说课稿

时间：2022-06-26 18:31:06 说课稿我要投稿

有关说课稿模板合集五篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关说课稿模板合集五篇

说课稿篇1

　　一、说教材

　　1、背景：本节课内容是选自华中师大出版社《信息技术》高中第一册，是本学期的第七节课，前面学生已经基本掌握了信息技术的基本知识，会使用计算机、互联网等工具处理简单的信息，并且就在前节课还认识了计算机内的主要部件和他们的工作原理，本节主要介绍操作系统，通过引导，启发，讲授，让学习基本了解操作系统的作用，认识一些常见的操作系统（包括计算机上的和非计算机系统上的），介绍操作系统的发展历史，重要概念和技巧，希望学生理解操作系用的基本思想并应用到学习和生活中。

　　我这里有个很新的想法，我认为这个课程不是计算机课，不能局限于计算机，要延伸到生活，大家都能看到现在的手机有操作系统，经过提示，能够意识到电视机，洗衣机也有操作系统，其实若将人当作计算机的部件，整个社会也像操作系统，****

　　2、教学目标

　　（1）知识目标：理解什么是操作系统（计算机上的，非计算机上的）；开拓学生眼界，认识几种常见的和另外一些非常见的操作系统；了解操作系统的作用和基本工作原理。

　　（2）技能目标：进一步提高在Internet上搜索和过滤信息的能力；通过对比分析操作系统优缺点，为选择和购买操作系统提供一些信息，进而学会全面分析事物的优缺点；

　　（3）情感、态度与价值观目标：理解软件的重要性（对比人类思想的重要性）；借鉴操作系统里面的某些概念和技巧，科学管理自己的学习和生活；通过小组的团结合作和竞争提高学生的信息素养和组织能力。

　　3、教学重点--操作系统的作用和一些实现方法；

　　教学难点--将计算机知识联系生活，将计算机的'一些科学的做法应用到学习和生活。

　　二、说教学方法

　　1、教法：本节课涉及面很广，介绍性的知识比较多，教师在课堂上占用时间相对较多，主要是介绍，启发，联想，对比，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。同时，老师在教法中一定要引申出许多问题让学生思考。因为根据计算机发展很是科学，很多东西值得借鉴，要教会学生将一些科学的方法应用到学习和生活。（如批处理-书包里带着一天要用的所有书，并行处理-坐公汽的时候听英语，中断-烧开水的时候看书，**，大家都在抱怨时间不够精力不够，是不是你的操作系统算法不是很优秀？）

　　2、学法：本节课学生上机时间约占40%-50%，本人利用“小组制”，目的是考虑整个班级水平差异，分4小组，在每组中选出1-3名电脑较好学生负责这组学生的协调和调度；这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣，同时，考虑到学生层次的不同，布置了简单，中难，高难三种类型的任务，供学生实际使用。

　　三、说媒体

　　1、带投影的多媒体网络教室，PPT文件直观高效；

　　2、建立学习型的网站，更容易体现互动。

　　3、对象：高一学生、时间：40分钟

　　四、教学思路和过程

　　（一）介绍操作系统--时间4-5分--以课件形式--老师活动

　　a、上节课讲的计算机部件，如何统一协调

　　b、机器里面有WORD/QQ/IE，如何相互不影响还可以协同工作

　　c、机器用的二进制，我们如何交流？

　　d、装系统是什么意思？

　　e、操作系统的功能

　　（二）操作系统--时间3-4分--老师演示、学生观察

　　a、计算机上DOS，WINDOWS，Linux等等

　　b、手机PALM，WM，SYBIAN

　　c、电子表，洗衣机上的操作系统

　　d、人类社会的操作系统（资本主义社会主义共产主义）

　　e、共性

　　（三）发挥学生主体作用--时间15-20分，分层布置任务

　　a、提示学生选择性的看我们学习网站上的知识；

　　b、发挥小组作用（每组一个任务）

　　①操作系统的作用？②为什么需要操作系统，③PC机上的其他的操作系统，④WINDOWS系列的优缺点，⑤其他设备上的操作系统

　　c、让学生演示（充当小老师角色，每组一个代表1分钟）

　　（四）总结并补充讲解--时间5-8分--

　　a、对以上问题进行简单的总结；

　　b、操作系统中的一些科学的管理方法：多道程序执行，批处理，分时，中断，树形目录等等，联系学习和生活。

　　c、操作系统的发展历史，不同时期的需求和条件不一样，

　　d、我国操作系统的现状，祖国的发展；爱国主义的培养

　　e、新型的开发是源代码的linux，

　　（五）布置练习和预习--时间2分

　　a、继续完善网站建设；

　　b、每位同学回家之后，根据今天学习内容，联系学习和生活，提某一个方面的改进意见。

　　c、能否不使用windows?windows的成功在哪里？

　　d、下节课资源管理器，如何科学组织资源（主要是文件）

说课稿篇2

　　我的说课稿的内容是20xx年初审通过的江西美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书第七册第7课《巧思妙贴》我是从学情分析、教材分分析、教法、学法、教学过程五个方面来谈我对本课的设计。

　　学情分析

　　小学四年级的学生已经深入了解美术工具和美术材料，能过运用不同的工具和材料来表现物体的造型，达到画面的效果。现在在的学生思维活跃、想象力丰富，但他们动手能力很差，不能够学以致用，合作意识淡薄。而《巧思妙贴》这一课就让学生充分发挥自己的创造力，并努力实现自己的想象，与他人合作学习。

　　教学内教材分析

　　不同质地的材料，不同特征的造型，巧思妙贴一番，呈现意想不到的效果，通过观看图片，观察身边相同事物的不同造型，做做自己的奇思妙想，由浅入深的引导学生运用各种材料表现自己心中所想，运用小组讨论的方法鼓励学生多动脑、多动手，从而促进学生的发展

　　（1）教学目标

　　思想目标：引导学生观察生活中的各种事物，发现美。

　　知识目标：让学生在操作过程中了解事物的特征，运用各种材料

　　情感目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创造性思维和审美能力。

　　（2）教学重点、难点

　　教学重点：通过让学生观察身边的事物，抓住特征，用自己的方式表现事物，培养学生的创造力。

　　教学难点：学生制作物体的造型、新颖、美观。教法

　　在教学中，为了更好的突破重点，体现课程设计人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　学法

　　让学生在小组讨论之中发挥自己的想象力、创造力，在制作作品中解决遇到的问题。

　　教学过程

　　为了更还的落实本课的教学目标，我设计如下：

　　（1）创设情境

　　我首先向学生展示一些关于“巧思妙贴”的图片，引发学生的好奇心，让他们再简单的拼贴画中感受到造型艺术的美妙，导入本课。

　　（2）引导启发

　　让学生再看贴画时思考画中所用的材料，表现手法，结合学生自己在生活中所观察的，产生的感想感发，并举例说明可以运用的`美术材料，以及每一种材料的表现手法。让学生分组讨论，老师组织各组讨论等。在讨论中调动学生的积极性，开发学生的智力。

　　（3）自主探究

　　让各小组的学生自主学习、互相讨论，留出5分钟让学生讨论，让他们互相发展自己的见解，了解不同的制作方法、制作步骤、制作思路。

　　（4）大胆制作

　　为了给学生一个自由的空间，让学生在讨论好设计稿的基础上开始分工合作。在制作过程中，我强调学生注意物体的造型、材料的运用、色彩的搭配。在制作过程中会遇到各种问题，我鼓励学生互相讨论，积极发表自己的见解，学会解决问题。

　　（5）展示欣赏

　　每个小组成员展示自己组的作品，说明自己的创作思路。

　　（6）课堂小结

　　让学生评价每幅作品，说出每幅作品的优缺点，以及在制作过程中所遇到的各种问题及解决方法，最后综合各种观点作出课堂总结。

　　板书设计：

　　创设情境——观看图片引导启发——想问题自主探究——思考

说课稿篇3

　　一、说教材

　　1、本课在教材中的地位和作用

　　《消费者的合法权益》是粤教版八年级下册《思想品德》第七单元《维护消费权》的第一课题。在经济社会里，消费者权益是法律常识中必不可少的重要组成部分，特别在当前消费生活中屡屡发生侵权行为。在这种情况下，讲好消费者权益保护对于对学生进行法制教育是十分必要和迫切的。

　　2、教学目标及确立的依据

　　根据课程标准的规定，根据教材的内容和学生的实际情况，结合本人的教学经验，确定本课的教学目标如下：

　　（1）知识目标：了解消费者依法享有的合法权益的具体内容，懂得自己的消费权利受到侵害应大胆地维权。

　　（2）能力目标：提高学生对社会经济现象的观察能力以及运用所学知识知法、懂法，提高自己地素质，增强消费时地自我保护能力。

　　（3）情感、态度与价值观目标：认识消费者地正当权益是受国家法律保护地，当自己的合法权益受到侵害时，树立维权意识和自我保护意识。

　　3、说教材重点、难点

　　（1）从学情上看认知结构方面：八年级的学生逐渐成为消费大军中的一员，在消费过程中可能会遇到一些不公平的待遇却对国家究竟在哪些方面对消费者的权利做了规定和给予保护却不了解，所以也就不懂得该通过什么途径来维护自己的消费权益。

　　情感方面：不少消费者在自己的合法权益受到侵害时不愿意找商家讨回公道，或是忍气吞声，或是息事宁人，这也助长了一些不法商人的嚣张气焰。随着市场经济体制的不断健全，人们的维权意识开始不断加强，学生有必要了解我国消费者权益保护法的基本内容。树立维权意识，有效地保护自身的合法权利。

　　生活背景方面：由于我国目前的社会主义市场经济体制尚未健全，所以在现实生活当中，某些生产者、经营者在利益的驱使下，置道德法律于不顾，采取不正当的交易手段，以牺牲消费者的利益为代价来为自己牟取暴利，严重损害了消费者的利益，干扰了社会主义市场经济秩序。作为消费者在消费时就应该具有自觉的维权意识，拿起法律武器，保护自己的合法权益。

　　（2）教学重点：消费者依法享有的合法权益

　　（3）教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。

　　二、说教法和学法

　　1、说教法：

　　捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述亲身经历法、讨论法、实物展示法、漫画展示法为辅的教学方法。

　　2、说学法

　　本着“授人以渔”的目的，指导学生掌握：

　　（1）案例分析法：有助于对整个知识系统的完整理解，准确掌握。

　　（2）理论联系实际法：学以致用，正确认识对待现实生活中有关问题，在实践中加深对理论的理解和掌握。

　　（3）主动学习态度的培养。

　　3、说教学手段：

　　多媒体教学。制作给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调

　　动学生的积极性，提高教学效率。

　　4、课时安排：1课时

　　三、说教学程序

　　1、导入新课：激发兴趣，材料导入

　　“兴趣是最好的老师，”唤起学生的兴趣是学习活动的基础，使学生从自己接触到的社会经济现象中得到感性认识，也调动参与积极性。

　　老师：“20xx年的非典事件我们记忆犹新，心有余悸。今年4月出现的手口足病又使EV71病毒谈虎色变，造成一定的恐慌。而最早发现这个EV71病毒的是安徽阜阳儿科主任医师刘晓琳

　　可至今也鲜有人知道也就是这个刘晓琳医生，在20xx年上半年最早揭示阜阳“大头娃娃”事件，引起国内外的高度关注，同时揭开了国内劣质奶粉的生产和销售罪恶，挽救了无数婴儿的'生命。“大头娃娃”事件是怎么回事呢？——（展示）由“大头娃娃”事件引出学生对消费者合法权益的兴趣，导入新课

　　2、讲授新课：

　　第一步，请学生阅读课本P66，指出“《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律。

　　第二步，出示图片通过“大头娃娃”事件、“中央电视台《夕阳红》栏目主持人沈旭华坠楼”事件、“啤酒伤人”事件、“超级玛丽”煤气中毒事件、“商场摔倒索赔”事件进行案例分析。让学生感受到消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人身、财产安全不受损害的权利即安全保障权

　　第三步，通过“果冻噎死儿童”事件和现场实物展示矿泉水上的包装来让学生自由讨论“消费者在购买、使用商品或者接受服务时应该知道哪些有关情况？最后由学生发言：知悉真情权包括知悉产品的价格、产地、生产者、用途、性能、等级、主要成分、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务等有关情况。

　　第四步，通过讲述自己在福建石狮遭遇购买照相机的经历来体现消费者有权自主选择提供商品或服务的经营者；自主选择商品品种或者方式；自主决定购买或者不购买任何一种商品，接受或者不接受任何一种服务。

　　第五步，通过漫画和“郑州天价理发”事件，让学生感受到“消费者在购买商品和接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。”

　　第六步，通过“大头娃娃”事件和“果冻噎死儿童”事件等让学生明白“消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身和财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。”

　　第七步，通过“服装店受辱”事件和《民族宗教条例法制宣传专页》让学生体会到“消费者在购买、使用商品和接受服务时享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。”

　　让学生共同探讨“情境研讨”中的几个问题：1、上述情景中消费者的哪些合法权益受到了损害？你知道消费者还有哪些合法权益？

　　第八步，练习：（通过多媒体）

　　（1）、消费者因购买、使用商品和接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。这种权利称为：（ C ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（2）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益：（ D ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　（3）、这幅漫画中的商人侵害了消费者哪些合法权益：（ B ）

　　A、自主选择权 B、安全保障权

　　C、依法求偿权 D、公平交易权

　　第九步，归纳本堂课的学习内容。让学生回味刚才的整个学习过程，顺便理清学习思路，把握重点知识。

　　（板书）一、消费者的合法权利

　　1、《中华人民共和国消费者权益保护法》是保护消费者权益的基本法律

　　2、消费者主要享有的权利

　　（1）安全保障权；（2）知悉真情权；（3）自主选择权；（4）公平交易权；（5）依法求偿权；（6）维护尊严权

说课稿篇4

　　一、自我介绍：姓名、单位、课题

　　二、说课内容

　　1、说教材：对教材的分析和处理。

　　1）、教材的地位和作用：

　　①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何？宏观——微观的过程

　　②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的？是对哪些知识的运用？有什么发展？又是后面学习哪些知识的基础？

　　③、对学生知识能力方面的培养有什么作用？对学生将来的学习有什么影响？

　　2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应

　　包括：知识目标：识记、理解、运用、能力目标、思想觉悟

　　在对知识掌握的基础上上升到能力。

　　依据：

　　①、学生已有的认识基础

　　②、本课内容在教材中的地位、作用

　　③、课程标准的具体要求

　　3）、教学重点与难点的确立

　　依据：

　　①、课程标准的具体要求

　　②、学生实际和社会实际

　　③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。

　　4）、教材的处理：教师驾驭教材的能力：善于利用教材中的辅助文、小问题……

　　2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。

　　依据：

　　①、教学目标，教学重难点。

　　②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况

　　③、教师的教学实际水平，要扬长避短。

　　目的`：掌握知识、培养能力、开发智力。

　　为什么要采用这种教学方法？在具体课堂教学中如何有效地运用这种方法？预计达到什么效果？

　　选择教学手段，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。

　　3、说教学程序（说教学设计）

　　包括：新课导入，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。

　　1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用什么方法导入？有什么好处？能有什么效果？

　　2）、讲解：

　　①、教师通过什么方式提出哪些问题？如何促进学生积极思考？教师起到什么作用？学生参与到什么程度？哪些是学生独立完成的？ ②、在新课讲解过程中，要培养学生哪些方面的能力？达到什么目标？学生在学习时可能会出现哪几种思维结果？有哪些思维定势须克服？如果学生没有按教师的思路去做，有什么补救措施？

　　③、如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。这是教学的关键，也是教学的精华。

　　3）、评价教学效果：（反馈）不仅仅是课堂练习，还包括提问。练习要有针对性、系统性。针对重点、难点；系统于知识的内在联系；可*作性。

　　4）、归纳总结（小结）：重在把本课知识纳入已有的知识系统中，加强知识之间的联系，还可提出一些带思考性的问题，承上启下。

　　5）、板书

说课稿篇5

　　一、教材分析

　　一个数除以小数”即“除数是小数的除法”是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。

　　二、学情分析

　　1、学生对整数除法的基础掌握的比较好，对于小数除以整数也掌握的比较好。

　　2、学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。

　　3、优秀学生与学习困难生对算理的理解在思维水平上有较大差异。但基本能过关。

　　4、还有一点就是这两个班一直是我带上来的，我在平时的教学中一直都很注意学法的指导，特别是转化这种学习方法在教学小数乘法的时候我就已经强调过了。

　　三、教学方法

　　由于小学生的学习总是在原有的知识框架或原有的生活经验的基础上进行的，综合以上各因素，这节课我主要是利用迁移，明确转化原理，引导学生自主探索，自己找到解决新知识的方法。这里再补充一句，迁移包括知识的迁移和学习方法的迁移两种。

　　四、学法

　　这节课主要是让学生初步掌握把一种问题转化成另一种问题来思考的解题策略即我们所说的“转化” 的学习方法，通过学法的迁移以及知识的`迁移培养学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。

　　五、教学思路

　　本课的关键是把除数是小数的除法转化成前面学过的除数是整数的除法。而要理解这一计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。为了促进迁移，明确转化移位的原理，我准备设计如下环节：

　　1、为了促进学法的迁移，我先让大家回忆一下，小数乘法是怎样计算的？让学生回忆出小数乘法是先把它看成整数乘法来计算的，也即是把新知识转化成旧知识来解决的。学生回答后板书8.4÷1.4，（为了让节约计算时间，只掌握方法我将题目的数据改小了）老师可让学生比较这道除法算式与以前学的有什么不同？然后以小组为单位讨论一下看能不能找到计算它的方法？

　　反馈学生的讨论，明确转化原理，要学生说明是怎样想的，根据是什么？让学生在互相辩论中明确转化的原理。也由此达到突出重点解决难点的目的。

　　2、试做例题，掌握转化方法

　　明确转化原理后，让学生试算例题。在试做的基础上引导学生进行观察比较，抽象出转化时小数点的移位方法，最后概括总结出移位的法则。具体做法如下：

　　①.学生试做例题4，并讲出小数点移位的方法和理由。

　　②.学生试做例5。同上说出小数点的处理方法，然后比较例4与例5的不同，注意强调位数不够用0补足。

　　③让学生观察黑板上的三道题，找出计算规律，.引导学生概括总结出转化时移位的方法，同时在此基础上归纳出除数是小数的除法计算法则。在得出计算法则后，还要注意强调：

　　小数点向右移动的位数取决于除数的小数位数，而不由被除数的小数位数确定。

　　3、专项训练，强化“转化”技能

　　除数是小数的除法，把除数转化成整数后，被除数可能出现以下情况：被除数仍是小数；被除数恰好也成整数；被除数末尾还要补“0”。针对上述情况可作专项训练：

　　①.竖式移位练习。练习在竖式中移动小数点位置时，要求学生把划去的小数点和移动后的小数点写清楚，新点上的小数点要点清楚，做到先划、再移、后点。这种练习小数点移位形象具体，学生所得到的印象深刻。

　　②.横式移位练习。练习在横式中移动小数点位置时，由于“划、移、点”只反映在头脑里，这就需要学生把转化前后的算式建立起等式，使人一目了然。

　　六、教学效果预测