幼儿园小班说课稿

时间：2022-01-07 04:13:29 说课稿我要投稿

【精华】幼儿园小班说课稿汇总八篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园小班说课稿8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】幼儿园小班说课稿汇总八篇

幼儿园小班说课稿篇1

　　一、说教材：

　　根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。

　　二、说设计思路：

　　《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。

　　三、说活动目标：

　　1、从认知。情感。能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。

　　2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。

　　四、活动的重、难点在于：

　　帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。

　　针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的`活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。

　　五、活动准备：

　　红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范，黑笔和画纸。，黑板，课本等。六、活动过程

　　1、说学法：

　　让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。

　　2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。

　　3、说学法：

　　前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组展开尝试。这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的培养。

　　出示范画[彩色的线条]并作简单的讲解和说明。

　　创造表现

　　1、幼儿创作，教师鼓励幼儿大胆绘画。

　　2、在教师的指导下让幼儿自己画出波浪线。螺旋线。

　　展示幼儿作品

　　将幼儿作品欣赏是每个美术活动必不可少的一个环节，也是展示幼儿的大好时机。这个环节中主要的就是以欣赏作品为前提，教师引导为主轴，幼儿讲述作画想法及交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴为最终目的，让幼儿自由发言。讨论。当然这也是提高幼儿语言能力，增进师幼情感的好时机。

　　教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

幼儿园小班说课稿篇2

　　一.设计意图：

　　五彩缤纷的世界为幼儿的成长提供了广阔的空间，大自然中美无处不在，大自然又以其独特的魅力深深吸引着孩子们。翠绿的树叶、欢闹的湖面、累累的果实、纷飞的雪花......都会使孩子们产生无限的遐想，获得美的享。诗歌<<绿树叶>>采用拟人的手法、排比的句式，语言亲切、生动、读来朗朗上口，能唤起孩子对小小树叶无限的遐想。当我们感叹小小树叶“魔力”的同时，让我们尊重孩子们的天性，让他们在千姿百态、气象万千的大自然中感受其美无比，其乐无穷。

　　二.说教学目标：

　　根据小班下学期幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

　　1.喜欢诗歌，感受诗歌所表达的童趣。

　　2.乐于对树叶展开想象，理解诗歌内容。

　　3.熟悉诗歌的格式，尝试简单仿编诗歌。

　　三.说教学重点与难点：

　　根据目标，我把活动重点定位于：理解诗歌的内容，感受诗歌所表达的童趣。难点是：乐于对树叶展开想象，尝试简单仿编诗歌。

　　四.说教学法：

　　本活动中我本着尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，把孩子作为教育的主体，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程：活动中主要采取启发引导法、提问法、操作演示法；使教学内容生动形象、直观的展现在幼儿面前。并用讨论法启发幼儿创编儿歌突破难点部分。孩子们则通过自主探索法、观察法、情景表演法来达到理解、创编诗歌的目的。

　　五.活动准备：

　　1.知识经验准备：认识树叶，对树叶有粗浅的认识。

　　2.物质准备：挂图、音带、树叶每人一片，诗歌读本人手一册。

　　3.环境准备：把幼儿收集的各种各样的树叶摆放在活动室。

　　六.活动过程：

　　1.感知活动1)扩散想象：小树叶变变变出示形状各异的树叶，引导幼儿观察。

　　师：这是什么？树叶象什么？

　　4岁左右的幼儿对树叶很熟悉，也有一定的知识经验，同时幼儿极富想象力，这一活动为下面对诗歌的理解打下基础，教师记录下幼儿的想法为下一创编活动作下铺垫。

　　2)出示挂图，播放诗歌录音，幼儿欣赏思考：诗歌里绿树叶象什么？(让幼儿初步感受诗歌的'优美和童趣)2.理解活动1)自主阅读指导幼儿自主阅读诗歌读本<<绿树叶>>

　　教师指导幼儿观察画面，熟悉绿树叶被比做什么.同时，这一环节的设计为孩子提供了自主探索学习的机会，也为教师了解孩子个体差异提供了机会。

　　2)集体阅读，感受诗歌丰富的想象这一环节是本次活动重点，在该环节中运用启发引导法和讨论法，让孩子更直观更深刻理解诗歌内容.如：

　　(1)诗歌里绿树叶象什么？(小伞，小船，小扇，蝴蝶)教师根据幼儿的回答展示自制“树叶”。

　　(2)谁在树叶伞下藏？谁在树叶船上坐？

　　(3)树叶扇起来感觉怎么样？(凉)(4)树叶象蝴蝶怎样飞？(悄悄)为什么说树叶象蝴蝶是悄悄地飞？(幼儿表演树叶象蝴蝶般悄悄地飞)3)教师播放音带，幼儿看图完整欣赏诗歌。

　　4)幼儿跟教师看图朗读诗歌一遍。

　　5)幼儿跟教师打节奏有感情地朗诵一遍。

　　6)幼儿分角色分句朗诵诗歌。

　　7)幼儿每人手执一片树叶边朗诵边表演诗歌，更进一步体验诗歌所表达的童趣.

　　通过以上观察、提问、不同形式的朗诵和孩子们的亲身体验、表演诗歌等几个环节，将本次活动推向了高潮。

　　3.创编诗歌这是本次活动难点，也是本次活动的升华。这一环节，我运用了讨论法和记录法，再次激起幼儿的创编兴趣。

　　1)出示上次活动中幼儿对树叶想象的记录，教师引导幼儿简单仿编。

　　2)幼儿自由仿编诗歌.如：树叶还可以当什么？象什么？

　　3)教师从幼儿仿编的诗句中选出一组合成一首新诗。

　　4.活动延伸：

　　1)园内延伸：整合美术活动，树叶贴画，树叶添画。

　　2)家庭延伸：家长带孩子到户外收集树叶，指导孩子自制诗歌图画<<绿树叶>>。

幼儿园小班说课稿篇3

　　教学过程：

　　一、认识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

　　1、出示"小袋袋"图片，并提问。

　　师：今天老师请来了一个新朋友，我们来看看他是谁？

　　师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！

　　师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）

　　师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情。他喜欢大声叫；他喜欢转圆圈，跳到自己摔跤；他喜欢做鬼脸，还喜欢泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜欢做什么吗？你们猜猜看它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏？（幼儿猜想）

　　二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

　　小朋友觉得小袋袋喜欢做那么多事呀！那我们一起来看看它喜欢做什么吧！

　　1、阅读画面一：扮鬼脸

　　师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

　　幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

　　师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

　　我们来学一学，给旁边的小朋友看一看吧！

　　小结：小袋袋喜欢扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮鬼脸

　　2、阅读画面二：玩泥巴

　　师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？

　　幼：玩泥巴。

　　师：小袋袋哪里有泥巴呀？

　　幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（教师动作提示）

　　师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

　　师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的?

　　师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

　　小结：小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真开心。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩泥巴……

　　3、阅读画面三：扮大树

　　师：你们看小动物们在干什么呀？

　　幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

　　师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶一动不动像什么呀？

　　师：我们来学一学小袋袋的样子吧！

　　小结：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢扮大树……

　　4、阅读画面四：捉迷藏

　　师：小袋袋在干什么呀？（教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

　　师：谁躲起来了？谁在找它？

　　师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

　　小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢玩捉迷藏……

　　5、阅读画面五：回家

　　师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

　　师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的`？

　　小结：小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里，那里又安全又温暖。

　　我们一起来说一说：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……

　　三、完整阅读

　　1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

　　师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发现更多好玩的事。

　　2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

　　师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧！

　　四、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。

　　师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多的事情。小朋友你们喜欢做什么呢？

　　幼：……

　　师：你们喜欢小袋袋吗？那今天回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？

幼儿园小班说课稿篇4

　　一、说设计思路：

　　此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。

　　在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。

　　二、说教材：

　　（一）、教材分析

　　小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。

　　（二）、目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

　　1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；

　　2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；

　　3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。

　　分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。

　　（三）、教材的重点、难点

　　本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。

　　三、说教法：

　　针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　四、说学法：

　　在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的.要求。

　　五、说活动准备：

　　1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；

　　2、蔬菜拼盘（切成的胡萝卜、卤香菇、炝芹菜、拌木耳）、小勺每人一份（活动前用干净的布遮好）；

　　3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。

　　六、说教学过程：

　　我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：

　　环境创设导入活动--认识四种蔬菜说出它们的名称--能够较准确的说出四种蔬菜的基本特征--了解蔬菜的营养价值

　　1、导入活动

　　“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客：“欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回来。”然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。

　　2、游戏活动

　　幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。

　　3、学习环节

　　引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。

　　（1）播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应该和那个蔬菜宝宝交朋友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。

　　（2）播放课件二《蔬菜宝宝和好》

　　小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。

　　4、总结

　　让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。

幼儿园小班说课稿篇5

　　一、设计意图

　　现在的小孩子大多数是独生子女，家长包办比较多，小孩子独立动手的机会相对不多。同时小班幼儿年龄小，认知水平有限，社会经验缺乏。因此当幼儿遇到各种各样困难时，他们不知如何去解决，有的甚至用哭来表示。

　　在我们班我经常会发现，有的小朋友在吃点心时会遇到剥不开食品包装的情况，他们不知道如何去解决。针对此现象，我设计了《狗宝宝的生日》这一活动。

　　通过情景表演，创设问题;讨论分析，解决问题;自己动手，初步体验;游戏比赛，体验升华四个环节，让幼儿在宽松的游戏氛围中，激发孩子们独立动手解决困难的欲望，在不断地尝试中体验到成功的快乐，从而使孩子们感受到自己是最棒的。

　　二、活动目标

　　社会学习是一个潜移默化的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习。教师要有意识的创设环境影响，去感染幼儿，激发幼儿，从中获得情感上的'体验。根据小班幼儿年龄特点以及认知水平，我指定一下2个目标：

　　1、知道遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。(认知目标)

　　2、学习自己动手解决问题，体验成功的快乐。(情感目标)

　　三、重点与难点

　　重点：遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。

　　难点：学习自己动手解决问题。

　　重点解决：通过情景表演和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到困难不能哭，要学着自己想办法解决。

　　难点突破：教师有意识的提供由易到难的操作，以及鼓励的语言，激发孩子战胜困难的信心，让幼儿通过自身不断地尝试，体验成功的快乐。

　　四、活动准备

　　为了更好的达成以上目标我做出了以下准备。

　　1、幼儿准备：每人一个橘子、每人一份含有各种包装的糖果、碟子人手一份。

　　2、教师准备：“生日歌”音乐、图示卡、狗宝宝头饰一个、情景表演的小朋友。

　　五、活动流程

　　1、情景表演，创设问题——2、讨论分析，解决问题——3、自己动手，初步体验——4、游戏比赛，体验升华

　　(一)情景表演，创设问题

　　以小狗过生日为情境，创设小狗遇到剥不开帮帮糖这一情节冲突。让幼儿进行思考铺下伏笔

　　(二)讨论分析，解决问题

　　通过提问、交流、图示等方式，让幼儿初步了解到，遇到困难不能哭，要学着自己动脑筋想办法解决问题。并让幼儿尝试着去帮助小狗，在解决问题中，不仅使小狗认识到而且使孩子们也认识到，遇到困难要学着自己动脑筋想办法。

　　(三)自己动手，初步体验

　　纲要中指出要为每个幼儿提供自己长处和获得成功的机会，曾强其自尊心和自信心。所以我提供幼儿熟悉的桔子作为操作对象，通过幼儿独立剥桔子，让幼儿体验自己很棒。教师并给予独立完成剥橘子的孩子以鼓励。为下面有难度的操作活动，提供一定的帮助。

　　(四)游戏比赛，体验升华

　　以比赛的形式进行，更具挑战性，更加能激发幼儿参与活动的兴趣。提供有一定难度的巧克力，看谁先吃到。让幼儿在既可以玩又可以吃的宽松氛围中，不知不觉中学习剥巧克力，从而进一步体验自己动手克服困难后的成功与快乐。接着以组为单位，提供难度更大的不同包装的糖，让幼儿进行剥糖比赛，使活动推向高潮。

幼儿园小班说课稿篇6

　　今天我说课的内容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我设计的活动目标是让幼儿参加体育活动，发展以走、跑、跳、钻、爬等动作，并发展幼儿的平衡能力，增强与同伴间的合作能力，培养具有一定的勇敢精神，通过体育活动提高身体素质，根据目标，我把活动重点定位于幼儿怎样玩皮筋，把难点定位于怎么样钻山洞，用了一些物质准备：地毯、椅子、铃铛、皮筋等。还用了些空间准备。首先我来说说教法，新〈〈纲要〉〉提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，活动中我以自己饱满的情绪影响孩子，我用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：游戏法、操作法，在操作过程中教师的适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，我还用了情景教学法，通过环境的创设和利用，有效地促进了幼儿的发展，此外，我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法。

　　接下来我说说学法，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了感情，本次活动采用了：尝试法、游戏体验法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。

　　最后，我说说教学程序，我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

　　（1）、创设环境，激发兴趣

　　教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，教师说：“今天天气真好，妈妈要带小兔们到森林里去玩玩。”教师边念“小兔子蹦蹦跳”的儿歌用“跳”的方式出活动室，来到操场上做伸展运动。

　　（2）、体验游戏—小兔采蘑菇

　　教师以兔妈妈的'口吻说：“啊！你们看，小河对面有许多蘑菇，我们把它采回来，今天可以回家美美的吃一顿了，不过，小河中间有座独木桥，小兔们过桥的时候可要小心点，兔妈妈带领小兔过桥。这个环节我用了游戏体验法，游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性，孩子在游戏的过程中充分体现了快乐的感觉，又发展了幼儿的平衡能力。

　　（3）、自由探索---小兔玩皮筋

　　教师：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范轻敲小腿，幼儿跟学，以此来放松刚才过小河时腿部肌肉的紧张，教师可在活动前在草地上放上几根皮筋，在休息时候肯定有几只小兔会发现我的“阴谋”，因而自然而然地激发了幼儿主动进行探究，活动中力求形成了“合作式探究”的师幼互动，可自创玩皮筋的若干种方法：可以跳，两个小朋友拉着皮筋，中间若干个小朋友可跳；也可以把皮筋两头吊起来，玩玩小时候的跳皮筋游戏；也可把皮筋圈成一团，玩投掷游戏等等，让幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

　　（4）、游戏体验---钻山洞

　　活动快结束前，兔妈妈对小兔说：“天色已经快黑了，我们该回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我们只有钻过草地旁的山洞回家了，（教师在活动前就设置了山洞，当然这个山洞是用小椅子放在两边，皮筋绑在小椅子上，并系有铃铛），小兔在钻山洞的时候要注意别碰到山洞壁上，因为有蝙蝠，在这个环节中教师可教幼儿正确的钻爬方式：胸、腹、腿着地，臀部翘高。发展了幼儿的钻爬能力。

　　（5）、放松活动

　　终于到家了，我们听听轻松的音乐，跳跳兔子舞。

　　我希望我今天设计的活动能给孩子带来欢乐，让每个孩子体验快乐！

幼儿园小班说课稿篇7

　　导读：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

　　说活动教材

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的.加工，力求诗歌生动、有趣味性。

　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　　说活动日标 1．活动目标

　　新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：

　　(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

　　(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

　　活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，这是相辅相成的。此次活动的重点和难点分别如下：

　　2．活动重点：理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　3．活动难点：根据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　【分析】根据提供的目标发展幼儿的想像力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想像力和创造力的一个很好的途径。活动中利用图片、音乐和有趣的游戏开发幼儿的大脑思维，促进幼儿拓展词汇．从而突破活动的重、难点部分。

　　说活动准备

　　首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：

　　1．知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

　　2．教具、学具的准备

　　(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

　　(2)音乐：播放抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。

　　(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

　　(4)大小图片若干张：为创编诗歌作准备。

　　3．心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展幼儿的语言，使幼儿在心理上有感应。

　　说活动过程活动环节

　　1、以欣赏课件前半部分的形式引入课题。

　　（1）听录音，录音里有些什么声音？

　　（2）配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。提问：太阳出来了，谁醒来了？白天怎么样？

　　（3）学习朗诵第一段诗歌。

　　目的：利用课件感受白天真热闹，学习诗歌第一段。

　　2、以欣赏课件后半部分深入课题

　　（1）听音乐。

　　提问：听了这段音乐你们想干什么？夜晚天空中谁出来了？白天小鸟醒来了，夜晚小鸟怎么样了？

　　（2）夜晚怎么样？

　　（3）配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。

　　目的：利用课件感受夜晚静悄悄，学习诗歌第二段。通过对比式的提问，巩固白天和黑夜这个概念。

　　3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。

　　（1）提问：白天谁出来了，怎么样？

　　晚上谁出来了，怎么样？

　　（2）幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

　　（3）分组朗诵一遍。

　　目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

　　4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

　　（1）太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来？（边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片）

幼儿园小班说课稿篇8

　　活动目标：

　　1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。

　　2、接纳自己,发现一个”可爱的我”。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　1、幼儿一人一面小镜子。

　　2、相机、电视机、幼儿大头照片。

　　3、纸,画笔。

　　活动过程：

　　一、示相机和相片，引出课题。

　　1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。

　　2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。

　　3、游戏“我说你指”

　　二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.

　　幼儿边看镜子边进行绘画,教师帮助个别幼儿.

　　三、展示幼儿作品

　　互相欣赏完成的作品，集体进行评价。

　　四、延伸活动：

　　带幼儿到户外拍照片

　　活动反思：

　　今天的美术活动是《可爱的我》，要求小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官，然后画一张自己可爱的脸。活动一开始，为了使幼儿的兴趣更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小游戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简单的游戏，但是孩子们的兴趣都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎样的，然后讨论五官的形状和五官的位置。于是小朋友都讨论开了：眼睛是有点椭圆形的，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都掌握的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小朋友马上回答我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的'过程中我边问幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来。

　　没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我利用幻灯片将画画得好的小朋友的画展示在多媒体上。

　　小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。

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