说课稿

时间：2022-06-27 01:09:43 说课稿我要投稿

【推荐】说课稿模板合集5篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【推荐】说课稿模板合集5篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《一只梅花鹿》是西师版教材三年级上册第六单元中的一篇课文。本单元的选文是一些引人思考的故事。有教会我们“应该有自己的主见”的《父子骑驴》;有教会我们要“正确认识自己”的《一只梅花鹿》;有让我们知道“不同作法有不同结果”的《三袋麦子》;还有教会我们坚韧、清白做人的古诗《竹石》;以及教会我们要控制自己情绪，不乱发脾气的《钉子》。这些故事充满思维，饱含哲理。不仅仅是人生的智慧，而且也是人生的修养。学生们在学习这些故事中受到启发，受到教育。学习用辨证的观点认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想觉悟。《一只梅花鹿》选自《伊索寓言》，主要讲述了年轻漂亮的一只梅花鹿，开始只喜欢漂亮的皮毛和美丽的角，而抱怨干巴的腿，等到狮子追来的时候，美丽的鹿角差点要的它的命，而难看的腿却让它死里逃生。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

　　2、教学目标：

　　根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：

　　(1)、能认识课后的生字并正确书写。

　　(2)、懂得认识事物不能只注重外表，更要讲求实用的'道理。

　　(3)、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。

　　3、教学重点、难点

　　读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：(1)图文结合，理解词意。(2)听录音朗读课文。(3)借助情境，动画演示梅花鹿的情绪变化的过程。

　　二、说教法

　　根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以梅花鹿的情绪变化为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，中年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用多煤体、录音、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

　　三、说学法

　　这个世界象一个万花筒，丰富多彩，变幻无穷。孩子们用他们那双明亮的眼睛好奇地注视着这一切，他们觉得新鲜、新奇，也充满了许多疑问。童心看世界，有童心的理解。这个世界充满了智慧。我们不但要让孩子们保持水晶一般纯洁的心，还要教给他们许多人生的智慧，做人的道理，让他们变得更聪明、更可爱。

　　新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

　　四、说过程

　　围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第二课时中的阅读指导：

　　(一)复习引如，巩固生字词语。

　　(二)激趣导新。课件展示(配上音乐的课文朗读)。让学生初步感知课文朗读的方法。

　　(三)指导朗读，品析重点，感悟明理。

　　古人云：“书读百遍，其义自见。”“读” 是阅读教学永恒的主题。“以读为本，以读促悟”是阅读教学的基本理念。“读”的形式是多种多样的。大声地诵读，有感情地表演读，轻声地读，默默地读，边读边想，这都是读。在语文课堂上，我们不光要提倡“书声琅琅”，也要提倡“静思默想”。《新课标》中也明确提出了“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，让学生逐步学会阅读、略读、和浏览。”这段话清楚地指出了阅读教学的指导思路。在《一只梅花鹿》的教学中，我充分利用了文本的语言特色，紧扣文本内容，对读进行了系统的指导。

　　一只年轻漂亮的梅花鹿在小溪边发现了自己的美丽倒影，深深地陶醉了。“嗬,这身栗红色皮衣油亮油亮的,上面的斑点雪白雪白的,这一定是世界上最好看的外套了!我的身段那么匀称,简直可以做模特儿啦!”“ 嘿,我的角精美别致,好像美丽的珊瑚!如果像猴子那样顶着一个秃瓢儿,真该羞死了。”“梅花鹿不由自主地看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头:‘唉,这四条腿真是美中不足,太干巴了,那雪花一样的斑点也少得可怜.要是我的腿更美丽些,我不就可以当个出色的芭蕾舞演员了吗?’”这几段话真是文中的精华，文字优美，精妙绝伦，令人惊叹!这段栩栩如生的描写，犹如亲眼看到这么一只得意洋洋、正在炫美的梅花鹿。这段文字特别适合于有感情地表演朗读。因此，我充分利用了文本的特点，以朗读为主线，让孩子们自己读，自己悟。首先是初读，要求读准字音，读通句子。其次，精读，读懂内容，体会梅花鹿的心情，感受梅花鹿的心情。最后，进行表演读。将梅花鹿夸耀自己的语言内化为自己的语言，通过朗读体现出来，把梅花鹿陶醉的样儿和看到干巴难看的腿时没精打采的样儿表演出来，达到故事角色与自己融为一体的目的。

　　在梅花鹿心情沮丧的时刻，他遇到了一头凶猛的大狮子。在紧张的时刻，如何才能逃脱狮子的魔掌呢?此时此刻，我们的心绷得紧紧的，似乎也在为梅花鹿的命运担心。这时，就不适宜朗读了。我选择了让学生默读的方法。让学生边读边想象，调动起个人的生活经验、知识积累，从不同的角度对文本进行不同的诠释，不同的解读，产生自己独特的体验，这样才能深入地走进语言文字描绘的境界中，入境悟情，积蓄丰富的谈资。唯有这样，才能达到“此时无声胜有声”的效果。

　　在阅读教学中，既要感情地朗读，体会真情，感悟美文，获得“大珠小珠落玉盘”的动听悦耳的听觉效果;又要留给学生思考的空间，想象的天地，达到“此时无声胜有声”的境界。让我们的语文课堂既拥有高昂的情绪，热闹的气氛，又拥有宁静的氛围，用孩子们思维碰撞的火花点燃阅读教学的燎原天空。

　　五、说练习

　　积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写的能力。

　　(1)学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言;

　　(2)动画演示小梅花鹿情感的变化，抓重点词让学生练说。

　　(3)个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果;

　　(4)改写课文结尾，领悟故事所蕴含的道理。

　　创设情景：梅花鹿离开了长满灌木丛的树林，来到了原野上。在空旷的原野中，梅花鹿再次遇见了狮子…...

　　引导：梅花鹿这时要靠什么才能脱险?那么，这时，梅花鹿还会不会像课文结尾那样说，它又会怎样说呢?(写在课文后的空白处)

　　梅花鹿地对角说：“ ”

　　梅花鹿地对腿说：“ ”

　　六、说板书设计

　　一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简捷、清晰的语言吸引学生，理解课文，揭示寓意，板书如下：

　　板书：

　　角——精美别致差点送命不能只看外表美

　　梅花鹿

　　腿——美中不足狮口逃生要注重实用价值

说课稿篇2

　　教材分析：

　　《家乡的水怎么了》是鄂教版小学品德与社会四年级上册第四单元第十课“我的担心与发现”中的的第一个小框题。第十课内容是在第九课“家乡的变化真大呀”的基础上，呈现的是家乡发展和变化中的生态环境问题、不文明行为，以及小朋友们为阻止这些现象、畅想家乡美好未来的主人翁表现的画面。目的在于让学生了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识，增强社会责任感，养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯，并为建设美好的家乡贡献智慧和力量。《家乡的水怎么了》这一主题由以下几个方面的内容构成：

　　1、以“水怎么有气味”、“游泳引起身体痒”的画面展现水污染对人们的影响；

　　2、小朋友通过一些途径了解到水的污染和破环现象以及产生担心害怕心理的画面；

　　3、小朋友交流感想和保护水资源的行动画面。目的在于引导学生通过观察、调查、交流等方法，了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状，增强学生的忧患意识和责任意识，养成保护水资源的行为习惯。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过观察、交流了解家乡的水资源对家乡人民的贡献，了解家乡发展中的水资源污染、环境破坏的现状及某些市民的庸俗陋习的问题。

　　2、行为与习惯：培养学生保护水资源，节约水资源的行为习惯

　　3、情感、态度与价值观：关注家乡的发展中的水资源污染，从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡河湖的保护意识，注意节约用水。

　　教学重、难点:

　　关注家乡发展中的水资源污染、破坏及某些市民庸俗陋习的问题，从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的水资源的保护意识和自觉行动，注意节约用水，为保护水资源贡献智慧和力量。

　　学情分析:

　　我们的家乡地处长江中上游，有充足的水源，很少出现出现过缺水现象，生活中人们对水资源的保护意识并不强，身边还有许多破坏水资源的现象和行为，对孩子起到了负面的影响教育，学生通过学校的教育，对环境污染破坏的情况，环境污染破坏后对人们的影响有了一定的了解，能够关注生态环境，对环境保护也有简单的了解，但在生活中还缺少对家乡的责任意识，很少会真正关注并积极地保护环境。

　　教学方法：主要采用了观察、交流、图片感悟、讨论、对比等方法

　　教学过程

　　一、激趣、对比导入。以同学们喜欢的猜谜语活动和图片欣赏活动引入新课

　　我先出了一个“水”的谜语学生猜测，然后给同学们展现了与水有关的美景——荷花、鱼、水中嬉戏的人们、水库，学生边看边交流自己看到的以及感受到的，学生欣赏完四幅美景后，接着让学生找出几幅画的共同点——都与水有关，并让学生从几幅画面中去感受“水给我们带来了什么？”，学生很容易地感受到水给我们带来了财富、美景、欢乐与生机活力。

　　在学生感受到水给我们带来了财富、美景、欢乐与生机活力后，马上给学生展示“水面漂浮着很多垃圾”、“污水排往河里”、“填湖造房”、“水面上漂浮着很多垃圾和死了的鱼”的画面，并提出问题：家乡的水怎么了？，以此引入了学习探究的主题——家乡的水怎么了。

　　二、交流、感悟：水受到的污染与破坏，污染破坏了的水对鱼造成的危害以及造成水污染与破环的因素

　　展示了“水面漂浮着很多垃圾”、“污水排往河里”、“填湖造房”、“水面上漂浮着很多垃圾和死了的鱼”的画面后，让学生交流自己看到的以及感受到的，学生能轻松地从幅画面中直观地感受到水受到的污染与破坏，以及污染破坏了的水对鱼造成的危害。学生谈到水对鱼造成的危害后，告诉学生，水不仅给鱼带来了灾难，也严重地影响到人们，随机以幻灯片的形式展现书中的两幅插图“水怎么有气味？”“游泳后身体痒看医生的对话”，让学生感受、交流水污染对人造成的危害与影响。接着，提出问题 “你能从这些画面中感受到造成水污染与破坏的因素吗？”学生也很轻松地了解到造成水污染与破坏的几种常见的因素：乱扔垃圾、乱排污水、填湖等。

　　三、交流自己的发现——我们身边的污染与破坏有哪些？产生了一些什么危害？

　　通过同学们的相互交流与发现，学生们对家乡的水污染破坏的现状与危害能更多更好地了解，产生担心害怕的心理，进而增强自己的忧患意识和责任意识意识。

　　四、意识向行动的转化：引导学生将自己的.忧患意识和责任意识意识转化为保护水资源的实际行动

　　1、为保护家乡的水资源现智慧

　　学生通过交流，了解到了家乡的很多水污染与破坏，以及水污染与破坏给家乡带来的危害与灾难，会产生了一种担心害怕以及急于解决问题的心理，学生的主人翁意识和责任意识就会增强，于是，教师随机提出问题——“面对家乡的水污染破坏，面对水污染破坏给人们带来的影响，我们该采取一些什么措施来保护家乡的水资源，制止水污染破坏的再度发生呢？你们有好的方法吗？”，学生讨论-交流-归纳，探讨出保护家乡水资源的好计策

　　2、表决心接受大家的监督——制定“保护水资源的公约”

　　学生探讨出保护家乡水资源的好计策后，对学生的行为提出挑战性的问题——“从现在起，你们会做一个保护家乡水资源的小使者吗？你会怎样去做呢？敢当着大家的面表一下你的决心，并接受大家的监督吗？”，然后让学生以小组的形式制定和宣誓“保护水资源的公约”，接受全班同学的监督

　　3、全班宣誓——朗读“保护水资源”的拍手歌

　　4、拓展——保护环境的大比拼活动，为保护家乡的环境贡献自己的力量

　　此活动分小组进行，学生自由组成小组，选出组长，一周一评比。每位成员记录下自己在一周内做的保护环境的事情与实践，一周结束后，现在小组内评选出本组的“环保之星”，然后，小组长将本组的环保情况在全班汇报，全班选出“环保最佳组”

　　师：家乡的水遭到了如此严重的破坏与污染，我们可以使用的水越来越少，想到我们每天用的自来水取自这些江河湖泊，你们担心、害怕吗？那我们该怎样对待我们的水资源呢？又如何去保护我们的水资源呢？你们有好方法吗？

　　5、从这几幅画面，你们看到了什么问题？

　　师：家乡的水遭到了如此严重的破坏与污染，我们可以使用的水越来越少，想到我们每天用的自来水取自这些江河湖泊，你们担心、害怕吗？那我们该怎样对待我们的水资源呢？又如何去保护我们的水资源呢？

　　活动：学生探讨保护水资源措施

　　我们怎样才能保护日益减少的水资源呢？

　　（1）小组讨论。

　　（2）全班交流。

　　（3）教师小结：不能侵占水面；不使用含磷洗衣粉；工业的废水需要净化后才能流入河湖；不能随便扔垃圾；注意节约用水。

　　（4）保护河湖拍手歌

　　你拍一，我拍一，决不向水里扔垃圾；

　　你拍二，我拍二，禁用含磷洗衣粉儿；

　　你拍三，我拍三，保护水资源要宣传；

　　你拍四，我拍四，节约用水是大事；

　　你拍五，我拍五，破环水资源是耻辱；

　　你拍六，我拍六，污水不往水里流；

　　你拍七，我拍七，保护水资源创奇迹；

　　你拍八，我拍八，水资源因我笑哈哈；

　　你拍九，我拍九，保护水资源要持久；

　　你拍十，我拍十，保护水资源我做实。

　　师：保护水资源人人有责，保护水资源不仅要心动，更重要的是我们去行动，从现在做起，从我做起，我们的水面一定会洁净，我们的河湖一定会更加艳丽。我也相信大家一定会在生活中用实际行动来保护环境？我相信我会不间断地从穆教师那里传来同学们保护环境的好消息，你们会吗？从你们的回答中我已感受到你们对环保的决心和激情，老师为家乡有你们这样的主人翁感到骄傲和自豪，让我们用掌声为我们的这种决心与激情加油鼓励？

　　那么从现在起我们来一个保护家乡环境的大比拼活动，你们愿意参加吗？

　　6、活动拓展：保护环境大比拼——我的保护环境积分卡

说课稿篇3

尊敬的各位评委，老师：

　　大家好！今天我说课的内容是《我和动物交朋友》。衷心地希望我们人类能与动物和谐的相处，把我们的地球家园建造的更美好。

　　一、说教材

　　《我和动物交朋友》是人教版小学二年级下册《品德与生活》第二单元的内容。本单元的主题是“让家园更美好”，本课主要是让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。并回归生活，让学生知道动物给我们人类提供了许多服务，加深学生对动物的情感。了解动物给人类带来得启示，进一步升华喜欢动物的情感。让学生知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

　　二、说学情

　　现在的学生虽然很喜欢小动物，但对动物的知识、动物为人类所做的贡献和给人类的启示等问题了解甚少，不知道怎样和动物和谐相处。

　　三、说教学目标

　　根据新课程标准以及教材编排者的设计意图和我对教材的理解，在生活化，活动化的理念下，结合学生的认知水平，我将本课的目标为以下四个：

　　1、情感和态度：培养学生珍爱动物，与动物和谐相处，增强学生的生命意识和环保意识。

　　2、过程与方法：通过猜谜语、表演、观看视频、画一画等活动，使学生养成自觉保护动物的良好行为习惯。

　　3、知识与技能：通过动物party、讲故事等活动，引导学生了解动物的习性，增强有关动物的知识，知道如何在实际生活中保护身边的小动物。

　　四、说教学重，难点和教法

　　根据教材分析，本课的教学重点是培养学生关爱动物的情感。难点是在于如何使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。增强学生的生命意识和环保意识。

　　为突破这一重难点，本节课我主要采用活动式的情境教学，目的是诱发学生的学习动机，把学生领入情境，寓教于乐，升华学生的内心情感。

　　五、教学准备

　　动物头饰，课件，两、三只小鸡，照相机带数据线

　　六、教学过程

　　1、根据本课内容，为了更好地完成教学目标，我组织学生以活动的形式，设计了以下五个环节：

　　第一环节：演一演，猜一猜第二环节：动物party，说一说；第三环节：看表演、听故事，议一议第四环节：看图片、讲故事

　　第五环节：画一画、贴一贴

　　2、具体介绍每一个环节的教学内容

　　第一环节：演一演、猜一猜。俗话说，兴趣是最好的老师。为了激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引过来，就以演一演、猜一猜的方式导入课文，〔如模仿动物叫“喵，谁来了！”；猜谜语：大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。歌曲：小兔走路蹦蹦蹦蹦跳等〕。由此，老师动情的表演很自然就激发了学生的表现欲望，让学生通过模仿小动物的叫声或表演关于小动物舞蹈、歌曲，老师给他们发相应的头饰，请其他小动物一一出场。【本环节的设计意图：通过游戏，来活跃课堂气氛的同时，又可以使学生带着浓厚的兴趣进入到文本的学习中来。】当小朋友们都得到老师奖励的头饰之后，我问同学们：“喜欢这些小动物吗？愿不愿意和他们交朋友！”当得到学生肯定的回答后，教师顺势导入新课：“今天我们就来和动物交朋友好吗？”板书课题：我和动物交朋友

　　这节课老师给小朋友带来一些关于动物的图片，看你们能不能叫出他们的名字，并试着给小动物大声招呼！

　　第二环节：动物party，比比谁的本领大。在第一个环节中，每个小朋友都将得到一个小动物的头饰。让他们戴上头饰以第一人称的形式介绍自己。（例如：我的名字叫啄木鸟，我在动物王国里被大家称为“森林医生”，我会给大树看病。）关于动物的相关知识，学生知道多少就说多少，想到哪里就说到哪里。【本环节的设计意图：在学生交流的过程中就拓宽了学生的'知识面。激发了探究动物的兴趣和喜爱动物之情，这样也就能较好地被学生接受，消化，有利于突破教学重点，难点。】第三个环节：看一看、议一议

　　为了使学生能从简单的喜欢小动物这种情感转变为视小动物和人类一样的生命，从而由简单的喜爱到尊重这些小动物。我设计了“看一看、议一议”这个环节。这个环节分两步进行，一是：看表演，议一议；二是：看视频，议一议。

　　学生在畅谈自己喜爱的动物后，教师抓住时机，课件出示：动物给人类带来的启示。表演教材中《明明和小鸟的故事》老师扮演明明，抓住班里带小鸟头饰的孩子。我是这样过渡的：“孩子们，小动物真是我们人类的好朋友呀！为我们人类做了这么大的贡献！我越来越喜欢它们了。哦，这只小鸟真漂亮，唱歌也一定很好听，我要把它抓回家里，装在笼子里，每天听他唱歌。”让学生畅所欲言，积极讨论：“小朋友，你认为我做的对吗？如果是你，你会怎么做？”通过交流让学生明白：被关在笼子里的小鸟向往的是蓝天。再如：“哦，这只小猫真漂亮，晚上我要抱着他睡觉。”通过交流学生明白：小动物身上有寄生虫、病菌，应当打防疫针，不然会影响我们的健康。【本环节的实际意图是：通过这环节使学生明白：动物们只有在大自然中才能自由，快活地生活，大自然才是它们真正的家。同时使学生对小动物产生一种怜爱之情，但和小动物接触不能过于亲密。】第二步：看视频，议一议。播放教材中的一个故事《长颈鹿妈妈的哭诉》，观看之后，问学生：“小朋友们，看了这个故事，你想说什么呢？你知道长颈鹿妈妈为什么哭了吗？”学生通过交流明白：到动物园参观不能随便给小动物们吃东西。爱护小动物还要注意方式。

　　第四环节：讲一讲，联系生活实际

　　课件出示：人与动物和谐相处的画面。说一说自己喜欢那个画面，为什么？教师讲人与动物之间有趣的故事。然后把问题抛给学生：“你家养有小动物吗？或你在动物园里看到过什么动物？你和它们之间发生过有趣的故事吗？”这时，学生一定会争先恐后地抢着说，此时，要给学生充分表达的机会。【本环节的设计意图：从了解动物知识很自然就过渡到人与动物的关系。我认为，在教学实际中应努力走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，让学生与教材中的孩子一起面对并解决这些问题和烦恼，共同享受成长的幸福。】第五环节：画一画、贴一贴

　　教师在黑板上用彩色粉笔画一个动物的家园，学生画自己喜欢的小动物，把它贴在相应的位置。我是这样过渡：“小朋友们，动物和我们一样都是地球妈妈的孩子，我们共同生活在一个大家庭里，它们不仅仅是我们的朋友，还是我们的老师，下面我们一起给自己喜欢的小动物绘画一个美丽的家园好吗？”师生在欢快的智慧树主题曲《我爱你》中作画，其他学生在纸上画画好以后，将自己画的小动物贴在黑板上。

　　教师看板书小结：小朋友们，在我们这个美丽的地球上，有充满生机的花草树木、有活泼可爱的小动物，有缓缓流淌的河流，有勤劳善良的人们，只有我们和谐相处，才能绘出人世间最美丽的画卷！”

　　七、板书设计：

　　我和动物交朋友

　　一幅画

　　和谐相处

　　《品德与生活》不仅仅只是一门综合课程，更是一门永恒的艺术，需要我们不断地探索，预设与生成之间也存在着一定的差距。所以我设计的这节课一定存在很多不足的地方，还恳请各位评委，老师多多指正。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　1.教材的地位及作用

　　本课是语文版初中《语文》教材七年级(上)第三单元第九课。本单元是继前两个单元的叙事、写人的记叙文之后的一个写景散文单元。

　　本课是本单元的开篇，正如俗话说的好：“一年之计在于春”。有了《春》的优美开篇，才有接下来《济南的冬天》的温情叙述，竹乡的美丽富饶、树林和草原独特的夏日风光。四季的景色千姿百态，美不胜收。

　　此课设计为两课时，第一课时主要是认知性朗读，目的是读准字音，疏通字词。还有感知性朗读，目的是了解课文内容，对课文有一个整体感知。下面是我对第二课时的设计详细说明。

　　2.教学目标

　　本单元的目标就是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。据此，我设计的教学目标如下。

　　○1知识目标

　　A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

　　B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

　　C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

　　○2能力目标

　　引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。

　　○3情感目标

　　深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

　　[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力，过程与方法，情感与态度”并重的教学理念。

　　3.重点、难点：

　　根据初一学生的学情分析，他们虽已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所以知识目标1、2设为重点，引导学生自主合作来探究文章的'语言特色是文章教学中的难点。要解决好难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会。

　　二、说教法与学法

　　1.自主学习享受美的愉悦，提高审美能力，应多读少讲，以读代讲为主。

　　过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句，而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲，学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

　　2学法指导：

　　本文是抒情散文，要求学生从课文出发，采用边看，边问，边想，边读，边写.看：看课文，从中发现问题。问：指出问题；想：思考并回答教师精心设置的问题；读：读顺，读流畅，读出感情；写：通过本文的学习。教师鼓励学生联系生活实际，学以致用写片断。

　　三、说教学程序

　　总的用一句概括：由表及里，循序渐进。探究合作，构建新课堂。

　　(一)导语设计，激发美。（1分钟）

　　先播放一组春光图，在优美旋律的中，教师激情导入：阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的春景，会让你觉得有无限的生机，无穷的力量。本堂课我们继续走入朱自清的春，细细赏读作者的生花妙笔奇在何处。

　　[说明]此设计帮助学生回忆春天美好的感受，为课文教学作情感铺垫。导语通过音乐、图画、诗般的语言把学生引入春天的佳境，引入激发对文质优美，简洁明快的散文学习兴趣。将学生由课前分散的注意力转换到集中的，急于求新知的心境上来，主动配合教师学。同时也交代了学习要点。

　　（二）跳读课文、理清思路、归纳课文提纲。（2分钟）

　　[说明]叶圣陶先生说：“作者思有路，遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。此环节要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领，理清思路，，在教学处理上要简明扼要。这2个环节是3分钟。

　　(三)学生自读，体会景物特点，体会春色美。（10分钟）

　　在初一阶段，学生往往只能直觉意会“美”而不能言传“美”，所以我准备让学生自读课文，找出文中所描写的景物及其特点，理解"春"究竟是怎样美的，作者是如何构思的，讲究层次的。

说课稿篇5

　　教学目标：

　　1、使学生掌握三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积。

　　2、通过图形的割补，剪拼，渗透图形变换等教学手段，培养学生的操作能力，空间想象能力和逻辑思维能力。

　　教学重点：掌握三角形面积的计算公式，会运用公式计算三角形的面积。

　　教学难点：理解三角形面积计算公式的推导方法。

　　教学关键：引导学生理解三角形面积计算公式中除以2的意义。

　　本节课，我根据五年级学生的知识面较广，学习自觉性较强的特点，采用尝试教学法、实验法、练习法等教学方法进行教学。让学生带着教师提出的问题在旧知识的基础上，通过自学课本，利用学具独立作业，互相讨论和巩固练习，去尝试解决问题，教师再根据学生尝试练习中的难点和教材的重点加以讲解和点拔，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，有利于培养学生的探索精神和操作能力。教学时，我按导入新课、揭示课题、推导公式、实际应用、巩固练习、课堂总结这六个环节进行。

　　一、导入新课

　　新课的导入是为了引导学生迅速进入学习状态的行为方式。好的导入，可以点燃学生思维的火花，活跃学生的思维。我采用实物直观法导入新课，先引导学生观察少先队大队旗，说出大队旗的长是120厘米，宽是90厘米，让学生利用旧知识计算大队旗的面积和归纳长方形面积计算公式。再出示红领巾，引导学生说出要计算红领巾的面积，就是求三角形面积，从而发挥知识的迁移作用，激发学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，使学生进入一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。

　　二、揭求课题

　　我按照学生的心理特征，运用了激趣法揭示课题，以引起学生的注意和兴趣，调动学生的学习积极性，起承上启下、开宗明义的作用。我先直接板书课题“三角形面积的计算”，再提出问题“这节课要学习哪些内容？”让学生互相讨论，说出三个问题。（1）三角形面积的计算公式是什么？（2）三角形面积的计算公式是怎样推导的？（3）怎样运用公式计算三角形的面积？这样，巧妙地让学生自己提出本课的学习目标，把目标变成自身学习的需要，使学生由“要我学数学”变成“我要学数学”。

　　三、推导公式

　　公式的推导过程是学生知识的形成过程。我根据学生的认知规律让学生有目的、有步骤地动眼观察，动脑思考，动手操作，动口讲述，以实验法推导三角形面积的计算公式。教学时，分四步进行。（1）引导猜想：我让学生按照课本75页的方法，用方格纸数出三角形的面积，引导学生观察三角形的底是多少厘米？宽是多少厘米？底和高的长度与面积之间有什么联系？让学生通过观察分析，得出三角形底是6厘米，高是4厘米，面积是12平方厘米（图1），底6厘米高4厘米面积12平方厘米

　　图1

　　接着引导学生猜想三角形面积是底和高乘积的一半。

　　（2）尝试操作：当学生心理上产生疑问，迫切地需要教师的讲解和验证时，教师要求学生回忆平行四边形面积计算公式是怎样推导的？学生一边说，我一边把平行四边形变成长方形的推导方法演示出来（沿平行四边形的高剪出一个三角形，把剪下的三角形拼到另一边，变成一个长方形，如图2）。

　　图2

　　以唤起学生的回忆，促进知识的迁移。然后再要求学生模仿平行四边形面积公式推导的方法，把三角形转换成其他图形，并拿出课前准备的长方形学具，量出长方形的`长与宽是多少？（长10厘米，宽6厘米），计算出它的面积是10×6=60平方厘米，再沿着长方形的对角线剪开，分成两个大小形状相同的三角形，算出一个三角形的面积是10×6÷2=30平方厘米（如下图）。学生清楚地看

　　出这个三角形是原来长方形的一半。使学生沿着形象思维到抽象思维发展的规律去理解三角形面积计算公式的推导。接着让学生拿出平行四边形纸片，量出它的底和高分别是10厘米、6厘米，用10×6计算出平行四边形的面积是60平方厘米，然后沿着平行四边形的对角线剪开，可以分成两个大小形状相同的三角形，用10×6÷2算出一个三角形的面积是30厘米。学生再一次看出这个三角形是原来平行四边形的一半，而且观察出平行四边形的底和高与剪开的三角形的底和高是一致的，攻破教学的难点。（3）归纳公式：通过两个实验，学生纷纷讨论，并归纳出三角形面积计算公式是底×高÷2，用字母表示写作S=ah÷2，并点明求三角形的面积必须要知道三角形的底和高，计算三角形的面积时把底和高相乘后不能忘记除以2，让学生的知识更系统完善。（4）看书质疑：学生通过自己实验操作已水到渠成地得出结论后，我再让学生认真阅读课本75页至77页的内容，比较与自己推导的方法有什么异同，突出说明课本是用“合”的方法验证公式，而我们是用“分”的方法来验证公式的，两种方法均把三角形变换成长方形或平行四边形来推导，都能尝试成功。之后，留一点时间让学生提出疑问，我再进行针对性的释疑，创造亲切和谐的课堂气氛，使学生有疑敢问，进一步把教师的主导作用，学生的主体作用，教科书的示范作用及学生之间的互补作用有机地结合起来，提高了课堂效率。

　　四、实际应用

　　学生推导出三角形面积计算公式后，我便出示一道同课本例题相仿的尝试题：一条红领巾的底是100厘米，高是32厘米，它的面积是多少？让学生独立解答，分别叫好、中、差三类学生板演，我进行巡堂检查，了解信息反馈，去发现所估计出现的两种情况：（1）100×32÷2=1600平方厘米；（2）100×32=3200平方厘米，并按反馈信息组织学生讨论和讲解，强调应用三角形面积计算公式时把底和高相乘后不要忘记除以2，否则会计算了长方形或平行四边形的面积，以确保学生系统地掌握知识。

　　五、巩固练习

　　练习是学生掌握知识，形成技能的必要途径，是检查教学目标落实情况的重要手段。为了提高练习的效率，我合理地设计了三道练习题。

　　第1题：计算下列图形的面积。这是课本77页做一做的题目，属单一性练习，用于巩固新知识。

　　第2题：平行四边形的面积12平方厘米，求涂色的三角形的面积。

　　这是课本78页练习十八的题目，属综合性练习，既复习了三角形面积公式与平行四边形面积公式的关系，又进一步巩固三角形面积计算，防止学生照样画葫芦。

　　第3题：计算少先队中队旗的面积，看谁的解法最简便？这题属创造性练习题，既能激发学生学习兴趣，又能促进学生的散发思维。

　　六、课堂总结

　　总结是课堂教学的重要环节，可以使学生更进一步明确具体的教学任务，抓住要点内容，形成系统的知识。我让学生联系本课初提出的学生目标，总结本课所学内容，得出：

　　（1）三角形面积计算公式是底×高÷2；

　　（2）三角形的底和高决定以后，三角形的面积也就决定了；

　　（3）计算时把底和高相乘后不要忘记除以2。这样，通过疏理、归纳，起到画龙点睛的作用，使整节课的安排善始善终。

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