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中班数学活动 小动物搬家说课稿

时间:2024-04-29 08:10:30 说课稿 我要投稿
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中班数学活动 小动物搬家说课稿

  作为一名教职工,就不得不需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的中班数学活动 小动物搬家说课稿,欢迎大家分享。

中班数学活动 小动物搬家说课稿

  一、说教材

  「1牌号是我们生活中比较常见的数字,比较贴近幼儿的实际生活。新《纲要》中提到,幼儿园的教育应让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系,并体验到数学的重要性和趣味性。应密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。因此我选择了“小动物搬家”这个活动内容。门牌号码是幼儿生活中常见的序数运用。序数本身是比较枯燥的,简单的教学可能无法激发幼儿学习的兴趣。因此,我在本次教学活动中运用了flash课件,通过运用课件更好地解决了活动中的重点和难点,同时为幼儿创设了生动活泼的场景和轻快的背景音乐,以游戏的形式让他们自主探索、学习,从而愉快、轻松地学习数学。

  二、活动目标

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。根据活动内容和幼儿年龄特点,我将本次活动的目标定为:

  1.认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  2.学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

  3.通过情景游戏,巩固和运用已习得的知识经验,并体验数学活动的乐趣。

  三、活动重难点:

  根据本次活动的目标和幼儿的特点,我将本次活动的重难点定为:活动重点:认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。

  活动难点:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

  四、说活动准备:

  良好的活动准备包括了物质准备和幼儿的经验准备,为了能让活动顺利开展,我从这两个方面着手准备:

  1.物质准备:flash课件、操作板4块

  2.经验准备:

  ( l)幼儿前期经验:已认识3以内的序数。

  ( 2)幼儿学会使用“上下左右”方位词。

  五、说教法:

  在整个教学活动中,我将采用以下几种教法:

  1.多媒体教学法:利用flash课件,将整个活动内容贯穿起来,以森林里的小动物搬家为线索,结合动画、音乐等音效吸引幼儿。在解决门牌号认识这一重点时,我采用楼层、房间数字逐一跳出的方式帮助幼儿认识门牌号中第1和第3个数字的含义。在突破编门牌号难点时,运用指向性箭头的操作,帮助幼儿进一

  步确认门牌号,为幼儿学习编门牌号找到规律与方法。因此,flash课件运用,可以使幼儿通过直观形象的图画、符号来获得知识。

  2.情境游戏法:为幼儿创设“小动物搬家”和“换房”的游戏情景。在换房游戏中创设了“幼儿为小动物贴门牌号”的游戏,这一活动是在幼儿初步学会编门牌号的基础上进一步巩固练习,通过把幼儿置身于一个轻松、愉快的游戏情境中,使幼儿随着情节的自然发展获得知识与能力的提高。

  六、说学法:

  1.观察法:通过观察楼房的楼层数与每一层的房间数,来认识门牌号。

  2.探索发现法:在活动中学会主动探索发现如何正确而又快速地编门牌号。

  3.动手操作法:通过亲手为小动物贴门牌号的形式,来检验幼儿对习得经验的运用能力。

  4.检查评析法:幼儿对自己的操作结果是否正确给予检查和评析。

  七、说活动过程:

  整个活动分为五个部分。

  1 、情境导入,引发幼儿活动兴趣;

  2 、观察画面,运用课件帮助幼儿认识门牌号:

  3 、通过运用课件,学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号;

  4 、创设游戏情景,给小动物贴门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力;

  5 、检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

  下面,我对每个环节进行仔细阐述。

  第一部分:情境导入,引发幼儿活动兴趣

  兴趣是幼儿学习的动机,因此,在活动的开头部分,我设置了幼儿感兴趣的森林里动物搬新家的情境,通过色彩丰富的动画画面,来吸引幼儿的眼球,欢快有力的搬家节奏,唤醒幼儿的听觉。通过flash课件充分激发幼儿学习兴趣,与幼儿数数,认识动物,从而引出本次活动的主要内容,小动物搬家。第二部分:播放flash课件,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。这是本次活动的重点部分,我分两个环节进行。

  第一环节,认识楼层数与房间数。引导幼儿数一数有几层,每一层有几间房子。在幼儿有序的数数时,通过点击鼠标出现相应的数字,用数字来明确是第几层,第几间,便于幼儿从直观上认识层数和间数。这一环节是为接下来的第二环节认识门牌号,了解门牌号中序数的含义打好基础的。

  第二个环节,认识门牌号,了解序数在门牌号中的含义。引导幼儿关注到门牌号101,请幼儿根据门牌号来说一说这两个数字1的含义。如果幼儿能运用已有经验得出总结,那我将继续活动,如果幼儿不能总结出来,我会提示幼儿楼层和房间边上的数字,帮助幼儿总结前面一个1表示第1层,后面一个1表示第一个房间,中间加一个“O ",这就是门牌号。

  第三部分:学会根据动物的房间位置编出正确的门牌号。

  这是本次活动的难点。先让幼儿探索发现如何正确而又快速地编出门牌号,根据探索结果,教师运用课件中指向箭头帮助幼儿找到编门牌号的规律和方法。在幼儿了解门牌号意义的基础上,我逐一选择楼房中的任意两个动物,请幼儿来编门牌号,说说某某动物的门牌号及含义,再次运用flash课件中箭头的指引,来检查此学习方法的可行性。接着请幼)七跟随课件的操作逐一给剩下动物编门牌号,给幼儿提供练习编门牌号的机会。

  第四部分:游戏活动一给小动物帖门牌号,检验幼儿对门牌号的运用能力。在这一部分,我以小动物们换房间为背景,只出示每个房间里的动物,请幼儿来为小动物选择门牌号。首先,我某某动物的家为突破口,请一位幼儿为其贴门牌号,其他幼儿检查是否正确。第二环节,幼儿以小组为单位,请幼儿为小动物编门牌号。考虑到幼儿的个体差异性,我为他们提出了要求:每人至少要贴一个门牌号,如果能力强的幼儿就多贴,直到贴好为止。先贴好的组可以自查,也可以互查。

  第五部分:检查讲评,反馈幼儿对门牌号的掌握情况。

  在这个环节中,我将充分尊重幼儿主体地位,通过自评与互评的方式来检查正确度,如果有错漏请幼儿自己解决,以检验本次活动的达成情况。最后我运用课件来总结,通过逐一点击画面中每个楼层中的小动物,让幼儿集体回答,并逐一跳出正确的门牌号,给予幼儿正确、完整的答案。最后,以带小朋友去参观小动物新房子结尾,感受活动带来的乐趣。

  结束部分:以小动物邀请小朋友参观新房子作为结尾。

  在整个活动安排中,我注意到了以下几个方面:

  1.在选材上,依据幼儿的学习规律和年龄特点,选择最贴近幼儿生活经验的内容,让幼儿的学习从生活中来,又回归于生活。

  2.在活动安排上,注重整个活动的层次性.可操作性。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性,将枯燥的数学变成有趣的情景游戏,以认识小动物的家、帮小动物搬家贯穿整个活动。层层深入,递进,寓教育于游戏活动中。

  3.在教法上,突出flash课件的运用效能,解决重点,突破难点,让幼儿在学习活动中主动探索学习的方法,习得经验,充分发挥幼儿的观察力、记忆力和思维能力。

  4.在教学理念上,始终以幼儿为主体,发挥教师的主导作用,引发幼儿主动探索,调动幼儿思维的积极性。幼儿通过动口.动手.动脑,主动参与到活动中去,在自由的游戏空间中,幼儿自主操作,体验成果,感受数学活动带来的乐却。

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