精选信息技术说课稿汇总9篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的信息技术说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术说课稿 篇1
一、:本课是苏教版《信息技术》（小学六年级下册）教材第2课，教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能，教材目的是让学生学会进行声音的播放、录制与应用（设置系统声音），形成学生"了解熟悉——技巧掌握——综合运用"这一合理的知识链。为学生提供了有利于多元智能发展的智能环境。学生利用多媒体计算机能进行文字处理、作图绘画等。"声音的播放与录制"一课，主要让学生学会利用的"录音机"播放和录制。wav声音文件，学会查找声音文件及对声音文件进行简单的处理（主要介绍效果（S）子菜单，如添加回音、减速等），操作较简单，学生很容易掌握。
二、:作为六年级学生，已经学习了Windows 98的基本操作，能利用多媒体计算机进行文字处理、作图绘画等，能操作实物录音机，知道录音机的各个按钮功能。能利用网络查阅资料。
三、:（1）学会使用"录音机"播放与录制声音。（2）学会查找声音文件和学会存储录制的声音文件。（3）初步了解"录音机"的"效果"功能。（4）学会系统声音的设置。
四、:1、认知目标：让学生熟悉计算机的"录音机"功能的操作，体验多媒体计算机中听觉媒体的功能，掌握对声音进行效果处理的方法。2、能力目标：培养学生如何获取声音信息、处理声音信息和应用声音信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
五、: 学会使用"录音机"来播放与录制声音文件".wav". 1、 学会查找声音，学会存储录制的声音。 2、 初步了解"录音机"的效果功能，能使用录音机进行简单的声音编辑。3、 系统声音的设置
六、:本课采用的主要教学方法有"任务驱动法"、"创设情境法"等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的音乐教育、英语教育和信息技术教育（课程整合），创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。主动与其它学科整合，如：用音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》，结合爱国主义教育，与音乐课程整合；让学生用英语来录制声音，与英语课程整合。
七、:本课教给学生的学法是"接受任务——思考讨论——合作操练".建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
八、:1、 音乐教材第十二册中的歌曲《中国，中国，我爱你》，找一学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来".下载几首学生喜欢的流行歌曲，如《老鼠爱大米》，并用。wav的格式保存在教师机中。2、 实物录音机和录音机按钮的图片。
九、
（一）创设情境，激情导入首先创设一个优美音乐、歌曲演唱的情境（播放音乐教材中的歌曲《中国，中国，我爱你》）。问：刚才的歌曲好听吗？你还想听什么歌曲？（学生点歌）。好！等一会同学们自己点播。接着播放学生录制一句英语"同学们，大家好！欢迎您的到来",猜猜看，谁说的？（学生回答：***）让学生产生好奇性。听了刚才的歌曲和***的一段英语，你想说点什么？想知道点什么？同学们发言，提出一些问题，如："我也想在电脑上听歌。""我想知道***的声音是怎么录进去的。"等等。很好，我也想知道这些。这节课我们就一起来研究学习"声音的播放和录制".好吗？板书课题：声音的播放和录制此环节设计目的是创设美好的.学习情境，调动学生的积极性，又巧妙地让学生提出学习任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务。
（二）播放声音问：你在家里是用什么来听歌的？（录音机，教师拿出实物录音机），电脑上的录音机在那里呢？让学生找到后回答。板书：打开录音机："开始"—"程序"—"附件"—"娱乐"—"录音机" .学生打开录音机后观察上面的按钮和菜单，教师出示录音机按钮的图片，让学生比较。下面同学们可以听音乐了，音乐在"教师机—D盘—流行歌曲"同学们相互交流，帮助学习有困难同学。此环节设计目的是让学生运用已有知识，自己动手，有机结合录音机的各种操作，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
（三）录制声音有的同学想知道***的声音是怎么录到电脑里去的，下面我们就来研究声音的录制。行吗？谁愿意来先试试看，让一学生上教师机试录一段话，（"大家好！我是***"）。录好后播放给大家听。你学会了吗？你是否也试一下。同学们合作学习，自己录音。并播放自己的录音。保存处的声音在D盘自己的文件夹中。小结，谁来说说声音是怎样录下来的。（板书："文件"—"新建"—"录音"按钮—"停止"按钮—"另存为"）此环节教师则以参与者的身份介入，目的是发挥协作学习的作用。
（四）师：我们还可以对录制的声音进行加工，在"效果（S）"菜单中的"提高音量（按25%）（I）"、"降低音量（D）"、"加速（按100%）（N）"、"减速（E）"、"添加回音（A）"、"反向（R）"对所录制的声音进行修饰。（演示）将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。
（五）设置系统声音学生阅读第6页的内容。教师演示，（打开"控制面板"—双击"声音 "图标—打开"声音属性"—在"事件"列表中选择"启动Windows"选项—按声音"浏览"按钮—找到刚保存的一句话声音文件—选定后按"确定"按钮—试听效果—设置好声音后单击"确定。同学们合作学习，设置系统声音。此环节设计目的是让学生对教材内容有更深刻的学习，培养同学间的合作学习，探究性学习的能力。
（六）小结说一说用"录音机"录制声音的过程。师：打开"录音机"程序，单击"录音"按钮，进行录音，结束单击"停止"按钮。点击"播放"按钮，即可听到录制的声音了。
（七）作业利用录音机程序录一段话，并播放、保存，对声音进行效果处理。
信息技术说课稿 篇2
教学目标：
1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。
2、充分发挥想象力和采集信息的能力，根据自己的兴趣，合理安排网页内容，采用文本、图片、动画等多种形式布局页面，创作有自己特色的作品。
3、培养学生的创新意识和精神，要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。
4、学生根据自己的兴趣，选择合适的内容，确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
教学重点：
学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。
教学时间：四课时
教学过程：
一、导入：
本课网页主题属于地理、自然方面的内容，实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏，人们为了自身的发展，大力开展工业，而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡，各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时，尽量保持自然的平衡，实行可持续发展的战略，走可持续发展之路。
本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局，学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题，人们的生产生活，尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化，也有助于培养学生科学看待问题的态度。
本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局，学生根据自己的兴趣，选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力，创作有自己特色的作品。
本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础，人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物，地球这颗行星在太阳系中的位置等等，了解这些信息是制作该网站的基础，根据信息的性质，确定合理的网站布局和色彩搭配，制作内容丰富、形式美观的.网站。
作品创作完毕，学生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相关信息，互相取长补短，共同进步。
二十三保护大自然——保护我们的家园
本册书的活动，安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的，大自然中的每一种生物我们都应该爱护，学生通过制作有关大自然的网站，了解有关植物、动物、生物等多方面信息，是为了更好的保护爱护我们的大自然，为我们的生活创造一个良好和谐的环境。
本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课，通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页，把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站，让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识，能够建立自己的个人网站。
1.制作首页
首页中的内容基本上都是以前专题的名称，本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站，在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面，包含了多个层次的内容，中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的栏目，充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。
2.超链接
本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同，直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起，方便浏览和使用，使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁，通过超链接的作用，使网站的信息更加丰富，具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站，体现了网站、网页间的网络层次关系，体现了信息的网状联系。
3.发布网站
把制作的网页或网站发布到互联网上，让更多的人浏览，需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序，教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富，有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及，相信通过制作该网站，学生肯定会受益匪浅，很有成就感。
信息技术说课稿 篇3
《搜索引擎》是浙教版小学信息技术四年级下册第一单元遨游网络中的第4课内容。这一单元主要让学生初步了解互联网，了解各网络的组成部分，能够初步了解广域网和局域网的区别。并且能够使用浏览器去遨游网络，并通过网络查找自己所需要的资料，并加以分析，整理，最后运用查找到的资料制作图文并茂的文档的形式呈现。本节课主要是让学生了解搜索引擎的概念，以及通过搜索引擎查找自己所需要的资料，感受搜索引擎的强大及方便。在教学过程中，我主要通过任务驱动教学模式进行教学。通过任务来引领学生的'学习导向，让学生在任务的驱动下完成实践操作。
在教学中，我首先是通过一个学生比较感兴趣的动物视频引出有关动物的问题，进而进一步引出搜索引擎，再介绍各个搜索引擎，并介绍如何使用搜索引擎，然后确定关键词惊醒搜索。在确定了关键词后，再让学生对搜索的结果进行分析、整理，选择最准确的那一条结果。在学生基本学会使用搜索引擎的基础上，最后让学生搜索自己感兴趣的有关于动物方便的知识，并完成一张表格，以成果的形式进行呈现。
这一节课在进行教学设计时，我有这么几个疑惑，也一直在思考。第一，我对教材安排的内容进行了一个大的改动。首先教材上是让学生搜索新华书店，查找新华书店的网站。我考虑到学生对新华书店可能不是很感兴趣，再次单纯搜索新华书店也不能进行下一步的任务，不能形成一个套路或是体系，最后也不能以成果的形式呈现。因此我把搜索的内容变更了一下，通过提问关于动物方面的问题，让学生去搜索，寻找答案。从而引出搜索引擎和关键词的选择。但是这样一变动，也带来一个问题：搜索的关键词变得更加长，和复杂了。我担心学生的打字水平，怕水平较差的学生一下子完成不了任务。其次，在引出了搜索引擎后，我直接介绍了各种搜索引擎，并让学生选择一个搜索引擎进行打开，速度快的可以多打开几个。而教材上是先让学生学会用百度搜索引擎进行搜索任务。然后在介绍其他的搜索引擎，进行尝试，对比、感受。我觉得我这样设计在教学效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎来搜索框得太死了。
这一节课，我准备得比较匆忙，还有许多问题没有考虑完善，希望各位前辈、同事批评、指正。谢谢！
信息技术说课稿 篇4
尊敬的各位评委，各位老师：
上午好！
今天我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课《认识十二生肖》。
一、教材分析：
让学生初步认识PowerPoint，学会制作简单的幻灯片，教材共安排有七课，分别是《我的小名片》、《让我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《认识12生肖》、《我们也要登月球》、《登上月球看一看》、《超级链接我也会》。《认识十二生肖》是这个内容的第四课。
课文编排采用任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，掌握二个学习目标：1、能根据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。
本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。
二、学生分析：
在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步知识。再通过前面三课的学习，同学们主要认识了PowerPoint的各部分名称，了解掌握文本框的基本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。
三、教学目的：
根据以上分析，结合本人的研究专题——让学生在实践中创新，本课的教学目的确定为：
1、能在PowerPoint中根据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的喜好，自主美化修饰文本框。
2、借助小组合作学习方式，培养学生的协作意识和合作精神，让学生在充满自信的学习、实践中充分享受“我能行”的体验与快乐。
3、通过学生的观察、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成知识迁移，培养学生自主探究、处理信息、运用信息的能力。
四、教学准备：
1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学管理软件的正常使用。
2、自制上课所要的展示课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件
3、课前分发学生使用的文件到学生机桌面。
五、教学过程：
（一）激情引趣，导入新课：
以卡通版的十二生肖图片展示吸引学生兴趣，那么今天我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以可爱的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今天的任务。
（二）探索与实践：
1、打开“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的顺序调整图片。
2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。
前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展示一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。
让学生演示（或课件展示）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。
3、让学生尝试并交流在PowerPoint中插入文本框的方法。
学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生知识迁移。让同学们在小组内交流一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。
4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习
5、展示设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？
6、想想我们是怎样的？
请同学在WORD中演示设置自选图形格式。
7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。
三种帮助手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮助。C、其他同学屏幕演示及教师的指点。
这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，巩固旧知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。
8、展示学生初步美化成果，鼓励学生进一步美化。
教师请尝试成功的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间互相学习，看看哪种效果你最喜欢，鼓励学生进行各种尝试。此时，也可照顾学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。老师巡查课堂，帮助操作困难的学生掌握方法，肯定每一个同学们的.成功！
（三）展示评价：
小组内同学互相欣赏制作的十二生肖图。推荐一幅进行全班展示。
教师利用演示功能将各组推荐的学生作品转播到大屏幕上展示给大家,师生共同评价。
请学生进行评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引导与评价。
（四）课后实践：
下课并不是学习的结束，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进行课后实践。
提供了“校园风光.ppt”,让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。
根据学生的实际情况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。
六、教学理念：
1、采用“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发现问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最后完成任务。体现新课标学习应紧密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。
2、采用“技能迁移式”教学法。在学习使用word的基础上学习使用PowerPoint时，有许多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。
3、采用“鼓励创造式”教学法。在实践过程中，充分给予学生创造的时间与空间，满足学生的创造欲和个性特点。充分给予学生鼓励性的评价，在情感方面让学生有成功的体验，培养学生的自信，从而促进更进一步的学习。
各位领导、专家、老师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个充满个性的鲜活主体。在课堂上，我将根据学生的实际，及时调整教学设计，让学生在实践中创造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培养。
请各位多提宝贵意见。谢谢大家！
信息技术说课稿 篇5
【教材分析】
这节课是我在去年上的一堂分开课，现在我就当时的课来说一下。这节课是在上节课制作名片的课的基础上，让学生对收集到的同学的信息整理制作成一张表格。要求学生掌握表格的插入和信息的填写，并能对所填内容进行一定的格式设置。
【学生状况分析分析】
我们学校目前三年级就进入信息技术新教材的使用。所以学生接触电脑的时间相对比较早。对于像我们学校的教学设备和学生水平，四年级同学使用这套教材是较合适的。因为平时学校其他活动和比赛比较多，所以学生的信息技术课教学进度也是比较紧张的，加上机房老化，很多机器都不能用了，现在两人一机，学生练习的机会较少。所以总体学生打字的速度不快。不过学生对信息技术课的兴趣一直很高。大部分同学在老师的任务布置下学习也很积极。
【教学目标的定位】
知识目标：了解表格的基本构成；了解表格制作的基本方法
技能目标：能够通过菜单方式制作基本的二维表格2；能在表格里输入内容；表格里文本格式的设置。
情感目标：培养学生的信息搜集和整理能力；学会做事先要有个计划；能用电脑为学习和生活提供些帮助。
教学重点、难点：
1. 认识表格的行、列与单元格；
2. 规则的二维表格的插入；
3. 表格中文本格式的设置。
【教法阐述】
本课采用的主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”、等。
信息技术知识及技能的传授应以完成"任务"为主。因此本课采用主体式教学模式，以任务驱动的方式开展教学，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
【学法指导】
本课教给学生的学法是“接受任务——教师演示——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互评价、相互合作、取长补短、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递。
【教学过程】
课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命活力的目的。以学生为中心，对当前所学的`知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。
一、在情境中讨论引出表格的优点。
首先教师拿出很多上节课学生做好的名片并打印出来，让个别学生上台从一堆名片中找出老师指定的三张名片。从而让学生在比较中得出表格的优点，理解本堂课学习的实际意义。
二、认识表格的行列概念。
安排这个环节，让学生对表格格中的行与列有个了解。主要解决学生自己设计的表格打算有几位同学的信息，收集每位同学哪些信息。从而计划好自己的表格有几行几列。在这里，老师主要引导学生在做任何一项任务前，都要通盘考虑，有个计划，这样做事才能提高效率。
三、根据任务合作完成。
在学生学习的过程中，我对本堂课新授的内容，先通过布置任务，让学生独立去尝试，去操作。充分培养学生自主探究的能力。毕竟学生最后是要脱离老师去学习的。以此来提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。
为了照顾好不同层次的学生。在部分同学进行到第二步的时候，我又以评价表扬的手段，让快的同学来演示表格的插入过程，这样既给了这些优秀学生表现的舞台，又带动了后进生让他们也能顺利完成学习目标，并让不会做的同学看老师再次演示。为了照顾教学目标与学习进度，我给学生降低了难度。我就是没考虑到学生打字慢的这点，所以导致这堂课教学任务完成的不是很好，我应该在这环节可以让学生先输入一到两位同学的信息，直接进入美化这一步。以此来尊重学生的个性差异，让他们也能把一件任务比较圆满地完成。
四、通过课堂教学评价，激励学生，完善表格的制作。
教学评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。在平时，我们可能是以教师评价为主，甚至有时还忽视了评价。而众所周知，小学生活泼、好动、喜欢新鲜的事物，他们需要目标，需要导向、需要激励，我们只有不断收集学生发展过程中的信息，根据学生的具体情况，给他们即时的反馈，才能让他们在不断的信息变换和新认知的产生构建中去挖掘知识的更深内涵！
本堂课我预设了多元化的评价手段，如：教师点评、学生互评、学生示范、作品相互欣赏、比赛等等，都融入了别人对自己的评价和比较，在这些反馈信息中，学生的学习已不再是一个个体的学习，而是在潜意识中渗透了信息来源的多元化！
五、以优秀生带动全体学，发挥团队力量。
在完善作品这一环节预设让做得不错的同学去帮助其他同学。以使全体同学能共同提高。培养学生合作互助的团队意识。
信息技术说课稿 篇6
一、说教材
《电子小报齐欣赏》是人教版四年级信息技术下册的第九课，本节课的知识目标是1.学会利用因特网搜索并浏览电子小报。2.了解电子小报的制作流程。能力目标是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。情感目标是培养学生自主学习及协作学习的意识和能力;提高学生的人文素养。本节课的教学重点是学会利用因特网搜索并浏览电子小报；了解电子小报的制作流程。教学难点是初步具备评价和欣赏电子小报的能力。
二、说教法
本节课主要的教学方法有任务驱动法、尝试法、合作探究法。师布置任务，学生看书、根据已有的知识经验尝试、合作探究完成任务，在完成任务的过程中，师引导、提示、强调本节课的难点。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的'学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
三、说学法
四年级学生通过两年多的信息技术学习，学生已经具有一定的计算机操作技能，大部分学生已有自学的能力，所以本节课的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
在教学过程中，不断激发学生的学习兴趣，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
（一）、激趣导入
六一马上就要到了，你们会办庆六一的手抄报吗？老师用我们学过的文字处理软件制作了一个庆六一的电子小报，你们想看吗？
是你们的手抄报漂亮还是电子小报漂亮？我们还可以做出好多漂亮的电子小报，你们想欣赏吗？今天咱们就来学习《电子小报齐欣赏》。（板书课题）
观察小报，引出电子小报的组成：标题栏（报头）+主体内容栏
（二）、任务驱动，能力提升
任务1：搜索网上关于安全的电子小报
1、学生根据已有的经验，看书、小组讨论完成。
2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。
任务2：搜索网上关于环保的电子小报
1、学生看书、尝试，师巡回指导。
2、指明学生班内展示小报，师生共同评价。
任务3：各小组推荐你最喜欢的电子小报并说出理由
1、小组讨论完成
2、小组代表展示汇报
任务4：电子小报的制作流程
1、学生看书、小组讨论完成。
2、小组代表汇报，师生共同评价。
引导学生总结制作电子小报主要步骤;
设计作品→准备素材→制作报头→编排文字→搭配插图→展示与评价→修改与完善→发布与交流
学生归纳确定主题的要求：
主题具有时代感→内容健康向上→思路新颖→贴近生活→选题恰当
任务5：自已确定一个电子小报的主题以及小报中要介绍的主要内容，完成下列表格。
1、学生看书、小组讨论完成。
2、小组代表汇报，师生共同评价。
（三）、总结归纳：学生谈体会
（四）、课后作业
课本第58页第3题
信息技术说课稿 篇7
各位领导老师大家好！
今天我说课的课题是：文件的好帮手——资源管理器
一、说教材
1、地位：本节课的教材选自大连理工大学出版社出版七年级上学期的信息技术教材。资源管理器这节是学习Windows98操作系统中最基本部分，真正要成为一名电脑小管家必须从这里入手，同时作为电脑使用者，必须合理安排和有序组织自己的软硬资源。
2、教学目标
a、认识资源管理器界面，会在资源管理器中完成文件夹的建立，文件，文件夹的移动、复制、搜索、删除等操作。
b、在资源管理器中利用多种方法熟悉等
3、教学重点——对资源管理器的理解——学会对文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。
教学难点——区分采用鼠标左键拖曳方法在同盘、异盘的差异。
二、说教学方法
1、教法：教师在占用课堂时间较少，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机这门学科的特点，老师教的知识在一定时间内会过时，必须要教会学生学习计算机的方法，让学生学会思考和观察。
2、学法：从学生上机时间占总课时的70%出发，采用练习法、发现法、观察法等，本人利用"小组制",目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出一名电脑较好学生负责这组学生的答疑和管理这组纪律等；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。
三、说媒体
1、多媒体网络教室
2、把资源管理器窗口制作成课件进行介绍，及多种方法进行对文件、文件夹操作以板书形式进行归纳，让学生有直观认识
3、对象：七年级学生、时间：45分钟
四、教学思路和过程<分成六步骤>
（一）介绍资源管理器——时间8分——以课件形式——老师活动
a、操作系统作为计算机系统资源管理者，既要管理计算机硬件又要管理计算机软件，Windows系统又是利用什么来管理资源——资源管理器
b、打开资源管理器的.多种方法
c、资源管理器作用、功能——非常有序管理自己文件、文件夹，同时对自己硬件的了解
d、资源管理器窗口与其他窗口的异同点：左边子窗口——体现树型结构，右边子窗口——展示内容
（二）在资源管理器中对文件和文件夹建立、重命名、移动和复制（采用鼠标右键）
——时间4分——老师演示、学生观察
a、文件和文件夹建立、重命名（采用鼠标右键）
b、文件和文件夹移动、复制（区别、鼠标右键方法）
（三）发挥学生主体作用——时间15分
a、（老师指导个别差生）资源管理器打开多种方法及功能和作用
利用右键完成新建、重命名、复制和移动操作
b、发挥小组作用（每组一个任务）
①新建多种方法（如何把文件的扩展名显示和隐藏）
②重命名多种方法
③移动多种方法
④复制多种方法
c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表）
（四）总结学生演示内容并补充讲解——时间8分——采用板书归纳法
a、归纳法，尤其要对教学难点进行讲解，并得出结论
b、同一盘符左键拖曳是移动，不同盘符左键拖曳是复制（让学生学会观察）
c、对同盘、异盘左键拖曳，都是针对数据文件，而程序文件出现什么情况让学生自己动手？
d、文件、文件夹删除、还原、彻底删除的讲解（采用形象的比喻方法）
（五）布置课堂任务——时间8分——小组长检查——老师个别指导
题目要带有阅卷功能，并且具有奖励（采用不同形式的flash动画进行奖励）
（六）总结/思考——时间2分
a、每位同学回家之后，根据今天学习内容，把自己家里的电脑整理一下，如某某软件要安装在D:什么目录下？音乐要放在哪个目录下？图片要放在哪个目录下？等等
b、同一盘符左键拖曳是复制能实现吗？不同盘符左键拖曳是移动能实现吗？
c、快捷方式作用、如何建立？
信息技术说课稿 篇8
一、说教材
本节课选自广东教育出版社《信息技术（选修3）网络技术应用》第六章《网络安全技术》第一节，课题是《网络安全》，教材通过介绍有关电子商务与网络安全方面的内容，普及网络安全应用知识，促进网络应用环境和谐、健康发展。
课程内容标准：在使用因特网的过程中，能够识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识。
二、说教学对象
高中生已经具有一定的网络使用经验，但是对于网络应用中存在的安全隐患却了解的并不全面，网络应用的安全意识较为薄弱。对于这种类似安全知识教育的内容，学生的学习热情不高。如果从学生不良的网络使用习惯入手，引导学生自主分析案例并形成概念，将会更好促使其网络安全意识的形成。
三、说教学目标
知识与技能目标：
◇ 通过学习，了解电子商务的概念及常见的网络安全隐患；能够识别网络应用中存在的不安全因素并能采取适当的安全措施。
过程与方法目标：
◇ 通过经历回忆、案例分析等过程，体验网络安全隐患对正常电子商务活动带来的危害，归纳出网络应用的安全习惯，减低网络安全隐患对自己的正当网络行为所造成的影响。
情感态度与价值观目标：
◇ 通过学习，领悟创建网络安全环境的社会责任，形成良好的网络安全意识和网络应用习惯。
四、说教学重难点
教学重点：◇ 电子商务与网络安全的关系。
◇ 网络应用中的安全隐患及一般处理方式。
◇ 网络安全问题及安全意识。
教学难点：◇ 网络安全意识的形成。
◇ 对概念的理解。
五、说教法
◇ 情境导入法：情境导入，引起学生反响，激发学生对本课的学习兴趣。
◇ 案例分析法：引导学生对网络安全案例进行理性分析，形成网络安全意识，养成良好的网络应用习惯。
◇ 讲授法：结合实践和案例，形象地讲解电子商务的概念。
六、说学法
◇ 发现法：学生通过对案例的分析和思考，发现网络应用中存在的安全隐患，归纳和提炼解决的办法。
◇ 小组讨论法：以相近的四个学生为一个小组，在小组讨论中既能让学生各抒己见，也能让他们学会从别人的观点中得到启发，加深对网络安全的理解。
七、说教学策略
1、 让学生充分利用教学网站和多媒体教学软件进行自主学习和讨论。
2、 以适当的案例调动学生的学习兴趣。
3、 利用分析和活动，增强学生分析问题的能力，并促使学生将理论应用于实践。
设计理念：与新课程相适应，教学过程以学生的学为本，增强学生的'情感体验，充分调动学生的学习积极性，注重学生学习探究的过程及学生学习方法的指导。
八、说教学过程
归纳升华
结束
开始
情境引入
程序
开展调查
网络
演示购物过程
网络
案例一
案例二
学习评价
知识拓展
视频、
网络
案例分析
调查统计
九、说教学反思
教学特点：
1、丰富多样的课堂活动取代了理论学习的枯燥。
2、充分体现了学生的主体地位和发挥了教师的主导作用。
教学效果：
1、很好地实现了教学目标。
2、学生独立思考、自主探究、小组合作的能力得到加强。
3、学生的信息素养得到了提高。
改进建议：
1、如果能让学生体验到更多的网络安全问题，将更有利于学生对本课的理解。
2、学生网络安全意识还需要教师、家长和社会，共同、长期的正确导向和培养。
信息技术说课稿 篇9
我说课的内容是泰山出版社信息技术教科书第二册第11课《巧用绘图》。分两大部分进行说课：说教材和说教学设计：
一、说教材
分以下几个环节：
（一）教材分析
教材是利用标注类图形在电脑报中的作用引入的本课，在解决自选图形叠放次序和组合的问题上又转到了卡通形象“流亡兔”的脚与身体的关系上来，感觉一堂课被分成了两个没有关系的部分，所以我对教材进行了重新设计。
结合奥运会话题引入卡通形象“流亡兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣，然后把重难点都设计成动画中的内容，让学生有一种学完之后自己也能够完成“流亡兔”的感觉。因为之前学生已经掌握了如何插入文本框和文字输入与格式设置，所以在前两个部分插入自选图形和修饰自选图形上可以利用学生已有的技能进行引导，能够起到事倍功半的作用，让学生体验学习快乐。由于设置自选图形的叠放次序与组合图形两个部分是全新的内容，可以适当发挥教师的主导作用，适时点拨，可以让学生感觉学习并不是那么枯燥。如何把自选图形设置的美观是这节课的重点之一，所以本课培养了学生在审美方面的能力。
（二）学生情况
四年级学生对于鼠标的操作已经很熟练了，但是在教学过程中发现有不自信怕出错、遇困难不深究等特点。所以在教学过程中针对不自信的学生不断的鼓励其大胆尝试，针对遇困难不深究的学生采用“仔细地再来一次”的方法疏导其产生的不良情绪。
（三）三维目标
知识与技能：了解并掌握自选图形的插入、修饰、叠放次序和组合的方法。
过程与方法：采用教师引导与自主探究相结合，重点部分利用知识迁移的方法让学生自主探究解决，难点部分发挥教师的主导作用，引导学生参与教学，使其肯学、学会、会学。
情感态度与价值观： 本课融入了爱国主义教育和美育教育，让学生了解中华人民共和国的建立时间、要珍惜现在美好生活和注意美术作品的颜色搭配问题。帮助学生养成良好的操作行为习惯。
教学重点：自选图形的插入、修饰自选图形
教学难点：自选图形的叠放次序、自选图形的组合
（四）设计理念
把一个大的问题分解成若干的小问题，让学生利用技能迁移的方法完成学习任务。在获取新知的同时激发学生求知欲和创作欲。
（五）课时安排
1课时
（六）教具准备
微机室 网络教室控制系统 word文字处理软件 多媒体课件
二、说教学设计
通过以上的分析，我设计了四个教学环节：导入、新授、创作和总结，下面说一说这四个环节的具体设计和设计意图。
（一）导入
生动的课堂从引入开始。为了能够激发学生学习的'兴趣，在课的开始部分播放一段用自选图形做成的动画，然后揭示动画的制作方法并询问学生有没有兴趣学习。
设计意图：结合奥运会话题引入卡通形象“奥运兔”的运动动画作为导入，激发学生兴趣。
（二）新授
根据本课的重难点，新授部分又设计成四个小环节：1）插入自选图形；2）修饰自选图形；3）自选图形的叠放次序；4）组合图形
1）插入自选图形
这一环节虽然是本课的重点，但是并没有难度，因为在之前的教学中已经接触过文本框的插入，并且二者都处在绘图工具栏中，当教师介绍完自选图形所在的位置，学生会自觉使用拖拽的方式在编辑区插入自己选择的自选图形，所以插入的方法可以让学生自己试着去体验完成。
因为文字的输入并不是本课重点，并且插入文字的方法也没有研究的价值，所以在学生插入图形之后，标注类图形用一句“标注类图形与文本框一样可以直接输入文字”一语带过，对于非标注类图形直接介绍插入文字的方法，让学生体验一下，就此结束此环节。
设计意图：简单明了的让学生明确自选图形的插入方法和文字的输入，体现出了学生的自主探究与教师主导相结合。
2）修饰自选图形
与上一环节类似，自选图形的修饰与文本框的修饰方法完全一样，所以在这个环节中我设计了一个问题：“我们不仅要学会如何插入自选图形，而且更要注意如何让自选图形更美观。”让学生发现问题然后再用一句“可不可以借助以前学过的内容呢？”来引导学生的思考。
设计意图：虽然是新授内容，但相同的操作在以前的学习中出现过了，所以可以大胆放给学生，让学生体验在学习内容之间是有联系的。
3）自选图形的叠放次序
这是本课的一个难点，如果直接让学生进行自选图形叠放次序的设置会使学生产生“为什么要设置叠放次序”的疑问。所以我设计了一个两张图片找不同的环节，学生会发现“奥运兔”的脚一幅图在身体的前面，另一幅在身体的后面，紧接着设计一个问题“怎样才能把两幅变得一样呢？”引出自选图形的叠放次序。
设计意图：让学生自己发现问题，然后带着问题投入到学习中去，最终解决问题。这样既培养了学生的问题意识，又让学生体验到学习的快乐，一举两得。
4）组合图形
在学生演示完叠放次序的方法之后，我设计了这样的一句话用来引出这个环节，“奥运兔说在一个地方站的太久了，想换个地方，请同学们帮一下他吧！”这样学生在操作中会发现兔子的身体分家了，这时再把问题抛出来，“怎样才能让腿和身体合在一起啊？”引起学生的共鸣，再介绍方法，使学生有迎刃而解的感觉。
设计意图：这是本课的又一难点，学生到这里注意力会有些疲劳，如果再让学生进行自主探究会影响课堂进度。所以，教师直接公布方法，既节省了时间，又减轻了学生的负担，又使得整个课堂的学习方式不会太单调。
（三）创作
学以致用，把学到的内容应用到实际问题的解决中。在这个环节里，先让学生谈谈自己的构思，然后让学生进行创作。
设计意图：既可以巩固所学的内容，又可以展现学生的内心世界。
（四）总结
让学生梳理这堂课的内容，并明确自己哪些地方学的好，哪些地方还存在问题，以便及时补救。
设计意图：只有总结才能够发现问题，得到及时地解决，在前进的道路上不会偏离方向。
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