说课稿

时间：2022-06-26 04:32:24 说课稿我要投稿

【精华】说课稿汇编十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编精心整理的说课稿10篇，欢迎大家分享。

【精华】说课稿汇编十篇

说课稿篇1

　　一．导语引入

　　首先出示泥人张的彩塑课件。

　　学生看后，提问：

　　看到这些彩塑，你的脑海中会想到哪些词语呢？（栩栩如生，惟妙惟肖，生动逼真等）

　　二．继续引入

　　天津“泥人张”艺术的创始人是张长林，字明山，他能把泥人捏得栩栩如生，似真的一样，说明他技艺的高超绝伦，他被当时的人们称之为“奇人”，仅仅是因为他技艺的高超吗？今天我们就来学习一件发生在他身上的让人称奇的事？

　　三．介绍本文作者（课件出示）

　　冯骥才（1942～），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。

　　从上面的资料中，你捕捉到哪些对你有用的信息？生自由发言。

　　四．生轮流读课文，找出生字。

　　五．生自读课文，思考下列问题（课件出示）

　　1、用简洁的语言概括文章写了一件什么事？

　　（泥人张智斗海张五的故事）

　　2、作者称泥人张是“俗世奇人”，你能从故事的情节中找出他“奇”的地方吗？

　　（泥人张沉稳干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成竹，后发制人，面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制胜。这是一位个性内敛，应对从容的奇人。）

　　3、在一般人眼中，海张五比泥人张有钱有势，但结果却是泥人张大获全胜，你认为，他获胜的原因是什么？而海张五又输在哪里？

　　一在于他的技艺高超，可以利用自己的优势反击对方，二在于他沉稳干练、镇定自若、喜怒不形于色、后发制人的性格，第三，也是最主要的原因，在于他的人格，他不卑不亢，不畏权贵，用自己的智慧维护了自己的尊严和人格，这应该是这个故事流传至今的主要原因。

　　而海张五有权有势，这不是他的`错，他输的主要原因在于他以为有权有势就可以飞扬跋扈，目空一切，不知道尊重劳动人民，看不起比自己地位低的人，这应该是一个人的德行问题。

　　4、这也是一场斗争，泥人张不发一言，却用奇特的方式取得了胜利，那么你认为泥人张争的是什么？

　　（争的是一个人的尊严，做人应有的骄傲。人不可有傲气，但不可无傲骨。）

　　5、从泥人张智斗海张五的故事中，我们可以得到哪些人生启迪？

　　（1、有权有势者，更不可狂妄自大、粗俗、飞扬跋扈、不可一世。

　　2、做人要有人品，要学会尊重别人。不媚上，不欺下。

　　3、遇到恶势力，与其斗争时，要讲究策略，抓住对方弱点，以己之长攻对手之短。

　　4．要学有所长，在某一方面有过人之处。

　　5．坚信正义的一方终将取胜。

　　6．人和人之间是平等的。

　　7．智慧比财富更重要。有智慧者定有知识，有知识者未必有智慧，智慧来自实践。但没有知识是不行的，所以现在还是要好好学习知识。

　　六．一篇成功的小小说，是很讲究写作手法的，比如细节描写，伏笔照应，设置悬念等，下面我们就从这几个方面谈谈本文的表达艺术，以此来拓宽我们欣赏小说的视野，丰富我们看问题的角度。

　　对比手法细节描写。

　　伏笔照应悬念设置。

　　侧面表现空白艺术。

　　1、对比手法举例

　　吃饭时人们的表现—————————泥人张的表现。

　　海张五嚣张的性格————————————泥人张沉稳的性格。

　　海张五出场时3个人——————————————泥人张独自一人。

　　海张五粗俗放肆的话语————————————泥人张自始至终不发一言。

　　……

　　2、细节描写举例

　　第八段中的动词“叭”“戳”用动作写心理，写出了泥人张内心的愤怒、鄙夷和不屑。

　　第九自然段中的“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气”也是对海张五的外貌进行的细节描写。

　　3．伏笔照应举例

　　下雨天，泥人张从鞋底抠下一块泥巴。

　　两处肖像描写相照应。

　　第十段中“贱卖都没人要”与后面他自己花大价钱买泥人埋下了伏笔，有很强的讽刺意味。

　　泥人张常去的地方有两处，一处是饭馆天庆馆，与后面故事发生的地方在天庆馆埋下伏笔。

　　4、悬念设置举例

　　第一段中“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，他的手艺到底有多高超，为下文设置了悬念。

　　第七段中人们的猜测：“一个泥团砍过去？”吸引读者继续读下去，设置了悬念。

　　第十一段中“但天津卫的事没有这样完的————”下面的故事到底如何，设置了悬念。

　　5、侧面表现手法举例

　　第三段中通过店小二的话侧面表现出其飞扬跋扈，不可一世的形象。

　　第四段中通过众食客的反应写出了海张五远近闻名，不凡的身份。

　　第十段中，“海张五隔着两丈远就看出捏的是他”从侧面写出了泥人张技艺的高超绝伦。

　　6、空白艺术举例

　　十一段和十二段之间省去了，泥人张当晚回家怎样刻制泥模，怎样送给工厂，怎样给杂货摊，怎样写“贱卖海张五”等。

　　十三段和十四段之间省去了海张五看到贱卖海张五的泥人后是如何的愤怒，如何派人去买，如何定价钱等。

　　七．总结本文

　　八．布置作业

　　课外阅读《俗世奇人》的其它文章

说课稿篇2

　　一、说教材

　　《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时， “小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材，教材根据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面，题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。

　　二、说教学目标

　　1、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或半时描述一天的活动。

　　2、通过认一认和拨一拨等活动，会认读整时和半时。

　　3、在具体情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

　　三、说重难点

　　通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观察、对比之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。

　　四、说教法学法

　　为了让一年级的小朋友在乐中学，在学中乐我主要采用直观情景教学，通过猜谜语、认一认、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。

　　五、说教学过程

　　首先我采用谜语导入的方式引入本课教学，我利用课件播放谜面“滴答，滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。”“同学们猜猜看，它会是什么呢？”当学生通过努力猜出谜底后，学习兴趣陡然高涨，我因势利导“现在就和老师一起去钟表王国，去认识钟表王国的居民们。采用猜谜语这种贴近学生生活实际的.方式导入新课，不但能有效激发学生的思维，而且能培养学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好情感和知识的铺垫。

　　接着，我利用学生强烈的学习欲望，进入“新知探究”环节、认识整时，利用课件展示情境图，看，小明就是一个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，想看看他是怎么安排时间的吗？（出示四幅整时的主题图）

　　2、问：谁认得这四个钟面上所表示的时间，请你说说，小明在什么时间做些什么？

　　3、7点、8点、12点、4点都是口头语，书面语叫“时”（板书）这四个时间分别是7时、8时、12时、4时、这四个时间是整时。

　　4、观察比较：现在请同学们仔细观察这四个钟面上的时针和分针在整时的时候有什么相同和不同。小组交流一下。

　　5、教师小结：分针指12，时针指几就是几时。

　　6、教师在钟面上拔出整时学生说出时间。并说说是怎么想的。

　　7、师说出几时。学生在钟面上拔出来。举起来订正。

　　然后，我教学生认识半时，师：刚才同学们表现得可真不错，下面咱们一起来看看小明在其他的时间都在做些什么？

　　问：谁能说出这两个钟面上所表示的时间？

　　师小结：当分针指着6时，就表示走过了钟面的一半，我们叫他半时，那时针刚过数字几我们就说这是几时半。

　　师拔出半时。生回答。

　　同桌一个拔一个说。

　　练习时，我先出示书上的两个练习，认一认，连一连来巩固整时、半时的认读及记录时间的方法。然后出示两个补充练习，对我们今天所学内容进行拓展。

　　最后与同学们一起对今天的学习内容进行简单的小结。

说课稿篇3

　　一、教材分析

　　本课选自人美版高中美术绘画模块第7课《明快洒脱俊朗多姿—水粉画》。学生在之前的美术学习中已经积累了一定的色彩基础知识和绘画的方法，本节课一方面要带领学生复习巩固之前有关色彩三要素、色彩的搭配方法和色彩的心理感受等知识，另一方面则是学习水粉正确的绘画方法，感受水粉静物画的魅力，提高美术素养。《明快洒脱俊朗多姿—水粉画》一课内容较多，分为3个课时完成，本课为第一课时，是写生水粉画这一内容的学习。

　　二、学情分析

　　合理把握学情是对以学生为中心教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下：高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识。能够深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课在说课稿设计上会更多的采用教师引导，然后以抛砖引玉的方式展开，鼓励学生合理运用不同的美术学习方法，联系生活实际理解作品并进行创作。

　　三、教学目标

　　根据教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我确定了以下教学目标：

　　知识与技能：巩固色彩的基础知识，了解水粉画的相关知识，掌握水粉静物的写生方法，能够运用写实的技法完成一幅静物写生。

　　过程与方法：通过欣赏、分析、了解水粉画的相关知识，感受水粉画的艺术特色和独特的画面效果，通过尝试与练习能够运用正确的方法与步骤绘制一幅水粉静物画。

　　情感态度与价值观：感受水粉画的艺术美，提高对水粉画的欣赏能力与绘画能力，培养对美术与创作的持久兴趣，激发热爱生活的美好情怀。

　　四、教学重难点

　　明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

　　本节课的重点是：巩固色彩的相关知识，掌握水粉画的基础知识和作画方法，进行水粉静物的写生。

　　难点则是：能够观察静物写生中色彩的变化，运用色彩的搭配方法和正确的绘画方法表现出水粉静物。

　　五、教学方法

　　在新课程理念的指导下，我不断学习与更新着教学理念。我们的教学必须是从学生的角度出发，在学生的已有知识经验和新知识之间建立联系，根据学生的实际思维能力和动手能力在教学活动中充分发挥学生的主动性、积极性。因此，我将基于以上的考虑，并结合美术学科的学习特点和教材内容，采用欣赏教学法、讲授法、示范讲解法等。

　　六、教学准备

　　“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：丰富的多媒体课件、实物范画、水粉笔、水粉颜料和纸、一组静物等。

　　七、教学过程

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”，精彩的导入可以瞬间吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和求知欲，创造良好的学习氛围。为了激发学生学习本课的兴趣，我设置以下具体环节：

　　(一)创设情境，导入新课

　　首先我将出示3幅用油画、水彩和水粉进行创作的静物瓜果绘画作品，引导学生赏析，并提问：“三幅作品在创作手法上有何不同?表现出的效果又有什么不同?”学生可能会从表现技法和画面的效果上进行观察，然后思考回答。通过初步的欣赏与观察，引导学生自主感受不同的绘画工具所呈现出的不同的艺术美，从而激发他们深入了解水粉画的兴趣，顺势导入今天的课题《明快洒脱俊朗多姿-水粉画》。

　　(二)感知探索，交流体会

　　在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、动手实践结合起来，能更有效地提高学生对美的感悟能力和创作能力，为此我设计了以下新课讲授的环节：

　　环节一：初步感知——走进作品，体会特点

　　这一环节我将采用自主探究的学习形式，引导学生对作品进行观察体会，寻找答案。首先我利用多媒体出示两幅水粉画作品，引导学生去观察感受水粉独特的绘画方式和表现的效果。学生通过观察体会和思考，大胆发言，表达自己对水粉画的感受和理解。我将根据学生的回答总结水粉的相关知识，如：水粉的概念(水粉是介于油画和水彩之间一个画种，水粉是以水为媒介调和颜料，水粉画和水彩画的不同在于颜料的不同);水粉特点(水粉画的颜料是粉质的，具有不透明性，这一点造成了其独特的表现效果)。同时展示一些颜料、水粉笔等工具，让学生可以更直观的了解。

　　环节二：具体分析——复习巩固，感受色彩

　　在这一环节我会针对以前学过的色彩知识引导学生小组讨论，从色彩的三要素、色彩的搭配方法和色彩的冷暖变化等相关知识上进行回顾，小组互相启发，通过对色彩知识的回忆，再次强化色彩知识，同时又能很好的和本节课的知识进行融会贯通，体现了新旧知识的联系和学以致用的理念。

　　接下来我将出示《冬日》和《秋韵》两幅作品，先引导学生从整体上感受作品不同的色调，引导学生思考不同的色调带给了画面哪些不同的效果?又会使欣赏者产生什么不同的感受?学生观察体会，交流感受。然后我将进行总结：统一和谐的色调令人感到舒适惬意，对比明快的调子使人感觉活泼、跳跃和节奏。接着放大作品的局部，引导学生观察画中的笔触，尝试说一说大小笔触不同的应用特点和表现对象，再带领学生一起体会一下明显厚重的笔触和温柔细腻的笔触所带来的'不同画面效果。这时我将会请4位学生到讲台前，分别用和谐色搭配、对比色搭配、平涂法和块面法进行尝试，下面的同学可以在练习纸上进行小练习，一起体会一下水粉不同的变化和魅力。

　　这一个环节我设置了学生分组讨论，践行了新课标的理念，一方面锻炼学生自主探究的能力，一方面鼓励学生合作交流;同时设置了学生练习体会的小环节，既增加了师生互动，体现了学生为主体的教学理念，也活跃了课堂气氛。同时在学生实践过程中，我会给予适当的引导和提示，可以帮助学生更有针对性的观察思考，也体现了教师是引导者和组织者的这一角色的定位。

　　环节三：示范点拨

　　美术课程同样具有实践性，因此在这一环节中，我会示范写实风格的水粉静物的绘画方法和绘画步骤，让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握水粉静物写生的步骤及方法，为学生独立创作解决技法上的难点：

　　1.观察摆放静物的整体色彩，找出主要大色块;观察环境调子，确定色调;

　　2.铅笔或水粉色起稿构图，铺画面中最重的颜色;

　　3.大面积铺颜色，留出画面最亮的部分，注意水分的控制;

　　4.铺满颜色，调整画面的色彩和明度;

　　5.深入刻画细节，塑造形体;

　　6.整体调整画面。

　　(三)实践练习，展示评价

　　教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

　　通过前面几个环节的学习，学生此时已经跃跃欲试，此环节我将引导学生开始动手绘制一幅水粉画作品，开始创作之前，明确练习要求：

　　1.可以临摹课本上的水粉静物范画。

　　2.可以根据讲台前摆放的静物进行写生。

　　3.以写实的手法独立完成。分层练习要求可以很好的让学生根据实际能力选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。在学生的制作过程当中利用多媒体课件播放优秀的水粉画作品，创设文化情境，同时进行巡回指导，对能力较强的学生给予更好的建议，帮助他们更好的发挥;对遇到困难的学生及时给予帮助与建议，辅助他们完成。

　　在大部分学生创作完成之后，以画展的形式鼓励学生积极展示作品，并从画面的构图、造型、色彩等角度引导学生进行自评和互评，最后教师进行小结，肯定同学们今天的在制作作品过程中的表现及最终的成品，并指出学生在制作过程中发现的问题，为他们今后的进步提供参考的意见。

　　(四)拓展延伸，小结作业

　　在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾，对本节课的知识色彩、色调、绘画方法以及步骤进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统的认识。感受美术来源于生活，是对生活的体验和积累，生活中普通的静物通过画家的画笔进行了艺术的升华。通过本节课的学习不仅锻炼了学生绘画的能力，也体会了创作的乐趣，感受到了艺术与生活的紧密联系。

　　最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生布置了一个拓展延伸的作业：鼓励学生们尝试用夸张、变形等装饰性的手法去表现写实的静物，感受一下装饰水粉的乐趣。

　　八、板书设计

说课稿篇4

　　各位评委、各位老师：

　　大家好！

　　今天我给大家说课的内容是教科版七年级思想品德第三单元第八课《正视自我，成就自我》的第一课时《认识自我》。根据我对本课内容的分析和逻辑结构的了解，我将从以下几个方面进行我的说课。

　　一、教材分析：

　　本课时在第七课《成长的烦恼》的基础上，主要探讨认识自我或自我评价的常用方法和原则。教材首先用中外文化中的名言来说明认识自我的重要性，并用一个中学生的话来说明书青春期自我意识的变化。然后介绍了常用的评价自我的方法。从而有助于学生客观正确的认识自我，消除由于偏见而产生的烦恼。为下一课时《悦纳自我，发展自我》奠定基础。

　　二、教学目标：

　　情感态度价值观目标：

　　学会正确的认识自已，悦纳自已。

　　能力目标：

　　学会正确的认识自已，增强自我调适，自我控制的能力。

　　知识目标：

　　理解正确认识自我的意义，了解正确认识自我的'方法。

　　三、教学重难点分析：

　　重点：接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。

　　难点：掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。

　　四、学情分析：

　　七年级大部分学生已经开始青春期发育，青春发育伴随着许许多多的变化，这种变化集中体现为自我发展。而这些发展给学生带来了不少困惑和烦恼，此时，帮助学生认识自我，接纳自我和发展自我是一个关键的任务。一方面要让学生敢于承认自已的不足，接纳自己的局限；另一方面又要挑战自我，战胜自我，从而更好的发展自我，完善自我。

　　五、教法学法分析：

　　教法：情境教学，活动教学，角色体验，引导讲解等

　　学法：自主学习、探究学习、合作学习、讨论问题等

　　手段：多媒体放映

　　通过这一系列方法，力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性和创造性，从而达到教育目的。

　　六、教学过程设计：

　　（一）导入：

　　从照镜子入手，问学生从什么时候开始自己有了小镜子，一天要照几次镜子，从而引出认识自我的话题。（设计意图：从学生熟悉的身边事物入手，引起学生的兴趣。板书课题：认识自我）

　　（二）学习新课内容：

　　1、大家都想认识自己，认识自己有什么重要意义呢？

　　学生思考回答。教师补充（见教材P55第一段：正确认识自己，不仅可以解决由此带来的各种问题，使我们愉快地面对青春期的种种变化，也有助于我们各方面的发展。）

　　（设计意图：让学生认识到认识自我的重要性）

　　2、既然认识自己有这么重要的意义，那到底有哪些方法来认识自己呢？请大家阅读教材P55—P59内容，了解有哪些认识自己的方法。学生通过读书，归纳。

　　有比较评价、他人评价、心理测量与评价三种认识自我的方法。（师板书）

　　（设计意图：让学生通过自主学习，学会读书，从总体上了解有三种认识自我的方法。多媒体展示。）

　　3、活动一：列举和分析我与同学在各个方面的异同。

　　学生汇报情况。

　　（设计意图：在活动中，学生的分析可能有夸大，缩小等不真实的地方，通过这个活动，教师引导学生在做比较评价时，要求做到实事求是、客观、全面、一分为二。从而得出做比较评价时的要求）

　　活动二：根据自己的实际情况，比较他人评价与自我评价的异同。

　　长处和优点他人评价自我评价

　　不足和缺点他人评价自我评价

　　学生汇报结果。

　　（设计意图：通过活动，学生之间学会了怎样探究学习、合作学习、并从中学会了怎样面对他人的评价：既不要因为被他人赞扬而得意忘形，也不要因为被他人贬低而闷闷不乐，更不要因此对他人采取疏远

　　排斥甚至对立的态度，而要实事求是，有则改之，无则加勉。通过这两个活动，来突破重点难点，达到教学目标。）

　　4、师总结过渡：每个人心目中都有一个自己所期望的自我形象，心理学家称之为“理想自我”。一般来说，我们心目中的“理想自我”往往是比较完美的。但是，现实生活中的“我”与理想中的“我”是有差距的，现在请大家来描绘自己心目中的理想自我，并与现实中的我相对照，找出差距。

　　学生思考，讨论完成。

　　（通过学生讨论这一环节，让学生在认识自我时，不管采用什么评价方法，都应该以变化和发展的眼光看待自己，接受自己，并在此基础上通过努力改进和发展自己。）

　　（三）小结全课：

　　认识自我，是我们人生历程中一次重要的过程，是一次真正的，十分重要的“自我觉醒”。在这里，我们学会了认识自己，接纳自己，并通过不断学习，发展、完善自己。

说课稿篇5

　　一、说教材分析：

　　歌曲《国旗国旗真美丽》由四个乐句构成，旋律天真质朴，流畅自然。歌词充满童心和幻想，表达了儿童对国旗的热爱之情。

　　本课围绕爱祖国这一主题，通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》能让小朋友认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮;通过对国旗，有关背景的了解，能使学生知道国旗是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国儿童的无比自豪与幸福。

　　教材的人文资源十分丰富，但过于强调人文性可能会导致音乐性的减弱，应注意避免将音乐课上成政治课的偏向。

　　二、说学生：

　　一年级小朋友刚刚入校不久，音乐课的课堂常规还在逐步养成之中，不可能每个小朋友都能安静地听音乐，这就对教师课的设计提出了较高要求：一是要新颖，具有吸引力;二是要符合低年级学生的学习心理，注意“动”与“静”的交替;三是要符合低年级学生的思维特点，要多用一些直观形象的教具，激发学生的学习兴趣。四是要采取有效措施，防止发生“放得开，收不拢”的现象。

　　三、说教学目标：

　　1、首先知识技能方面：学生能按节奏有感情的朗读歌词;能用赞美的感情、

　　亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》;初步建立音高概念，能用自己创编简单的动作进行歌表演。

　　2、其次过程方法是通过交流、模仿、合作、表演、创作等一系列过程，丰

　　富学生的体验，培养学生的创造力。

　　3、情感态度方面：以聆听为主，充分挖掘歌曲中的音乐表现特性，引导

　　学生在“聆听中感受，在生活中表现，在创编中发展”，其次，突出音乐情境的创设。引导学生“视、听、唱、奏、演”的多种感官参与和体验，激发学习情趣，培养爱国主义精神。

　　四、说教学重点、难点：

　　本课的教学重点：以音乐为主线，在歌唱及表演中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，培养学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学难点：由于歌曲中歌词多为一字一音，所在歌曲的第四乐句出现了八分音符和连线时，应当做为难点来重视及想办法突破。

　　五、教具准备：电子琴、游戏卡片，小鸟头饰、小国旗、课件、碰铃。

　　六、说教学过程

　　基于以上的教学目标和重难点，我是这样展开教学的：

　　(一)组织教学

　　首先模仿小燕子飞的动作进课堂，这样设计目的在于激发学生的学习兴趣，创造一个和谐、愉快、轻松的氛围，同时为以后教学中的自编动作做了铺垫。其次设计了把小鸟和国旗作为礼物送给大家。意图在于，小鸟和小国旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。

　　(二)导入新课

　　1、运用听唱法，学唱和掌握“飞上蓝天亲亲你”这一难点乐句，目的在于培养学生学会倾听，学会模仿，养成良好的学习习惯。

　　2、谈话引题

　　(三)过程体验

　　1、在初步感受音乐阶段，设计了“画国旗”比赛，播放《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐，意图在于：充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合——“画国旗”这一活动形式来帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。

　　2、通过学生互评，达到对国旗进一步了解，第三遍听赏歌曲，设计了小游戏，用歌词排序来感受音乐，目的在于歌词的'学习。一年级学生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节——歌词排序，在音乐中不仅提高学生对语言的组织能力，更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌曲。

　　3、最后，在为学生建立音高概念阶段，设计了运用手势和图形谱帮助学生感受歌曲的旋律。意图在于，新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。尤其是一年级起步阶段，这也是一个教学的难点，所以在设计模唱曲谱教学环节中，也力求做到挖掘一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。

　　(四)拓展延伸

　　1、知识抢答“祖国知多少”

　　此环节的设计意图是：学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的学习过程，为下面进一步拓展在情感上做好准备。

　　2、音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华，意图在于：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个“情”字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。

　　七、课堂反馈及小结

　　目的在于回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排了游戏《传传传》，大家听着歌曲伴奏一个一个传红旗，歌曲停止，小红旗在谁的手上，谁就上台表演今天新学的歌曲《国旗国旗真美丽》作为课堂反馈，检测学生对本节课歌曲的掌握情况。

　　以上是我对本节课的教学构思及设计意图，由于能力有限，肯定有许多不足之处，意在抛砖引玉，诚恳老师们多提宝贵意见，以便我在今后的教学工作中能不断提高，谢谢!

说课稿篇6

　　（一)、说教材：

　　《桂林山水》是课标版教材小学语文第八册第一单元中的第二课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，最后把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。课文语言优美，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的.特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范

　　（二）、目标及重难点：

　　根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：

　　（1）学会本课8个生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。

　　（4）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。

　　本课的教学重点、难点是：

　　引导学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学习作者的写作方法。

　　本课我计划用两课时上完。

　　第一课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容，并选择自已喜欢的内容小组合作学习

　　第二课时：继续学习课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学习作者写作方法，试着背诵课文。

　　（三）、说教法，说学法

　　１、情境教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句

　　2．举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

　　3．朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

　　4、学法指导：

　　归纳总结学习写景文章的方法“抓住词句──欣赏美景──体会感情──朗读表达”。并指导学生自学课文第三自然段。

　　（四）、说过程，说精华（第二课时）

　　1．学习第一自然段。

　　理解：“桂林山水甲天下”是什么意思?它和全文有什么关系?在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。

　　2．精读第二自然段。

　　（1）自由朗读第二自然段，思考：①圈出写漓江水的特点的词语。②用“～～～”划出具体描写特点的句子。

　　（2）课件出示句子，品析句子表达的意思。

　　（3）教师设计一组举一反三的句子训练，课件出示句子：

　　a．公园里的花真香啊，香得（）。

　　b．教室里真安静啊，安静得（）。

　　（4）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。

　　（5）学习提示，指导背诵。

　　（6）小结学法，举一反三，触类旁通。“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移。3.“读——找——品——诵”的方法用于第三自然段的学习，4．学习第四自然段。

　　以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画

　　卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。

　　5．指导朗读，激发情感。

　　[教学意图：再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。]

　　(五)总结全文，指导背诵。

　　1．按照板书，小结全文。并让学生用所拿到的桂林山水实景图片各说一句话。

　　2．指导背诵课文。

说课稿篇7

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　最大公因数这部分内容是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的，主要是为学习约分做准备。按照《新课程标准》的要求，教材中只出现求两个数的公因数和最大公因数。

　　2、教学目标

　　结合教材所处的地位和学生实际，我制定了以下教学目标：

　　知识目标：让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。

　　能力目标：能根据两个数的不同关系灵活地求两个数的最大公因数。渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。

　　情感目标：利用课件，让孩子结合在生活经验，体会成功解决问题的快乐，体会数学与人类的密切联系，感受数学与日常生活的关系。通过动手能力的培养，体验“生活中处处有数学，处处用数学”的理念。

　　3、教学重、难点：据以上的目标，我确定了本课的教学重点是让学生在自学的过程中理解公因数和最大公因数的意义，探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数与最大公因数。

　　二、设计理念

　　在概念教学中，注重问题情境的创设，充分地发挥情境的作用，发挥学生的合作探究学习。由“求”转变为“找”两个数的公因数，体现方法多样化。材料准备了自制课件，方格纸。

　　三、说教学流程

　　结合教材、教学目标及学生的实际，按照“先学后教当堂训练”教学要求，我设计了下面五环节：

　　1、复习导入：本节课的教学是学生掌握了因数的基础上进行的，因此，我出示两个数让学生说出它的所有因数。（3、6、8、12），怎样找一个数的因数？

　　2、教学新课：只有明确了学习目的，学生才能更好的去自主完成本节课的学习任务，因而在学习新课之前我首先把学习目标出示给学生，让他们明确本节课的学习任务.

　　3、出示自学提示：为了帮助学生更好的自学，在给出目标后，我又帮助学生拟定了两个学习的'提示，让学生学有所依，学而得法，从而培养学生的自学能力。

　　4、自主探究，汇报交流：

　　在学习“公因数，最大公因数”的概念，探究求两个数的最大公因数的方法时，让学生为24分米宽，36分米长储藏室铺上正方形地砖，怎么样铺的满而没有剩余，让学生自己小组合作学习，并在遇到困难时在小组群体中自由自在地交流，无拘无束地讨论，独立思考、相互学习。在讨论与交流中，思维呈开放的态势，不同见解、不同观点相互碰撞、相互引发、相互点燃，在汇报交流中强化对比，选出合适方法，从而实现个人与他人、小组与全班的全程对话。例二是让学生结合教学目标进行一一合作讨论，8和12的共有的因数和最大公因数是那些？学生交流后回答，教师评议。最后小结出什么是公因数，什么是最大公因数？并进行小结。

　　5、教师的教：教师在引导学生汇报时结合本节课的特点进行相机教学，对重难点问题反复讲，让学生理解。

　　四、练习应用。

　　在学生的练习中，教师巡视指导，发现问题及时解决，对表现好的给予肯定。

　　五、布置作业。

　　课本练习五中的第1、2题。

说课稿篇8

　　一、说教材：

　　本课是新世纪版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第25页－26页的内容。这节课的知识基础是分数乘法的意义和计算方法以及倒数的认识。教材中呈现了两个问题，这两个问题的共同点是都把4/7平均分，第（1）题是平均分成2份，第（2）题是平均分成3份，第（1）题的算式是4/7 ÷2，被除数4/7的分子式能被除数整除的，而第（2）题的算式是4/7 ÷3，被除数4/7的分子是不能被3整除的。无论哪一种方法，目的都是就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算方法。

　　二、说教学目标：

　　通过分析，我认为这节课应该达到以下的教学目标：

　　1、在具体情境中，借助操作活动，探索并理解分数除以整数的意义。

　　2、探索分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

　　3、在分数除法算理探究中，渗透转化思想。

　　三、教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计算方法。

　　四、教学难点：分数除以整数计算法则……

　　五、教学过程：

　　一、旧知复习，蕴伏铺垫

　　（1）求下列各组数的倒数。

　　（2）把2张长方形的纸平均分成2份，每份是多少？把1张长方形的纸平均分成2份，每份是多少？学生理解题意列出算式，并说出每个算式表示的'意义。

　　二、感知分数除法的意义

　　课件出示：把一张长方形纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

　　1、提问：4/7表示什么意思？（是把单位1平均分成７份，取其中的4份）

　　2、把4/7平均分成2份，也就是把图上的哪一个部分平均分成2份？得多少呢？

　　3、谁来说说你是怎样想的？

　　学生可能会回答：

　　1）把这4份平均分成2份，每份是2，占这张纸的2/7。

　　2）4/7里有4个1/7，平均分成2份，每份就是2个1/7，是2/7。

　　4、怎样列式计算呢？（板书：4/7÷2＝）到底应该怎样计算分数除法呢？下面请同学们和老师一齐来探索分数除法的计算方法。（板书课题：分数除法（一））

　　三、大胆猜想，举例验证K12教育空间

　　1、提问：想一想，如果不看图，你会计算4/7÷2＝2/7吗？你能提出你的大胆猜想吗？

　　学生可能会得到“分母不变，被除数的分子除以整数得到商的分子”的结论，举例验证。

　　师：大胆地猜想是一种非常好的数学思考方法，但还要经过科学的验证。

　　2、课件出示：把一张长方形纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？

　　师：可以列出算式吗？

　　四、激发矛盾，再次探究

　　1、提问： 4/7÷3这道题与刚才那几道有什么不同？（分数的分子不能被除数整除）

　　如果要算4/7÷3刚才的方法还能用吗？

　　师：看来我们要换一个思维方式探索能普遍运用的方法。

　　2、提问：把这4份平均分成3份，每份是这张纸的几分之几呢？请同学们用课前准备的图形分一分、涂一涂。涂好后在四人小组内交流一下怎样分。

　　3、你是怎样分的？

　　（把4/7平均分成3份，每一份就是这张纸的4/21。）

　　4、把4/7平均分成3份，这其中的一份实际上就是4/7的几分之几？求4/7的1/3我们可以用什么方法来计算？（板书）

　　5、对照这两道算式，你有什么想法吗？

　　师：把4/7平均分成3份，就相当于求4/7的1/3，结果都是4/21。因此，中间我们可以用等号连起来。你们看，这样，原来的除法算式就转化成了什么算式的？什么变了？什么没变？这样有什么作用？

　　师：分数除以整数，就等于分数乘以整数的倒数。

　　6、小结：同学们真能干！会把新知识转化成旧知识来解决，以旧学新是我们数学学习的一个重要的方法。

　　小结：这就是分数除以整数的常用的方法，谁来说一说这种算法是怎样的？那么0能不能作除数呢？所以，这里还要补上一个条件（0除外）。

　　7、在今后的分数除法计算中，我们常用这种方法。因为无论分数的分子能否被整数都可以进行计算，不受什么条件限制，它的应用更普遍。当然，分数的分子如果正好能被整数整除时，我们也可以应用第一种算法计算，具体问题具体分析，做题时要合理灵活地选择计算方法。

　　五、巩固提升

　　1、引导学生完成填一填，想一想。（学生独立完成，全班交流。）

　　2、引导学生完成试一试。

　　六：课堂总结：谈一谈这一节课你有哪些收获？

说课稿篇9

　　一、教材分析：

　　本课是前面两节内容的发展与升华，前面两节讲的是发挥主观能动性认识事物的本质与规律。但是认识了本质与规律后，认识的过程并没有结束，它需要在新的实践的基础上不断地深化、发展认识。在此，教材把唯物论、辩证法与认识论完整地统一起来。

　　二、教学目标：

　　1、知识方面：教学中应以事例说明认识是一个艰苦、反复的过程能够结合实例理解深化、发展认识的含义及原因。

　　2、能力方面：着重培养学生的辩证思维能力。

　　3、觉悟方面：提高对“认识总是要发展的”这一观点的理解与运用的自觉性，进一步理解党的路线、方针、政策的不断调整的理论依据。

　　三、重点、难点分析：

　　1、重点：为什么要深化、发展认识，从能力培养上说，搞好这一点有利于培养辩证思维能力，从而正确认识我国社会主义社会层出不穷的新情况、新问题。

　　2、难点：对本质的认识是一个艰苦、反复的过程，这实际上涉及认识过程的两次飞跃这一理论，深入分析，难度较大。

　　四、教学方法的运用：

　　联系历史知识分析理论的方法，同时以现实的事例进行分析，辅之以历史图片、影像资料，提高趣味性，适当进行讨论。

　　五、教学过程及板书设计：

　　播放我党从十一届三中全会到十六届四中全会的相关资料片，组织学生讨论我党理论发展的过程说明了什么问题，从而引出一个结论：

　　一、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程(板书)]比如，我国社会主义市场经济体制的.确立，就经历了五次党代会的不断调整而最后确立的，从而说明这一过程的艰苦性。既然这么艰苦，我们更应该引出第二点：

　　二、人们应当在实践基础上发展认识(板书)] 结合我国的政策的变化运用分析与学生讨论相结合的方法说明。

　　1、从认识的层次上讲：认识要不断深化(板书)]，这里，继续结合我国社会主义市场经济确立的过程来说明认识是如何深化的。我国是如何由计划经济一步一步地发展到今天的社会主义市场经济的。然后，教师过渡：

　　2、从认识的领域讲：认识要不断扩展(板书)] 结合事例我国开始由农村改革如何扩展到城市改革，由沿海开放一步步发展到内地的开放。由过去改革之初的“引进来”到今天的“走出去”，由经济体制改革到政治体制改革等等，这些都体现了认识扩展。然后，再由教师过渡引出第三点：

　　3、从认识的进程上讲：认识要不断向前推移(板书)] 这是从时间的角度来分析的，组织学生阅读教材中的相关内容，进行讨论分析，得出结论：比如，我们对市场规则的认识，就是随着市场经济的不断发展与完善而逐步加深的。这一理论如何运用到我们的学习中呢，组织学生讨论。过渡出下一个问题。 [

　　三、学习知识是不断进深化知识、扩展知识，把知识向前推进的过程(板书)] 在此，可由学生谈谈自己学习的体会来说明这一道理。从而提高觉悟加强能力。达到教书和育人的双重目的。

　　1、人们对一个事物本质和规律的正确认识，是一个艰苦的探索过程深化(层次) 深化认识发展认识

　　2、人们应当在实践的基础上发展认识扩展(领域)

　　推移(进程)

　　3、学习知识也是不断深化知识，扩展知识，把知识向前推进的过程

说课稿篇10

　　说教材：

　　1、教材说明。

　　《青蛙卖泥塘》是人教版语文二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元的课文向孩子们传达了保护环境，用双手改造环境的绿色思想。《青蛙卖泥塘》讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

　　2、教学目标及重难点。

　　根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课第一课时的教学目标定位为：

　　1、学习生字词，书写生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。

　　4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　教学重点为：

　　1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。

　　教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的`劳动可以创造美好的环境。

　　说学情：

　　二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段――中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

　　说教法：

　　1、创设情景，游戏激趣。

　　针对低年级学生活泼、好动，思维活跃的特点，开课用小青蛙将孩子们情景带入，然后在黑板上通过图片、简笔画逐步丰满不断变化的泥塘。识字教学时，由于考虑到识字很枯燥，我用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。

　　2、读中有悟，习得方法。

　　语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如在识字过程中找到今天所学生字读音上具有相同点的地方，又如在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门等，授人以鱼不如授人以渔。

　　3、运用课件，整合资源。

　　根据本课设计的需要，我设计制作了简单实用的课件，适当的动画、精美的画面，试图为本课的童话色彩增加一笔亮色，也为孩子们的学习提供直观的感知途径。

　　说过程：

　　由于是《青蛙卖泥塘》，故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课→初读课文，识记生字→再读课文，理清内容→重点学文，感受变化→学写生字，交流评议。具体过程如下。

　　一、初读课文。青蛙卖泥塘的故事很有趣了，想读吗？

　　1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。（课件出示生字）

　　2、检查生字读音。