说课稿

【热门】说课稿范文锦集六篇

　　作为一名教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

尊敬的各位领导,各位老师：

　　你们好! 今天我说课的内容是《购物有学问》。首先，我来谈谈我对文本的解读。

　　一、说教材

　　本课选自《品德与社会》教科版四年级上册第三单元第二课。第三单元以“聪 明的消费者”为主线，让学生用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去了解生 活，学会一些基本的生活技能，教育学生从小爱生活、会生活。

　　在此之前，学生们已经学习了《各种各样的商店》，这为过渡到本课的学习 起到了铺垫的作用，本课既承接前面的内容，又为下面的《我是理财小能手》打 下基础，起到了承上启下的作用。

　　从本课的内容来看，由三大板块组成。第一板块是“价格的秘密”，主要是 从知识层面、个人经历层面让学生了解一些购物常识，它是后两个板块的铺垫。

　　第二板块是“买东西看什么”，从个人实践、走访调查的角度强调了学会选择， 学会比较，买自己需要的，旨在让学生学会做聪明的消费者。第三板块是借助三 无产品以及发票，旨在让学生能明明白白地购物。

　　《购物有学问》这个教材，能促使学生走进商业场所，走进社会，了解购物 这种常见的社会现象，通过调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知 识，并体验活生生的社会生活。正确的购物观念对学生今后的生活发展都起到了 极其重要的作用。

　　二、说学情

　　四年级的儿童正处于主动消费的萌芽期，许多消费领域都开始渐渐涉足，其 消费价值观尚处于模糊阶段。随着孩子年龄的增长，消费意识逐渐增强，本课的 内容正符合孩子实际生活需要，因此，是孩子们乐学、愿学的。多数学生对于购 物、消费等有了一定的认识和实践，但仍然缺乏较系统的认识。加之社会物质环 境的不断丰富、独生子女家庭生活的不断优越，学生的消费比较盲目，“乱花钱”的现象比比皆是。因为，热闹的市场始终是吸引学生的眼球的。所以树立正确的 消费观，掌握基本的消费技能显得尤为重要。

　　鉴于以上认识，我设计了以下教学目标： 知识目标：通过调查，比较商品的不同价格，学会选购商品的初步常识。

　　行为目标：让学生形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

　　情感目标：让学生具备初步的消费者自我保护意识,激起学生热爱生活的情感。

　　本课的重难点： 由于学生缺乏对购物知识的了解，因此让学生调查、比较商品的不同价格，使学 生学会选购商品的初步常识，逐步形成独立的购物能力是本课的教学重点和难 点。

　　三、说教法

　　对于学生而言，只有他自己的生活才是有意义的、真实的生活；对于教学而 言，只有引导儿童关注和”实践”他自己的生活，才会是有意义的教学；也只有引 导儿童学习和学会他自己的生活，才会是有效的教学。所以教师应创造性地使用 教材,努力让教材融进生活，让课堂走进生活，让学生贴近生活。创设充满生活 味、人情味的课堂教学环境，让“小课堂”体现“大世界”。为达成本课的教学 目标，突破重难点，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我将采用了以 下的教学方法：

　　一、根植现实——课堂中的“肥沃土壤” 学生的生活经验是教学的重要资源。课前，布置学生回家按照表格所列的方 法调查商品价格的变化，课中分小组讨论，汇总并进行交流，使学生在事实面前， 明白价格变化的原因。

　　二、快乐辩论——课堂中的“温暖阳光” 辩论，让学生明理，在活动中建构自己的价值观。

　　三、情景体验——课堂中的“甘甜雨露” 在创设情境中，引导学生体验消费者角色，在体验中加深认识，从而明白如 何成为一名聪明的消费者。

　　四、教学过程：

　　（一）、走进商场，激发情感

　　上课伊始，我将从学生生活密切相关的话题切入新课。课件出示：购物场所 的分类照片（大型商场、超市、农贸市场、批发市场）， 交流在这些地方买东西 的感受，引导归纳，得出大型商场环境舒适，物品齐全；超市卖场方便快捷，货真价实；农贸市场食品新鲜，经济实惠；批发市场名目繁多，真假要辨。相机揭 示课题，“购物的学问”。（板题、读题） 本节课一开始便从学生的日常生活入手，回顾自己的生活，发挥他们的主体 作用，激发他们学习的探究的欲望，这也遵循了新课程所倡导的“用儿童的眼睛 去观察，用儿童的心灵去感受，用儿童的方式去探究。”

　　二、调查汇报，体验生活

　　这一块面我设计了两个教学环节：

　　1、我猜我猜我猜猜猜 出示在不同的地方买的同一块橡皮，请学生你猜猜它们的'价格。学生利用自己的 生活经验猜测，通过教师的评价，引导学生发现购物场所不同，价格就可能不同。

　　适时交流课前调查，顺利转入第二个教学环节。

　　2、价格的学问 课前，我布置学生调查商品的价格的变化，课堂上，让学生通过自己制作的调查 表来引导学生讨论商品的价格会发生哪些变化，并记录下研究的记录结果。最后 教师总结：由于价格是由变化的，所以买东西时要注意：价相近，比（质量） 质相近，比（价格）质价相近，比(售后服务)。由于教学充分 调动了孩子已有的生活经验，使之与课程具体内容之间建立起联系，这样学生了 解了商品变化的原因，就可以在现在和将来的购物中更加主动，同时了解和掌握 这些商业知识，也有助于学生的社会化。

　　美国教育家杜威说过：“教学不仅仅是一种简单的告诉，应该是一种过程的 经历，一种感悟。因此，课前让学生调查，课上教师以此为辐射点。学生通过亲 眼所见，亲耳所闻，他们的体验会更深。整个教学环节紧扣重点，由浅入深，层 层递进。

　　三、小小辩论，互动明理

　　“便宜没好货，好货不便宜“”价廉物美，便宜也有好货“这两种观点孰是 孰非，让学生开个小小辩论会，利用自己的调查所得，现学现卖。

　　在民主、平等的学习环境中，学生把想到的、看到的都作为自己的论据，来 论证自己的观点，可以说辩论会的基础来自于生活，能引发学生的互动，在互动 中让学生明辨是非，这不仅发展了学生的逻辑思维能力，锻炼了学生的表达能力， 而且使学生的主体意识大大增强，个体潜能得到了尽情发挥，继而形成正确的购 物观念。

　　四、出谋划策，集思广益

　　购物的学问很多，参与了一次家庭购物的你，有哪些金点子告诉大家，怎样 才能买到又实用又便宜的商品，汇报金点子。： 在激励的情境下，让学生敞开心怀，去畅谈自己的经验，让学生掌握购物的 知识。

　　五、现场模拟，体验快乐。

　　在学生了解了这些方法后，教师组织在班上开一个小型商场，定好每件商品 的价格，要求学生在其中购买到便宜、实惠的好商品，评选“聪明的顾客”。

　　情境的创设，目的在于在活动中引导学生参与社会，设身处地，感受购物快 乐，使得学生在课后，面对琳琅满目商品，纷繁多样的促销手段，能“货比三家”， 帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，培养学生良好的购物品质。

　　六、板书设计

　　我比较注重直观、系统的板书设计，还能及时地体现教材中的知识点，以便 学生理解掌握。

　　板书： 购物有学问

　　价格的秘密：货比三家不吃亏 学会选择，学会比较，买自己需要的

　　总之，本课的教学思路以新课标精神为指导，力争让学生成为课堂的主人， 让学生在生活中发现，在生活中体验，到生活中实践，培养学生的多种能力。

说课稿 篇2

　　一、教材简析。

　　我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册《画鸡蛋》。课文讲的是意大利画家达。芬奇开始学画时，苦练基本功的事。课文分三个部分。第一部分简要介绍达。芬奇是个著名画家。第二部分具体介绍达。芬奇开始学画时，老师对他的教育。这部分是全文重点，先讲述了达。芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。接着讲老师达。芬奇的教育。老师首先指出达。芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达。芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。第三部分写达。芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。

　　二、教学目标。

　　1．认识12个字，会写8个字。

　　2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。

　　3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。

　　三、教学重点：

　　1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。

　　2、运用综合识字法识字。

　　四、教学设想。

　　我计划安排两课时进行本文的教学。下面就第一教时谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中。

　　1、本课虽然是一篇记叙文，但识字教学仍是二年级语文教学的重点。

　　课文只是我们学习生字的载体。《语文课程标准》强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律。”就“识字与写字“教学而言，更应该在丰富多彩的语文材料中强化感知，积累语言。所以在教学中我的每一个句子、每一幅画面的出现都是为识字、巩固识字服务。如在学生找到最明显的形声字后我出示了既含有这些生字又与课文稍有改变的句子，“这幅达。芬奇《蒙娜。丽莎》中的微笑到现在仍是一个谜。”让学生在具体语言环境中再次巩固生字。课文学习中表面看我是在领学生分析句子，实际也是在理解句子的同时再次对必须掌握的生字进行巩固学习。可谓是一举两得。

　　2、语文教学的最终目的是培养学生自己学习的能力，即用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的小手来做，所以在今年的教学中我开始尝试让学生在家进行简单的预习，在课堂开展小组学习活动环节。

　　把自主学习的'权利还给学生，把自主学习的空间留给学生。如在读文识字后让小组长先用自制的生字卡片（卡片纸用学生用过的本的背面一分四份即可）来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。这样既切实把握了学生学习情况，又体现了学生间的互帮互助，使有效教学落到实处。孩子自尊心都很强，这次别人都认下来了自己没认全，他在下次预习时一定会更认真，更努力。这样又促进了学生自学的主动性和积极性

　　3、帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。

　　有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思。如在理解“就是同一只鸡蛋，从不同的角度看，它的形状也不一样”这个句子时，教师拿鸡蛋实物让学生从前后、左右等方向观察，由于角度不同，看起来形状也不一样。教师要他们说出从不同的方向看到的鸡蛋形状有何不同。如：从左边看是圆的，从右边看也是圆的，但大小不一样；从前后看都像椭圆，但是大头和小头的位置不一样……最后，再看这只鸡蛋的投影，请左右及中间座位的学生分别说看到的鸡蛋是什么形状的。这样，引导学生弄明白，他们看到的鸡蛋形状不一样，是因为他们所处的角度不同。进而更好地理解老师的话明白老师这样做的目的，进而突破教学难点。。

　　4、渗透归纳概括能力的训练。在学生听老师读课文时我布置了这样一道思考题：想有想，课文讲了达。芬奇的什么事？在学生回答出课文是讲达·芬奇画鸡蛋的事后，在表扬学生的基础上说：“要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。”这样一步步引导学生把话说具体，初步培养了学生的归纳概括能力。

　　5、教学中重视学生读的训练，让学生在读中巩固生字，感悟语言。让学生反复读重点句子，在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟，读中进行简单的积累。

　　需要指出的是，指导感情朗读，由于学生小，所以我更多的是指导学生把某些重点词加重语气的读法引导和渗透。要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读，具体实施时我注意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读，在读中进一步激发学生的情感。如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，在句子训练中，不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。这样不仅初步培养了学生概括能力，提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，都注意使每个学生有说话的机会体现公平施教的原则。

　　古人云：“感人心者，先莫乎于情”。我在教学中，始终通过充沛的情感，用生动的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。

　　总之，我遵循“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求语言文字训练和思想情感熏陶的有机结合，既突出重点，又突破了难点，较好地完成既定的教学目标。

说课稿 篇3

　　一、说教材

　　1、教材简析：《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文，在这组"说明性文章"中，重点是让学生掌握一些基本说明方法，选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。它以准确性为前提，以形象化描写为手段，作者就抓住了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章，更是学生学习说明文写作的一个"摹本"。

　　课文共5个自然段，每1段总体介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧的特点；第2段从它的活动范围——树上；活动时间——夜晚；性格特征——驯良。每3、4段侧重介绍它的行为特征——乖巧。第5段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛，喜欢洁净等生活习性。在课前过渡语中本文又针对性地提出了本文的要求：本文从哪几个方面绍松鼠的；课文在表达上与《鲸》有何异同；从哪里看出作者对松鼠的喜爱。基于以上分析，我将本课教学目标制定如下：

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警等词语。

　　2、朗读课文，了解松鼠的习性特点，体会作者对它的喜爱，激发热爱自然爱护动物的人文情怀。

　　3、感受文章生动、细致的描写，学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

　　4、了解本文说明方法并比较《鲸》在表达上的不同。

　　教学的`重点和难点：

　　1、了解松鼠的习性特点，体会作者对它的喜爱之情

　　2、比较与《鲸》在表达上的不同。

　　3、学习抓住事物的特征来说明事物的方法。

　　二、说教法和学法

　　新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。具体为： 1、情境教学法：准备有关图片或影片，给学生直观感受，迅速进入情境。

　　2、对比教学法：通过比较《鲸》的表达方法，加深对本课说明方法的认识，学习抓住事物特征描写小动物的方法。

　　3、快速默读法：依据本学段中"默读要有一定速度"的要求，快速阅读文章，捕捉重要信息。

　　4、合作控究法：以小组分工合作的方式，学习阅读性文章，提高学习效率。

　　三、说教学过程

　　课标中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来低替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。所以教学过程中紧紧围绕这一要求进行设计。

　　（一）、猜谜语，导入课文。

　　同学们，你们知道吗，动物王国的成员可真多呀，昨天我们认识了身形旁大的鲸鱼，现在老师想带你们再去认识一种体形娇小的小动物，它一般生活在树上，喜欢吃杏仁、榛子等，而且能把自己的尾巴当作帆来使用，你们知道这是什么动物吗？（学生自由发言）看来同学们都很厉害哦，这样都难不倒你们，那好吧，现在我们就请同学们来给我们展示一下，你们所讲的小动物，究竟是什么样子的呢？（学生介绍后随机出示多媒体展示松鼠图片）。

　　【设计说明】运用猜谜的方法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。 在学生展示的过程中充分发挥学生学习的主动性。

　　（二）合作探究

　　1、快速默读课文，圈点出生字生词，讨论相互正音识字。

　　设计说明：通过学生快速默读的方式，自主学习，能够联系上下文和自己的积累或是借助工具书，理解词语的意思。

　　问题一：本文共有几段，分别介绍了什么？

　　目的：理清文章脉络，体会说明文的条理性

　　问题二：请你以"我知道了松鼠是……的动物"的句式说话。（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）

　　设计说明：通过说话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，同时训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。

说课稿 篇4

　　各位老师，大家好！今天我说课的内容是造型表现手工课《剪剪乐》。

　　一、说教材：

　　教材分析：

　　本课的设置为让学生了解民间剪纸艺术，提高动手能力和创新意识，增强学生的民族自豪感。我会在教学中启发学生发现剪纸艺术的特点，剪纸艺术历史悠久，虽然在城市已不多见，但在一些农村人们还会用它作为迎春、喜庆的装饰品。剪纸题材广泛，学生的剪纸作品要求要简化、夸张，着意童趣的表现，构成形式有均衡式或对称式。

　　教学目标：

　　1、掌握剪纸中对称式和均衡式的剪法，培养动手能力。

　　2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　3、培养学生的创新精神和认真细致的学习习惯。

　　教学重点：

　　重点掌握对称剪法。

　　教学难点：

　　正确把握好纹样的连接与完整性。

　　二、说教法：

　　美术教学重在培养学生的审美意识，重在寻找挖掘生活中的美，培养学生的形象思维能力和创造力。因此，在教学中我采用范例教学法——演示法——引导发现法，三部进行教学，以便学生在生动活泼的情景中，感受美、发现美、创造美。

　　三、说学法：

　　1、运用课件展示剪纸作品共学生欣赏借鉴的方法。

　　2、教师演示，特别是对称式剪法中纸的折法的演示法。

　　3、学生动手尝试练习的学习方法。

　　四、说教学程序：

　　为了体现学科教学的特点，在教学中我是这样安排教学程序的：

　　1、激发兴趣，导入新课：开始上课时，教师课件出示剪纸艺术作品，让学生欣赏，然后同坐讨论：你看到了什么，它和我们的绘画有什么不同？再叫学生回答，学生没说到的，老师再补充，在讨论和对话中使学生熟悉剪纸艺术的形式，激发学生对剪纸的创作欲望，为学习新课奠定基础。接着拿出一幅瑞昌艺术剪纸作品讲解这幅作品是我们本土的剪纸大师的杰作，增强学生的自豪感，鼓励学生也创作出好的剪纸作品来，同时板书课题《剪剪乐》。

　　2、讲授并演示剪纸的步骤：学生在第一环节中产生对剪纸艺术的极大兴趣，处于最佳学习状态，然后在黑板上出示6件范例作品，分别讲解我是如何剪出这6件作品的。之后我开始示范剪纸：首先示范左右对称图案的剪法，这是本课的重点，首先我拿出一张正方形或者长方形的纸，演示对折过程，强调对折时两遍一定要对齐，这样剪出的两边的图案才会对称；接着在对折后的纸上画出一种图案的一半，并且可以把要剪掉的部分简单的画上阴影，这样就不容易剪错了；最后把它剪下来，在剪时提醒学生注意对折的'那条对折线不能完全剪掉了，否则彩纸就会断掉，这也是一个难点。最后示范对角折剪的方法，拿出一张正方形的彩纸示范对角折剪的方法，在折的时候提示对角后还可以再多次对折并且对折次数越多剪出的对称图案就越多，剪的时候同样要注意不能把对折线完全剪断了；最后介绍不对称图案的剪法，在彩纸背面画出图案，先剪外面大的轮廓再剪中间细小的部分。演示讲解完毕之后让学生先在旧报纸上试着剪一剪。

　　3、布置课堂作业，学生设计制作：在民族音乐声中播放课件中剪纸作品循环展示欣赏，学生边欣赏边开始创作，这样启发学生创造性思维，激发其创作灵感。告诉学生有很多形式可供选择，如方形、圆形、对称的、不对称的，纹样也可以是各样的，如人物、动物、植物、生活用品、各种随意的花样都可以，这样拓宽学生的创作思路，不要只局限在某一种图案上。

　　4、展评学生作品，请部分有优秀作品的学生到台前展示自己的作品并阐述作品的表现意图，再请下面的同学说说你喜欢哪一个，为什么喜欢那个。最后老师点评选出一个最佳创意剪纸，一个最佳手工剪纸，一个最佳清洁明星。

　　5、进行小结。告诉学生以上学习的是简单的剪纸，图片中的作品是民间剪纸大师十年二十年才练出的绝活。剪纸来自民间，我们要从生活中吸取营养，多看、多想、多动手，引导学生去发现生活中的美，培养审美意识。

　　6、课后拓展。好的作品建议学生课后把它贴在自己房间或者教室里，供人欣赏，作品多的同学还可以把它们组合成图画，这样即美化了校园生活又给学生带来了无比的成就感，激发了他们学美术的热情。

　　总之本节课通过精心设问、欣赏示范、动手探究，引导学生动手创作，充分调动每个学生的眼、耳、口、脑、手的训练，即满足了他们好奇、好动、好说的特点，又达到了创新意识的培养，情感交流能力的提高，实现了知识与能力的同步提高，达到了预期的教学目标。

说课稿 篇5

　　一、教材分析：

　　本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过同学收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发同学爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

　　二、教学重点与难点

　　1．重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。

　　2．难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。

　　三、教具与学具

　　1．教具：多媒体教学课件。

　　2．学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。

　　四、教学流程：

　　一）、纲领：

　　1、授课内容与教师活动

　　2、同学活动

　　二）、引入字体设计的封面

　　1．导入：书的封面丢了，对书有什么影响；（封面的作用）

　　2．假如为这本书设计封面，须了解哪些内容？（书名、作者、出版社、内容）

　　3．封面中最醒目的应是书名。（字体设计）

　　三）、考虑答疑

　　学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。

　　分析：（以《钢铁是怎样炼成的》与《飞乌集》为例）

　　1．黑体、宋体的特点，各适合什么书？

　　2．在黑体与宋体的基础上变化。（渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁）

　　3．哪种字体更能准确体现书的内容？

　　4．设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。

　　5．针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的`设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。

　　6．设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。

　　（1）讨论欣赏

　　（2）分析

　　四）、同学尝试设计

　　1．练习：为《飞鸟集》设计封面。

　　2．同学互评。

　　分析比较不同类型的书对封面设计的要求

　　1．把《钢铁是怎样冻成的》与同学设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。

　　2．以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。

　　（1）欣赏

　　（2）讨论

　　五、同学再设计

　　1．练习：同学为自身将来想写的书设计封面（铅笔的）；

　　2．重申用字体设计封面的要点；

　　3．继续设计；

　　4．同学介绍自身的作品，互评。

　　（1）设计

　　（2）讨论

　　（3）互许

　　六、小结

　　1．封面、书脊、封底俱全的封面设计；

　　2．系列书籍封面设计；

　　3．老师想出的书（同学们的作品集）。

说课稿 篇6

　　一、说设计理念：

　　本节课的教学主要是针对本年级组提出的“如何培养学生的计算能力”专题研究而设计的。设计的过程中力图体现出本专题的研究成果，把培养学生的计算能力的各种方法融入了教学当中。同时在本节课设计中，我也考虑了学生的年龄特点，在教学形式上采用多种形式交替变换，注重趣味性，激发学习兴趣，使学生的潜能得到最大的发挥。

　　另外，我在培养学生计算能力的同时，也没有忽视素质教育，一方面注重各学科间的渗透和联系，另一方面注意爱国主义和民族自豪感的熏陶。

　　二、说设计思路

　　本节课的设计是以多位数乘一位数笔算乘法练习为依托，通过对多位数乘一位数笔算乘法巩固练习，把本年级的研究结果——培养计算能力的方法孕育其中，本节课我创造性地使用了教材，针对实际情况和素质教育的要求，设计了一些有趣味、有时代科气息的练习，但实际并没有改变知识内容和结构。下面我对本节课知识点做了简单分析：

　　多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，然后是接近整十、整百数乘一位数的估算，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是为学生进一步学习一个因数中间有0的乘法和一个因数末尾有0的乘法做好铺垫，又是为以后学习多位数乘多位数计算打好基础。在这节课中学生在巩固练习的同时，我把提高计算能力的方法：培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。

　　基于以上认识，我制定了本节课的教学目标和重、难点：

　　1、教学目标：

　　使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

　　使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

　　培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

　　初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

　　2、教学的重、难点：

　　重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。

　　培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

　　难点：培养和提高学生的计算能力。

　　三、说教法、学法

　　从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。

　　为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、游戏、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。

　　四、说教学过程

　　“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”“努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间”从这种设计理念出发，为了更好的达到教学目标，突出重点，增强教学效果，使学生计算能力得到真正发展，我对本节课设计如下几个环节：

　　（一）、激趣导入。

　　同学们，这几天我们一直在学习多位数乘一位数的知识，你们想不想知道我们今天要学习什么知识？想一想。学生可能会根据教材说学习新知。是啊，从课本的内容看这节我们要学习一个因数中间有0乘法，但是老师想让大家看看最近几次的作业，拿几本错多的作业给学生看看但是老师想问问：这几天我们学的知识，你们都熟练了吗？作业得怎么样？（可以拿几本错多的作业给学生看看）引导学生说一些学生还不太懂，应该再练习。……那就巩固复习一下，使我们计算能力再有所提高，计算的准确度也能提高一些，可以吗？师板书课题。

　　（这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）

　　（二）回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。

　　1、回忆交流

　　师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

　　师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……

　　请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

　　2、讨论归纳，明确算法，理清算理

　　师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

　　每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。

　　师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

　　师生一起来说算法，并理解算理。

　　师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

　　（这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。然后师生一起说使算法进一步明确，算理更加清淅。）

　　（三）、强化练习

　　1、口算铺垫（开火车）

　　6×4 = 3×8 = 7×5 = 9×4＋6=

　　2×8＋7= 3×6＋4= 8×8＋7= 4×2＋3=

　　2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

　　1 5 8 2 6 3 2 78 7

　　× 4 × 5 × 7× 6

　　3、师：同学们知道啄木鸟会做什么呢？……对，它是益鸟，专门给老树治病的。现在你们也来当一回医生，谁能帮助下面的`题治一治病呢？

　　1 2 5 2 4 7 6

　　× 7 × 4 × 8

　　7 4 2 8 3 8 8

　　集体评价。

　　师：同学们当医生好当吗？当医生应该怎样才能帮病人查出病来？

　　师：那计算多位数乘一位数时，要注意哪些地方？学生说师板书

　　引导学生说出要细心，不能马虎，注意学习习惯的培养。

　　（这里设计从口算到笔算再纠错的有梯度练习，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系。）

　　四、拓展延伸

　　1、师：刚才又是比赛，又是当医生，一定有点累了，那我们轻松一下做个游戏：

　　老师这里有一棵苹果树，上面结了许多苹果（苹果上有数），这边还有篮子（上面有乘法算式），如果你们摘对了，这个苹果和篮子都归你。你们想来摘吗？……

　　那我们怎么摘呢？同桌之间互相说说，然后请学生上来摘，并说说为什么这样摘？

　　（游戏是儿童最喜欢的课堂学习形式。让学生在游戏中、玩乐中轻轻松松学知识，培养能力这正是我们这节课的追求。）

　　2、同学们，你们知道杨利伟叔叔吗？他是做什么的？……知道今年我国又有两位叔叔坐着神州六号宇宙飞船在太空生活水平生活了5天5夜，他们是谁呢？

　　……

　　师； 他们都是我们民族的骄傲，中国的骄傲。同学们现在我们再来了解一个有关航天知识并来解决问题好吗？

　　小黑板出示：

　　我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需 要多少分钟？

　　先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。

　　（这里设计一个具有时代气息的问题，一方面是多位数乘一位数应用拓展，因为计算教学如果只重视计算技能的学习，往往比较枯燥。只有把计算教学至于问题解决中去，使学生感受到计算是有用的，是能帮助我们解决实际问题的，学生会更感兴趣。另一方面是为了开拓学生的知识面，让学生了解国家的一些大事，渗透爱国主义和民族自豪感的教育，这也是素质教育的要求。）

　　五、全课小结

　　这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？（这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。）

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