说课稿初中

时间：2022-01-04 01:28:56 说课稿我要投稿

【推荐】说课稿初中集合5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的说课稿初中7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【推荐】说课稿初中集合5篇

说课稿初中篇1

　　一、教材的地位与作用

　　《环境被破坏》是教科版八年级下册第一单元第二课第二部分的内容。本单元主要对学生进行环境科学教育，贯穿着“正确认识自然和人类的关系”这一思想。整个第二课既使学生深刻感受到人类生存的危机，又是第三课落实环保行动的前提。如果不能认识到环境问题的严重性，就不会有意识地关爱和善待自然，不会主动地保护自然环境。本课时的教学是在学生初步了解了世界特别是我国资源状况的基础上，进一步感受和理解环境问题的严重性，使学生深切感受到人类生存的危机。让学生认识到人类既依赖于环境又影响环境，人类对环境有保护和改善的责任，为学生树立可持续发展观念，落实环保行动奠定基础。

　　二、学情分析

　　经过一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，又正值春天，是学生亲近自然、感悟自然的好时机，对于环境的状况学生尤为关注；学生在地理、生物、语文、英语等课程对于环境问题有所学习，再加上电视、报纸等媒体的报道，学生对于资源、环境问题并不陌生。但是学生的活动范围和认知水平是有限的，教师应及时地给予指导。

　　当前环境被迫破坏的状况，特别能震撼学生们的心灵，激发学生亲近自然、鉴赏自然、爱护自然、保护自然的情感。学生学习这一内容应该不会很困难。

　　三、教学目标

　　【情感、态度、价值观】引导学生关注自然；帮助学生认识到目前环境的破坏带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。

　　【能力】培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。

　　【知识】了解大自然的状况，资源在枯竭、环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：环境污染的现象，认识环境污染的严重性

　　教学难点：环境破环的后果，进一步强化学生的环保意识。

　　五、教法与学法

　　1、教学方法：

　　（1）指导阅读法。

　　指导学生的课上阅读活动，重视课上引导，启发学生发现和探究问题，并点拨学生学习过程中存在的`疑点、难点，做好辅导工作。

　　（2）直观演示法：利用多媒体、Powerpoint、挂图等教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课上气氛，促进学生对知识的理解和掌握。

　　（3）活动探究法：引导学生通过活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。

　　（4）讨论交流法：组织学生集体讨论和分组讨论，促使学生学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　2 、学习方法：

　　自主探究法、分析归纳法、总结反思法。

　　总之，在教学过程中要特别重视对学生进行学法指导，让学生从机械的“学答”向主动地“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

　　六、教学准备

　　1、学生准备：学习小组课前对当地环境状况进行调查研究，收集有关资源枯竭、环境污染信息，课前准备好调查的文字、图片等资料。

　　2、教师准备：符合教材的案例资料和图片。

　　七、教学过程

　　小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

说课稿初中篇2

　　一、课程设计目的

　　随着社会的发展，特别是改革开放以来，西方的性解放，冲击着我国古老而传统的性文化。人们的性道德、性观念己发生了变化，旧时代那种父母之命，媒妁之言的包办式婚姻己不多见，代之而起的是青年男女的自由恋爱。在60年代后期、80年代初期，大多数家长仍然禁止l8岁至20岁左右的人，特别是在校大中学生谈恋爱，可到了80年代中后期，特别是进入90年代以来，社会的态度发生了一些变化，对大学生谈恋爱是既不禁止也不提倡。然而中小学生过早谈恋爱，这仍然是社会所不赞同的。从目前青少年的早恋情况来看，小学、中学、大学都有，最多的是中学生。尽管学校、家长都提倡男女学生应大方的进行集体交往，但仍有部分男女学生从对异性的好感转入了一对一的恋爱阶段，进而影响了学习、生活，甚至荒废了学业。本课主要是通过对学生进行辅导，让学生认识到早恋行为产生的一般原因及其严重的危害性，从而在思想上有所准备。最后了解如果有了早恋行为，应如何进行自我调整和改正。

　　二、教学目标

　　1、了解早恋产生的原因，正确认识早恋对中学生的学习及生活所产生的危害。

　　2、学会如何预防早恋行为的发生。

　　三、教学难点：

　　早恋行为的危害和预防。

　　四、教学方法

　　提问、讨论、引导法

　　五、教学过程

　　[引入]同学们跨进了中学的校园就意味着进入了或即将进入人生的黄金时期--青春期。青春期是儿童向成人的过渡时期。这一时期身体发育发生着巨大变化，同学们的`自我意识增强，社会交往逐渐增多，男女同学间的相互吸引和彼此需要增加，因此在这个时期，同学们都面临着这样一种困惑：如何与异性同学正常交往而不产生早恋行为？下面就让我们来学习有关早恋行为产生的原因、危害及预防措施。

　　【多媒体显示】

　　1、什么是早恋？

　　2、早恋的一般成因；

　　3、早恋的危害：

　　4、早恋的预防措施。

　　【事例】某班同学男A学习成绩突然急剧下降；上课注意力不集中，经常出现"走神"现象；经常单独与同班同学女B说话、约会；而且就连上课都经常传写纸条，纸条上都是一些心形的“现在你还好吗？”“真的好想你”“中午12点老地方不见不散”等等话语；显得对对方有强烈的感情依恋，见不到对方就产生"一日不见，如隔三秋"的感觉。

　　问题：

　　1、这两位同学为什么被班主任找来做思想工作？

　　2、你是否希望这两个同学继续这样下去？为什么？

　　学生讨论回答

　　教师小结：这两位同学的行为是早恋行为。

　　（板书）所谓早恋行为就是未成年男女过早地建立恋爱关系的行为。

　　【讲述】青少年之间建立正常的异性交往交系和友谊是有利于健康成长、心理和社会成熟的，但如果过早地建立一对一的伴随频繁约会、发生性行为或者以结婚为目的的异性交往关系，则是有害无益的，婚姻法规定："结婚年龄，男的不得早于22周岁，女的不得早于20周岁。晚婚晚育应于鼓励。"所以以上两位同学这种现象不能再继续下去，否则会严重影响他们的学习成绩和身体健康仍至整个一生的前途问题。

　　【多媒体显示】产生早恋行为的原因：

　　1、发育过程中的正常现象；

　　2、思想观念改变的作用；

　　3，不恰当的社会对待的影响；

　　4、虚荣心的驱使。

　　【提问】早恋行为对我们的学习和生活会产生什么样的危害和不利？同学们可以展开想象和假设进行归纳。

　　【教师总结】

　　【提问】早恋的危害这么大，那我们应怎么预防这种行为的发生呢？

　　（学生讨论、回答）

　　[教师归纳]

　　1、主动接受青春期性健康教育，消除对异性的神秘感；

　　2、要积极参加集体活动。使自己的兴趣得到发展，防止空虚无聊；

　　3、树立正确的爱情观，不能有傍大款、追大款的观念，也不能单纯地唯感情论，还要有"房子和面包"才行，懂得爱情不仅仅是相互吸引，更重要的是一种责任；

　　4、与异性同学的交往态度要明朗，言谈举止要大方，防止过密的接触。

　　（讨论）若你是前面事例中这两个同学中之一，你该怎么办？

　　【多媒体】

　　1、正确认识早恋行为的危害：

　　2、恰当选择恋爱年龄：

　　3、区分早恋与正常交往；

　　4、主动接受青春期性健康教育：

　　5、主动接受同学老师和家长的帮助：

　　6、培养爱好，把注意力转移。

　　7、积极参加集体活动。

　　8、不要以为自己没用，其实这也没什么了不起的，要拿得起放得下。

说课稿初中篇3

　　今天我说课的课题是《罗斯福新政》(此处应有板书)。

　　根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教学过程、说板书等几个方面加以展开。

　　首先，来谈谈我对教材的理解。1929年到1933年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，陷入极为严重的经济和社会危机中。罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。本课第一个子目“临危受命”承上启下，说明了罗斯福上台的历史背景，第二个子目“实施新政”讲述了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要讲述了罗斯福新政的影响。三个子目层层递进，逻辑分明。我在处理教材时将格外注意知识的系统化呈现。

　　俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。”教学活动是围绕学生展开的，因此要对学情进行分析。高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了一定的历史学习方法，他们思维活跃，求知欲旺盛，参与积极性高，但思维的深度和广度还不够，需要老师在教学中予以点拨、引导。

　　根据以上对教材和学情的分析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响；2、过程与方法目标：通过创设情境和合作探究，初步形成论从史出的史学意识；3、情感态度与价值观目标：辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福锐意改革的勇气和胆识。

　　根据我的教学目标，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。难点，归纳分析罗斯福新政的“新”。

　　为了实现教学目标、突破重难点，达到良好的课堂效果，本节课我采用的是情境教学法、史料教学法以及小组讨论法。

　　下面重点谈谈我的教学过程

　　在导入环节，我准备了罗斯福在总统就职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和克服危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思维和想象力。

　　在演讲激情澎湃的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：假如你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采取什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组讨论，并请学生根据大屏幕上呈现的四个情境分别进行讨论：

　　情境一：据统计，到1933年初，美国银行倒闭事件已经上升到5500家，有900万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统宣誓就职的前一天，全国32个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。

　　引导学生从金融方面进行分析。

　　情境二：大危机中，境况最惨的是农民，农民负债累累，农产品价格降到历史最低点，猪肉五分钱一斤等。

　　情境三：1933年的《工业复兴法》

　　情境四：田纳西水利工程的水坝图片

　　根据我在PPT上所设置的，以及学生们对课文信息的搜集和提取，他们能够总结出罗斯福新政金融、农业、工业以及公共工程四个方面的措施。(此处应有板书)

　　接下来我会请学生们再次换位思考，假如你生活在当时的美国，作为一个普通民众，你能感受到新政后有什么变化？学生们可能会说出“农产品价格上升了”、“失业人数减少了”等直观的'感受，紧紧抓住学生们的这一感受，我会抛出本节课的重点问题：罗斯福新政产生了哪些影响？引导学生从美国国内以及整个资本主义世界进行分析。(此处应该有板书)

　　我们常说“罗斯福新政”，那么罗斯福新政到底“新”在哪里呢？引导学生从国家干预、社会福利等方面进行分析，新政“新”在国家干预的新模式。

　　以上环节环环相扣，通过历史情境的设置，带着学生们跨越了时间和空间的障碍，来到了当时当地的美国，体会新政的具体措施及其带来的影响，极大地调动了学生们的积极性，打开了他们的思维和想象力。

　　讲到这里，本节课也接近尾声，我会与学生共同总结本节课学习的内容，并布置本节课的拓展延伸作业，***总统在上台之后也采取了一系列的措施，改善美国的经济状况，请根据本节课所学，试着分析***总统上台了采取了哪几方面的措施，这些措施又产生了什么影响。

　　这样的作业布置，既巩固了本节课所学，又能够以史为鉴，学为今用。

说课稿初中篇4

　　一、说课课题：《科技是一把双刃剑》

　　二、说课课型：新授课

　　三、教材分析

　　我说课的内容是人民版思想品德七年级(下册)第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。

　　四、教学目标

　　结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：

　　【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。

　　【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

　　【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。

　　五、教学重难点

　　重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。

　　难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

　　六、教法设计：

　　课堂教学是教师和学生的双边互动过程。七年级的学生有思想、善表现，既成熟又幼稚，直观形象强，抽象的逻辑思维较弱。在教学时，教师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参与者和引导者。因此，我采用了以下方法教学：

　　1、让学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。

　　2、紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力，学起于思，思起于疑，教师在设疑、激疑的过程中重视教会学生掌握学习方法和思维方法。寓学法于教法中。做到导而弗牵、强而弗抑、开而弗达的探究式教学。

　　3、采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。

　　七、过程设计

　　1、创设情景激发兴趣导入新课

　　这是本课教学的开始环节，在这一环节中我有效的利用多媒体展示有关火药、指南针、印刷术、造纸术，张衡的地动仪等图片以及现代史上三次科技革命的代表性成果资料，并配上老师的录音解说词，迅速而直接的把学生的思绪拉入到本课的主题——科技，从而导入新课。

　　2、设计活动师生互动导学新课

　　这是本课教学的主要环节，为了突出本课的重点，突破难点，我设计了“科技的益处”、“科技的隐患”等一系列的活动，采取小组讨论或者自由辩论等方式，让学生在活动中体会到文化的 “属己”感和舒适感。愿意积极主动联系身边的实际去感受科技给人类带来的影响，从而真切的认识到科技确实是“一把双刃剑”，作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

　　活动一：科技造福于人类

　　活动目的：使学生畅所欲言，尽可能多的说出科技给人类带来的益处，从正面认识科技，为“小辩论”做准备。

　　活动形式：学生分成男女两组，首先进行讨论，然后自由发言，总结哪一个小组说的多。

　　课件展示：现实生活中科技产品给人们带来的益处。

　　活动二：科技带来的'隐患

　　活动目的：通过学生举例，使学生充分认识到科技的负面作用，为“小辩论”做准备。

　　活动形式：学生分成4小组，首先进行讨论，然后自由发言。

　　课件展示：现实生活中部分科技产品带给人们的隐患。

　　活动三：小辩论“科技的利与弊”

　　正方论点：科技利大于弊

　　反方论点：科技弊大于利

　　活动目的：通过学生激烈的辩论，和不同观点的碰撞，使学生了解看待问题要全面，明白人类应合理地利用科技，让科技造福人类。

　　活动形式：学生分成正反两组，先讨论，后进入自由辩论阶段。

　　3、写倡议书加深感知拓展思维

　　这是本课的最后一个教学流程，设计此环节，目的是培养学生的主人翁精神。让学生以绿色和平组织成员的身份拟一份倡议书，向世界所有国家倡议停止研制或发展核武器。此活动是有意识的将学生的思维从课内拓展到课外，把政治理论与生活实践紧密结合，使学生不局限于书本，从而培养学生的创新能力和综合能力，增强学生的责任感，达到学以致用的目的。

　　结束语：以上是我仅从说教材、说教法、学法和教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这么教”。说课对我们大家仍是新事物，今后，我也将进一步提高自己，从会说课到说好课。希望各位专家和领导对本堂说课提出宝贵意见。

说课稿初中篇5

　　权利义务有约是八年级下册第四单元第13课第三目的内容，现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及依据、教学难点及依据、教学方法的选择、教学基本程序及分析七个方面做一说明。

　　【教材分析】

　　1、教材内容

　　在权利义务有约这一目里，教材主要讲了两个问题：一、正确行使权利，二、自觉履行义务。

　　2、编写意图

　　教材之所以安排这目内容，是因为权利与义务是法律关系的核心内容，它们存在并贯穿于各项法律之中，共

　　同构成了法律的大厦。增强权利与义务观念，是法制教育的重要目标。具有权利意识，尊重和维护自己的权利；也具有义务观念，自觉履行自己的义务，这是公民意识的重要内容。

　　3、地位

　　本目内容不论是从全书来讲，还是从本课书来讲，都具有落脚点和总结的性质。从全书来看，学生在前两个单元了解了与自己密切相关的具体权利、义务，很自然地就会落实到什么是公民权利和义务，它们之间的关系是什么，以及如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务上来。从本课书来讲，本课书第一、二目已经在认知方面介绍了什么是公民权利和义务、公民权利和义务之间的关系如何，这一目自然地要落实到行为要求上，即如何正确行使权利，自觉履行义务。

　　【学情分析】

　　由于当代中学生绝大多数是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。

　　【教学目标】

　　“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”，是《思想品德课程标准》提出的教学目标。依据《课程标准》的要求，本节课的教学目标如下：

　　（1）认知目标：在本课学习中学会正确行使公民权利、自觉履行公民义务的具体要求。

　　（2）能力目标：在本课学习中增强联系实际分析问题的能力。

　　（3）情感、态度、价值观目标：通过本课学习增强权利、义务意识，进而增强社会责任感。

　　【教学重点及依据】

　　（1）学会正确行使公民权利

　　在社会主义法治社会中，我们每个公民都享有法律赋予的权利。然而我们在明确自身享有的合法权利的同时，还应该懂得如何正确行使法律赋予的权利，这样才能拥有安全、美好的生活。

　　（2）学会自觉履行公民义务

　　在社会主义法治社会中，我们每个公民都肩负着法律规定的义务，也正是依靠每个公民自觉地履行法律规定的义务，才能建设法治国家和社会。所以，自觉地履行义务是十分必要的。

　　【教学难点及依据】

　　如何使学生在本课书的学习中真正树立起权利意识和义务意识，以使他们在以后的学习、生活中真正能做到正确行使公民权利、自觉履行公民义务是本课书的难点。因为要想发挥思想品德课的思想教育功能，认知、情感、行为三方面缺一不可，而长期以来，我们在教学中往往重知识而轻情感的陶冶和行为的培养，致使思想品德课缺乏应有的实效性，在导致这一现象的众多原因中，情感的陶冶和行为的培养较知识教学来讲要艰巨和复杂的多是其中一条重要的原因。这节课我把教学难点确立为权利义务意识的培养和正确行使公民权利、自觉履行公民义务的行为要求，原因也就在于此。

　　【教学方法】

　　案例教学法

　　【教学基本程序】

　　1、复习提问：什么是公民权利？什么是公民义务？公民权利和公民义务之间的关系如何？

　　2、导入：有人说：“既然宪法和法律给了我权利，那么我就可以想干什么就干什么了。”你认为对吗？

　　3、讲授新课：

　　教学内容

　　创设情境

　　（出示案例）

　　讨论分析

　　理论提升

　　拓展延伸

　　正确行使公民权利

　　情景一：在一辆旅游车上，旅途的劳累使绝大部分旅客们正在闭目养神，只有张亮等四个小青年喝着啤酒在旁若无人地高声谈笑。旅客们皱起了眉头。旅客甲站起来拍拍张亮的肩膀说道：“小兄弟，请声音轻点，别影响大家休息”。张亮不耐烦地说道：“言论自由是我的权利，我想怎么说就怎么说，你管得着吗？”

　　情境二：汽车在继续行驶，张亮四人仍在谈笑，兴致勃勃的张亮边喝着啤酒，边拿出记号笔把刚编的打油诗写在车座背上和车厢上。随行的`导游小姐看见了走过来阻止，张亮蛮横地说：“今天怎么都和我过不去，我是掏了钱给旅游公司的，我爱怎么着就怎么着，汽车又不是你的，你管得着吗？”

　　情境三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包，你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。

　　情境四：四个青年围住了旅客甲，局面僵持着，有几个旅客起哄着要下车，这时司机说道：“前面有个派出所，我们去请民警协助调查吧！”征得绝大多数旅客的同意，司机将车开到派出所，寻求警察的帮助。没多久，警察就查出了混在游客中的小偷，帮张亮找回了失窃的钱包，在事实面前，张亮为自己的鲁莽而感到羞愧。

　　你认为张亮的行为对吗？为什么？

　　如果你是旅客甲你该怎么做？张亮的说法和做法对吗？为什么？

　　司机做法的启示？我们在行使权利时还应注意什么？

　　公民在行使权利时要尊重其他公民的合法的自由和权利

　　公民在行使权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益。

　　公民行使权利时要在法律允许的范围内

　　公民行使权利时要采用合法的方式，按照法律程序

　　大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为？如果有，今后该怎样努力？

　　自觉履行公民义务

　　情景一：我校为家境贫困、生病的同学捐款（用欣赏、赞扬的语气描述这件事情）

　　情景二：京华时报xxxx年5月24日报道：昨天，市地税局举行了“个人所得税代扣代缴先进单位和荣誉个人座谈会”，市地税局局长王纪平为600户先进代扣代缴单位中的联想控股等10名代表，以及387位个人所得税荣誉纳税人代表中的潘石屹、唐国强、范曾等10人，颁发了荣誉证书。