说课稿

时间：2022-06-25 21:14:12 说课稿我要投稿

说课稿模板汇总9篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家收集的说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。

说课稿模板汇总9篇

说课稿篇1

　　我是一名小学科学教师，我今天说课的内容是教科版五年级下册时间单元的一课《摆的研究》。我将从“教材分析”、“教学目标”、“教学准备”、“教法、学法”、“教学设计”这五个方面进行说课：

　　【教材分析】

　　《摆的研究》是教科版五年级下册时间单元的一课。这课是在学生学习《机械摆钟》的基础上进行学习的。因此学生有了一定的学习基础。本课共分为三部分。第一部分是学生在玩摆的过程中猜测出影响摆摆动快慢的几个因素，进一步激发学生的探究渴望。第二部分是学生在老师的指导下，通过改变摆的重量，摆绳的长短等几个因素，来验证自己的猜测。这部分也是教学的重点。第三部分是在学生充分实验的基础上，根据实验的结果进行分析、总结。得出影响摆的快慢的因素与摆锤的重量没有关系，与摆线的长短有关。根据这一课教学内容的安排和五年级学生的知识经验以及认知特点，我设计了以下几个教学目标：

　　1、通过改变摆锤的重量、摆线的长短等因素进行实验，培养学生动手操作能力和探究精神。

　　2、通过实验让学生意识到精确的测量结果是需要反复测量，初步培养学生严谨的科学验证态度。

　　3、让学生对实验的结果进行分析，初步培养学生的概括、推理能力。

　　4、通过自己的实验，初步了解影响摆动快慢的因素是摆长。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，摆线、螺丝帽，铁架台，记录单，计时秒表。

　　【教法、学法】

　　1、教法：我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则。综合本课的特点，我将采用实验法、对比法、演示法等教学方法，通过分析实验现象得出结论，让学生在实验的基础上得出结果。

　　2、学法：与教学相适应充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作，把大部分时间交给学生实验、收集实验数据，在此基础上引导学生对所收集的数据进行科学的分析，然后总结出科学知识。

　　【教学设计】

　　一、创设情景引出问题。

　　良好的开端是成功的一半，教师首先引导学生回顾上一课的教学内容，并用课件展示一些摆钟的`图片，激发学生的学习兴趣，并引导学生大胆猜测影响摆的快慢有哪些因素，激发学生探究意愿。

　　二、实验过程：

　　1、课件出示摆：先让学生认识摆锤、摆绳和摆幅度，并说明摆摆动来回为一次。接着引出问题让学生讨论：你认为摆摆动的快慢与什么因素有关？

　　2、根据学生提出的假设，让学生说说探究方案及注意事项，我再加以补充说明，使学生意识到在实验中会控制无关因素，从而保证所要研究的问题客观、公正。

　　3、开始实验验证：（明确本课的测量方法是测量20秒内摆摆动的次数）

　　活动一、我采用“扶”的教学原则来指导和帮助学生研究摆锤重量与摆的快慢的关系。

　　1、首先提出问题：①猜想——摆锤的重量与摆的快慢有关系吗？激发学生的实验兴趣。

　　②教师明确什么不变？什么改变？示范指导学生应该怎样实验。

　　③指导学生更换摆锤进行研究并做好相关记录。

　　2、其次实验和记录过程。

　　在这个实验中，要控制的因素是摆长和摆幅的不变。为了减少误差可以用三角尺把摆的幅度定在30度。在同样的时间内，只要把摆锤增加到原来的两倍，三倍。并记录每次测量的结果。加上在表中求平均值，以便实验结束三张表在一起总结。

　　3、汇报和分析数据。

　　我会引导学生对测量的数据进行比较分析，说说对这个结果进行分析后，对影响摆的摆动次数的因素有什么推测，逐渐培养学生科学验证的品质。

　　活动二、在学生有基础上，这一环节中我采用“引”的教学原则，引导学生自已动手做实验来研究摆长与摆的快慢的关系。

　　1、首先提出问题：①摆长与摆的快慢有没有关系呢？

　　这里让学生讨论、发言，，教师可以提示让学生进行实验验证，接着让学生动手实验。

　　2、学生实验和记录过程，教师巡视指导。

　　在实验中，教师可以适当放手。只要做简单的提示，这样，突出学生为主体和教师为主导性的地位。也训练了学生动手操作能力和小组合作精神。

　　3、汇报和分析数据；

　　问：从数据中得到了什么结论？你是怎么知道的？

　　可以引导学生对实验结果进行大胆的推测。接着展示学生的记录表，让学生总结出：摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快。

　　活动三、研究摆幅与摆的快慢的关系，这一活动中我采用“放”的教学原则定点让学生放手实验，最后小组汇报、小结。

　　1、实验注意：①首先保持摆线、摆锤的不变，可以改变什么？引导学生改变摆幅进行实验。

　　②在实验中可以提醒学生用身边随手可拿的三角尺来改变摆幅。为了减小误差可以只选择30度、45度、60度的角来实验。

　　③教师注意巡视指导，发现问题及时做好个别辅导与订正。

　　④分析数据：从数据中得到了什么结论？你是怎么知道的？

　　⑤汇报结果。

　　三、全课总结。

　　我们这节课研究的问题是关于摆的快慢与摆重，摆长，摆幅之间的关系。

　　把三组实验放在一起，知道了在什么情况下摆的速度比较快？什么情况下摆的速度比较慢？摆的快慢与摆锤与摆绳与摆幅的关系？对这些问题进行综合性的思考。接着我再出示课件：让学生从数据中我们得出了结论：

　　摆的快慢与摆锤无关、与摆幅无关，只与摆绳有关，且摆线越长，摆的越慢，摆线越短，摆的越快。

　　四、课后作业。

　　同学们，生活中处处有科学，处处需要科学，通过本节课的学习，请你回家做一个一分钟摆60次摆。

说课稿篇2

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　我说课的内容是苏教版小学数学第四册第73~74页，《求一个数是另一个数的几倍》，这是乘法单元的第三课时，第73页的例题教学倍的认识以及“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第74页的“想想做做”第1~4题主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。分为三个层次：前两题加强对“倍”的理解，是第一个层次。这两题的练习重点要放在“几个几”到“几倍”的推理上，用看到或摆出的“几个几”解释“几倍”。第二个层次是第3题，列式计算“是几倍”。先在图上连线，体会每几个一份地平均分，推理得到“是几倍”；再列式求得有关的倍数。这道题的练习重点是体会“几里面有几个几”的含义，经历从形象思维到抽象思维的过程，理解“求一个数是另一个数的几倍”就是求“几里面有几个几”。第三个层次是第4题，在初步建立了“倍”的概念，理解求一个数是另一个数的几倍的含义和计算方法的基础上，直接用除法解决问题，体会这是一种简便而有效的方法。

　　（二）学情分析

　　对本课学习的求一个数是另一个数的几倍，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。

　　（三）目标定位

　　1、让学生在观察、交流、操作中理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。

　　2、使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用除法解决简单的“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

　　3、培养学生用数学的眼光观察周围世界的习惯，使学生体会到数学与生活的联系。

　　教学重点：让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法。

　　教学难点：建立倍的概念

　　教学准备：

　　教师准备：多媒体课件，红、黄、蓝花片若干

　　学生准备：红、黄、蓝色学具各10个，小棒20根，白纸一张。

　　二、说教学策略、教学方法

　　1、情境创设法。低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友种花”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。

　　2、练习巩固法。在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。

　　3、总结归纳法。通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。

　　三、说教学程序

　　鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，预设如下四部分展开学习。

　　（一）创设情境，导入新课

　　从小朋友热爱劳动着手，把学生带入具体的情境中，吸引学生的注意力，获得题目的有用信息：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。根据这些已知信息，教师引导学生比较每种花的朵数，提出数学问题，教师对学生的回答进行小结，揭示“倍”的概念。

　　（二）活动尝试、教学例题

　　1、认识“倍”

　　根据题目的已知信息，教材呈现分行排列的蓝花和黄花，把它们2朵2朵地圈在一起，使学生直观地认识到：蓝花有1个2朵，黄花有3个2朵，由此告诉学生：黄花有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍，从而使学生初步认识倍的含义。

　　2、教学求一个数是另一个数的几倍。

　　在前面一步完成的基础上，教材又呈现了分行排列的蓝花和红花，要求学生照上面的样子先2朵2朵地圈一圈，再填一填，进一步明确：由于红花有4个2朵，所以红花的朵数是蓝花的4倍。至此，学生不仅初步认识了倍的含义，而且也能自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的.方法。在此基础上，明确指出：求一个数是另一个数的几倍“可以用除法算”，并给出了相应的除法算式。

　　[设计意图：本堂课的重点难点在于让学生体会求一个数是另一个数的几倍的方法、建立倍的概念。在这个教学环节中充分运用情境图和动手操作实践，突破本堂课的重点难点]

　　（三）巩固练习、深化发展

　　完成第1~4题，让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。其中，第1题以看图填空的形式，让学生认识到：把一段长度看作1份，相应的5份的长度就是它的5倍。第2题让学生通过摆小棒和分小棒的操作，进一步明确：大数里面如果包含了几个小数，大数就是小数的几倍。第3题先让学照样子在图中连一连，再完成相应的填空，并写出相应的除法算式，有利于学生进一步认识到用除法求一个数是另一个数的几倍与除法运算的含义是一致的。第4题先让学生测量给出的两条线段的长度，再让学生列除法算式求“第一条线段的长度是第二条线段的几倍”。

　　[设计意图：上述几道题从观察、操作到填空、计算，从具体直观到抽象思考，教学要求逐步提高，体现了让学生在不同形式的活动中不断加深认识、掌握方法的明确意图。而且在课堂上完成作业，可以培养学生良好的作业习惯，确保作业的正确率，同时也减轻了学生的负担]

　　（四）全课总结，揭示课题

　　在全课结束之前，通过回顾所学内容，并用一句话来概括学习内容，从而归纳出本节课的课题：求一个数是另一个数的几倍。

　　[设计意图：通过一句话概括学习内容，提高学生概括归纳能力。]

说课稿篇3

　　一、说教学设计理念：

　　我觉得课堂40分钟是十分有限的，怎样用有限的时间去获取尽可能多的收效。我认为我们教师对教材的取舍是非常重要的。因为课文3、4自然段内容浅显易懂，根本不用老师多讲。因此，我在这里采取了略处理，通过课件播放第三自然段引出第四自然段，然后让学生读读第四自然段想想此时科利亚的心情又是这样的，你从哪里体会到了？进而引出本课的重点也是难点，小伙伴们透过气球给科利亚送去的是什么？让学生体会同学之情，，体会到气球带来的是温暖、同学友谊等等。

　　二、说教材：

　　本文叙述了一个动人的故事。天真活泼的科利亚因患有传染病而被医院隔离治疗，躺在床上的科利亚是多么的孤单，多想飞到伙伴们的身边一起去感受那朗朗的书声，一起去操场奔跑、去欢笑。心有灵犀的同学们感受到了科利亚的孤独，给他送去了一个飘着的气球，气球给科利亚带来了一声问候、一张笑脸、一阵惊喜。通过这篇课文让我们看到了一份真挚的友谊，窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引导着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。这窗前的红气球，使科利亚的心离开了真没意思的病床生活，回到了小伙伴身边。科利亚高兴地笑了。

　　三、说教法

　　童心无价。课文给我们捧出了一颗颗活泼、灿烂的童心，老师们在教学时，要融入到学生和课文中去。我教的是第一课时，鼓励学生发现识字方法，让学生体验成功的快乐。用游戏的形式巩固识字，积累词汇。我认为阅读教学最重要的是指导学生把课文读准、读正确、读流利，在朗读中体会课文的感情。重点围绕下面问题进行朗读、感悟。(1)窗前的气球代表了什么?

　　(2)同学们通过这个气球，想对科利亚说什么?(3)科利亚看到这个气球，心里会想什么?

　　四、说学法

　　窗前的气球将激动着孩子们的颗颗童心，净化着孩子们幼小的心灵，引领着孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。识字、写字是低年级语文教学的重要内容。但是二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我觉得应该把识字的主动权交给学生，突出学生富有个性化的识字方法，利用小组合作学习的方法，给学生自主合作学习空间、时间，让他们自己突破识字难关。让学生结合课文中的词句感悟课文，朗读课文。

　　五、说教学过程：

　　教学目标

　　1、会认7个生字。

　　2、正确书写4个生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学

　　教学重点

　　1、会认7个生字。

　　2、正确书写4个生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文。

　　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学

　　教学难点能正确、流利地朗读课文。

　　感受同学之间的友爱，学会关心同学

　　教学方法启发式、创设情境

　　学生学法自主、合作、探究式

　　教学课时第一课时

　　教学准备生字卡片、小黑板课件

　　教学过程设计：

　　一、创设情境，激情导入。

　　1、小朋友，你们看，今天老师给大家带来了什么吗？（出示：气球）

　　想一想，用气球可以做哪些游戏？（踩气球、顶气球、拍气球）气球除了用来做游戏，还可以用来做什么？

　　2、板书课题，齐读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用□勾出要求认识的生字。

　　2、今天，我们要认识这么多的生字（媒体出示生字）

　　科亚呆始猜拴叽喳逗

　　（1）借拼音齐读生字。

　　（2）选一两个自己喜欢的'生字组成词语。

　　（3）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。

　　（4）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？

　　（5）用多种方法读生字。

　　三．自主、合作、探究式学习课文

　　㈠体会理解第1-2小节。

　　1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。

　　2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。

　　3、谁愿意读给大家听一听？

　　4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。

　　㈡、学习3-5小节。

　　1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题？

　　2、指名汇报，揭示关键句体会。论：

　　a.突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）

　　b.他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。

　　3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有感情读好课文）

　　4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）

　　5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。

　　四、总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能像课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。

　　板书：真没意思

　　心情好了许多

　　高兴地笑了

　　教后反思

　　年月日

说课稿篇4

　　一、教材分析

　　《奴隶英雄》是上海教育出版社第十册第七单元中的第二课。这个单元的课文都是关于古今中外英雄人物的，意在让学生走近英雄人物，了解他们的英雄事迹，感受他们的英雄气概，激发对他们的崇敬之情。

　　本文写了斯巴达克在古罗马斗兽场被逼先与狮子搏斗，得胜后，又跟十个奴隶搏斗，他便动员奴隶们起来反抗并带领奴隶们举行起义的故事，揭露了奴隶主贵族的残忍和奴隶社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的勇武、富有反抗精神。

　　全文分成四个部分：首先课文阐述了当时的社会情况，交待了斯巴达克的身份和特点。然后写斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，并且都拿着武器。接着又叙述了斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难，激起他们对奴隶主的仇恨，鼓励他们起来反抗。最后讲奴隶们在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。课文的重点是斯巴达克启发奴隶弟兄们诉说苦难，动员奴隶们起来反抗的部分。这一部分的内容直接反映了剧本的主旨：揭露奴隶主的残忍本性，歌颂斯巴达克勇武、富有反抗的精神。

　　课文是一个独幕剧，与平常所见的文章表达形式有所不同。剧本开头先说明了故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，然后再写人物对话。故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，则在括号里加以注明。

　　斯巴达克作为奴隶英雄，可歌可泣的事迹数不胜数，作者写这个独幕剧，特意选择斗兽场这一地点，选择斯巴达克带领奴隶们举行起义这一特定的`事件来展开故事。全文情节紧凑，主题鲜明，扣人心弦。

　　二、学情分析

　　五年级的学生虽然也知道不少英雄人物的故事，但是这篇课文讲的是两千多年以前在罗马城斗兽场上发生的奴隶起义的故事，学生缺乏对那段历史的了解，不清楚当时的社会背景，与文本有很大的距离。

　　另外，这是一个独幕剧，它的表达形式与平常所见文章不同，学习方法也不一样，学生没有很多学习的经验，不能很好地把括号里表示人物的动作、感情、语气等内容和对话联系起来阅读和思考，因此，他们难以深刻地体会人物的思想感情，阅读起来有障碍。

　　三、教学目标

　　根据课程标准，本年级的教学目标，制定了本课的教学目标。

　　目标一：自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语；进一步把握剧本的特点；对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。

　　五年级的学生理解词语的能力还要继续培养。有些可以在语境中加以理解；而有些词语的理解要老师帮助提供资料，如“斗兽场”、“奴隶”等。

　　目标二：分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容；学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。

　　这是剧本，表达形式与一般课文不同，学生学习起来有难度。在学生自读课文时，要引导其阅读方法，要将括号里的内容和对话联系起来阅读，边读边思，边读边谈谈感受。

说课稿篇5

　　一、说教材

　　1、教材的地位和作用：

　　《世界因生命而精彩》是七年级上册第二单元第三课《珍爱生命》中的第一框题。本框题的主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命需要相互关爱”两部分。第一框题中，首先引导学生留心观察，主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命给世界带来的生机与活力，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；在此基础上来探讨各种生命之间该如何相处，也就是本框第二目的内容“生命需要相互关爱”。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教育的起点。通过学习，学生会真正领悟到生命的意义和价值，进而激发学生热爱自然、热爱生命的情感，同时也为下一框题的教学作了铺垫，更为以后的学习和生活打下良好的基础。:

　　2、教学目标：

　　⑴ 情感态度价值观目标：

　　初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培养生态意识；帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

　　⑵ 能力目标：

　　1）掌握初步的比较、分析能力；

　　2）培养观察力、想象力、发现力和分析解决问题的能力；

　　⑶ 知识目标：

　　1）学生要了解生命的意义与价值；

　　2）懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

　　3、教学重点：①了解生命的意义与价值。

　　②引导学生懂得关爱生命的重要性。

　　教学难点：培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。]

　　依据课标中情感态度价值观中“热爱生命、亲近自然、保护环境”及学生的实际情况确立。

　　二、说教法

　　捷克大教育家夸美纽斯说过：“正确的教学应该是能够激起学生的求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”。所以，我们必须要设计他们感兴趣的，有针对性的教学活动，充分调动学生参与、探究的积极性，触动他们的心灵，从而达到知、情、义、行的统一。同时，考虑到七年级学生的感性思维能力较强，而理性抽象思维的能力相对较弱的特点，我主要采取创设情境、合作探究的教学方法，调动学生学习的积极性，真正把课堂还给学生，让学生自己做主。自己展示、解说自己提前准备的动植物实体或图片，一起商讨解决身边的环境问题，使学生在不知不觉中获得知识和体验，产生践行的愿望。同时融入视频、音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境，情境气氛调动了学生的注意力，角色参与激发了学生的兴趣，师生互动使大家都得到了提高。

　　三、说学法

　　1、学情分析：

　　我现在所教的是七年级的学生，他们大多数是独生子女，是家里的“小公主”、“小皇帝”，这种优越感使他们形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他各种各样的生命，对破坏、践踏生命的行为熟视无睹，对由此带来的后果更是认识不够，通过合作和探究学习，使他们学会尊重生命、善待生命。

　　2、合作学习:

　　在突破“懂得关爱生命的重要性”这一教学重点时，我让学生自编自演小品、分工合作，使每个人都能最大限度的发挥自己的长处， “八仙过海，各显其能”，通过这种学习方式，既可以调动学生学习的主动性，使学生的思维得到互补，又有利于培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力。

　　3、探究学习：

　　在突破“培养学生热爱生命、热爱自然的意识，并付诸行动。”这一教学难点时，为激发学生探究的兴趣，我课前选择学生自己搜索的关于环境问题的图片，设置“小记者的报道”一环节，让学生自己探究，寻找对策，充分让学生体验知识获得的过程，同时也获得情感、态度、价值观的体验，进而增强学生学习的信心，使学生相信，只要自己努力，就能用课本知识解决身边的问题，从而达到甚至超越我们想要的教学效果。

　　四、说教学过程

　　俗话说“好的开始是成功的一半，我认为我们每一位教师在教学活动中都应重视每节课的导入。结合教材，联系实际，关注时政，努力让课本生活化，紧紧抓住学生的心，投其所好，套用赵本山小品中的一句话，就是如果你能把他们领上道去，那么你这课也就成功了，由此可见，我们教师的责任不在于传授，而在于唤醒和激活，使之“上道”“入境”。基于此我设计如下导入：

　　(一)、导入新课：

　　出示“勇气号”火星探测器登陆火星及其发回的火星自转的图片。

　　观察短片，结合所学回答：

　　1、你认为火星是一个什么样的星球？

　　2、如果让你生活在这样一个没有生命的世界你会有何感受？

　　活动目的：

　　主要是吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲。同时也符合新课改提倡的跨领域学习，利用学生感兴趣的地理知识导入思品教学，大胆突破学科界限，鼓励学生多角度求知，并引导学生将各科知识融入自己的知识链，让学生多角度体验，既加强了学科之间的联系，又轻松引入到新课的学习，从而点出主题：“世界因生命而精彩”

　　(二)、新课过程：由四个篇章组成，感悟篇、解读篇、践行篇、升华篇。

　　————感悟篇

　　1、多彩的生命构成缤纷的世界

　　⑴、走进生活，触摸生命：

　　让学生把课前准备的动植物实体或图片向大家展示，并介绍喜欢它们的原因及它们的成长历程、特性，展示生命的价值。最后由我作小结，点出主题，突破重点的第一个层次：了解生命的意义与价值。使学生知道生命对于世界的意义：“生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

　　活动目的：”我们大家都知道，新课程特别强调与实际生活的联系，提倡我们，尽可能的利用生活中的一切资源为教学服务。确实，对于我们的教学在很多时候，其实并不是缺少资源，而是缺少发现，缺少机智，缺少尝试。这一环节让学生与其他生命零距离接触，把课堂和课外有机结合起来，真正让思品走进生活，培养学生的实践能力，使学生在交流展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富多彩，初步激发学生热爱生命之情。

　　⑵、视频欣赏《哭笑的地球》

　　当我们从前辈的手中接过地球时，我们以为拥有了无限的财富。所以我们浪费、我们破坏，以至于鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了，矿藏被我们贪婪地挖掘，资源被我们肆意的挥霍，原本美丽的地球到如今却已变得满目疮痍、伤痕累累，而有的人却说地球在我们手中变得现代了，我们可以自豪了，可以向子孙后代交代了……

　　问题：请你展开想象，如果继续发展下去会是什么后果呢？要让地球变得更加美丽我们又该怎么做呢？

　　活动目的：

　　【通过观察、比较、分析，启发学生进一步思考。一方面，让学生从总体上欣赏地球最初的美丽，感受生命的意义与丰富多彩，另一方面通过想象及生动的视频认识到破坏环境的后果；激发学生探索生命的价值，同时通过对比，进一步使学生感受到，生命给世界带来的活力与美好，从而懂得尊重地球。更深层次的领悟生命的意义与价值。引出下一个主题：生命如此精彩，生命需要相互关爱。】

　　的确，就像同学们说的如果继续下去，我们将来留给后代的只会是一个干涸的地球，一个失去生命力的地球，要让地球变得更加美丽，而不是支离破碎，我们所要做的就是尊重地球，尊重生命。那么我们身边的同学又是如何做的呢?下面让我们一起进入解读篇情感剧场看一看。

　　2、生命需要相互关爱

　　情感剧场——小品：《水母项链》

　　讨论并回答：①小月真的爱她的小动物吗？

　　②假如你是小水母你会对小月说什么？对人类说什么？

　　活动目的：

　　依据七年级学生年龄小、认知能力差，表现欲望强烈的特点，联系学生实际生活，我采取创设情境的方法，设置“情感剧场”这一环节，因为小品是学生们比较喜欢的艺术形式，既可以给学生足够的空间，展示自我的个性，激发学习的热情和兴趣，充分调动学生参与的积极性、又能使学生在表演中潜移默化地进行换位思考，学会反思。在情境中切身体验到生命是顽强的，也是脆弱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，和各种生命和谐相处。进而懂得关爱生命的重要性，提高思想认识。

　　————践行篇

　　小记者的'报道：

　　出示一组有关河水被污染、滥砍滥伐、沙尘暴的图片，让学生探究，并说一说，看到这组图片的感受，并让他们分析原因，寻找对策。反思自己在对待周围生命方面还有哪些地方需要改进？并回答出改进措施。

　　活动目的：

　　是为了给学生一种视觉和情感上的触动，激发他们探究的欲望。主要是由学生自己发现并提出问题，然后再自己解决问题，自我反思。使学生进一步认识到，如果人类不去尊重生命，保护环境，最终受伤害的还是人类自己，从而使学生树立环保意识，自觉落实环保行动，轻轻松松的突破教学难点。

　　————升华篇

　　音乐欣赏：播放《一个真实的故事》，讲述一名大学生为了救一只丹顶鹤而牺牲的感人故事。

　　活动目的：

　　因为一堂课的结束，直接影响着课堂教学的效果，所以，依据上述教学内容，同时又考虑到七年级学生的身心特点，我设计了以音乐结束教学，一方面，使进一步学生体验人与自然要和谐共处的思想，内心情感得以升华，引起思想上的共鸣，另一方面，又能给学生艺术上的享受，使课堂得以延伸，从而自觉在行动上保护珍稀动物，保护大自然。

　　教师小结：我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球，如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护周围的生命，让我们携起手来一同保护我们共有的家园吧！

　　【下面我说一下作业】

　　五、说作业：

　　一改传统作业单一的作业形式和只重视知识的巩固和检查功能，而是将知识、能力、情感态度价值观整合在一起体现在作业中，既有要求学生个人独立完成的，也有小组合作作业，形式新颖，同时有利于学生就自己感兴趣的问题深入探究下去，有利于丰富知识视野，张扬学生的个性，发挥特长，体验成功，并真正使学生爱上作业。基于此我设计如下作业：

　　1) 每小组办一份以“保护环境，尊重地球”为主题的手抄报。

　　2) 针对本地区存在的环境问题，向当地环保部门积极献言献策（三条）

　　活动目的：

　　一方面，可以检查三维目标的达成程度；另一方面，能让学生进一步提高环保意识，同时充分展示自己的聪明才智，为环保出谋献策，培养解决问题的能力，并鼓励其积极参与保护环境的活动。【最后我简单说一下板书】

　　六、说板书：

　　根据七年级学生年龄小，认知能力差等特征，我采用了这种直观形象的板书形式，既突出了本课的主题和教学重点，又使学生进一步体会到生命需要相互关爱，我们要伸出环保的双手，去呵护我们身边的每一种生命。这样既能给学生美的享受，又能给学生留下深刻的印象。

　　七、说教学反思

　　1、注重学生的情感体验

　　2、注重学生参与课堂的过程

　　3、注重学生成长的指引

说课稿篇6

　　教学目标：

　　1、探索积的变化规律，尝试用数学语言进行描述，并进行简单运用。

　　2、经历“积的变化规律”的发现、表达和应用的过程，初步获得探索规律的方法和经验，发展概括、推理能力。

　　3、感受探索、运用规律的乐趣。

　　教学过程：

　　一、从生活中来

　　1、请同学们看屏幕。一只小熊正在乘着热气球去旅行。如果气球以每秒5米的速度上升，那么小熊飞2秒有多高呢？你是怎么想的？列式4秒飞多高，为什么？列式6秒又飞多高，8秒呢，齐，你们说停它就停！准备，起飞，多少米？

　　2伸出你的手我们来指一指，10秒飞多高？12秒？能列个算式吗？14秒、18秒……什么感觉？越飞越高。为什么会越飞越高呢？有补充吗？当每秒上升的速度不变时，气球飞的时间越长，飞得越高。【引导学生在具体情境中感悟：速度不变时，上升的高度随着时间的变化而变化。】下面请同学们观察黑板上的三个算式，回想一下，乘法算式中，乘号前面的数叫做……乘号后面的数叫做什么，所得的结果叫做……仔细观察，因数、因数、积。谁变了，谁没变

　　结合这三个算式说说你的发现

　　积变了，有怎样的变化呢？

　　二、探索规律

　　1、发现规律。

　　请同学们拿出学习单一，有两组算式，大家可以选择其中一组研究，也可以两组都完成。

　　在研究之前请同学读一读学习建议。

　　我们来听听他们是怎么思考的

　　按什么顺序观察的第一个因数，从（）到（）乘几，第二个因数不变。积也乘几，看来观察得越全面，得到的结论才能越完整。

　　这两组算式虽然内容不同，但却藏着相同的规律，大家发现了吗？那你能不能写出一组具有这样规律的算式，在学习单二上完成，汇报【引导学生从若干组不同的的'算式中，自己探索积的变化与谁的变化有关、有什么关系，并把它们表示出来，从而初步感悟积的变化规律，为抽象、概括规律打好基础。】

　　2、表达规律。

　　师：刚才我们通过几组题找到了其中藏着的规律，下面你能把刚才我们发现的规律用最简洁的方式，可以借助一句话、或一组算式表达出来吗？写在学习单的空白处

　　汇报，强调几相同，0除外。把这条规律写在黑板上。那这条重要的规律就是积的变化规律

　　教师借此整理板书，得到积的变化规律。【引导学生个性化的表达，使内隐的认识外显化，并在全班交流中，逐渐完善对规律的认识，发展概括、推理能力。】

　　3、像刚才那样，我们用大量的不同的例子来概括这个规律的方法，叫做不完全归纳法。

　　4、应用规律。

　　1、你能根据8×50﹦400，直接写出下面各题的积

　　2、认识吗？小青蛙。这只小青蛙会“吃”数，并且吃进的数与嘴里的数相乘，能“吐”出来一个新数。已知：6×=222抢答：24×=？3×=？问：方块里的数不知道，怎么知道结果的呢？

　　三、到生活中去

　　回想一下，这节课我们是怎样得到积的变化规律的？从热气球开始，通过几组算式用不完全归纳法得到了积的变化规律，然后通过青蛙吐数运用了积的变化规律。那谁来说说这节课你有哪些收获呢？运用积的变化规律有什么好处？学了积的变化规律你又产生了哪些猜想？【引导学生有意识的回顾学习过程，初步获得探索规律的一般方法。】

说课稿篇7

　　1.教学对象

　　三年级

　　2.教学目标

　　(1)进一步培养学生学习美术的兴趣、提高审美能力。能抓住大公鸡的特征和动态，画一只神气的大公鸡。(技法目标)

　　(2)培养创新能力，形成健康的个性，促进人格全面和谐发展。(人文目标)

　　3.授课时间：

　　35分钟

　　4.主要材料

　　教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机。

　　学生：彩色作业纸、收集有关公鸡的图片、常用绘画工具。

　　5.背景说明

　　“美术课程标准”要求关注学生的学习兴趣和经验，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，尊重每个学生的学习基础、创造意向和表现欲望。从中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，即兴趣激发——探索发现——会作交流——表现创造——评议总结的新型教学模式，通过师生、生生的激情引趣、创设氛围，调动学生学习美术的.主动性，并有意识地观察、分析、讨论、欣赏，从而丰富经验、学会学习，提高艺术素养和美术创新能力。

　　《神气的大公鸡》一课，让学生在兴趣的引发下，学会观察、分析、发现大公鸡的特征，在学习中有意识地培养学生热爱家乡和人民的思想感情。

说课稿篇8

　　说活动目标：

　　1、喜欢参与活动，能较协调地走、跑、跳、钻爬和攀登。

　　2、对自己有一定的自信心，初步体验成功的乐趣。

　　说活动准备：

　　幼儿园自然环境、拱门、自制老鼠、篮子、录音机、磁带。

　　说活动过程：

　　（一）开始部分：

　　1、小猫起床：点头、伸手、弯腰、蹦跳。

　　（二）基本部分：

　　1、小猫练本领：

　　（1）导语：小猫已经长大了，我们要学习更多的本领。

　　（2）小猫跟着猫妈妈学习走、跑、钻、跨和攀爬的动作。

　　2、游戏：小猫捉老鼠

　　游戏玩法：小猫依次寻找草地、池塘边、大玩具的`老鼠，捉到老鼠说：“我捉到一只老鼠。”跑回猫的家，把老鼠放在篮子里。

　　重点难点：跑

　　（三）结束部分：听音乐做歌表演《黑猫警长》。

说课稿篇9

　　一、教学目的：

　　1、通过学生自己在网络课件中收集龙的资料，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

　　2、通过学生用绘画及多种材料制作、表现创造龙的作品，体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

　　3、欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容，欣赏龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。

　　二、教学重点：

　　在于通过演唱、欣赏、描述、绘画等艺术实践活动，感受和体验祖国文化的内涵和传统，培养学生的爱国主义精神。

　　教学难点：

　　在于学唱歌曲《龙的传人》，欣赏龙的艺术作品，运用绘画及多种材料创造龙的作品，体验多种艺术形式创作的乐趣。

　　三、教具准备：

　　网络课件（有关龙的资料、图片、录象和各种艺术作品），美术用品，学生课前自学歌曲《龙的传人》。

　　四、教学时间：二课时

　　五、教学过程：（课件展示）

　　一、首页（五个连接区域）

　　龙的传人、思考讨论、龙的世界、作品欣赏、评评议议。将本课设置为五个区域，目的在于培养学生自我探究学习的能力，同时加强家长与学生共同参与课程的意识，使本课的学习能得到更深层次的开发。

　　二、欣赏区（音乐《龙的传人》）

　　音乐《龙的传人》，让学生在爱国歌曲的热烈氛围中进入本课的学习，唱出乐曲的气势和感情。

　　三、讨论区（思考讨论）

　　本区域设置让学生讨论的问题，同时提出本课的学习目的。你们知道龙是什么样的吗？它有些什么本领？它真的存在吗？它和我们中华民族究竟有着什么样的关系？现在，让我们一起来走进龙的世界，探索龙的奥秘。

　　四、资料区（龙的世界）

　　这是本课的重点区域，提供了大量丰富的有关龙的资料：有龙的形象，龙的本领，龙与帝王，龙与民间文化，龙的故事传说，龙的歌曲，长城风光，更多有关龙的知识等等，学生可以在教师、家长的引导下自己搜集知识，开拓视野，锻炼主动探究学习的能力。在知识学习中课件还引导学生进行一定的游戏活动，以及影片欣赏，FLASH浏览等，可谓寓教于乐，轻松愉快。

　　1、龙的形象。欣赏龙的图片，师生共同分析。

　　角似鹿，头似蛇、眼似兔、项似蛇、腹似春唇、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎。

　　五个爪的称为龙，四个爪的称为蛟。[ - xxJxsj ]

　　2、龙的本领。请学生同桌讨论。

　　吞云吐雾，上天入海，管理人间的雨水。

　　请学生模仿想象中的龙的动作，吼声。

　　3、龙与帝王。出示图片：雕塑、服装……

　　4、龙的文化。播放赛龙舟，舞龙灯的录象资料。

　　一、请学生多人上台模仿舞龙灯，注重前后的配合，感受龙灯在舞动时的线条运动和起伏变化。背景音乐《金蛇狂舞》

　　二、请学生以动作或节奏模仿赛龙舟，注重节奏的变化和小组的合作。背景音乐《赛龙夺锦》

　　5、小结：龙并不是真的存在的，它是我们劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。历史发展到今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄托，是中华民族的象征。

　　6、龙的`传说。