说课稿

时间：2022-01-04 14:09:30 说课稿我要投稿

关于说课稿集锦三篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的说课稿5篇，欢迎大家分享。

关于说课稿集锦三篇

说课稿篇1

　　大家好， “水的诉说制作一个演示文稿”是湖北省中小学《信息技术》教材七年级下册第16课的内容，以下是我的课程设计思路，恳请各位专家雅正。

　　一、课改为纲，指导思想

　　基础课程改革纲要指出，要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。

　　在本节课的设计上，在保证基本知识达到教学目标要求的基础上，对教材进行了适当的修改，优化了教学内容，努力与历史、语文、自然科学等学科进入整合，以保护水资源这主线，重组教学内容，切合课改要求，以培养学生正确的世界观、人生观为目标设计本课。

　　依据“建构主义抛锚式教学”的理论，学生在一个完整，真实的问题背景中，培养学生学会独立识别问题，提出问题，解决问题的能力。

　　本节课中，采用了两条教学线索，一是环保主线；通过游戏“水的诉说”讲述了水孕育了人类的文明，通过小品“哭泣的小河”讲述了人类对水资源的破坏，通过“专家面对面”让学生与环保专家交流节水、省水方法，使学生了解水文化，增强环保意识。二是知识线索，让学生通过自主探究，小组合作，以分组竞赛的方式完成演示文稿的制作，从而落实知识与技能目标。

　　二、学科整合，优化教材

　　Powerpoint 20xx是美国微软公司开发的办公自动化软件之一，属于装机必备的软件，应用十分广泛，是七年级下册三大重要模块之一。本节课是Powerpoint学习的第一课，主要是让学生熟悉软件功能，学会制作一个简单的演示文稿，并在幻灯片中学会插入文字、图片、声音或影片，使幻灯片内容丰富美观。学生们会很感兴趣，可以满足学生的好奇心和求知欲，为以后幻灯片的美化，交互打下良好的基础。

　　三、以人为本，分析学情

　　以往知识积累：学生小学阶段学过Powerpoint 20xx，了解演示文稿的制作。本节课要求在演示文稿中插入文字、图片、声音和影片等功能，方法与Word 20xx基本相同，为学生学习新知奠定了基础。

　　新知探究重难点：但是也有部分学生小学未开信息技术课，尤其是我担任的襄州四中属于县级中学，多数为农村孩子，学生程度有差异，为重难点的突破带来了困难，需要老师的引导和伙伴的帮助。“水的诉说”为主线的水文化教育切合学生实际，游戏、小品、影片、朗诵又极大地提高学生的学习兴趣，为完成学习任务制作演示文稿做到了保障。

　　四、任务驱动，三维目标

　　（一）知识与技能

　　(1)了解“PowerPoint20xx”的工作界面

　　(2) 掌握在幻灯片中插入文字。

　　(3) 学会在幻灯片中插入图片。

　　(4) 学会在幻灯片中插入声音或影片。

　　（二）过程与方法

　　（1）学会根据导学案自主探究教材的学习方法。

　　（2）会与小组同学合作完成学习任务

　　（三）情感与价值观

　　（1）了解水文化，建立节约用水、保护水源、保护环境的意识，培养社会责任感。

　　（2）培养团队意识，小组合作，团结互助。

　　（3）实现多学科与信息技术整合。

　　(三)教学重点与难点

　　重点：掌握在幻灯片中插入图片、文字、影片和声音的方法

　　难点：插入文本框。

　　四、活用教法，激活课堂

　　两条教学主线落实教学目标。采用了讲授法、直观演示法，任务驱动法、情境教学法，形式多样灵活，提高了学生的学习兴趣，丰富了教学内容。小组竞赛活动贯穿整个教学过程，将学习任务、目标落实、教学评价有机结合，使教学条理清晰，目标明确。

　　五、以生为主，学法指导

　　1、采用游戏法、朗诵法、小品表演、专家访谈等多种方式让学生参与学习，落实学习任务。

　　2、学生参考导学案自学教材，提高其自主探究能力。

　　3、学生小组讨论学习方式，提高学生互相合作，互相帮助的能力。

　　六、设计思路

　　“水的诉说”

　　1、通过游戏“原始人建家园”，引出水对人类的重要作用，从而导出课题。完成教学目标1。

　　2、通过诗歌朗诵“水利与文明”，引出水孕育了人类的文明，同时完成教学目标3。

　　3、通过小品表演“哭泣的小河”，引出人类对水资源的破坏，同时完成教学目标2。

　　4、通过插入、欣赏影片“如果你还爱着水”，完成教学目标4。

　　5、通过专家面对面访谈活动，让学生了解节水、省水的方法，落实情感与价值观目标。

　　七、教学过程分析

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　分组游戏，“原始人在哪里建家园呢？”高山贫瘠，河流两岸水源丰沛，养育着两岸的生命。河水从远古流到今天，为我们讲述着怎样的故事？巧妙地引出课题——“水的诉说”制作一个演示文稿。

　　[设计意图]以游戏方式开始新课，学生走下座位，动手操作，低声讨论。激发了学生的兴趣，提高学生学习的积极性，建立学生与教师良好的课堂关系。

　　（二）自主探究，技法指导

　　“什么是演示文稿？用什么软件制作呢？”巧妙的设问，学生机智的回答顺利地引出学习任务一，Powerpoint20xx的启动与界面简介。

　　教材内容不完整，学生根据导学案自主探究，先完成任务的同学上讲台演示，讲述操作步骤，教师板书，帮助全班学生掌握学习方法。

　　分组合作，小组竞赛落实任务一。先完成的学生帮助其他组员，组长检查全部完成，为本组赢得一颗爱心。

　　教师讲解Powerpoint20xx界面组成，重点强调“文件”、“插入”菜单，为以后的学习任务做准备。

　　[设计意图]实现知识与技能教学目标1、2，过程与方法教学目标中的1。通过最简单的任务，指导学生适应自主探究、学生演示、小组合作完成任务的学习方法。同时，为下一环节做准备。

　　（三）学科整合，激活课堂

　　1、赛诗会上“水的诉说”，让我们见证哪里有水资源，哪里就有文明古国的崛起。语文、历史、信息技术相融合，导出教学任务二，在幻灯片中插入图片。

　　2、小品表演“哭泣的小河”，让我们见证了现代文明对水资源的严重破坏，导出教学任务三，在幻灯片中插入文字。突破教学难点。

　　3、影片欣赏“如果你还爱着水。”让我们见证了世界严重缺水的现状，导出教学任务四，在幻灯片中插入影片和声音。

　　4、优生加练插入声音“让我们荡起双桨”

　　[设计意图]对于每一个学习任务的落实均采用自主探究——学生演示讲解——小组竞赛的学习方法，教师适时给予学法指导，如自主探究时发挥导学案、教材的作用，学生演示环节形式稍有变化，任务二请一位学生上台演示讲解，教师强调补充，板书；任务三请两位学生上台，一人演示，一人讲解，教师板书；任务四利用电子教室用本机进行广播教学；方式灵活多变，使课堂更加活跃。小组竞赛注重学生自评，互评，组长认为合格才能为小组赢得爱心，教师巡视指导检查，保证教学任务顺利完成。

　　八、作品展示，分层评价

　　小组竞赛贯穿整节课，对于学生学习过程中的每一个积极主动参与学习的表现，成功完成各项任务给予及时表彰。语言充满鼓励，掌声洋溢热情。如：当学生分角色朗诵之后，非常满意，“你们的朗诵让老师十分感动，我不得不给你们每个小组加一颗爱心！”。当分析诗词，寻找四大文明古国时，一个学生说出“古巴比伦”，老师非常激动，“我一定要奖给你一颗爱心，因为诗句中并没有出现古巴比伦，为你的博学，我奖励你。”

　　作品展示，一人演示，一人演讲，导出影片“如果你还爱着水！”使学生与缺水地区的灾民产生共鸣，对水资源的珍爱情感达到高潮，为保护水资源，从自身做起打下基础。

　　九、小结拓展，专家访谈

　　通过板书简单介绍制作一个演示文稿的方法，重点介绍插入图片、文字、影片和声音的方法。自然过渡请出襄阳市环保专家，优秀辅导员李寒老师与学生面对面交流节水、省水的`方法，开拓了学生的眼界。

　　十、教学反思

　　本节课是参加襄阳市信息技术教学大比武的参赛课题，侥幸得到评委的厚爱，获第一名。但是我感触颇多。

　　设计思想是以新课改纲要为指导，教学过程中尊重学生人格，如电子点名认识学生，避免用机号代替学生姓名的尴尬，如礼貌用语“请”、“谢谢你……”等。坚持学生为主导，教师为引导的教学关系，与学生积极互动，对于每一个教学目标都是以学生自主探究，分组合作的学习方式得到突破，在提高学生的学习能力方面做出了努力。

　　灵活多变的学习内容更是为课堂带来了活力，游戏引出课题，诗歌朗诵引出任务二，小品表演引出任务三，专家访谈交流节水经验，提高学生的学习积极性，学生共同参与，激活了课堂。

　　关于水文化的知识博大精深，涉及地理、历史、语文等学科，实现信息技术与学科整合的新课改理念。

　　本节课完成了教学三维目标，突出了重点，突破了难点，较好地完成了教学任务。

　　教学评价贯穿于整个教学过程中，小组竞赛活动即是检验学生完成教学任务的措施，又是对学生评价的最好方式。对于学习主动的同学及时表彰，对于帮助他人的同学及时表彰，对于全部完成教学任务的小组进行表彰。奖爱心、掌声、鼓励的语言贯穿始终，实现了多层评价的课改思想。

　　本文以“水的诉说”为题，从水滋养了人类的文明，到人类对人资源的破坏，最终发展成水资源匮乏。培养学生的道德观、人生观、集体主义情操。

　　虽然课堂设计有一定的设想，由于比赛准备时间仅一天时间，思想高度紧张，但是教学实施过程中出现了许多失误，如游戏环节没有点题“原始人建家园”，小品环节遗漏了“酸雨”，插入图片教学完成才发现未板书，诗歌朗诵结束没有及时回答四大文明古国，导致插入图片时才弥补；感谢四中的学生优秀表现，对于老师的失误都及时给予质疑，提醒老师及时补救，起到教学相长的作用。不能成为我心目中精品课，终成永远的遗憾。

说课稿篇2

　　苏教版小学语文第十二册第一单元是由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这四篇写景短文构成的，今天我说课的内容是其中的一篇——《三亚落日》。作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。本文语言清新、词汇丰富，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我设计了如下教学目标：

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等，并尝试用这些词语造句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

　　3、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4、欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　其中，2和4是教学重点，3既是教学重点，又是教学难点。本文篇幅不长，我欲用两节课完成以上的教学目标。

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语，如“赤朱丹彤”、“硕大无比”、“美妙绝伦”等。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4两段。

　　教学重、难点

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习生字词，理解词语。

　　3、理清课文脉络，概括段落大意。

　　一、导人新课，激发兴趣

　　同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚，那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。(板书)2 三亚落日。

　　二、初读感知

　　1.请大家把课文打开，大声地将课文读一读。

　　三、检查预习

　　1.同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检察，有信心吗？

　　（1）出示词语，指名读：

　　逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤

　　溅出收敛美妙绝伦挺拔俊秀

　　玫瑰灯盏毫无倦态硕大无朋

　　摇曳搔着醉醺醺悄然无声

　　(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：

　　赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。

　　硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。

　　收敛：(光线等)减弱或消失。

　　(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。

　　四、指导朗读

　　1.词美，景更美，让我们再来读读课文。

　　2.现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意……）出示：在三亚看落日，真有诗意。夕阳滑落的景象绝纶，一点儿也不必日出逊色。

　　3.看来，在作者真的很喜欢三亚的落日。谁来读读这段话，读出赞美之情。

　　4.带着这种感受，我们再去感受三亚落日那充满诗意的美丽好吗？

　　5.指名分节读课文,老师指导。

　　五、理清文章脉络

　　1．默读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日

　　的美景? (第3～5自然段)

　　2．课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落日很有诗意，

　　三亚洋溢着浓浓的热带风情)

　　四、精读感悟

　　1．要看三亚落日就必须先到三亚去，那我们就先到三亚去看

　　看吧！ (出示三亚风光图)自由读这一段。

　　2．交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱

　　三亚的热带风光。)

　　(1) 你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。

　　交流：

　　A“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，

　　B“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。

　　C“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的.动态美。

　　(2) 你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?

　　A“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：

　　B“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。

　　C“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。

　　(3) 三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不

　　让人喜爱至极呢?让我们一起来读读第二段，读出喜爱之情。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

　　3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　4．欣赏并摘抄描写落日的语句。

　　教学重、难点

　　1、有感情地朗读课文。背诵课文3、4节。

　　2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、欣赏并积累描写落日的语句。

　　一、复习旧知

　　1．听写生字词：逊色涨溢玉屑银末赤朱丹彤溅

　　出收敛玫瑰灯盏

　　2．齐渎第一段。

　　二、精读感悟

　　过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

　　静心默读第3、4自然段，找出文中作者把太阳比作什么?并将感受深刻的词句画下来做上批注。

　　交流：(板书：像孩童、像灯笼、像跳水员)

　　1．哪些词语写出太阳像“孩童”?(红扑扑、抖落、溅出)

　　A、这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)

　　B、读出对此种景象的无限喜爱。

　　2.文章的哪些地方写了太阳像灯笼，谁来读读？

　　出示：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　比较：

　　（1）：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

　　（2）：夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

　　A．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。

　　B、指名说。

　　(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)

　　C．指导朗读第二个句子。

　　3.出示：“他似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地奔跳，大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。”

　　A.你怎么理解句中的“再一次”?

　　B．作者又一次把夕阳比作了什么?

　　C．想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。

　　D．指导朗读。

　　4. 谁来读读把太阳比喻成“跳水员”的句子？

　　出示：“我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。”

　　比较：

　　（1）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

　　（2）：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。

　　A．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

　　B.第二句话运用了拟人的修辞方法，好在哪里?

　　C.指名说。

　　(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)

　　D．想象夕阳滑落的情景，

　　E．齐读第二句话。

　　四、总结、欣赏

　　作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。

　　（播放幻灯片）

　　六、背诵课文：

　　这么美的文章，我们尝试着把它背下来。

说课稿篇3

　　一、说课稿的基本格式

　　说课稿标题的确定

　　一般为：《××××××》说课稿，《××××××》里面为学科课题。

　　标题下面应标明说课人的单位、姓名。

　　说课稿的内容安排

　　大致分成以下七个方面：

　　（一）说教材；（二）说学情；（三）说教学方法和教材处理；（四）说教学过程；（五）说课堂调控；（六）说板书设计；（七）说时间安排。

　　其具体要求如下：

　　（一）说教材（也叫教材分析）

　　1、说清楚教学内容所属版本、学段、第几册、第几课、其主要内容是什么？

　　2、说清楚教学内容的地位与作用。（两个方面：①教学内容在整个知识系统中所占的地位，有何作用。②学生在学习该部分内容后对今后的学习有何影响。）

　　3、根据教学内容和课程标准的要求，制定好本节课的教学目标。根据当前形势有如下三个方面的教学目标：

　　①知识与技能目标；

　　②过程与方法目标；

　　③情感态度价值观目标。

　　4、根据教学内容和教学目标确定好教学重点、教学难点和关键点。教学重点：一般为达到教学目标的主要教学内容。

　　教学难点：可以从下三个方面来考虑：①教学内容本身的情况；②教师感到不好教的地方；③学生难以理解的地方。

　　关键点：为突出重点，突破难点，教师往往会考虑知识点的妥善安排，或教学手段的巧妙设置，其实就是重难点的突破方法。这些安排或设置就是教学的关键点，也是教学过程中的闪光点。

　　（二）说学情（也叫学情分析）

　　主要应讲清楚学生的基本情况，学生的原有基础如何、学生对学好本学科是否有兴趣等情况，做一个简要分析。

　　（三）说教学方法和教材处理

　　1、根据教学内容、教学目标和学生情况选择好恰当的教法，以及指导学生有效学习的方法；

　　2、为顺利地开展课堂教学，还需要说清楚教师对教材的处理和再创造情况；

　　3、为达到预期效果，还需说清楚课前准备情况，这包括必要的教具、多媒体课件、学具等情况；

　　4、本节课的课型。

　　（四）说教学过程（也叫过程分析）

　　为完成教学任务，一般把课堂教学过程大致分为若干个环节：

　　1、各教学环节应以知识为载体，设计好有效的师生活动，以师生活动贯穿课堂教学过程的始终；

　　2、每个师生活动都应有恰到好处的教学活动形式，各教学活动形式尽可能不要重复；

　　3、各教学活动形式都要有具体的教学措施作保障；

　　4、每个师生活动都必须有明确的目的（与教学目标有关）；

　　5、说清楚课后作业的布置及设计意图；

　　（五）说课堂调控

　　因课堂教学是师生双方面的交流，其过程不可能与事先设计好的教案完全相同，往往会出现很多意想不到的情况，而出最多的有两种情况：一是在师生活动期间，往往是启而不发，其原因可能是问题太难，或学生一时无法理解，还有就是学生没有进入学习状态；二是活动刚开始，学生就知道了最后的'结果，其原因可能是只是较容易，或学生的理解水平较高所至。这两种情况的出现，都要求教师在事前做好充分的准备。一旦出现这些情况，要采取有效措施，妥善处理。至于出其它的一些情况，就需要教师随机应变，一切应以学生为重。该部分的撰写要针对具体的师生活动来设计调控措施。

　　（六）说板书设计

　　1、画好板书小样

　　2、说清楚板书的书写过程、作用，以及有关效果。

　　（七）说时间安排

　　说一说45分钟的课在各教学法环节中的大致安排。如果在课堂教学中出现意外情况，各环节的时间应如何调整。

　　说明：这只是说课稿的大致安排，不同的学科，其内容可以有适当的变化，不必完全照搬。说课稿的阅读时间不能超过20分钟。

　　二、说课中应注意的问题

　　1、说课不是备课，不能按教案来说课。

　　2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲。

　　3、说课要突出“说”字。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据。

　　4、说课的时间不宜太长，也不宜太短，通常可以安排一节课的1/3—1/4的时间。

　　5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容。