说课稿

【精选】说课稿模板集锦九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课稿 篇1

　　2、教材地位和作用

　　本教材是学生在一年级学习用“前、后、左、右、上、下”来描述物体相对位置的基础上，继续学习使用东南西北四个方向来描述事物的位置。东南西北四个方向与以前所学过的前后左右上下位置关系有一些区别，也在某些情况下可以通用。本节课并非单纯进行知识点的讲授，而是要关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与现实生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识。

　　3、教学目标

　　知识目标：1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。

　　2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。

　　能力目标：1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。

　　2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。

　　情感目标：以小动物迷路为线，教会学生辩

　　认方向方法，用所学的知识帮助

　　小动物回家。让学生学以致用的

　　同时，培养学生乐于助人的精

　　神，建立自信。

　　4、教学重点

　　结合具体情境能在给定一个方位的情况下辨认

　　出其它三个方位。

　　5、教学难点

　　从实景中的方位感转移到纸面上的方位感。

　　6、教学准备

　　多媒体、校园平面图表等。

　　二．说教学流程

　　（一） 创设情境，导入新课

　　（出示小动物迷路的情景）

　　问题：怎样才不会迷路呢？

　　引入课题：东南西北

　　（二） 组织活动，探究新知

　　活动一 由学生介绍辨别方向的方法

　　（在这个环节中，我从学生已有的知识和生活经验出发让学生充分汇报，交流生活中辨别方向的方法，使体会到生活中经常会用到方向的知识感受数学与现实生活的.密切联系。）例如：根据指南针指针所指的方向来辨别南方。根据北斗七星来辨别北方等等。

　　活动二 辨别生活中的东南西北

　　创设情景：今天我们坐在教室里，你能辨别教室的东南西北吗？

　　问题1、你首先找到的是哪个方向，用的是什么方法？

　　2、你是怎么根据这个方向辨别出另外的三个方向的？

　　3、你知道教室的东南西北四个方向都有些什么吗？

　　（ 通过儿歌来帮助学生找到南北两个方向：早晨起来前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。）

　　创设游戏：让学生边示范边说一说。

　　当你面向南方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

　　当你面向北方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是 （ ），右面是（ ）。

　　当你面向西方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

　　当你面向东方时你的前面是（ ），后面（ ），左面是（ ），右面是（ ）。

　　活动三 辨别地图上的东南西北。

　　课前，我带领学生进一步熟悉了校园，让学生说说校园中的学生以升旗台为中心，先确定操场四周的四个方向，再把东南西北四个方向的物体补充完整。这个环节主要是让学生在没有教师的指导下，通过自己动手绘制学校地图，由于绘制的地图方向不一致，同学们难以根据地图找到要去的地方而产生问题，从而引导学生得出；必须有统一的方向才使人们看的懂地图，不会混乱。在这一问题矛盾的基础上再让学生观察、讨论，最后得出：地图上的方向是上北、下南、左西、右东。明白了地图的规定，再让学生根据这一规定对自己绘制的地图进行修改，实现了从实际方向向地图方向的迁移，注重了对学习过程和学习方法的探究。

　　升旗台

　　第三个环节 前后呼应 学以致用

　　帮助小动物回家

　　我的家在苹果树的北面面。

　　我的家在苹果树的西面面。

　　我的家在苹果树的南面面。

　　我的家在苹果树的东面。

　　（四）总结反思，深化认识

　　问题：你学会了什么，你有什么收获？

　　课后继续搜集辨别方向的方法。

　　三．说教法学法

　　本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，综合运用启发式教学，采用情境教学法，尝试教学法，活动教学法等等。在合理选用教法的同时我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会还要会学。注重让学生体验“从实景到纸面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在体验中学习。

说课稿 篇2

　　各位老师，你们好！

　　今天我要进行说课的内容是：汉语拼音7《z c s》。

　　一、说教材

　　《z c s》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第7课。本节课包括两部分内容。第一部分是三个声母z、c、s，每个声母配有一幅图画，以激发兴趣，引入本课要学的三个字母的读音；第二部分是z、c、s三个字母的字形。

　　二、说教法

　　在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

　　为此，本节课我力求吸引学生的注意力，通过学生们喜爱的动画片角色“喜羊羊和灰太狼” 提起学生的学习兴趣，通过喜羊羊和灰太狼的比赛，让学生寓学于玩，学习兴趣大大增加。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习zcs时，让学生自己编儿歌，满足学生的表现欲望，把学习的权利还给学生，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人都愿意发表自己的见解，从而提高了记忆的`效果。

　　三、说教学目标

　　1、学会z、c、s三个声母，读准音。

　　2、认清z、c、s三个声母的形，能在四线三格中正确书写。

　　四、说教学重点

　　读准z、c、s三个声母的发音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　五、说教学难点

　　z、c、s的发音和s的写法。我将会引导学生借助图片和词语的联系并示范发音，让学生逐步掌握。

　　六、说教法学法

　　教法：情景教学法。

　　学法：自学与讨论相结合法，游戏法。

　　七、说教学过程

　　1．创设情境，激发兴趣。

　　根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣。首先以喜羊羊和灰太狼“勇闯拼音王国大门”来调动学生的积极性，复习已学声母。

　　2．抓住重点，突破难点。

　　（1）借助图画，读准音，记住形。

　　我充分利用图片，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

　　学习z的发音：（出示图），提问：你看图上画的是什么？生答：图

　　上画的是一个小朋友在写字。通过写字的“字”我引出z的读音，告诉学生：把“字”读得轻一些短一些就是声母z的读音，然后师范读，生模仿读，边读边正音，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

　　学习z 的形：提问：z和谁长得像呢？让学生自己编儿歌，根据学生回答总结：像个2字z z z。这样将抽象的字母与具体的形象联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

　　学习声母c和s：（出示图2和图3 ），教学方法和教学z 基本相同。在此过程中，我将发挥学生的主动性，先让同桌讨论，然后指名说说讨论的结果，及时鼓励学生的不同想法。再通过小老师带读，师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音，比赛读等多种方法读准这两个声母的发音；并引导学生给这两个声母编出便于识记的顺口溜。

　　（2）指导书写。

　　在指导书写时，我采用了“让学生观察图片上的书写”（自己思考）——“利用多媒体指导学生书写”（感知三个声母在四线三格中的位置，由几笔写成）——“自己练习书写”这三个步骤，在反复的看与写中巩固三个声母的书写。

　　3、小结与巩固：

　　通过复习儿歌，巩固zcs的发音及字形。让学生思考和zcs有关的词语，巩固记忆。

说课稿 篇3

　　一、教材分析

　　《让生命更精彩》是首师大版思想品德教材七年级上册第二单元《珍爱自我》的第6课。

　　主要依据课标：

　　2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

　　2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

　　本课的地位和内容：

　　《让生命更精彩》这一课是继第5课《多彩的生命世界》从整体的角度说生命之后从个体的角度来说明生命的，是第5课的升华也是整个教材的重要组成部分。本课首先让学生意识到每个人都是独一无二的个体，属于自己的生命只有一次，因此要珍惜自己的生命，意识到自己生命的宝贵，同时也让学生意识到自己的生命不仅仅属于自己，还牵动着许多关爱我们的人，要学会珍爱生命，延伸生命的价值。

　　本课的教学目标：

　　情感态度价值观目标：认识到自己生命的独特和宝贵，应该珍爱自己生命，努力延伸生命的价值，让自己的生命更加精彩。

　　知识与能力目标：认识到自己的生命是独特和唯一的，应珍惜自己的生命；认识到自己的生命是宝贵的，要在珍爱自己生命的基础上不懈努力，从点滴小事做起，延伸生命的价值。

　　过程与方法目标：通过观看fIAsH动画，帮助学生体会生命的精彩

　　通过找不同的小游戏，帮助学生认识生命的独特

　　通过创设情景、感悟体会，帮助学生认识生命的宝贵

　　用榜样的力量感染学生，帮助其理解生命的价值

　　用点滴小事教育学生，帮助其实现生命的价值

　　本课的重、难点：

　　结合本课内容和学生实际，我将本课的重、难点定位于：

　　重点：生命是独特的、宝贵的。（初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，更需要去认识自己生命的宝贵。）主要依据课标2.1认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

　　难点：生命是宝贵的，应努力延伸生命的价值。（初一的学生，对于自己生

　　命的宝贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。）主要依据课标2.1体会生命的可贵。2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

　　二、学生分析

　　初一的学生正步入青春期，对我的思考会更加频繁和深入，他们想要更深入地了解自己的生命，这就需要老师帮助他们认识到人与人之间的独特性，以及自己的与众不同之处。

　　初一的学生，对于自己生命的宝贵，生命的意义，他所包含的内容，他所牵

　　扯到的其他人对自己的关爱，以及它的价值等这些内容学生很少去想，也很难理解。需要老师通过从日常生活的角度，让学生理解自己生命的宝贵，思考如何延伸自己生命的价值。

　　三、教学方法

　　1、教法：

　　为了达到教学目标、突出教学重点、突破教学难点，我采用的教学方法主要有：

　　情景教学法：利用多媒体播放fLAsH动画，让学生在动画创设的情景中体会生命的精彩和宝贵；设计“续编故事”环节，让学生在故事创设的情景中感悟其他人对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的宝贵。

　　体验式教学法：设计小游戏“找不同”，充分调动学生参与的积极性，让学生在游戏中体验与感悟，进而认识到人与人之间的独特性。

　　小组合作教学法：在“小游戏”和“续编故事”两个环节中，指导学生以小组为单位共同合作，互相帮助完成任务。

　　2、学法：在情景中体会生命的精彩，在游戏中感悟生命的独特，在小组合作中认识生命的宝贵，在榜样感染下认识生命的价值。

　　四、教学过程

　　导入新课

　　1、请学生看fIAsH动画——刘翔的精彩瞬间

　　2、请学生谈感受

　　3、归纳总结：我们应该让生命更精彩

　　讲授新课

　　（一）生命是独特的

　　1、带领学生做游戏——“找不同”：

　　A、出示图片，请学生说出图中四种不同动物的名称。

　　总结：地球上存在的生命种类数不胜数，每个物种之间是千差万别的。从此构成了我们丰富多彩的生命世界。

　　B、出示图片，请学生找出图中同一种动物的不同点。

　　总结：即使是同一物种的生命，每一个体之间也各不相

　　同。

　　c、出示资料，请学生猜出文字资料描述的`两个不同的人。

　　总结：每个人都是独一无二的个体，都有独特的自我和精神生活。众多个体组成了我们色彩缤纷的世界、组成了我们异彩纷呈的社会。

　　D、请学生说一说自己的不同之处。

　　总结：世界因为“我”，而多了一份色彩。生命属于我们只有一次，我们应该爱护自己，信任自己；为自己的存在感到喜悦，为自己的成功而自豪，无论什么时候都不能轻易放弃自己的生命。

　　2、归纳总结：

　　生命不同——生命是独特的，我们应该爱护。（板书）

　　（二）生命是宝贵的

　　1、请学生看动画《生命不能如此之轻》，思考并回答问题：“为什么我们的生命不能如此之轻？”

　　2、归纳总结：我们不仅仅是为了自己而活，我们的存在还关系到许许多多的人，我们的生命是十分宝贵的。

　　3、请学生看自己的成长经历，了解自己来到这个世界上，所受到的许许多多的关爱与呵护。

　　4、以小组为单位续编故事，更深刻地感悟父母、老师、同学、社会对自己的关爱，进而更深刻地认识到自己生命的宝贵。

　　5、归纳总结：

　　生命相同——生命同样宝贵，我们应该珍惜。（板书）

　　6、请学生看榜样人物（刘翔、袁隆平、李素丽）图片，谈榜样人物事迹，使学生体会到生命的价值

　　7、接句子——“因为有了我”，使认识到应从身边小事实现自己生命的价值？

　　8、归纳总结：从日常小事做起，不懈努力，延伸生命的价值，让生命更精彩。（板书）

　　课堂小结

　　通过本节课的学习，老师希望大家能够爱惜自己独特的生命，从身边小事做起，实现自己的价值，让自己的生命更精彩

　　课堂检测

　　小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法接受这样的打击，拒绝治疗，拒绝饮食，准备放弃生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡，劝告她珍惜生命，配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强地同病魔作斗争。

　　请你向小丽说几句心里话，陈述珍惜生命的理由。

　　作业

　　1、小结本课学习内容

　　2、为自己的亲人、老师、同学做一件事

　　板书

说课稿 篇4

　　一、教材简析

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的壮丽河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　第二、三小节作者分别从两个角度描述了祖国伟大美丽。第二小节介绍的都是有代表性的祖国名胜，建筑古迹，字里行间渗透了作者对祖国的赞美之情。第三小节叙述了历史长河积淀了无穷的智慧。这是每一个时代的代表。也无疑是我们的祖先劳动的硕果，历史的每一个时期，我们的祖先都给我们留下了智慧的结晶，看了这些邮票，读着这些句子，孩子们对祖国、对民族的自豪感不禁会油然而生。

　　二、设计意图

　　由于本课安排的是第二课时，所以在设计本课教学时，我们选择直奔主题的方式，走进文本的第二、三、四小节。而在第二、三小节的写作手法上，是一个一一对应的句式；在内容上，通过丰富的邮票，介绍了祖国的壮丽山川和灿烂文化，所以教学和指导二、三小节，就成了本课的重难点。

　　教学这两个小节，我们采用“由扶到帮”的方式，让孩子通过“勾——找——品——读”，这四个步骤来指导学习。这也恰好结合了我们本期本年段的科研主题“引导小学生挖掘重点词句的阅读研究”。

　　在设计教学环节中，我们紧紧围绕“美丽”这一理念：邮票的美、诗句的美、家乡的`美、祖国的美。我们还结合了中段学生应具备的句式训练，搜集有关家乡美景图片，激发孩子仿造句式，创编诗句，争当“小诗人”的兴趣。

　　诗歌的教学，既要体现诵读之美；又能边读边展开画面进行想象。在本堂的教学设计中，我们采用多种形式的诵读，让孩子读出诗句的美，感悟祖国壮丽山河之美，回味祖国灿烂文化的源远流长。

说课稿 篇5

　　一、说设计意图：

　　《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交

　　往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜

　　欢说并能得到积极回应。动物对话特别适合小班的婴幼儿学习，尤其

　　故事中都是生动有趣的小动物。因此我设计了本次活动《谁咬了我的

　　大饼》。

　　二、说活动目标：

　　《指南》中要求能听懂日常会话，并能完整表述，结合小班幼儿

　　的认知特点，我设计了如下目标： 1.试从牙齿的形状来猜测是谁咬了大饼。

　　2.能用完整连贯的语句表述：“xx，你咬了我的大饼吗？

　　三、说活动准备：

　　我抓注小班幼儿对直观图片感兴趣的特点做了如下准备：

　　据故事内容来设计制作PPT课件；制作小动物图片；一张大饼图片。

　　四、说教法和学法：

　　说教法：ppt ，我运用了直观法；引导幼儿说出是谁咬了大饼

　　时，我运用了讨论法。

　　说学法：幼儿在观看课件及在分析是谁咬了大饼时主要用了观察

　　法。

　　五、说活动流程：

　　基于以上活动目标，结合幼儿的身心特点，我设计了如下环节。

　　（一）.创设情境，激发幼儿阅读兴趣。

　　师：今天，老师买了一样东西，宝宝们看！

　　师：圆圆的，黄黄的，上面还洒着香香的芝麻呢，这是什么呀？

　　幼：大饼。

　　师：谁吃过大饼的？大饼的味道是什么样的呢？

　　幼：甜甜的、咸咸的..

　　（二）.结合图片，以“牙印”为线索，理解故事内容。

　　师：恩，看来你们都吃过大饼。今天这个大饼是它做的，（出示PPT）

　　谁做的啊？

　　幼：小猪。

　　师：恩，小猪做了一个圆圆的.大饼。嘘..它累了，躺在大饼上睡着了。

　　等他醒来的时候，发生什么事情了？（出示PPT）

　　幼：被人咬了一口/被人吃掉了

　　师：小猪想，是谁咬了我的大饼呢？它去问周围的朋友，幼儿认一认小动物。 它周围就住着这些小动物哦，你认为是谁咬了它的大饼呢？

　　师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个明白。

　　（三）.观看PPT，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。在比较同时，引导 儿说出句型：“xx，你咬了我的大饼吗？

　　（四）、通过板书，再次说出不同动物的牙印特征，从而确认“是谁咬了我的大饼”

　　、

　　中班语言《秋天的颜色》说课稿

　　（一）说设计意图：

　　《指南》明确提出：激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。儿童的世界是五彩斑斓的，在秋景迷人的季节里，幼儿能运用自己的感官发现秋天是多彩多姿的，因此我设计了本次活动散文诗《秋天的颜色》。

　　（二）说活动目标

　　《指南》中说：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲身体验、感受到秋天的多样性，设计了如下目标：

　　1、理解散文诗的内容。

　　2、知道秋天是美丽多彩的。

　　（三）说活动准备

　　为了顺利完成以上教学目标。我做了以下准备

　　1、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。2、提供散文诗磁带。3、准备幼儿用书。

　　（四）说活动教法

　　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

　　1、讨论法：为了调动幼儿的参与性，积极调动幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。

　　2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能达到幼儿理解、巩固的目的。

　　（五）说学法

　　在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。

　　（六）说活动过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，由浅入深，从具体到形象的，我将活动设计 成了两大部分。

　　第一部分：幼儿通过直观的看和听，教师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。

　　第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。

　　具体安排如下：

　　第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的？让幼儿进讨论。目的是让幼儿说出自己知道的颜色和事物，并进行必要的联系。

　　第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。

　　第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容。第四环节：教师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。

　　第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。

　　设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

　　讨论：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？

　　第六环节：幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。目的，感受散文诗的意境。

　　大班绘本《老鼠娶新娘》说课稿

　　一、设计思路：

　　《指南》语言领域明确提出：为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，画面具有浓郁的“中国风”，且其中的童谣朗朗上口，因此，

说课稿 篇6

　　一、教材分析

　　“组合图形的面积”是小学数学人教版第九册第五单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，这样可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发展学生的空间观念。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，也是日常生活中经常需要解决的问题。二是针对组合图形的特点强调学生学习的自主探索性。因此可以确立这课时的教学重点与难点，就是：探索并理解掌握组合图形面积的计算方法。

　　组合图形的面积计算方法有两种：分割法和添补法。在这个内容上我把它分为两个课时来讲授，而这节课时是讲分割法。

　　基于以上的分析，我确立本节课的教学目标：

　　1、知识目标

　　（1）认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

　　（2）能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题。

　　2、技能目标

　　（1）让学生在观察、列举中认识简单的组合图形，在尝试、交流中探索组合图形面积的计算方法。

　　（2）学会用分割法计算组合图形的面积。

　　3、情感目标

　　（1）结合具体的题例，感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。

　　（2）渗透转化的数学思想和方法。

　　二、学情分析

　　本课的授课对象是五年级的学生，学生通过之前的学习，对于平面图形直观感知和认识上已有了一定的基础，也掌握了一些基本图形面积的计算方法。作为五年级的学生，应进一步提高知识的综合运用能力，在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。

　　三、教学方法与手段

　　（一）教法

　　根据《数学课程标准》的要求：“教学要贯彻直观性、趣味性实践性的原则，教学方法要多样、灵活、有趣。”因此在教学中我有意识地利用直观的图形，与有趣的“七巧板”进行导入，利用多媒体课件、学具，让学生通过动手实践、操作、亲身体验知识的获取过程。

　　（二）学法

　　根据新课程对学生学习方式的改变，结合这节课的内容，课堂上学生学习方式主要是由独立思考与合作学习相结合。学生通过自己来观察组合图形的特点，思考解题的'方法，逐步构建自己的知识体系；通过与他人的合作获取更多的方法，找到合适、有效的解决问题的方法，进一步完善自己的知识形成过程。

　　基于以上的教法与学法，我对本节课建构了一个基本的组织教学过程：复习与设问——探索与交流——归纳与应用——总结与提升。

　　四、教学过程

　　（一）复习旧知：

　　出示以前学过的图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形，让学生写一写以上图形的面积计算公式，并用字母公式表示。

　　（这样做是为了让学生回顾以前的知识，在内心萌发出对各种基本图形的直观感，为下一步新课的学习奠定基础。）

　　（二）拼图活动导入新课：

　　同桌合作利用事先准备好的七巧板，任选其中的若干个，拼成一个学生喜欢的图案，并让学生说一说你拼的图案像什么？是由哪些基本图形组成的？

　　通过学生的拼图与老师的引导，让学生发现这些图形都有一个共同的特点：就是都由以前学过的基本图形组成的，从而揭示课题：组合图形的面积。

　　（根据新课标提倡的“自主、合作、探究”的理念，我进行第三个环节）

　　（三）自主探索新知，小组合作学习：

　　课件出示例题（右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米？）

　　先让学生观察图形，独立思考问题：对于这个组合图形，该怎样去计算它的面积？这个组合图形能看作由哪些基本图形组合而成的？

　　学生独立计算后，再小组交流解决这个组合图形面积的计算方法。

　　（在这个过程中，我会在下面巡视学生做题的情况，接下来我就结合学生做题的具体情况，边讲解边板书这个组合图形面积的计算方法）

　　（可能会出现两种方法：1、是把这个组合图形分解成一个三角形和一个正方形来计算，这种方法能直接利用已知条件进行计算；

　　2、是把这个组合图形分解成两个梯形，这种方法就要先利用已知条件求出梯形的下底和高才能进行计算，相对第一种方法要复杂一点。）

　　（正因为如此，在讨论解决这道题的过程中，对于“分割法”的含义，有两个要点务必要让学生明白：）

　　1、对组合图形的分割，必须有其分割的合理性，让学生明白，分割的图形越简洁，其解题的方法也将越简单。

　　2、要考虑分割的图形与所给条件的关系。有些图形分割后找不到相关的条件就是失败的。

　　（四）实际应用，体会乐趣

　　在学生充分理解了“分割法”的含义之后，我就拿一些练习来考考他们是否真正掌握了这种方法，具体是利用课本上的习题（p95第6、7题），因为这两道题比较贴切生活，做这样的练习，可以使他们经历一个学以致用的过程，体会用学到的知识来解决实际问题的乐趣。

　　（五）质疑问难，提升自我

　　在教学的最后，为了激发学生对学习数学的乐趣，我会安排一个让学生“自问自答”的环节，即让一个学生提出对本节课所学的知识有哪些不明白的地方，接着由其他学生来解决回答，这样的一个环节，目的是让学生在一个完善自我的学习过程的同时，也能与其他同学互助互学，感受帮助别人解决问题的快乐与成就感。

说课稿 篇7

尊敬的各位领导、各位老师，大家好！

　　一、教学内容

　　这节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元《分类》的第一课时《整理房间》。

　　二、教学目标

　　1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。

　　2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。

　　3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

　　4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。

　　三、教学过程

　　本课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，安排的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣，整堂课学生的.积极性很高，课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思：

　　1、在学生回答后，如果适当引入其他同学来参与评价，可能效果会更好，学生的参与面也会更广。

　　2、在课堂中我运用了小组合作的学习方式，可在具体实施起来却不是很理想，今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的一些好的方法。

说课稿 篇8

　　一．说教材

　　1、地位

　　我们使用的教材是由中国科学技术出版社出版的《信息技术与计算机基础》教科书。主要讲述第五章《再论计算机》中的第四节《神奇的软件》。计算机由硬件系统和软件系统这两个组成，在这节课之前讲的是计算机结构，就是计算机硬件方面的一些知识，而这节课则是对软件这方面的介绍。讲完这节课后，学生对计算机才有初步全面的认识。

　　2、教学目标

　　知识目标

　　(1)认识计算机的软件和软件的分类。

　　（2）了解计算机语言所经历的三个阶段。

　　(3) 学习计算机的安全知识，计算机的安全使用 。

　　能力目标

　　（1）上完这堂课后对计算机安装使用整个过程有个大致了解。

　　（2）能够完成操作系统，驱动程序的安装，把一个裸机变成一个可以使用的

　　计算机。

　　(3) 能够有效地预防计算机病毒。

　　(4) 培养学生自主探究、自主学习的能力。

　　情感目标

　　(1) 激发学生的兴趣，求知欲，让他们在获得新知的同时巩固旧的知识。

　　方法过程以及责任感的培养

　　(1)信息素养的培养，只有好的素养，才能学习时得心应手，游刃有余，才能做有利的事，而不走弯路或错路。特别像这个计算机安全是把双刃剑，所以在传授知识的同时，要培养他们良好的信息素养，只有好的信息素养的人才是对社会有用的人。

　　3、教学重点

　　(1)软件系统中的系统软件安装和应用软件的认识。

　　(2)计算机的安全使用以及病毒的认识防护。

　　4、教学难点

　　计算机系统的安装以及驱动程序的`安装不能在课堂通过学生动手实现，会比较抽象。而每次安装操作系统或者驱动程序时都会出现不同的问题，所以这里强调的是碰到问题怎样自己解决。计算机病毒变化较快，而且多样，对于不同种类的病毒防护多样。

　　二．说教法

　　现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。

　　据教材特点，以及教学环境的限制，预定选用的教学方法这节课使用的教法有讲授法，谈话发，读书指导法，练习法。其中“讲授法”和“练习法”是本课重点使用的两种教法，通过老师的讲授，让学生理解没有接触过的事务，实现教师的调控和主导作用。因为系统的安装和驱动的安装是实际操作，而没有这样的硬件环境给予实际操作，所以事先准备好视频教程，这样可以直观点。

　　三．说学法

　　1、从对学生的问卷方面了解到大多数学生对系统重装，驱动安装的知识基本没有，只能以讲授法为主。

　　2、学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。通过提问问题来引出新的问题和对知识的巩固。

　　3.学习方法目标以点带面；通过一个驱动的安装（声音驱动），引出一般驱动的安装方法为实际操作奠定一定基础。举例典型的病毒，来形象化一般病毒的特征。

　　四．说教学过程

　　本课主要以讲解与提问为主,通过提问来引起学生的兴趣,通过讲解来使学生掌握基本的概念,为自己动手操作打下基础。

　　作业布置：课后巩固。练习册P36 第4题

说课稿 篇9

　　一、说教材：

　　《真分数和假分数》是新人教版小学数学五年级下册第四单元的第3节的教学内容。这一课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。老教材，新思路是我设计这堂课的出发点。《新课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。所以在设计“真分数和假分数”这一课时，我力图把研究带入学习之中，让学生在学习中进行研究，在研究中学到知识、发展能力。分数教学有两个最基本的概念，一个是分数的意义，一个是分数的单位．学生在理解的基础上掌握了这两个概念，学习分数就可以举一反三，因此在教学真分数和假分数时，我首先帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。

　　二、说学情：

　　学生在前一阶段所熟悉的分数都是分子比分母小的分数，而且这些分数表示的都是一个数量中的一部分和这个数量的关系。本节课上，学生需要熟悉分子与分母相等及分子比分母大的分数，以及真分数和假分数的概念。

　　三、说教学目标：

　　[我根据教材的内容、学生的年龄、心理特点、学情以及基础教育课程提出的三维目标制定以下教学目标]

　　（一）知识与技能目标：1。理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义，能正确判断真分数和假分数，加深对分数认识的理解。会进行假分数与整数的互换 2。进一步培养学生的数感，培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

　　（二）过程与方法目标：经历探索的过程，在动手操作，自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

　　（三）情感态度与价值观目标：使学生了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。

　　四、说教学重点、难点：

　　重点：理解真分数和假分数的意义、正确判断真分数和假分数。

　　难点：概括出真分数和假分数的意义。

　　五、说设计理念：

　　（一）自主探索，以学生发展为本。

　　考虑到学生已有的分数的初步熟悉，本节课在教学思路上突出学生学的过程，力求让学生自己探索发现、概括理解真分数、假分数的意义，突出学生的主体意识，联系生活实际，培养学生的数感，突出培养学生的创新精神和实践能力。

　　（二）操作实践，以学生活动为主线。

　　实践操作是儿童智力活动的源泉，本节课以实践操作为切入点，使抽象的概念具体化，对学生思维能力发展起着极大的推动作用，学生通过做分数、观察、分类、合作交流等实际活动中，熟悉、理解了新知，使学生能具体的感受真分数、假分数。

　　六、说教法、学法：

　　本课教学主要采用自主探究、合作交流的教学方法，在教学中为学生提供充分的探索与交流的时间，让学生在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真分数和假分数的意义。因为真分数和假分数是一节概念教学课，概念的形成是认识的发展过程，也就是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括一类事物的本质属性，不断提出假设，验证假设的过程。同时学生通过自主探索与合作交流，提升了思维水平，提高抽象、概括等能力，而教师只是一个学习的组织者、引导者与合作者。

　　七、说教学程序：

　　一、谈话引入

　　同学们，今天有这么多的老师来到我们班，我希望我们班的全体学生向在座的所有老师们问好！

　　全班学生：老师，你们好。

　　二、创设情境，激发兴趣

　　全体学生起立轻松的唱歌曲《小鸟 小鸟》

　　三、导入

　　1 ．复习：2/3、6/7 表示的意义是什么？

　　2 ．说出 5/6、3/4、7/8的`分数单位及有几个这样的分数单位。

　　四、教学实施

　　师：出示分数1/4，问：如何用涂色在圆片中表示出来，说说把什么作为单位“1”，它表示有几个这样的分数单位。

　　1、 教学例1

　　① 出示题目：（课件）

　　分别用涂色表示下面各分数，说说把什么作为单位“1”，表示有几个这样的分数单位。（小组动手合作）

　　1/3、3/4、5/6

　　② 集体订正，课件出示：

　　2、 教学例2

　　师：出示分数5/4，问：如何用涂色在圆片中表示出来，说说把什么作为单位“1”，它表示有几个这样的分数单位。

　　① 出示题目：（课件）

　　分别用涂色表示下面各分数，说说把什么作为单位“1”，表示有几个这样的分数单位。（小组动手合作）

　　4/4、7/4、11/5

　　②集体订正，课件出示：

　　3、比较例1和例2两组分数，把这些分数按分子和分母的大小进行分类，你们把它们分成几类呢？（小组合作 共同探究）

　　4、揭示真分数与假分数概念

　　①．提问：比较1/3、3/4、5/6三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。

　　②．学生观察后，试着回答。

　　学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。

　　③．老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？

　　④．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。

　　师问：像1/3、3/4、5/6这些分数比1大，还是比1小？

　　板书：

　　第一类：

　　1/3 3/4 5/6

　　分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。

　　⑤老师再出示例2 中图形的教具。

　　⑥．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

　　提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？

　　老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。

　　⑦．比较4/4、7/4、11/5的分子和分母的大小，再与1 比较。学生观察图，试着进行比较，与同桌交流。老师指名回答：所表示的阴影部分占据了整个圆，所以等于1 ； 所表示的阴影部分占据了1个圆还多，所表示的阴影部分占据了2个圆还多，所以和都比1 大。

　　⑧．老师指出：像4/4、7/4、11/5这样的分数，叫做假分数。假分数大于1或等于1 。

　　第二类：

　　4/4 7/4 11/5

　　分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。

　　假分数大于1或等于1。

　　5、请学生举出一些假分数的例子，引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。

　　五、练习巩固

　　引导学生完成教材第54页的“做一做”。

　　（l）学生先独立完成第1 题，然后订正。

　　（2）学生再独立完成第2 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？

　　六、思维训练

　　（一）、1、在分数 a/9 中，当a小于（ ）时，它是真分数；当a大于或等于（ ）时，它是假分数。

　　2、在分数 a/8 （a>0）中，当a小于或等于（ ）时，它是假分数；当a大于（ ）时，它是真分数。

　　3、分数单位是 1/10 的最小真分数是（ ），最小假分数是（ ）。

　　（三）、判断：

　　1、假分数都比1大。（ ）

　　2、 1/3 、2/3 、3/3 这三个分数都是真分数。（ ）

　　3、分母比分子大的分数是真分数。（ ）

　　4、假分数的分子不小于分母。（ ）

　　（四）1、写出所有分母是8的真分数：

　　2、写出所有分子是8的假分数：

　　3、写出4个分母是8的假分数：

　　七、课堂小结

　　通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数的特征，真分数的分子比分母小，真分数小于1 ；假分数的分子比分母大或分子和分数相等，假分数大于或等于1 。通过学习，要会正确区分哪个分数是真分数，哪个分数是假分数，并会正确应用概念灵活解题。

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