说课稿范文汇总5篇
作为一名老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
泰安学校：郑学锋
一、说教材：
1、教学内容
这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，然后再设未知数，列出等式（方程）解答。例2教学是反比例意义的应用，反比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的，并能运用算术法解答的。那么本节课学习内容是在原有解法的基础上，通过自主参与，发现、归纳出一种用反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
成正、反比例的量，在生活实际中应用很广，学生在前两年的学习中，已接触过这种情况的问题，如归一、归总应用题，只不过那时是就题论题，没有上升到一般规律。这里主要使学生学习用比例的知识来解答，在原有认识的基础上，再让学生用其他方法解答同一题目，概括出一般规律。通过解答使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，从而加深对正、反比例意义的理解。同时，由于解答时是根据正、反比例意义来列等式，又可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以，在教学上要十分重视从旧知识引申出新知识，在这过程中，蕴涵了抽象概括的方法，运用这个概括对新的实际问题进行判断，这是数学学习所特有的能力。
２、教学目标：
知识与技能：
（1）、使学生进一步熟练地判断成正反比例的量，加深对正反比例概念的理解。
（2）、使学生能利用正反比例的意义解答比较简单的应用题，巩固和加深对所学的简易方程的认识。
（3）、培养学生的分析、判断和推理能力。
过程与方法：
经历用比例知识解答问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维的能力。
情感态度和价值观:
感受数学知识与实际生活的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养学生动脑思考的良好学习习惯。
３、教学重点：
使学生能正确判断应用题中的'数量之间存在什么样的比例关系。并能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题
４、教学难点：
学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，确定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。
５、教具准备：
小黑板、课件
二、说学情
用比例解决问题这部分内容是学生在对比例的基本性质有了一定的建构基础以及掌握了正、反比例的意义的背景下进行探索学习的。六年级学生已经具备了一定的探索、合作、交流、自主学习的能力。相信在教师的组织和引导下一定能突破重、难点知识，从而完成教学目标。
三、说教法学法：
１、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已有的解决有关基本应用题的方法和比例关系的知识，提出问题，为学生创设有效的数学活动，探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。
２、采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。
３、从“一题多解”的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力，确保数学活动的有效性。
四、说教学流程：
课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，这里强调的是数学活动，因此本节课的教学也是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与合作交流穿插有序的进行，为学生创设一个有效的数学活动氛围。
（一）、联系生活，习旧引新
新课程标准中指出：“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”，“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值。”遵循这一理念，课始我设计了“生活用水、包装图书等信息，”让学生通过观察，并组织学生整理信息，判断题中的相关联的量成什么比例关系，为下面的解决问题打下坚实的基础。
数学源于生活，生活中处处有数学，类似归一、归总的实际问题生活中素材很多。学生在生活中也有用水收费和包装图书的经验，用学生熟悉的事情引入新知，能很好地调动学生的学习积极性。在学生在交流中提取有用的信息，为下面的探究呈现素材。
（二）、合作探索，领悟内涵
1、感知用比例解决问题的关键。
（1）我先组织学生用学过的方法自主解决问题，让学生对题中的数量关系有了初步的认识。
（2）接着让学生用学过的比例知识分析解答，我出示思考题，小组交流，并试着解决，让一部分学生体会到成功的感觉，通过订正，让大家领会到解决问题的方法。
“什么都可代替，唯有思维不可代替”。在这当中教师要逐渐打开学生独立思维的闸门，激发学生的求知欲，放手让学生独立思考，大胆实践，自己解答。在此基础上教师再给以指点和总结，这样做的目的，学生理解问题的水平不一，叙述表达方式不同，在解答问题的过程中会出现这样或那样的错误，这并不重要，重要的是让学生根据自己已有的知识和经验，参与到新知识学习的过程中，在分析问题和解决问题的能力上有所提高。体现了策略的多样化。
2、在比较中体会知识的实质。教师引导学生对上面两道题进行比较，组织学生观察、讨论、找出思考过程和计算方法上的异同点。在学生充分小组交流的基础上，引导学生形成有价值的发现和体会。
3、练习的设计有层次性。
变式练习的设计，紧扣例题，让学生在熟悉的比例关系中，进一步掌握用比例解决问题的方法，紧接着完成书中的做一做，让学生在独立完成中，评价自己的学习情况，并鼓励学生发现新的问题，有价值的问题。
说课稿 篇2
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我说课的内容是《军犬黑子》。下面我从以下七个方面进行说课。
一、说教材：
《军犬黑子》是湘教版语文六年级下册第三单元的一篇文章，这是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经很优秀，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该平等对待每一个生命！因为哪怕是只狗，也是有尊严的。
二、说教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。
3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。
三、说教学重、难点
1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化。
2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识。
四、说教法
在本课的教学中，我们采用了课前搜集资料、课中角色朗读、课后总结思想的教学方式，让学生积极参与、激发他们的情感，营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望。孩子们进入文本，自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”；“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。
五、说教学过程：
（一）、谈话导入
1、师：同学们请看（课件出示多种类狗图片）多少年来，狗一直都是我们人类最忠诚的朋友，又名犬，种类繁多，能在军队中执行特殊任务的`犬又叫什么呢？
（板书：10、军犬黑子）
（二）、读课文，感知内容
1、师：课前老师让大家读课文了，现在检查一下同学们读课文的情况是否能把课文读正确、流利了？（学生按自然段接读课文）
2、师：现在快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事？
（学生概括全文）
（三）、研读课文，深入理解
1、研读第二自然段
然后，驯导员牵来的了黑子，让它找丢失的东西，黑子很快就把那件东西从隐秘处叼了出来。
黑子过去嗅嗅这个，嗅嗅那个，很快就叼住了那个“小偷 ”裤腿，把他拉了出了队伍。
师：谁愿意读一读这两句话，其他同学思考：从这两个很快，你们能读出对黑子的什么印象？
（生读一读，用关联词语“因为……所以……”练习说话）
预设：因为黑子聪明伶俐，所以它很快抓住了小偷。
2、自由读3-10自然段，讨论汇报。
（1）、师：就是这么一条优秀的、机灵敏捷军犬黑子竟然变了，它变成了什么样了？到底什么原因让它变的如此沮丧痛苦呢？让我们走近驯导员，走近这次特殊的测试。请同学们拿出老师给你们准备好的表格。（出示：要求）
师：谁愿意给大家读一读自学要求？（请同学们自由研读3-10自然段。找出驯导员说的话，填进表格里，读一读语气有什么变化？再找出描写黑子反应的句子，填进表格后读一读它的反应有什么变化？） （板书：训导员 黑子）
师：同学们都听清楚要求了吗？那现在开始！
生：边读边画课文的3-10自然段。 （师巡视）
（2）结合自学提示，小组交流学习，集体汇报。
（3）.师：这一声声“不”字对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水，无疑是一把把尖刀，这是测试吗？这是戏弄，这是摧残！黑子找小偷的过程中，前几次的结果都是一样的。最后却屈从于驯导员，它的情感发生了怎样的变化？你能用读表现出来吗？让我们再次走进课文，感受一下。（出示：描写驯导员与黑子的句子）
（4）指名读训导员的话与黑子的反应，体会情感的变化。
（5）师：作者通过对黑子动作表情的描写让我们认识了一条对工作认真负责，反应能力强的军犬。正是黑子超人的智商在哈哈大笑中读出了的欺骗。黑子被重重地伤害了。下面请带着你体会到的黑子那极度痛苦的心情来练习读这一段。
（6）师：（出示：接读）黑子的出走，让人们认识到哪怕……
生接读：是条狗，也是有尊严的！
师：黑子的出走，是无言的反抗，给我们以深深的震撼，让我们清楚地看到哪怕……
生接读：是条狗，也是有尊严的！
师边板书边读：犬为抛心全信主，人何背义忍伤灵。
（四）、拓展延伸
1、 “我听了这个故事以后，陷入了沉思……”此时的我们心中一定和作者是一样的不平静。如果给你一个发言的机会，你想和谁说点什么？下面就让我们进行一次生命的对话，你可以对黑子说，可以对自己说，可以对全人类说……再读读课文，把自己的感受写在文章空白处。
2、学生写作，汇报。（教师巡视）
（五）、总结全文
同学们，我们通过学习，知道了每个生命都是有感情的、有尊严的，而我们更要学会尊重。不仅仅是这样对待自己的同类，更包括那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！
六、说作业设计
1、学生有感情朗读课文。
2、选择最受感动的地方背诵，体会情感。
七、说板书设计
本课的板书设计非常简单，主要抓住了黑子内心情感变来板书的，板书简洁明了，能帮助学生理清文章线索，明晰文章中心。
附板书设计
10、军犬黑子
训导员 黑子
否定 疑惑
催促 谨慎
严厉 失望
吼叫 沮丧
各位评委，老师，以上是我对《军犬黑子》一课所进行的说课，也许在本节课的实际教学中会存在着许多值得探讨的问题，还望各位评委，老师批评指正！我的说课到此结束，谢谢！
说课稿 篇3
一、说课内容：
苏教版九年级数学下册第六章第一节的二次函数的概念及相关习题
二、教材分析：
1、教材的地位和作用
这节课是在学生已经学习了一次函数、正比例函数、反比例函数的基础上，来学习二次函数的概念。二次函数是初中阶段研究的最后一个具体的函数，也是最重要的，在历年来的中考题中占有较大比例。同时，二次函数和以前学过的一元二次方程、一元二次不等式有着密切的联系。进一步学习二次函数将为它们的解法提供新的方法和途径，并使学生更为深刻的理解“数形结合”的重要思想。而本节课的二次函数的概念是学习二次函数的基础，是为后来学习二次函数的图象做铺垫。所以这节课在整个教材中具有承上启下的重要作用。
2、教学目标和要求：
（1）知识与技能：使学生理解二次函数的概念，掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法，并了解如何根据实际问题确定自变量的取值范围。
（2）过程与方法：复习旧知，通过实际问题的引入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力．
（3）情感、态度与价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，发展学生的数学思维，增强学好数学的愿望与信心．
3、教学重点：对二次函数概念的理解。
4、教学难点：由实际问题确定函数解析式和确定自变量的取值范围。
三、教法学法设计：
1、从创设情境入手，通过知识再现，孕伏教学过程
2、从学生活动出发，通过以旧引新，顺势教学过程
3、利用探索、研究手段，通过思维深入，领悟教学过程
四、教学过程：
（一）复习提问
1．什么叫函数？我们之前学过了那些函数？
（一次函数，正比例函数，反比例函数）
2．它们的形式是怎样的?
(=x+b，≠0；=x ,≠0；= , ≠0)
3．一次函数(=x+b)的自变量是什么？函数是什么？常量是什么？为什么要有≠0的条件？ 值对函数性质有什么影响？
【设计意图】复习这些问题是为了帮助学生弄清自变量、函数、常量等概念，加深对函数定义的理解．强调≠0的条件，以备与二次函数中的a进行比较．
（二）引入新课
函数是研究两个变量在某变化过程中的相互关系，我们已学过正比例函数，反比例函数和一次函数。看下面三个例子中两个变量之间存在怎样的关系。（电脑演示）
例1、(1)圆的半径是r(c)时，面积s (c)与半径之间的关系是什么?
解：s=πr（r>0）
例2、用周长为20的篱笆围成矩形场地，场地面积()与矩形一边长x()之间的关系是什么？
解： =x(20/2-x)=x(10-x)=-x+10x (0 例3、设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存。如果存款额是100元，那么请问两年后的本息和（元)与x之间的关系是什么(不考虑利息税)? 解： =100(1+x) =100（x＋2x+1） = 100x+200x+100(0 教师提问：以上三个例子所列出的函数与一次函数有何相同点与不同点？ 【设计意图】通过具体事例，让学生列出关系式，启发学生观察，思考，归纳出二次函数与一次函数的联系： (1)函数解析式均为整式(这表明这种函数与一次函数有共同的特征)。(2)自变量的最高次数是2(这与一次函数不同)。 （三）讲解新课 以上函数不同于我们所学过的一次函数，正比例函数，反比例函数，我们就把这种函数称为二次函数。 二次函数的定义：形如=ax2+bx+c (a≠0，a, b, c为常数) 的函数叫做二次函数。 巩固对二次函数概念的理解： 1、强调“形如”，即由形来定义函数名称。二次函数即 是关于x的二次多项式(关于的x代数式一定要是整式）。 2、在 =ax2+bx+c 中自变量是x ，它的取值范围是一切实数。但在实际问题中，自变量的取值范围是使实际问题有意义的值。（如例1中要求r>0） 3、为什么二次函数定义中要求a≠0 ？ (若a=0，ax2＋bx+c就不是关于x的二次多项式了) 4、在例3中，二次函数=100x2＋200x＋100中， a=100， b=200， c=100． 5、b和c是否可以为零？ 由例1可知，b和c均可为零． 若b=0，则=ax2＋c； 若c=0，则=ax2＋bx； 若b=c=0，则=ax2． 注明：以上三种形式都是二次函数的特殊形式，而=ax2+bx+c是二次函数的一般形式． 【设计意图】这里强调对二次函数概念的理解，有助于学生更好地理解，掌握其特征，为接下来的判断二次函数做好铺垫。 判断：下列函数中哪些是二次函数？哪些不是二次函数？若是二次函数，指出a、b、c． (1)=3(x-1)+1 (2) (3)s=3-2t (4)=(x+3)- x (5) s=10πr (6) =2+2x (8)=x4＋2x2＋1（可指出是关于x2的二次函数) 【设计意图】理论学习完二次函数的概念后，让学生在实践中感悟什么样的函数是二次函数，将理论知识应用到实践操作中。 （四）巩固练习 1.已知一个直角三角形的两条直角边长的和是10c。 （1）当它的一条直角边的长为4.5c时，求这个直角三角形的面积； （2）设这个直角三角形的面积为Sc2,其中一条直角边为xc，求S关 于x的函数关系式。 【设计意图】此题由具体数据逐步过渡到用字母表示关系式，让学生经历由具体到抽象的过程，从而降低学生学习的难度。 2.已知正方体的棱长为xc,它的表面积为Sc2,体积为Vc3。 （1）分别写出S与x，V与x之间的函数关系式子； （2）这两个函数中，那个是x的二次函数？ 【设计意图】简单的实际问题，学生会很容易列出函数关系式，也很容易分辨出哪个是二次函数。通过简单题目的练习，让学生体验到成功的欢愉，激发他们学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3.设圆柱的高为h(c)是常量，底面半径为rc，底面周长为Cc，圆柱的体积为Vc3 （1）分别写出C关于r；V关于r的`函数关系式； （2）两个函数中，都是二次函数吗？ 【设计意图】此题要求学生熟记圆柱体积和底面周长公式，在这儿相当于做了一次复习，并与今天所学知识联系起来。 4. 篱笆墙长30，靠墙围成一个矩形花坛，写出花坛面积(2)与长x之间的函数关系式，并指出自变量的取值范围． 【设计意图】此题较前面几题稍微复杂些，旨在让学生能够开动脑筋，积极思考，让学生能够“跳一跳，够得到”。 （五）拓展延伸 1. 已知二次函数=ax2＋bx＋c，当 x=0时，=0；x=1时，=2；x= -1时，=1．求a、b、c，并写出函数解析式． 【设计意图】在此稍微渗透简单的用待定系数法求二次函数解析式的问题，为下节课的教学做个铺垫。 2.确定下列函数中的值 (1)如果函数= x^2-3+2 +x+1是二次函数,则的值一定是______ (2)如果函数=(-3)x^2-3+2+x+1是二次函数,则的值一定是______ 【设计意图】此题着重复习二次函数的特征：自变量的最高次数为2次，且二次项系数不为0. （六） 小结思考： 本节课你有哪些收获？还有什么不清楚的地方? 【设计意图】让学生来谈本节课的收获，培养学生自我检查、自我小结的良好习惯，将知识进行整理并系统化。而且由此可了解到学生还有哪些不清楚的地方，以便在今后的教学中补充。 （七） 作业布置： 必做题： 1. 正方形的边长为4，如果边长增加x，则面积增加，求关于x 的函数关系式。这个函数是二次函数吗？ 2. 在长20c，宽15c的矩形木板的四角上各锯掉一个边长为xc的正方形，写出余下木板的面积(c2)与正方形边长x(c)之间的函数关系，并注明自变量的取值范围。 选做题： 1.已知函数 是二次函数，求的值。 2.试在平面直角坐标系画出二次函数=x2和=-x2图象 【设计意图】作业中分为必做题与选做题，实施分层教学，体现新课标人人学有价值的数学，不同的人得到不同的发展。另外补充第4题，旨在激发学生继续学习二次函数图象的兴趣。 五、教学设计思考 以实现教学目标为前提 以现代教育理论为依据 以现代信息技术为手段 贯穿一个原则——以学生为主体的原则 突出一个特色——充分鼓励表扬的特色 渗透一个意识——应用数学的意识 一，说教材 《人为什么会生病》是小学五年级健康教育第一课，课文共分三部分。第一部分说明每个人都希望自己有一个健康的身体，但是由于致病因素广泛的存在，所以人一生中往往难免会生病。第二部分较为详细的举例说明引起人生病的五大因素。第三部分说明生病是难免的，但是只要在日常生活中个人注意安全，讲究卫生，合理营养，注意心理卫生，并养成良好的生活习惯，多数疾病是可以预防的。 本课的教学重点是人生病的原因，这也是本课的教学难点，本课的教学目标分别是： 1，知识目标：让学生知道人生病的原因，了解导致人生病的物理因素，化学因素，生物因素，社会心理因素及营养因素有哪些 2，能力目标：让学生学会分析人生病的原因，加强体育锻炼，提高自我保健能力。 3，情感态度价值观目标：增强学生的卫生保健意识，树立健康生活观念，提醒学生在日常生活中，养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。 二，说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的.教法是多媒体教学法，讲授法，点拨法。讲授法，教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。多媒体教学法，可以激发学生的学习兴趣，视觉冲击力更强。 在学法上，我贯彻的指导思想是"把学习的主动权还给学生"，倡导"自主，合作，探究"的学习方式。具体的学法是小组合作探究法，讨论法，以此培养学生与人合作的良好学习习惯。 三，说教学准备 1，多媒体课件，内容涉及"甲流感蔓延的视频"和"人生病原因的幻灯片" 2，纸箱，取名为"不良习惯垃圾箱" 四，说教学过程 为更好的完成教学目标，解决教学重难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1，导入新课，播放关于甲流感全球肆虐蔓延的视频，然后通过对话的方式，让学生谈一谈"你都知道哪些国家出现了甲型H1N1流感病毒 "这种方式消除了学生的紧张感，激发学生的学习兴趣。 环节2，读一读，新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践"。这个环节逐个出示幻灯片，展示"导致人生病的原因及例子"，让学生阅读了解相关内容，以理清思路，强化记忆。 环节3，议一议，由学生分组讨论"人生病的原因"，而后由小组推荐代表谈一谈自己生的是什么病 是由什么原因引起的 当时的感觉怎样 学生发言后，根据本班学生已生的疾病进行归类，对照课本中提到的生病原因，和同学们共同讨论大家生过的疾病是由哪些因素造成的。本环节通过小组讨论，学生发言，教师精讲点拨，促成教学重难点的突破。 环节4，系统总结，由学生归纳，教师出示幻灯片，呈现"人生病原因的五大因素"，加深学生的理解，最后由师生共同归纳"如何预防疾病"，以培养学生养成良好的卫生习惯和健身习惯，预防疾病的发生。 环节5，拓展训练，在这个环节我设计两个活动，完成知识与能力到情感态度价值观的转化。活动1"特别关注"，"甲型流感病毒的蔓延，我们小学生应如何预防 "让学生反思日常行为，结合生活习惯谈一谈自己的预防措施。活动2"小告别仪式"，让学生反思自己在日常生活中的不良生活习惯，找出1—2条，写到小纸条上，折起纸条，逐个走到讲台前，将它们扔进教师事先准备好的"不良习惯垃圾箱"，以提醒学生与有害健康的不良行为彻底决裂。 五，说板书设计 好的板书就是一部微型教案，我设计的板书力求简洁明晰，便于学生的理解记忆。 原因：物理，化学，生物，社会心理，营养 预防：讲卫生，平饮食，常锻炼 一、教材分析： 《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级 的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。 《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。 二、学情分析： 我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于二年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强。 对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐。 三、说教学目标 音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶提高具有重要意义，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，音乐课程标准对3-6年级学生所要达到的阶段目标： 1、保持对音乐的兴趣。 2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 3能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 4、培养艺术想象力和创造力。 5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。 课程标准这一学段目标的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来确定的： 1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲。 2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。 3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识。 四、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。 2、教学难点：培养学生的合作创编能力。 五、教法分析： 说教法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点。我采用以下教学方法来设计自己的教学 1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。 2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的.情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。 2 3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐。 说学法 教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识。从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法： 1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力。 2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。 3、此外，我还用了自主探究法和实践法。 六、说教学过程 这堂课,我设计了五个环节 一、 用歌唱做发声练习，提高学生兴趣。 俗话说好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，接下来我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习，亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？记得以 3 歌唱的方式回答哦，“小猫叫——喵喵喵。学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高学生学习音乐的兴趣。 二、 激趣导入 我将以两个问题作为课题导入： 1、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？ 2、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽吧！ 以这样的课题导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的。这一教学环节，将实现课程标准对3——6年级学段要求保持学生对音乐的兴趣。 三、在课题导入之后，就进入我的第二个环节，寓教于乐。 首先，我会利用多媒体，为学生播放歌曲《小红帽》的视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境。这一设计体现课标学段要求中培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了。用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐。 接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握 在朗读歌词之后，我会提出两个问题： 1、同学们，你们在歌曲中都听到了什么呢？ 2、歌曲中是一种怎么样的情绪呢？ 让学生带着这两个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐。 最后，我会借用电子琴，一边弹伴奏，一边引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱。 这一环节的设计将实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。 四、在学生对歌曲有了初步感知之后，就进入我的第四个环节，创造表现。 在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？ 我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致。 在讨论完之后，我会让学生分组表演，并让小组间互相评论，使个人竞争变成小组竞争，激发学生的竞争意识和兴趣，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出肯定和点评。让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识。 这一环节的教学将体现课标中学段这一目标中培养艺术想象力和创造力。培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力的要求 五、 最后，我会以一段话作为完美结课。 常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了思想延伸的结尾， 亲爱的同学们，小红帽真是太可爱了，老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友，你们愿意加入老师吗？ 小红帽这首歌就像一把钥匙，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个聪明、孝顺、勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样。最后师生在《小红帽》的愉快的歌声中结束本课。 我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！ 【说课稿】相关文章： 地理说课稿-《大洲和大洋》说课稿07-12 高中汉语说课稿《我很重要》说课稿06-29 尊严说课稿01-17 《台阶》说课稿01-23 《繁星》说课稿01-23 散步说课稿01-26 《爬山》说课稿01-26 《金子》说课稿01-20 《琥珀》说课稿01-20 《鲸》说课稿01-20说课稿 篇4
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