【精选】说课稿模板集合七篇
作为一名教师，往往需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的说课稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
一、选材：
《新纲要》指出教育内容的选择要贴近幼儿的生活。草地、花园、天空、大树是幼儿生活中常见的场景，而“踢踢腿”、“闻花香”、“排排队”、“睡一睡”更是来自幼儿自身的生活。我通过改编儿歌的形式将这些幼儿生活中熟悉的事物串连，组成了新的内容。既符合了幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的经验。
二、目标定位：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，依据小班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，确定了本次活动的目标，既体现了对小班幼儿语言的需要，又以情感上让幼儿获得愉悦。具体目标为：
1、学习有节奏地朗诵儿歌，掌握词汇“踢踢腿”、“闻花香”、“排排队”、“睡一睡”。
2、运用游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的.快乐。
三、活动准备：
1、指偶小虫虫：导入时用到了指偶，以幼儿喜欢的小动物的形象引题，易调动幼儿参与活动的积极性，激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿学习的热情，也为幼儿进入后面的活动做了铺垫。
2、Flash课件：通过欣赏FLASH，把儿歌内容更直观的摆在孩子面前，让幼儿通过观察、探索，理解画面内容，尝试用语言进行表述，发展幼儿的语言表达能力。
四、教学法：
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同建构的方式，共同成长。我采用的主要教学方法有：
1、情境创设法：利用可爱的小虫虫这个动物形象，将幼儿引入到活动中，非常适合小班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子们的探索欲望。
2、观察法和启发引导法相结合：在本次活动中，教师以flash的动画形象，让幼儿通过五官的感受来发现、探索画面内容，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。幼儿在观察画面过程中遇到的问题，教师运用适当语言，帮助幼儿理解画面的内容。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、教育性。运用小班幼儿最喜欢的游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的快乐。
期间还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达着各自丰富，多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
五、活动过程：
第一环节，导入活动，认识小虫虫。教师运用指偶，与幼儿近距离的互动，调动幼儿的好奇心，激发他们参与活动的积极性。
第二环节，通过动画，让幼儿理解儿歌内容，通过观察、表述、模仿、表演来学习儿歌。其中，先分段后完整的教学使幼儿能够较好的掌握儿歌。
第三环节，教师指导幼儿用手指扮演小虫，边玩游戏边朗诵儿歌。运用小班幼儿最喜欢的游戏的方式感知、理解儿歌内容，体验游戏带来的快乐。也在有趣的游戏中，幼儿达到了复习儿歌的效果。
六、教学体会：
1、儿歌讲究韵律美，在教学中我注意了儿歌节奏与动作节奏的相协调。
2、良好的师幼互动，不仅能提高幼儿的积极性，还能营造良好的学习氛围，所以教学过程中，我也比较注意与幼儿的互动，使他们乐于跟着老师学，主动地参与创编，也体现了幼儿的主动性。
说课稿 篇2
一、说教材：
这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国20xx年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。
基于本节内容在教材中的地位与作用，根据数学课程标准，结合五年级学生已有的认知结构心理特征，确立了如下教学目标：
1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象
2、建立空间观念，知道平方千米与公顷及平方米之间的进率。
3、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系,更加关注自然与社会.
因此本节课的教学重点是认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。
二、说教法、学法
为了有效的突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用了老师启发引导，师生交谈，图像信号法，课堂讨论、交流等手段通过组织学生感悟、探究让学生建立1平方千米的表象知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率并利用进率会进行简单的换算。让学生在教师的引导下使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，探究新知、感受新知、学习新知、巩固新知。
三、说教学过程
课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德形成的有效途径，为达到预期的`教学目标，结合本节课的教学实际，以 “联系生活，提炼新知——学习新知，建立表象——应用巩固，深化拓展——全课总结、深化认识”的四大教学流程展开教学，这样能给学生更多的主动参与、积极思考的空间，使学生主动积极地发展，在获得基础知识和基本技能的同时，发展思维，培养能力。具体的教学程序是这样的：
一、联系生活，感受新知
二、 学习新知，建立表象
(一)猜想1平方千米有多大：
(二)认识1平方千米：
(三)结合实际，进行估算
我们学校的面积大约是5公顷，想一想，多少个这样的面积才是1平方千米呢?
(这样的教学安排，可以促进学生数学思考能力和空间观念的发展)
(四)学习土地面积单位之间的进率
1、1平方千米的土地有多少公顷?你能推算出来吗?
学生尝试，小组交流，说出推算过程。
2、交流，完成板书：
1平方千米=100公顷=1000000平方米
1、同桌交流自己对土地面积单位之间的进率的认识与掌握情况
四、应用巩固，深化拓展
(1、运动场面积、居民小区占地面积、我们市的面积、江苏省面积以及我国的领土面积用哪个土地面积单位较合适呢?
2、出示练习十三第7题
3、出示从同一幅地图上描下来的5个省的地图，估计出其他四个省的面积大约是多少万平方千米?
五、全课总结，深化认识
说课稿 篇3
各位老师：
大家好！
我说课的篇目是《当雾霾降临时》，下面我将从教材、教法和教学过程三方面来说一说我对本节内容的理解和设计。
一、说教材
《当雾霾降临时》是九年级第四单元的教学内容，本单元的教学目标是，让学生明确遵守自然规则对生命安全的重要性，掌握室内外活动中安全事故的防范方法，培养他们应对突发性安全事故的技能。
根据单元教学目标，我把本节课的教学目标确定为如下三个方面：
（一）情感态度价值观目标
引导学生认识雾霾天气的危害，尊重和珍爱生命，培养自我保护意识。
（二）行为技能训练目标
能够有效的做好雾霾天气中室内外活动的防护工作。
（三）知识经验积累目标
了解雾霾及其危害；掌握雾霾天气中室内外活动的防护方法。
本文的教学重点和教学难点设计如下：
教学重难
点：
认识雾霾的危害，掌握雾霾天气中室内外活动的自我防护办法。
二、说方法
课标指出：教师是课堂学习的组织者和引导者，应创造性的理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，达成教学目标。本文教学，我将主要采用阅读互动法和活动演练法指导教学，让学生在“互动与活动”中顺利完成学习任务。
三、说教学过程
本文教学的总思路是：
激趣导入新课——阅读互动，探究雾霾；活动演练，应对雾霾——趣读“平安歌谣”——展示学习收获——课堂小结。
具体过程：
一）让学生观看央视“雾霾篇”广告，以此导入新课。
采用广告导入新课，意在让学生更直观的感受雾霾对我们的生活造成的影响，能更有效的激发学生了解雾霾的兴趣。
二）引导学生研读文本，探究雾霾危害；通过活动演练，让学生掌握应对技巧。
本环节，我将分三步达成教学目标。
第一步：让学生速读“案例写真”，让他们说说本案例带给他们的启示。
我通过引导阅读，重在让学生明白雾霾会影响健康，认识到加强自我防护的重要性，为下面学习“平安常识”作铺垫。
第二步：让学生速读“平安常识”，采取“我来问，你来答”的形式，相互检查对雾霾的定义、来源和危害的了解是否准确全面。
我采用“你问我答”的方式检验学习效果，意在突出学生的主体作用，迅速达成“知识经验积累目标”。
第三步：分组活动：细读“应对技巧”和“平安沙龙”，结合“平安演练一”的要求，每一组自编自演一个情境剧，宣传应对雾霾的技巧。
自编自演情景剧，意在让学生在活动中巩固和运用应对技巧，让学生在娱乐中掌握和运用知识，具有本地化、实用性和可操作性。
以上三步设计，旨在突出重点，突破难点，用互动式教学方法激发学生思考雾霾、应对雾霾，用活动强化的教学方法让学生学以致用。
三）引导学生趣读“平安歌谣”，牢记应对技巧。
四）展示学习收获。
本环节，我将指导学生把课内外学到的`防雾霾知识制成展板，在校内外进行防雾霾知识普及。这样设计，意在让学生通过活动巩固防雾霾知识，培养他们的社会责任感。
以上教学设计，我侧重于学生的知识积累和能力训练，以互动促进学习，以活动促进运用，培养学生的生命安全意识和环境保护意识，以达成课标预定的目标。
谢谢大家！
《当雾霾降临时》教案
教学目标：
（一）情感态度价值观目标
引导学生认识雾霾天气的危害，尊重和珍爱生命，培养自保护意识。
（二）行为技能训练目标
能够有效的做好雾霾天气中室内外活动的防护工作。
（三）知识经验积累目标
了解雾霾及其危害；掌握雾霾天气中室内外活动的防护方法。
教学重点：认识雾霾的危害，掌握雾霾天气中室内外活动的自我防护办法。
教学难点：能在雾霾天气中采取正确的自我防护方法。
教学方法：自主学习与合作探究相结合，知识学习与活动演练相结合
教学时间：一课时
课前准备：百度“雾霾”，搜集相关知识，做好信息卡片
教学过程：
一、观看央视《雾霾篇》广告（幻灯），导入新课。
师：1、同学们，本节课的学习，让我们先来看一则广告。
2、问：看完广告，哪位同学能告诉我，它反映了一个什么环境问题？
3、从广告中，我们可以看到，当雾霾降临时，人们就像生活在一个笼子里，它让人呼吸不舒畅，心情很压抑，学习、生活，户外活动都会受到影响。
今天这节课，我将带领大家一起去探究这个问题。（再次推出课题）
二、研读文本，探究雾霾影响；活动演练，掌握应对策略。
一）阅读“案例写真”，说说阅读启示
师：请同学们翻开书第45页，快速阅读“案例写真”思考：这则案例带给我们什么启示。（幻灯）
指名发言后，教师小结：雾霾会危及人的身体健康，我们在日常生活中一定要做好防护工作。那么，什么是雾霾？雾霾对人有哪些影响呢？
二）快速阅读“平安常识”，小组间采取“我来问，你来答”的形式检查对雾霾的定义、来源和危害的了解程度。（幻灯）
学生的边问答，教师边推出幻灯强调以下知识：
1、明确几个定义：
雾，是指肉眼可见的微小水滴或冰晶的悬浮物，是空气温度过大时产生的天气现象。
霾，是指大量烟、尘等颗粒物悬浮在空气中产生的现象。
可吸入性颗粒（PM2.5），小于等于2.5微米的颗粒。
雾和霾同时出现就形成雾霾天气。
2、弄清雾霾的危害：
影响交通，防碍出行。
破坏生态,影响健康。
师：雾霾危害如此大，我们该如何应对雾霾，保护自己呢？
三）分组活动：细读“应对技巧”和“平安沙龙”，结合“平安演练一”的要求，每组自编自演一个情境剧，宣传应对雾霾的技巧。（幻灯5）
师：（先评价平安演练是否实用和全面），刚才，同学们用生动的故事诠释了一些日常应对雾霾的技巧，教材中还有一首歌谣也帮我们总结了应对雾霾的方法，下面，让我们用自己喜欢的方式来趣读平安歌谣，牢记应对技巧吧。
三、趣读平安歌谣，牢记应对技巧。（幻灯）
雾霾天气少开窗，戴上口罩保健康
避开人群少逗留，洗脸漱口清鼻腔
师：感谢几个小组精彩的表演！同学们，通过本节学习，我们掌握了很多防雾霾的知识，下面，让我们把课内外学到这些知识办成一期展板，向更多的人普
及防雾霾知识吧。
四、展示学习收获。
师：请看要求：（幻灯）
1、把课前搜集的雾霾知识分类贴上展板
2、根据本节学习内容，每人设计一句防雾霾宣传语，丰富展板。
五、师生交流学习小结。
师生；通过本节学习，我们不仅了解雾霾的危害，也掌握了应对雾霾的技巧，希望同学们在雾霾来临时，能正确运用本节学所，积极应对雾霾，加强自我防护。（幻灯）
说课稿 篇4
一、说教材
1、教材简析
本课是一首描写春天的优美的诗歌，展示了春天的美好和大自然的生机勃勃。诗歌用了拟人的手法，通过春天的手“抚摸”、“掠过”、“拂过”、“拍着” 等动作，让孩子们感知春天来了，周围发生的变化。同时优美的词语让学生在美好的春天里体会美妙的语言文字，在诵读声中感受春天的魅力，感受诗歌的节奏之美。此外，识字、写字的基础知识的学习，根据偏旁部首识字、理解字义等识字方法的练习，引导着学生初步探究汉字的学习规律，为形成识字能力创造了条件。
2、教学目标及重难点
说教学目标
(1)知识与技能目标：
1、认识本课的17个生字，会书写6个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文，练习背诵。
3、学习边朗读边想象的方法，理解课文内容，认识春天特点。
（2）过程与方法目标：
1、创设情境，谈话导入。
2、借助课件，理解内容。
3、设计仿写，训练表达。
（3）情感态度目标：
感受春天的美好，激发对大自然、对生活的热爱。
说教学重难点：
识字、写字；有感情的朗读课文；借助想象，感受春天的美好。
二、说教学法、学法
在教学过程中，我只是一位组织者、参与者，去引导学生用主体的身份去关注、去实践、去创造自己的生活。通过自读、互助读、练习背诵等学习方式，让学生体会诗情画意和文字的优美，对课文形成初步的领悟和整体感知。在教学的最后，我充分尊重了学生学习的权利，为学生提供一个人人参与、展示自我的舞台，让学生尝试用自己喜欢的方式来表达对春天的喜爱之情，这是尊重他们选择学习方式的权利；学生自由组合进行创作、表演，是尊重了他们选择学习伙伴的权利；在评价学生的表演时，有老师的激励性评价，也有学生自评、互评，还让学生自己选择老师或同学评，尊重学生的评价权。
三、说教学过程
1、图片导入，整体感知。
利用色彩明快、动静结合的媒体演示，唤醒学生的`生活经验，让学生重温往日观察到的春天景象，对课文内容有了形象的整体感知。
2、初读课文，相机识字。
教学中，让学生用自己喜欢的方法和生字宝宝交朋友，充分挖掘学生的自主学习能力。通过带读、点名读、齐读、开火车读等方式，让每一个学生都积极参与到学习活动中来。
3、品读课文，展开想象。
在指导朗读中，鼓励学生带上动作，让学生通过做动作体会记忆“抚摸、掠过、拂过、拍着”这些动作词的含义，在读中让学生感受到春天的来临是细无声的、温暖舒适的，从而愿意走进大自然、亲近大自然。
4、仿写拓展，训练表达。
在学生对春天有了深刻的感受后，鼓励学生仿写诗歌，说说春天的手还到了哪里，做了什么，充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生的想象能力。
5、指导书写，渗透方法。
本节课要求会写的字共有四个，我让学生通过观察发现字形特点，适时做针对性的指导，避免了写字教学的机械枯燥。
令我遗憾的是，大自然的美、生活的美是无穷的，是发掘不完的，相对于美的存在，我的语言显得有些苍白无力，另外在今后的教学实践中，如何朝着更深、更远的方向去探讨、去领会美的真谛将是我今后努力的方向。
说课稿 篇5
一、说教材:
今天我所讲的内容是：养成良好的健康的生活方式。本节课主要让学生了解四方面的内容。
1、了解生活方式和健康方式的概念和内容。
2、了解不良生活方式及危害。
3、怎样养成良好的健康的生活方式。
4、通过教师的组织和启发，学生思考“什么的行为是不良的.生活方式”从而培养想象和分析问题的能力。教育学生要珍惜来之不易的生活环境。
二、说教法：
教学有法，教无定法 。本节课我采用“四环节”教学法，即：目标导引，合作探究，展示点拨 巩固提升。
三、说学法:
主要是把课堂还给学生，让学生带着问题进行小组讨论，完成练习。
四、说教学过程：
1、本节课主要是通过讲故事一个女人和三个老人的寓言故事引出本节课的教学目标。
2、设置两个问题学生讨论并完成：
（1）我们中学生常见的不良生活方式有哪些？
（2）我们怎样才能养成怎样养成良好的健康的生活方式
3、学生自己或者小组形式进行展示点拨自己的观点。
4、归纳小结
小结：今天我们一同学习了健康的生活方式的慨念和如何才能有良好的健康的生活方式，学完本课我们对生活方式有了更深的理解，教育学生要珍惜来之不易的生活环境。
教师寄语：如同高楼需要基础的支撑一样，人们的奋斗也需要有力持久的支撑点。没有健康的支撑，一切奋斗便是空的。
说课稿 篇6
我说课的题目是湖北教育出版社品德与生活二年级上册第四单元：“你好，人类的朋友”的第2课《我喜爱的动植物》。
我将从说教材（教材简析，教学目标，教学重难点）说教法和学法、说教学流程这几个方面来向大家介绍：
《我喜爱的动植物》主题活动旨在引导孩子们观察常见的动植物，了解它们的一些基本特征，从而培养学生喜爱动植物的思想感情和保护动植物的意识。
针对本课具体的教学内容和学生具有一定生活经验的实情，我确定了以下两个教学目标：
（1）、观察身边常见的动植物，知道和了解一些动植物的基本特征。
（2）培养关心，爱护动植物的情感，用自己喜欢的方式来表达对动植物的喜爱。
学生接触了许多动植物，但却都处于感性阶段，因此我确定的教学重难点是：感知身边的动植物，了解其特征；难点是如何将这种对动植物的关心、爱护内化为儿童美好的品德。培养儿童保护动植物、关心动植物的责任心和爱心。
由于二年级的学生年龄小、活泼好动、模仿性强，正处于良好品德和行为习惯养成的最佳时期。根据教学内容及儿童年龄特点，结合新课标提出的要求，我采用了以下教法和学法：
情境教学法：运用直观形象的动植物图片、动物的叫声和生动富有激励性的语言创设情境，有效的激发学生的学习兴趣。
开放性教学法：从课前开放性课外作业的布置，到课中多种形式的展示交流，给学生搭建展示的平台，充分体现学生的主体地位。
自主学习、合作探究教学法：通过同座交流，全班展示调动学生的积极性和表现欲望，让他们在合作中享受成功的喜悦，在探究中迸发智慧的火花。
在具体教学活动中，我设计了以下教学环节：
1、互动谈话，感知动植物的可爱。
在教学开始，我告诉学生：“大自然中有许多动植物，这些可爱的动物、美丽的植物都是我们人类最亲密的朋友。那么你知道哪些动植物朋友？你最喜欢哪一种动植物朋友？”这些问题贴切学生生活，学生的兴趣一下子被引起，他们各抒己见，畅谈熟悉的各种动植物的名称和自己喜欢的动植物的理由。这样就自然而然地导入课题，引领学生进入本节课的学习。
2、分别介绍动植物，了解其特征。
当孩子们初步感知动植物的可爱，学习欲望被激发出来的时，我会立即出示一组特别漂亮的植物图，这些植物颜色鲜艳、画面精彩，一下子调起了学生的胃口，而且学生认识，但可能又不了解其基本特征。因而，学生的积极性高涨。而且，由于准备充分，课前让孩子去观察自己校园的植物，还通过各种渠道搜集自己最喜欢的动植物的资料，他们就能真实而丰富地说出自己独特的见解，仅仅有视觉的刺激还不够，我又顺势播放了几种动物的声音，让学生猜猜它是谁？有画有色的情景创设，学生的学习气氛十分浓郁，等学生猜出动物后，我再让学生模仿动物的声音。最后让学生说出这些动植物中你喜欢的动植物是谁和喜欢它的原因是什么。这样学生就十分清楚的了解了一些动植物的基本特征，很好地激发了学生对动植物的喜爱之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
当学生的学习兴趣浓厚，想结识更多的动植物朋友时，我引导学生去逛动植物王国。用逛动植物王国的方式一可进一步引导学生了解大自然中的动植物；二可进一步调节课堂气氛，激发学生的表现欲望，“看谁最聪明，在动植物王国里认识的动植物朋友多？”我用富有激励性的语言注重引导、启发孩子们积极参与教学，进行抢答，勇当聪明星；然后问学生“在你结识的朋友当中，谁给你印象最深？”学生就会说出最喜欢的'动植物。“既然这些动植物给我们的生活带来了快乐，我们该怎样对待身边的动、植物朋友呢？”学生就会调动已有的生活经验和情感体验，很快地说出自己是怎样对待校园的植物、家中的动物。这样师生之间形成互动，学生增长了知识，开阔了视野，激发他们关心，爱护动植物的情感。
4、手工制作，作品交流与展示。
学生对自己最喜爱的动植物已有了较深入的了解后，在教学中，我让学生选择用自己喜爱的方式想画的就画一画、想剪的就剪一剪、想贴的就贴一贴。等学生作品做好后就临时办一个动植物作品展览，并让展示的同学向大家介绍一下自己的作品。这样从生活入手，培养了学生的观察力、发挥了学生的特长、尊重了学生的个性，也充分发挥了学生的主体地位，对学生的情感教育，行为习惯教育显得更扎实了。最后，课堂在师生欢乐地拍手声中结束。我们和动植物朋友之间的友情在师生互动，生生互动中得到延续。
说课稿 篇7
今天，我说课的题目是《变革与争霸》，选自人教版《历史与社会》八年级上册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。
一、教材分析
1．课程标准：
4-2 列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
5-4通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
2．教材的地位和作用：说明变革对社会进步的推动作用。
3．教学目标：
知识和技能：
1．通过了解春秋争霸等重要事件，分析它们对后世产生的影响。
2．引导学生思考有关历史问题，从而提高学生理解分析问题的能力。
过程与方法：
引导学生查阅资料，收集成语典故，如退避三舍、卧薪尝胆等故事，培养学生对历史的学习兴趣。
情感态度与价值观：
1．引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。
2．通过讲述勾践复国的故事，给学生以启示：要想成就大事，必须发愤努力。
教学重点：培养学生对历史的学习兴趣；齐桓公称霸。
教学难点：分析齐桓公首先称霸的原因。
二、教法分析
本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。
三、学法分析
1．学生以小组合作学习的形式为主，进行讨论和辩论。
2．收集相关材料、图片和影视资料等，训练学生掌握从多种资料中采集有效信息，分析和解决问题的方法。
为达到以上目的，我设计了如下的教学环节。
四、教学过程与方法
导入新课
师：下面先请大家来看图片。
生：观看“烽火戏诸侯”的故事。
师：讲述了我国哪段历史时期的什么故事呢？
生：西周的烽火戏诸侯。
师：从这个故事中，你能感觉到这个周幽王是一个怎样的人呢？
生：贪图享乐，昏庸无道。
师：是啊，从公元前1046年，周武王建立西周开始，西周的统治者确立了礼乐文明，通过实行分封制、宗法制，进一步巩固了统治秩序，曾经出现了“溥天之下、莫非王土，率土之滨，莫非王臣”的强盛景象。但到周幽王时期已趋衰落，再加上周幽王的昏庸无道，从而加速了西周的灭亡。
过渡：那么历史的车轮有没有因西周的灭亡而停止呢？
生：没有。
师：公元前770年、周平王迁都洛阳，历史上称为东周，既春秋和战国时期。那么这节课就让我们的思绪重新回到那群雄纷起、战火纷飞的年代。
学习新课
师：说到春秋、战国时期，哪位同学知道春秋、战国时期的起止年代呢？
生：公元前8世纪到公元前3世纪。
师：那么为什么把这一段历史时期称为春秋时期呢？
生：来自于史书《春秋》，因当时鲁国的编年史《春秋》而得名
师：给大家看两副图片，这一副是出土与我国5、6千年前河姆渡时期的生产工具，另一副是春秋时期出土的生产工具。你们有谁知道你是做什么用的吗？
生：翻土、耕地。
师：假设你是当时的农民，你会选择哪一种？为什么？
生：铁农具尖锐、便于翻土；种类增多，适宜各种条件的土地，提高了生产效率。
师：牛力与人力相比哪一个效率更高？
生：牛力。
师：铁农具和牛耕的使用促进了生产的发展，使个体生产成为可能，从而引起了社会其他方面的变革。诸侯日益强大，不再向周王室进贡、周王室直辖土地大大缩小，经济实力衰落。天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争作天下霸主，出现了大国争霸的斗争。春秋初期，诸侯国有100多个。为了争夺土地、人口，不断进行兼并战争。谁战胜了，就召开各诸侯国会议，迫使大家承认他的首领地位，成为“霸主”。先后出现了五位霸主，历史上称为春秋五霸。
师：哪位同学知道春秋五霸是指哪五霸呢？
结合地图说出五霸的名称先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。（请同学看阅读卡“春秋五霸”另一种说法）南方的吴和越也参加了争霸战争。
1．假设你是春秋时期春秋五霸之一，你要想最先称霸必须具备哪些因素呢？
生：强大的经济、军事实力、人才、得民心、树立威信。
2．春秋五霸中最先称霸的是谁？为什么他能首先称霸？
生：齐桓公。
师引导学生从自然条件、雄厚的实力、高明的手段等方面分析原因，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。
（1）管仲相齐实行改革
管仲受命为相后，推行了一系列富国强兵的改革措施。通过改革，齐国国富兵强。
（2）“尊王攘夷”
当时周天子已名存实亡，只是形式上的“共主”。齐桓公看出这一形势，采用管仲的谋略，打出“尊王攘夷”的旗号。
（3）葵丘会盟（前651年）
公元前651年，齐桓公在葵丘大会诸侯，这是他多次召集诸侯会盟中最盛大的一次（指图中地名──葵丘），周天子也派人参加。齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。
师：在以上这些因素中，你认为最重要的是哪一个？
生：管仲相齐实行改革。
师：管仲改革使齐国很快富强起来。革新强国，这也是齐桓公最大的成就。
那么改革对现代社会的发展是否还具有重要的意义呢？
展示材料一：齐桓公任用管仲变法使齐国很快富强起来，并迅速成为春秋时期的第一位霸主。
材料二：清朝末年，中国贫穷落后，饱受帝国主义国家的蹂躏，其重要原因之一就是清朝统治者盲目自大，不思改革进取。
材料二：改革开放前，中国经济发展缓慢，观念滞后；改革开放后，中国经济迅速发展，并取得世界瞩目的成就。
以上材料共同说明了什么？
生：一个民族，一个国家要想强大，必须改革，故步自封，固守传统只能落后于人。
师：就象我们在坐的各位同学，只有根据自己的实际，不断地改变学习的方式方法，才能达到最佳的学习效果。记得古代有人在几次考科举落第下写下了这样一副自我勉励的对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚，苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”
师：这副对联包含了哪几个成语？
生：有志者，事竟成；破釜沉舟；卧薪尝胆。
师：与本节课有关的是哪一个？它反映的是哪两国争霸斗争的故事呢？有谁知道这个故事吗？
师：通过专家的介绍，使我们对春秋时期吴越争霸的史实有了更全面的了解。那么从中你学到了什么？或者有哪些启示呢？
生：毅力的重要性。
师：可见，越王勾践能雪耻复国，终成霸业靠的是毅力。但不管是齐桓公还是越王勾践他们之所以能成就霸业，都离不开管仲、范蠡等优秀的人才。正所谓国强要革新、国兴靠人才。人才是兴国的关键 。作为21世纪的`中学生你有何感想？
生：最重要的任务是学好文化知识、掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。
师：现在让我们重新回到本课的标题，变革与争霸，变革是争霸的手段，争霸是实行变革的目的。那么经过春秋时期长达几百年的变革与争霸战争对当时的人民和社会带来了哪些影响呢？
生：给人民带来了深重的灾难。
师：虽然春秋时期长达几百年的变革与争霸战争给人民带来了灾难，但同时也使春秋初年的一百多个小国逐步归并成几个大国，实现了区域性的局部统一，为全国统一奠定了基础。并且促进华夏族与少数民族之间的融合。到公元前221年，秦国统一了全国，诞生了中国第一位皇帝──秦始皇，正印证了“合久必分、分久必合的道理”可见统一是历史的大潮流、大趋势。
课堂小结：一节课的时间过的很快，这节课马上就要结束了。虽然我们没能完全领略春秋时期那段风云巨变、惊心动魄的历史，但我希望通过这节课的学习能给大家一些思考和启发。希望大家能从历史中学会生活、做到以史为鉴，从中学会做人的道理。从历史中获得勉励，发愤图强，为祖国的富强、民族的团结、国家的统一做出自己应有的贡献。
布置作业：收集与春秋时期有关的成语，采用讲故事、漫画或绘画演示、短剧表演等等形式把他表现出来，下节课共同交流。
五、教学反思
本节课我采用了合作探究和活动课相结合的教学模式，调动了学生学习的积极性，激发了 学生的探究欲望，使学生主动参与、乐于学习、乐于探究、勤于动手，使学生在生活中知识得到建构，各种能力得到锻炼、情感得到培养，各种智能得到发展，并获得成功的体验。但由于学生水平的差异，影响到自主学习、合作探究的广度和深度，这将在以后的教学中探索一条适应各层次学生发展的新途径，以适应新课程的要求。
新课程理念认为，“课程是经验”“教材是范例”“学生是知识的建构者，是学习的主人”，这就要求教学要从学生的经验出发，教师要创造性的处理、运用教材。因此，我在教学中采用合作探究和活动课相结合的教学模式，让学生在活动中知识得到建构，各种能力得到锻炼，情感得到培养，各种智能得到发展。
课件的制作及使用非常成功，成为了辅助教学的重要手段，时间、内容掌握得也很好，没有纷繁复杂的感觉，没有眼花缭乱的感觉，感觉基本的教学内容变得无限扩张。整堂课的时间把握上游刃有余。
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