关于说课稿模板4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1
一、说教材
《纲要》中指出，要教育幼儿爱清洁，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。秋季正是感冒的多发季节，设计这一课让幼儿懂得怎样预防感冒，了解预防感冒的基本小知识，懂得身体健康的重要性，同时希望幼儿学习之后，更懂得讲卫生，爱清洁，多锻炼身体等，让感冒远离自己。
二、说教法
这一课我主要采用引导法、启发提问法、讨论法、互动法、情景教学法来让幼儿掌握预防感冒的方法，在教学过程中，老师主要起一个引导作用。另外，这一课呢，对幼儿来说，有点枯燥，于是为了提高幼儿的兴趣我又设计上一则小猪嘟嘟因为不讲卫生等而患上流感的童话故事，在有趣的故事中让幼儿掌握预防感冒的方法。
三、说学法
要求幼儿采用讨论法、表演法、互动法来学习这一课，在这一课中要注意突出孩子的主体地位，教师引导孩子在活动中积极讨论、发言、总结，以真正掌握预防感冒的方法。
四、说教学程序
教学程序主要是从活动目标，活动重点、活动难点、活动准备、活动过程来设计的。
我设计的这节课的活动目标主要有四个：
1、通过学习这一课，让幼儿知道感冒后身体很不舒服。
2、懂得身体健康的重要性。
3、了解基本的预防感冒的小常识。
4、养成讲究卫生的良好习惯。
这节课的活动重点是：让幼儿懂得预防感冒的小常识。
这节课的活动难点是：怎样使幼儿在日常生活中养成并保持良好的生活卫生习惯以预防感冒和其他疾病。
这节课的活动准备是：
1、几张感冒和如何预防感冒和洗手的幻灯图片。
2、故事磁带《小猪嘟嘟》（小猪嘟嘟患感冒的故事。）
3、课前了解家人感冒时的症状。
这节课的活动过程我设计了四个环节：
第一个环节是让幼儿知道感冒后的感受。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒。
第四个环节是老师总结并进行活动延伸让幼儿把学到的知识带回家。
并且为了引起幼儿兴趣，我先让幼儿在《洗澡歌》的音乐伴奏下做着小律动进入活动室，并告诉幼儿，讲卫生，多运动，增强体质，可以预防感冒。然后进行第一个环节。
第一个环节是让幼儿知道感冒的感受
老师首先出示几幅患感冒的幻灯图片，让幼儿观察图片中的人怎么了，通过观察，幼儿说出图片中的人感冒了，老师告诉幼儿，秋冬或冬春交替季节，温差较大，人如果不注意，就很容易感冒，然后问幼儿自己或家人有没有感冒过，有何感受或症状，幼儿自由讨论后指名幼儿讲感冒时的感受和症状。老师再讲一下自己感冒时的感受，指出感冒后身体很不舒服，要求幼儿和自己一起小结一下感冒的症状：发烧、嗓子痛、咳嗽、打喷嚏，人很难受，还可以补充几点，有时候严重时，还会高烧不退，引起脑膜炎、鼻炎等，小朋友不能上幼儿园，大人不能上班或下地干活等。通过这一环节让幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
第二个环节是让幼儿知道人为什么会感冒
这一环节还是突出孩子的主体地位，先让幼儿自由讨论发言，人为什么会感冒，然后教师与幼儿一起小结：不讲卫生，不爱吃饭，天气变化时不注意添加衣服都很容易感冒。
第三个环节是让幼儿懂得怎样预防感冒，这也是这一课的主要环节，还是以幼儿讨论、互动、表演为主，突出孩子的主体地位，教师只做一个支持者、合作者、引导者。
让幼儿通过第二环节的学习，知道感冒也是有原因的，那么这个感冒可以不可以预防呢？幼儿讨论，自由发言，说出自己认为可以预防感冒的方法，老师给予鼓励，然后师幼共同总结预防感冒的`方法，幼儿每说出一种，教师就出示一种相应的预防感冒的幻灯图片，如果缺少，教师再补充几种。最后再边回放幻灯片边与幼儿小结预防感冒的方法：（1）经常开窗通风，在冬天也要这样做。（2）勤洗手讲卫生。（3）多喝开水。（4）锻炼身体。（5）及时添加衣服。（6）感冒流行时少去人多的公共场所。
最后教师再强调预防感冒一定要保持好这些良好的生活卫生习惯，这样做无论流行什么样的感冒我们也不会怕，在这一地方再设计上《小猪嘟嘟》的童话故事，通过小猪嘟嘟患甲型流感的故事引出甲型流感这种病。
这个地方我是这样设计的：小朋友，你们知道吗？在森林里，有一只叫嘟嘟的小猪就因为不爱讲卫生而得了一种叫甲型流感的病，怎样得的呢？现在我们听故事《小猪嘟嘟》（放录音故事），听完后要求幼儿讨论：小猪嘟嘟为什么得了感冒，引导幼儿讨论后小结：小猪嘟嘟不讲卫生，不喜欢活动，爱到人多的公共场所，像超市、游乐场等，所以流感。
说课稿 篇2
《频数与频率》是浙教版数学八年级下册第三章的第一课，以下，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程这四个方面对本课的设计进行说明：
一、教材分析
二、1、教材所处的地位及前后联系：
在以信息技术为基础的社会里，人们面临着更多的机会和选择，常常需要对大量纷繁复杂的信息作出选择和判断，数据日益成为一个重要的信息。为了更好地适应社会现实生活中，人们不仅要收集数据，更要对收集到的数据进行加工处理，进而作出评判。在选择时，有时更需要了解有关数据的分布情况。
《3.1频数与频率》的学习分为两课时，本节为第一课时，在此之前学生学习了统计表、统计图、平均数（包括加权平均数）方差、标准差，以及中位数众数等，有些知识为本课的学习起着铺垫作用。由于平均数、方差等数不能反映数据在某一范围内分布情况，为了进一步反映数据的分布情况我们需要寻找新的特征数，顺理成章地引出了这节课学习的内容——频数。为下节课及以后学习知识做准备。
2、教学内容和选择
在具体教学素材的选取上，与实际生活紧密联系，保证素材的真实性，除选用教科书上的知识外，还选择了中学生感兴趣的问题展开教学，如调查学生中考自选项目的选择统，八年级学生英语学科成绩分布，八年级男、女身高调查及转盘游戏。整节课的内容设计把它串穿成一个故事来完成教学内容，体现了内容选择的实践性，可操作性和趣味性的原则。
3、教学目标
遵循人人学有价值的教学原则，知识来源于实践运用于实践结合本课的地位及学生的认知结构的特征，制定以下三维教学目标：
（1）、知识与技能：理解频数、极差等概念。
（2）、过程与方法：通过“调查”的形式，会求频数、会计算极差及极差、组距、组数之间的关系，会将数据分组、会列频数表。
（3）、情感、态度与价值观：在动手做和动脑想的过程中培养同学们的分析问题和解决问题的能力，形成数形结合的意识。
4、教学重点、难点及关键
本着课程标准，在吃透教材的基础上，确立了如下教学重点与难点。重点是频数的概念通过其不同的两个情况选择两个事例进行突破；难点是将数据分组的过程比较复杂，往往需多方面考虑因素，通过频数的第二种情况进行详细说明；关键是组数与组距的突破。
二、教学方法
本节教学主要采用引导、探索、交流法，按照问题解决的实际情况，以数据收集——表示——处理——评判的顺序展开教学，让学生在问题解决的过程中逐步获得新知。在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别与获取能力。
三、学习方法
1、注重学生的活动，特别是小组合作的活动。
统计活动往往非一人力量所能完成，需要同学间的合作，而对统计结果的评价也是因人而异的，通过充分讨论，广泛交流各自的观点，必能扩大学生的思维视角，深化学生对知识的理解，因此，教学中要加强活动的教学，特别是小组合作活动的组织与教学，在合作交流中，通过互相帮助，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。
2、在教学活动中，注意把握学生思维的多样性和深刻性。只要学生的回答有其一定的道理，就应给予肯定和鼓励。定性的方法对学生进行评价，教学中应多观察学生，特别是他们在小组合作学习中的表现，及时记录学生的独特想法。
四、教学过程：
1、作为一名八年级中学生明年都将参加体育中考，都将在自选的四项中选则一项作为自己的考试项目。为了获得真实的结果，需要展开调查，请每个同学从（1、跳绳2、实心球3、跳远4.篮球）中选一项，填在黑板上的表格里。有效的教学一定要从学生知道了什么开始，频数和频率的概念，虽然是本课的重点，但不要求死记硬背。只要学生能结合具体情境体会其意义即可，又考虑到其虽然是新知识，但学生已经会对一些统计数据进行分类整理，实际上已经涉及了频数，因此，学习重点应在于利用它们更好地整理和表示数据，从而解决问题，因此，我先设计了一个调查，通过调查最喜欢的头发颜色，让学生再次经历数据的收集与整理过程，调查出本班同学体育中考自选项目的分布情况，为后面引出频数的概念做铺垫。
2、根据上面的结果，你能很快说出该班同学最喜欢的体育中考项目吗？这种数据表示方法好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？（根据学生的水平，会认识到这样的表示方法太乱，回忆选举班长的过程，学生可用唱票法得到表格或条形统计图）。从中可以看出，咱们同学体育中考自选项目的分布情况。发现1、2、3、4出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的有的频繁，有的不太频繁，我们将发生的事件按类别分组，这时表示各类事件发生的次数就称为频数。给出课题“3.1频数”，请大家分别说出1、2、3、4的频数。由于是面对面的直接调查，得到的数据真实，但比较凌乱（例如：板书）学生自己可能就会感到不满意，也试图找到一种更好的表示方式，可能会提出归类整理的意见，对于这样的看法，给予肯定、引导，回忆选举班长的过程，用表格统计图表示更为恰当。这样一个过程的完成，使每位同学都参与进来，经历了数据的整理，能对结果进行简单的判断，同学体育中考自选项目的分布情况，针对这个结果，还可适时渗透德育知识与美育知识，判断的`过程必然会用到数字的比较，这样顺其自然地引入了频数的概念。
3、数概念第一种情况的基础上，进行计算，使学生对数据的处理更深入。于是顺势给出课本的例题猜测新生儿的体重数据。将这些数据制成统计表，在研究统计表的基础上得出极差的概念：一组数据中最大值与最小值的差。并学习统计表的制作。（1）计算极差；（2）确定组距与组数（3）确定分点重点说明组距与组数的关系以及确定时注意的问题。
（注意：为了使数据不落在各组的边界上，我们把数据分成6组，且边界值比实际数据多取一位小数。
特别指出：数据个数在100以内时，通常按数据的多少分成5—12组）
从而得到频数概念的第二种情况和频数分布表的概念。
频数：我们称数据分组后落在各小组内的数据个数为频数；（结合表中数据）
频数分布表：反映数据分布的统计表叫做频数分布表，也称频数表。
4、在突破了教学的重点与难点后让学生学以致用，体验成功的喜悦。（准备了三题练习如下）
（1）、全社会都非常关注青少年的视力，我校对在校的全体学生的视力进行了一次检测，从中随机抽取了50名学生的检测结果作为样本，其中最大值为5.4，最小值为3.3。若组距定为0.3，则列频数分布表时应把数据分为_____组。
（2）完成课内练习1、2（其中2学生动手操作）
组别
划记
频数
黄
红
绿
合计
20
问题：请制作反映指针所在区域颜色的频数分布表。这个频数分布表是否反映了指针落在各种颜色区域的可能性大小？
升华提高，合作学习；请研究八年级男生、女生的身高的数据分布情况作简单分析。
学生的分工明确达成目标。
说课稿 篇3
一、说教材
《剪花边》这节课，是浙美版美术教材第四册的第四课，在《彩蝶飞飞》一课之后，属于新课标划分的“设计应用”学习领域，在前一节课中学生已掌握了对称的剪纸方法来剪蝴蝶，从而为剪花边作好了铺垫，从易到难，由浅入深，使二年级小学生能通过亲手实践，初步掌握剪纸的几种基本方法。本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活。
二、说教学目标
基于本课的特点，我将教学目标定为一下四点：
1、认知目标：通过寻找和欣赏生活中的花边，来了解花边的用途和特点。
2、能力目标：通过用折、剪的方法剪几条漂亮的花边，并能将它们美化、装点在教室里，从而锻炼了学生的动手能力，提高了欣赏水平。
3、情感目标：通过欣赏和学剪花边体验剪纸的乐趣，体现了学生美化生活的愿望和热爱生活的情操。
4、发展目标：培养学生善于发现、乐于创造、敢于表现的精神。
三：说学法
低年级学生，喜欢动手操作，因此在本课的设计中，我重在学生的动手参与，示范少而精，鼓励学生自主学习，掌握剪花边的方法。
四：说过程
花边，是生活中常见的'一种图案，儿童可根据自己日常生活中的需要，创作自己需要的各种类型的花边。在这节课中，我主要通过师生一起“寻找花边——学剪花边——设计花边——应用花边”的步骤来贯穿整个教学过程，让同学们从生活中来，到生活中去。
第一部分：寻找花边
通过礼物导入，直观的引出本课的主角——“花边”实物，加强学生的认知。学生对于花边，看到过，但不一定能直接确定及命名，通过“寻找花边”，发现身边的“花边”，了解花边的实用性的同时，观察、比较，再次让学生明白什么是“花边”，认识花边——二方连续纹样的特点：相同图案、重复排列，感受花边在生活中的普遍性（花边的作用：装饰、美化我们的生活）。
第二部分：学剪花边
通过前一部分的学习，学生初步认识“花边”，在学剪花边的步骤开始前，我有意出示了一条自己事先做的“花边”，引出今天的任务——剪花边。同时，在本课的设计中，为了让学生能很好地应用之前所学的相关内容，了解美术课程安排的连贯性，我还有意提起了《手拉手好朋友》一课，让学生进一步理解“二方连续”的概念，并学会区分。在教师示范的过程中，我也有意出示了错误的方法，请求学生的帮助，使学生直观地认识到正确的做法：
（1）画。判断，这三种画法哪个正确？
（2）剪。注意：花边左右或上下的连接点不能剪断，剪时注意安全。
（3）对称剪纸法。
进而解决本课的教学重点，培养学生的自主探索能力和帮助他人解决问题的能力，体现学生的课堂主体性。
第三部分：设计花边
通过更多的“花边”作品的欣赏，增加学生的设计灵感，并通过教师语言：看了那么多小朋友剪的花边，你们想不想也来动手试试了？来调动起学生制作的积极性，学生在愉快的音乐声中快乐的动手，将纸条变成一条条美丽的花边，锻炼自己的动手能力的同时，体验美术课所带来的快乐。
第四部分：应用花边（作业展评、拓展）
评价是教学过程中不可缺少的一个部分，对学生的学习和成长都起到积极地作用。在本课的设计中，我将学生制作的花边贴在黑板上进行展示，并鼓励学生一起动手，通过说说自己最喜欢的其中一条，开展自评与互评的评价环节，让学生认识自己制作的不足之处及好的地方，与此同时，感受“花边”的美。在本课的最后部分，我结合第一个环节中提到的花边的实用性，提议学生将自己剪的花边应用到生活中去，装饰、美化自己的物品，让我们的生活更美丽。通过本课的学习，让学生发现美、创作美，并能很好的运用美。
说课稿 篇4
一、 说教材
（一）教材简析：
《七颗钻石》是三年级上册第十九课的一篇讲读课文。这是一篇童话故事，它为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成了普照大地的耀眼的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
（二）教学目标及重点、难点
根据本课内容及教学实际，我制定出以下教学目标及重点、难点。
1.教学目标：
（1） 知识目标：了解童话的特点。
（2） 技能目标：运用丰富、合理的想像、想像小姑娘所做的梦，培养学生的想像能力。
（3） 情感目标：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，培养学生舍己为人的高尚情操。
2.教学重点、难点：
（1） 重点是学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
（2） 难点是运用丰富、合理的想像构思小女孩的梦。
二、 说教法
教无定法，而教又必有法。本文是篇童话，学生较为感兴趣，所以我打算通过：读——想——议——写——说这几个步骤来完成教学任务。。
三、 说学法
小学生普遍喜欢看童话，本篇童话篇幅短小，浅显易懂，因此我让学生在读中感、读中悟。
四、 说教学程序
（一） 谈话导入，激发兴趣。
（二） 朗读课文，感知课文内容。
这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。
（三） 理解课文，讨论交流。
新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中进行。从教材内容分析，《七颗钻石》一文的重点就是随着爱心的不断深化，水罐也不断出现变化，水罐的.珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中强调学生参与并使其融入童话的气氛中，教者适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有正确的导向作用。
（四） 体会作者写作用意，联系生活谈感受。
读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用，让学生结合生活实际，谈谈自己的感受。
（五） 教师总结，升华情感。
五、 说设计感想
一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否得到了培养和提高，都是教者必须思考的问题。在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学生实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观。
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