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人口与人种 说课稿

时间:2024-04-29 08:20:32 说课稿 我要投稿

人口与人种 说课稿

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的人口与人种 说课稿,欢迎大家分享。

人口与人种 说课稿

  一、教材分析:

  一堂好地理课,应该正确把握地理课程标准和教学内容特点,充分发挥和挖掘新教材在课堂教学中的作用,根据教学内容和学生实际认知水平制定教学目标,设计教学的重、难点。

  1、课标要求

  运用地图和资料,说出世界人口增长的特点,举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。

  2、教材的地位与作用

  本节教材是七年级地理上册第四章《居民与聚落》中的第一节内容。主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。

  本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后,进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密,与我国的国情国策也密切相关,具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习,既能够帮助学生树立正确的人口观,使学生受到良好的国情、国策教育,又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。

  3、学生情况分析

  受年龄、心理及生理特点影响,七年级学生普遍好动、注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点,一方面要运用直观生动的教学手段,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生多发表见解,发挥学生学习的主动性。

  对世界人口的增长特点,学生有一定的认识,但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体,听到或看到有关人口方面的知识,了解很肤浅,不够全面。在本节课中,要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动,通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式,循序渐进地学习。

  学生对人口问题的具体表现比较感兴趣,老师应抓住这些有利因素,通过阅读课文、图片、联系生活举例,引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题。但通过人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措施,对于七年级学生困难较大,需要教师深入浅出的讲解和点拨。使学生认识到学好地理不仅能正确分析和解决实际问题,还能培养学生科学的人口观。

  4、教学目标

  ①知道目前世界上的人口总数,认识世界人口增长的特点。举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响。

  ②学会运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析说明世界人口增长的特点。学会根据有关人口数据,绘制某地人口增长柱状折线图。

  ③理解世界各国不同的人口政策,树立正确的人口观。

  (教学目标是课堂教学的“灵魂”,对课堂的一切教学活动起到宏观的调控作用,是对课堂教学评价的重要依据。本节课确定的上述教学目标,涵盖了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维目标,既符合新课程标准要求,又切合学生实际,而且目标具体、明确,操作性强,能直接用来指导、评价和检查本节课的教学。)

  5、教学重、难点

  教学重难点是一节好地理课的关键所在。教学重难点的设计,要符合教学内容的特点,体现教学目标要求,更要符合学生的实际年龄特征和认知水平。在课堂教学中,重、难点突出、策略得当实施到位,并具有一定的感染力,才能激发学生的学习兴趣,完成预定的教学目标。

  教学重点:运用“世界人口增长曲线图”及相关资料分析,引导学生认识世界人口增长的特点。能联系生活实际举例,说明人口问题的突出表现及其社会影响。

  确定依据:世界人口的增长是本节教材的基本内容,又是目前人类面临的重大社会问题,而且人口增长过快是人口问题的突出表现,对社会、经济、环境、资源等产生巨大的影响。

  教学难点:运用出生率、死亡率、人口自然增长率的相互关系,分析说明某地区或国家的人口增长情况。帮助学生理解不同的人口问题,树立正确的人口观。

  确定依据:人口出生率、死亡率、自然增长率本身概念比较抽象,学生难以理解。不同国家或地区人口增长情况错综复杂,学生同时接受消化这么多知识信息的能力有限。正确人口观的形成对于七年级学生来说难度最大,要在日常教学中一点一滴的渗透,在潜移默化中树立,而不是靠教师简单的说教。

  二、教学策略

  教学策略是指在地理课堂教学中教师所运用的教学方法、手段、媒体等。一节课能否成功,在很大程度上取决于教学策略。如教学内容的组织、教法设计与学法指导、学习情境的创设、问题的提出,活动的组织,练习的设计等,是否能有效地突出教学重点,突破教学难点,是否对学生的发展有价值、有作用,是否能有效促进学生的学习与发展。只有课堂教学重点突出、策略得当实施到位,并具有一定的感染力,才能激发学生的学习兴趣,完成预定

  的教学目标。

  1、教学内容的选择与组织:

  依据新课程标准要求、教学目标、学生实际和教材特点,对本节课教学内容做了一些调整,主要解决两方面问题:一是世界人口的增长,二是人口问题。世界人口的增长是本节教材的基本内容,又是目前人类面临的重大社会问题,而且人口增长过快是人口问题的突出表现。这两部分内容前后联系非常紧密,过渡自然,易于组织,符合新课程改革的基本要求。

  2、教法设计与学法指导:

  新课程强调,要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件,选择地理教学方式方法。要做到教法得当,学法合理。本节课我以“联系生活——学案导学——合作探究——归纳总结——应用实践”的方法进行。

  教法:以“学案导学法”为主,辅以“读图分析法”、“交流讨论法”、“归纳总结法”等。在学案的辅助下,引导学生通过读图分析、讨论交流等活动,获得知识,训练能力、培养方法。

  学法:学案导学、合作探究、讨论交流、练习巩固。以学生的生活为出发点,从学生的身边悉的地理事物入手,从提出问题导入,引导学生学习“对生活有用的地理”、学习身边的地理,以培养学生的学习兴趣。注重联系学生的生活实际与现有知识水平,调动了学生的学习积极性,从而引发学生的学习兴趣。

  3、关注学生的发展

  为了很好的突出重点,突破难点,落实教学目标,我认为在教学中要把握以下几点:

  ①注重学生学习方法的形成。“一切为了学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。在地理教学中,要使学生获得基本的地理知识,培养基本的地理学习技能和能力, 树立正确的地理观。学生不仅有知识上的收获,同时能够获得技能的提升,情感的升华。地理教学要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。

  例如,读图4.1“世界人口增长曲线”,分析世界人口的增长特点时,不仅引导学生读图观察,还指导学生通过计算世界人口每增加10亿所用时间的变化、影响决定人口增长快慢的因素、比较一些国家人口出生率、死亡率、人口自然增长率的方法,帮助学生认识世界人口的增长特点。

  ②注重学生态度与价值观的培养。在教学中,引导学生从生活中发现问

  题,展开地理探究。在得出“世界人口增长越来越快”这一结论基础上,引导学生讨论探究人口增长过快产生的一系列社会问题,并联系我国和其他一些国家的实际人口问题,提出解决问题的措施。在这样的教学中,能够帮助学生树立正确的人口观,使学生受到良好的国情、国策教育。 ③注重动态与生成。教材的编排给教师留下了较多机动的空间和时间,教师要结合教学实际,对教材做一定的拓展和延伸。教学过程中要给学生留下充分的思维空间和时间。

  在教学中,对“人类应该如何解决人口问题”这一问题,教师不能局限于教材上提供的方法,而是从学生的角度出发,鼓励学生尝试从生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用已有知识和方法,提出看法或解决问题的设想。学生用自己的思维方式来分析、得出自己的结论,使学生的思维、个性得到发展和张扬。试想,如果我们只强调教科书上的一种方法,这就限制了学生的思维方式,大大束缚了学生的发展。

  三、主要教学环节

  (一)“世界人口的增长”:

  1、创设情境,导入新课:

  利用投影展示图片“拥挤的地球”,引导学生观察。提出问题:人们常说人类进入了“爆炸”的时代,同学们怎么看待这个问题?鼓励联系已有的知识和生活经验,积极参与讨论。教师适时揭示课题,明确本节课的学习目标。

  在情境创设环节,利用当今社会的热点——人口问题来举例,激发学生的学习、探究欲望,使学生的注意力很快集中到学习中来。七年级学生的表达欲望很强,要鼓励学生积极动脑思考,动口表达。

  2、学案导航,合作交流:

  提出学习要求,组织学生分小组活动,结合学案自主学习,并与同伴交流。教师深入学生学习小组,给予必要的指导。

  ①组织学生带着问题阅读课文,熟悉学习内容。

  ②按要求完成教材P65活动1。引导学生读出表格中所填数据,观察数据的变化规律。说一说世界人口的增长有什么特点。引导学生归纳。

  ③读图分析:读图4.1“世界人口增长曲线”,结合图中的数据、曲线的变化分析世界人口的数量变化和增长趋势。教师及时归纳。读图4.2,“人口出生率、死亡率、自然增长率示意”,讨论人口增长的快慢与出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。④指导活动:组织学生按要求完成教材P65活动2。引导学生结合表格中的数据认识世界不同国家人口增长的情况。⑤师生交流,鼓励学生汇报学习成果,教师及时点拨、整理板书。进一步运用投影展示我国、世界各大洲自然增长率的相关资料,引导学生认识到世界各地人口的增长速度是不同的。

  本环节中,学生主通过自主学习、同伴交流、小组讨论等方式展开学习,这样有利于培养学生的学习能力和合作能力,使学生体验到成功的愉悦。但部分学生学习能力较弱,教师要深入各个学习小组,给予学生适当的点拨,引导学生进行学习。

  3、动手实践:如果课堂进度较快,指导学生完成活动3,依据非洲的人口统计数据,绘制非洲人口增长柱状折线图,讨论非洲的人口增长情况,加深印象。

  学生在此之前已学习了“气温曲线图”和“降水柱状图”的绘制方法,人口增长图的绘制,既巩固了绘图技巧,又强化了人口增长的知识,一举双得。

  (二)、“人口问题”:

  1、联系生活,动手计算:运用投影展示教材P70活动1,引导学生观察。教师介绍:目前,世界上每年增长近8000万人,有人称人类进入了“爆炸”的时代。组织学生计算出我们上一节课的时间,全世界大约增长多少人,感悟世界人口增长速度之快。

  通过计算,使学生通过具体的数据认识到人口增长速度之快,并且认识到我们的日常生活中就蕴藏着许多地理知识,明白“留心生活皆学问”的道理。

  2、学案导航、合作交流。

  教师介绍学习内容,明确学习要求。提出问题,指导学生结合学案自学“人口问题”。

  ①整体感知:组织学生带着问题阅读课文,熟悉学习内容,完成学案中的习题。

  ②读图分析:组织学生读图4.7,结合生活实际讨论交流,举例说明人口增长过快带来的问题。教师及时点拨,引导学生认识人口增长过快对社会、环境、资源的影响。

  ③鼓励学生联系生活实际,说说我国的人口国情和国策。进一步联系“不同的人口政策”中的资料说说其他国家的作法,教师及时点明主题。

  3、拓展延伸:乡村人口大规模向城市迁移

  组织学生读图4.8,思考下列问题,然后相互讨论交流。

  ①大批乡村人口涌入城市的原因是什么?②大批乡村人口无计划地涌入

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