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初中道德与法治《合理利用网络》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的初中道德与法治《合理利用网络》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材
《合理利用网络》是部编版八年级上册第一单元第二课第二框的内容，从理性参与网络生活和传播网络正能量两个角度阐释如何合理使用网络，旨在引导学生更好的在学习和生活中使用网络。学习这一框题的内容，能够引导学生掌握使用网络的方法，树立正确的网络观，帮助学生成为新时代合格的中学生。
根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：
1.树立正确的网络观，在生活中正确使用网络，做一名合格的网络参与者。
2.初步提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，提高辨别网络信息的能力。
3.了解理性参与网络的要求;掌握传播网络正能量的做法。
基于以上分析以及学生特点，我将本节课的教学重点设置为理性参与网络生活。教学难点为在生活中提高网络素养。
二、说学情
备课不仅要备好教材，还要备学生。因此，在开始本课教学之前，我来分析一下学情。
初中阶段的学生正处于身心发展的关键期，精力充沛，学习能力强，但是思想仍不够成熟，难以对复杂的网络世界有正确的价值判断。这一阶段的学生通过之前对道德与法治的学习，已经有了初步的世界观、人生观、价值观，但是运用知识分析、解决问题的能力有待加强。因此在教学中，我会综合考虑该学段学生的整体特点，做到因材施教。
三、说教法
在教学中，教法直接关系到教学效果，因此，我主要采用案例分析法、多媒体展示法，辅之以引导启发法。使用案例分析法以生活实例为例，可以将理论与实际结合，提高学生运用知识的能力;多媒体展示视频、图片等内容，能够充实课堂内容，吸引学生的注意力，提高课堂效率，增加趣味性;讲授法能够将知识进行系统地串联，保证学生能够确实掌握课堂内容。
四、说学法
为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究法与小组合作法。学生通过自主探究，能够迅速掌握课本基本知识点，提升自我学习的能力。小组合作能够帮助学生交流想法，同时可以提高学生的语言表达和合作沟通能力。
五、说教学过程
科学合理的教学过程能够体现教学目标、教学方法、突出重点、突破难点，接下来我将重点阐述我的教学过程。
(一)导入
精彩的导入能够激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，因此，在导入环节，我会向学生分享谜语：为何三天打渔两天放假。学生猜谜，我借此引入课题。
这样的导入能够引起学生的学习兴趣，在课前调动学生的学习热情。
(二)新授
本框题共两目内容，我将分为两个知识点进行授课。
1.理性参与网络生活
针对这一知识点，我设计了以下四个活动进行教学，以便帮助学生由浅入深、由表及里地掌握新的知识点。
活动一：提高媒体素养
我会通过大屏幕呈现图片：奶奶和爸爸关于网络的对话：奶奶说：“孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。”爸爸说：“有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。”提出问题：(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?
我们应该如何利用网络?学生思考结束后，我将请两三位同学进行分享，我会适时进行总结，并得出结论：奶奶和爸爸分别说出了网络的利与弊。今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。但同时也要求我们提高我们的媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
接着我会追问：什么是媒介素养?学生阅读媒介素养的概念回答问题，总结并得出结论：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。
这一活动主要是为了帮助学生理解“媒体素养”，这一内容较为简单，学生联系情景并思考，有利于提高学习效率，锻炼学生的分析能力，为接下来的学习打下基础。
活动二：学会“信息节食”
我会通过大屏幕展示一个学生因为沉迷网络游戏忘记打篮球、没时间看书、没时间写作业，提出问题：你有没有遇到过右图中的问题?网络还给你带来哪些困扰?学生分享交流，教师总结得出结论：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
这一活动需要学生联系生活实际，通过这一活动可以引导他们了解，书本上的知识与实际生活是息息相关的，可以提高学生理论联系实际的能力。
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