说课稿

时间：2022-06-26 17:43:21 说课稿我要投稿

【热门】说课稿范文集合五篇

　　作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的说课稿5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】说课稿范文集合五篇

说课稿篇1

　　【说教材】

　　《小鹿的玫瑰花》是新课程（人教版）语文二年级下册中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：美好的春天，小鹿种了一丛玫瑰，它精心管理“常常去松土、浇水。”小鹿很爱这些玫瑰，而且他常和弟弟一起去数玫瑰，十分盼望玫瑰开花。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，希望孩子能明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。

　　二年级下学期是小学阶段低年级向中年级过渡的重要时期。学生在经过一年半的学习后，在识字量，自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础了，而且我们班的学生在理解词语这方面做得很不错，所以在学习这篇童话时，学生把课文读通顺，读正确难度不大，但薄弱的地方在于对文章的感悟与总结。

　　根据教材特点、单元目标、课时安排以及我们班的学情，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标及重难点，具体如下：

　　１、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。

　　２、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　３、情感目标：有感情地朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。

　　4、课文重点是要把课文读通，读懂，通过学习课文明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理。而难点在于如何理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　这堂课需要准备的教具有：教学课件，玫瑰花图片。

　　【说教法学法】

　　先说教法。在语文新课标当中指出：“语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读，在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。” 再加上这篇课文本身所蕴涵的道理比较深，所以我在教学过程中，会组织学生以各种不同的形式朗读。

　　其次，为了让学生更好地感悟文章的中心，我会在课堂中多用语言引导并加入角色互换，一是培养学生的学习兴趣，二是让学生用真切的'体会去理解中心。

　　同时，在教学中，我还会充分利用了课件《小鹿的玫瑰花》,发挥多媒体计算机多种优越功能，用于激发学生学习兴趣，创设良好的教学情景，多方面地辅助课堂教学，力争在我的指导下，使学生在短短四十分钟内学得有兴趣，学得有效果，学得有收获。

　　接下来，我说说学法。主动学习对学生而言，是最好的学习方法。我在教学过程中，我充分发挥学生的主动性。以“你知道了什么？你是怎么知道的？”等提问方式来积发学生自己去理解文章。当然，我也会让学生参加讨论，以合作的方式去理解文章。

　　还有一些具体地教法学法，下面我就在说过程的环节中具体阐述。

　　【说过程】

　　我将整个教学过程分为四个部分：1、激趣导入。2、复习生字词。3、感知全文、深入读文、突出重点。4、品读课文、情感升华。接下来，我就一步一步具体谈谈我的教学措施。

　　（一）激趣导入

　　一开课，我就用一些玫瑰花的图片吸引孩子们的注意力，还将此当作“奖品”要送给最聪明的小朋友。这样把孩子置身于一定的情景中，学生的学习积极性和主动性就会大大提高。接而引出，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的事，激发了学生读文探究的欲望。

　　（二）借助课件，复习巩固生字词。

　　“小朋友们，上节课我们所认识的生字宝宝还想和你们见见面呢！请看，它们还带来了它们的朋友，认识吗？”通过简单的导语，让学生随着多媒体课件复习生字词。设计这一环节达到了巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。

　　我把本课要复习的词语分成了两部分：第一部分是需要认读的词语，第二部分是要掌握的难点词语。需要认读的词语主要有：玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、嫩绿、浓密等，这一部分词我主要是采用指名读，开火车读的方法等。这里要提醒学生两个词的读音：一是“玫瑰”的“瑰”在这里要读轻声，二是“花骨朵”的 “骨”是多音字，这里读一声。而且“花骨朵”学生不好理解，我利用了课件，出示“花骨朵”的图片，这样使教学内容变得直观，形象，容易被学生接受，大大激发了学生的学习兴趣。需要重点理解的词语有：渐渐地、静静地、惋惜地。我会让孩子们再句子中理解这几个词，我用多媒体将课文中的句子打出来，让孩子在读了句子后说说自己对这些词的理解。

　　（三）感知全文，深入全文。

　　在需要重点理解的词语中，有一个难点词——惋惜。我会以此为突破口，让孩子说说惋惜的意思，再读一读弟弟用惋惜的语气说的一句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 文中还有一句弟弟说的话，这时，我会让孩子通读全文，把另一句话用笔划下来。接下来，我要对比弟弟说的这两句话，一句是高兴地说，一句是惋惜地说。我会让学生说说读完这两句话后，你有什么问题？主要是想让学生置疑，为什么一下子惋惜地说玫瑰白栽了，一下子又高兴地说玫瑰没有白栽。在这两句话中“白栽”和 “没有白栽”是本课的重难点，我会以此为诱导，让孩子再读课文，到文中去找到底玫瑰花有没有白栽。用问题的方式引导孩子多读课文。

　　接着，我就会提出第一个问题：为什么弟弟要惋惜地说玫瑰花白栽了？在指名读了一到四自然段后，我会引导他们认识到：玫瑰是小鹿亲手栽的，花了很多时间和心血，而且小鹿很想看到玫瑰开花。随即我就会问学生是怎么知道的？让学生找出原文回答：1.他常常去松土、浇水。2. 他会和弟弟一起数花骨朵。然后，我可以让他们想象一下在数花骨朵时，哥哥和弟弟的对话。让他们更深刻地感受到惋惜的心情。

　　后面一部分的课程重点就是讨论玫瑰花为什么又没有白栽。“玫瑰花真的白栽了吗？”引导孩子默读五到八自然段。让孩子说说从黄莺和微风的话中说说你知道了什么？小鹿知道了什么？让孩子理解黄莺和微风的话，反复读，分角色读。在读微风的话时，我会穿插一个想象环节，让孩子想象闻到了花香后的小伙伴会怎么说，让学生体会微风的快乐和自豪。这样反复读，读出小鹿的玫瑰花给他们带来的花香和快乐。因为朗读训练是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径，老师的相机引导。

　　接着我抓住了黄莺和微风的话进一步拓展文本，“还有哪些小伙伴看到玫瑰花或闻到它的香味，他们会说些什么？”运用 “移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。当学生纷纷发言说出各种小动物之后，我用多媒体课件出示：（）来了，它说：“（）”这一环节的设计，尊重了学生的个体差异和独特心理感受，鼓励学生有选择性地完成练习，开展丰富多彩的开放型的语文实践活动。

　　最后一个理解的环节是要理解小鹿帮助别人的快乐。我会在多媒体上出示一副玫瑰园的景色，再用语言把学生带入情境，让孩子说出小鹿的话。“小鹿谢谢了黄莺和微风，黄莺和微风也会谢谢小鹿，它们会说些什么话？”这样引导孩子去体会小鹿的玫瑰给别人带来的快乐。最后，我会引导孩子说出弟弟说的话：“看来，你的玫瑰没有白栽。”

　　（六）总结升华，品读育德

　　小鹿的玫瑰花没有白栽，它的玫瑰花给别人带来了快乐，不仅别人快乐，自己也快乐。多媒体相机出示名言“赠人玫瑰，手有余香”。利用这一名言，告诉学生我们要用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐，这样，自己也就能得到快乐和幸福。

　　最后，让学生想想你能为别人送去哪些快乐？这一拓展延伸，体现了语文课程的工具性与人文性的统一。不通

　　【说板书】

　　本节课的教学板书是为了能抓住表现中心的词、短语而设计的。目的在于帮助学生理解课文内容和体会课文的思想感情。

　　4.小鹿的玫瑰花

　　惋惜——白栽了高兴——没有白栽

　　松土、浇水、数花骨朵红的、可好看了、可香了

　　没有看到玫瑰花很高兴、很自豪

说课稿篇2

　　说教材

　　1、教材的地位和作用：辛德勒的名单是电影里面的主题音乐，它讲述的是第二次世界大战期间犹太人的惨痛遭遇，旋律中每一小节都能把当时的情形描绘的淋漓尽致，旋律凄凉哀伤，令人很难释怀。通过本节课的学习提高他们对音乐以及影视音乐的'认知能力和了解主题音乐在电影中的作用

　　说学情

　　2、学情分析：现在这学生们很难认识到受过苦难的人当时是怎样生存的，尤其是战乱年代的那些历史，他们现在这个年龄，也正好处在叛逆阶段，不容易让他们集中注意力，所以，需要用贴切他们生活的方式来让学生们学进去。抓住他们的兴趣，提高他们对本节音乐课学习的积极性，比如说用他们喜爱的电影中的音乐或者是视频片段作为课前导入，例：泰坦尼克号疯狂动物城捉妖记等等

　　说教学目标

　　3、情感态度价值观：提高学生们对音乐学习的兴趣

　　过程与方法：通过影视音乐课的学习，提高学生们对影片中主题音乐的理解和审美能力

　　知识与技能：让学生能够独立的认识到音乐的内涵及作用。

　　说教学重难点

　　4、教学重点：让学生们能够独立分析这首曲子共分成了几部分，分别表现了什么内容，有什么样的特点和情感情绪

　　教学难点：分析整首曲子的结构和表现内容以及情感情绪。

　　问答法

　　怎样让学生去分析，去感受呢，首先课前导入的工作一定要做好，以他们的兴趣爱好为纽带，好把他们带入到这节课中来，然后，播放本节课学习的音乐，与此同时，要做好衔接准备，切不可让他们一直沉浸在导入时播放的音乐或者是视频中，接下来，用钢琴弹奏，让学生感受旋律的起伏状态，提出问题，曲子这样写的目的是什么，他所表现的情感情绪是怎样的，然后，播放影片视频，只播放视频，没有音乐，问学生们看完后有什么想法，再把音乐和影片一起放，让学生们感受音乐的情绪情感以及所描绘的内容，接下来，让学生们认真聆听音乐，并说明这首曲子，分成了几部分，分别有什么不同，和表现了什么样的心情，情绪特点又是怎样的？反复聆听，学生回答老师补充

　　5、我感觉这样的方式能够充实学生。调动他们的学习主动性，学到更多的知识。

说课稿篇3

　　本课时属于造型表现领域中的一课，在课标中明确了第一学段造型表型领域的目标定位：尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆自由地表现所见所闻、所想所感，体验造型活动的乐趣。而《巧用碎纸片》这一课正是通过普通的废纸通过想象、添画进行造型表现的。除了纯碎的添画，我觉得本课的设计意图是让低年级的小朋友从小就初步感知变废为宝、绿色环保的理念，知道学习生活中出现的一些废纸废料可以变成一件精美的艺术品的，从而在学习中做到节约用纸，巧用废纸的习惯。

　　教材中选用的作品中，有用一张碎纸进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品，这样通过一片片不规则的碎纸片，经过看一看，想一想，添一添、画一画等方法变成了一个个可爱的动物、人物、生活物品等，是一种既有趣又有效地的造型表现方法。

　　其次我们看到教材中重点选择了一张不规则的红色碎纸片，通过想象添画变成小鸟、乌龟、茶壶、汽车等四件不同的作品，这部分是重点要分析的地方，除了看到所变的东西之外，更多地要观察分析到一片同样的纸片通过不同方位的转动会想象成不一样的东西。并且分析添加的方法。

　　因此从教材上的内容设置上来看。这课的目标定位应该是：初步了解借形联想、添画等造型表现方法；通过对碎纸片的想象、添画等练习活动提高造型表现能力；能大胆地表现自己的独特想法，对造型表现活动产生兴趣。而重点就是：对碎纸片不同角度的联想、添加变成一件美术作品。难点是如何对碎纸片进行巧妙联想，并在碎纸片和添加的画面形成构图上的美感。

　　我的教学设想和意图：

　　一、“魔术”导入

　　1．课件展示几张废纸片变成各种形象的过程。

　　2．请学生观察表现方法（碎纸）

　　3．出示课题

　　（启发学生注意观察，近距离感受碎纸片添画成作品的艺术表现手法，引导学生看作品，分析作品的习惯，激发学生的兴趣。）

　　二、启发探究

　　1．出示一张碎纸片，引导学生观察：像什么？（要启发学生留意纸片的不规则性，要不断变换角度启迪学生想象，寻求于他人不同的想法，鼓励学生多看多想。引导学生在“巧”字上多分析，重点是借形想象，形的联想是关键。）

　　2．教师根据学生的回答，现场添画。

　　3．出示另外一张碎纸让学生初步尝试添画。

　　（在学生的添画过程中，引导学生要根据碎纸片的随意性可繁可简，线条不必画的3规范。在这个环节既可发现学生在初步尝试中的不足，随机指导，又可激发学生的探知欲望，培养创新意识。）

　　三、拓展感悟

　　1．展示四张同一碎纸片添加的不同作品

　　2．引导感悟：不同角度会有不一样的'效果。

　　（注重学生的思维拓展，打破其固有的思维定式，鼓励其大胆想象，为后面的创作活动奠定基础）

　　四、讨论探究

　　1．欣赏各种碎纸作品。

　　2．思考：和普通绘画有什么不一样？

　　（进一步丰富视觉经验，为自己的创作提供经验，也为难点的突破降低门槛）

　　五、创作表现

　　1．学生根据已有的碎纸片进行想象添画。

　　2．教师巡视指导

　　六、交流评价

　　介绍自己的作品，说说巧妙之处。

　　（采用自评、互评、师评三结合的方法激励学生学习动力。评价是让学生多说说自己添画的）

　　七、课堂拓展

　　1．出示生活中随意丢弃纸片的行为照片，让学生感悟，激发学生珍惜身边物品、节约用纸的情感。

　　2．你会怎么做？（通过生活联系到美术课堂，为学生的美术活动和行为习惯传递正能量）

　　在这一课中，为了很好地达成教材目标，我所贯彻的教学策略是：重视创新精神和实践能力的培养；确定学生的主体地位；鼓励学生进行综合性探究活动；重视对学生的课堂评价；人文素养和社会责任的落实。

说课稿篇4

　　本说课分说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计

　　一、说教材

　　1、教材地位、作用和特点

　　《电容器的电容》位于高中物理人教版第十三章《电场》的第八节。主要内容包括电容器、电容、平行板电容器的电容和常用电容器。

　　本节既是电场知识应用的一个重要方面也是学习电磁场的基础在教材中占有重要地位。

　　通过本节课的教学学生初步了解了电容器学习了物理方法为今后学习打下基础对培养学生联系实际的态度科学的思维方法有着特殊的意义。

　　2、教学目标

　　知识与技能：

　　“电容器”对学生是一个新的内容通过学习让学生1知道电容器的构造、作用及充电和放电2理解电容的概念、公式CQ/U并能用来进行有关的计算。3知道公式Cε/π及其含义4了解常用电容器

　　过程与方法：

　　学生通过观察、研究培养的科学探究能力、在讨论归纳中锻炼学生的语言表达能力、观看多媒体动画培养学生抽象思维能力逻辑推理能力。

　　情感态度与价值观：

　　通过本节课的学习激发学生对物理知识的学习兴趣培养学生理论联系实际的科学态度和勇于探索的科学精神。

　　3、重点和难点

　　重点“电容器”对学生是一个新的知识通过学习让学生正确理解电容器及电容的概念是本节课的重点。

　　4、难点

　　平行板电容器的电容知识抽象是本节课的教学难点。

　　二、说教法

　　教法：为突出重点、突破难点我在教学中主要采用了启发式教学法和多媒体直观教学法。

　　启发式教学法

　　电容知识抽象难懂为了让学生理解教师只是引导、启发给学生以思维空间让每个人都能主动思考、积极探索。

　　多媒体直观教学法

　　借助多媒体课件辅助教学使平行板电容器的电容知识变的形象具体提高了学生的学习兴趣也便于讲课过程中突破难点。

　　为了更好地体现以教师为主导、以学生为主体的原则为引导课前预习还用了目标导学法、为帮助理解电容用了比较法、实验法。

　　三、说学法：

　　学法：根据学生实际情况组织引导学生采用自学法、观察法、归纳法进行学习。

　　1自学法

　　指导学生有目的、有层次地阅读教材自主获取知识变被动学习为主动学习。

　　2观察法

　　通过观察了解电容器的.结构让学生发挥想象力、创造力。

　　3归纳法

　　引导学生观察、分析实验现象归纳总结得出结论。

　　四、说教学程序即教学设计

　　教学程序的环节有导入新课、讲授新课、反馈练习、知识小结、布置作业

　　一）、导入新课

　　复习提问:创设物理情景由匀强电场联系到电容器。

　　1、什么是匀强电场

　　2、那里有匀强电场

　　学生回答两块互相靠近、互相正对的金属板之间这两个金属板就构成一个电容器

　　引出课题《电容器》

　　为了提高课堂效率在课前引导学生带着问题阅读教材

　　二）、讲授新课

　　1、电容器

　　首先讲电容器用实物、教学模具、幻灯片让学生明确电容器的结构把废旧的电容器让学生亲手扒开了解其组成。

　　让学生参与做充放电实验观察电流计的偏转。

　　用多媒体演示让学生观看理解充电、放电。再启发引导学生分析电场能量的转化。

　　提出问题电容器能带多少电哪引出电容

　　2、电容

　　通过演示比较水容器来理解电容器水容器能盛水电容器能“盛”电来理解电容器。

　　复习电场强度的定义EF/q方法来定义电容器的电容CQ/U使学生对物理学的研究方法进一步掌握。不仅易于消化知识而且调动了学生的积极性达到巩固重点的目的。提出问题最常用电容器是什么引出平行板电容器

　　3、平行板电容器的电容

　　借助多媒体课件演示帮助学生理解平行板电容器的电容与板间距离d、正对面积S及两板间电解质的介电常数ε有关系并给出公式CεS/4πkd。不仅有平行板电容器实际上还有很多不同的电容器

　　4、常见电容器

　　借助实物、幻灯片、教具让学生在阅读教材基础上熟悉常用的电容器及物理符号。

　　让学生了解物理知识与生活实际的密切关系激发学习物理的兴趣。

　　三）、知识小结

　　归纳总结本节课学习的内容提炼知识精华。

　　四）、布置作业

　　本节作业P123

　　练习七1、2、3、4

　　查资料了解电容器的实际应用。

　　本节教学设计的最大特点是整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线计算机多媒体的应用为手段与传统的教学方式形成了鲜明的对比。

说课稿篇5

　　说教材

　　1、教材简析

　　这节课的教材选自教科版的小学《科学》四年级下册《食物》单元中的第5课。它是继上一课“食物变化”之后从另一个角度探究食物的变化。本课使学生经历了一个十分典型的“观察－发现－推测－验证”的科学探究过程，有助于学生形成科学的研究思想和方法。

　　教材的编排思路分四部分，第一部分：观察发霉的面包，是引领学生们从另一个角度去观察食物。第二部分：面包发霉的条件。通过观察，让学生猜想面包发霉的条件。（书本上的第二、三两个问题有一定难度，我将它们改成了“你是怎么知道的？”）第三部分：哪一块面包容易发霉，寻找面包发老霉的原因。（在面包上放些霉菌的环节，我把它删除了，因为可能会引起学生的误会，认为霉菌放得多会长得快一点，霉菌放得少会长得慢一点，对霉菌生长条件，引起误解。）

　　2、教学目标

　　知识能力目标：

　　①通过对霉菌的培养可以进行霉菌生活条件的研究活动；

　　②根据自己提出的问题进行假设，并设计实验，研究霉菌的生长与环境的关系；

　　情感态度目标：

　　①通过对霉菌的观察，拓宽观察周围世界的视野，保护并发展对事物的好奇心。

　　②在对霉菌生长的实践活动中，锻炼长周期实验的意志品质。

　　3、教学重点、难点

　　重点：观察发霉的面包，了解霉菌；探究面包发霉的条件。

　　难点：观察霉菌的生长情况。

　　二、说教学对象

　　四年级学生的好奇心强，对实验很感兴趣，他们还有一些生活经验，对于食物的变化有一定的联想。在以往的实验中，他们还积累了一些探究的思维方法。