　一说：甜甜的可乐。

　　——是谁来了呀？（熊哥哥来了）

　　黑猪弟弟见到了熊哥哥可能会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：）熊哥哥又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）

　　小结：黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。

　　（三）、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维

　　1、教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　　2、教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。

　　3、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。

　　4、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。

　　5、鼓励幼儿进行扩展性表演

小班说课稿篇7

　　一、设计意图

　　根据我的带班经验及小班幼儿的发展水平，我觉得小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩橡皮泥。于是我设计了《有趣的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过品尝自制饼干体会到成功的喜悦。

　　二、活动目标

　　对于小班幼儿来说，首先要培养的是他们对于泥工活动的兴趣，这是由幼儿身心发展的特点所决定的，只有兴趣才能带动他们进行技能的.练习，因此我就这样确定了活动目标。

　　1、情感目标：体会泥工活动的快乐。

　　2、能力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。

　　3、知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。

　　三、活动准备

　　根据活动目标，我做了以下几方面的准备：

　　1、设计了一个有趣的场景和宽松的环境。

　　2、为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

　　4、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐。

　　四、教学法

　　1、小班幼儿年龄在3、4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，基于这点，我创设了情境教学法，让老师和小朋友一起玩角色游戏。