说课稿

时间：2022-06-24 18:21:38 说课稿我要投稿

【精品】说课稿八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的说课稿9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】说课稿八篇

说课稿篇1

　　亲爱的老师、各位同学！上午好，我是56号，现在我来说课。我说课的题目是《岳阳楼记》（板书：课题、作者）。下面，我将从教材的分析与处理、教法的选择与运用和学法的指导与建议、教学过程的安排构想、板书的设计等四个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　1、《岳阳楼记》在教材中的地位和作用

　　《岳阳楼记》是人教版八年级下册第六单元的第二篇课文，该单元以“写景记游的古代散文”为主题展开。

　　《岳阳楼记》是一篇以议论抒情为主的散文，主要描绘了岳阳楼的景色以及迁客骚人登楼览景所产生的不同情感，勉励朋友不要因客观环境和个人处境的好坏而动摇自己的意志，要以忧国忧民为自己的职责，做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，情景交融，寓情于景是本文最大的写作特色。

　　2、对教材的处理：目标、重难点、课时

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①掌握重要加点的字词②学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言，培养翻译和朗读的能力③了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

　　由于本课出现了一些新的字词，并且文章的主旨是为了表现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，我将本课的教学重点确定为①掌握重要的字词②了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。

　　由于初中二年级学生对于写作中的一些写法还不太熟练，对语言的运用还不够到位，我将本课的教学难点确定为学习记事、写景、议论紧密结合的.写法，学习精炼、生动的语言。《岳阳楼记》是一篇精读文章，篇幅较长，难点重点较多，所以我安排两个课时来学习。

　　二、说教法和学法

　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用问题讨论与讲解的教学方法，问题讨论与讲解法教师可以充分调动起课堂气氛，达到师生共同解决问题的效果，培养学生合作探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，使得教学效果更加显著。

　　学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是师生共同讨论问题，学生具体回答问题，最后由老师做最后的讲解，让学生养成合作讨论问题、自主探究解决问题的学习方式。

　　三、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

　　环节1：导入新课，我设计的导语以“讨论的方式引入我国的四大名楼的知识点”展开，消除学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

　　环节2：落实基础，整体感知

　　首先，我请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如：浩浩汤汤（由于表达的意思是水波浩荡的样子，因此“汤”读shang而不读tang），这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征，接下来，借助教师的指导整体理解全文。

　　环节3：研读赏析

　　由学生阅读，教师提问，通过问题讨论讲析的方式展开对全文的研读与赏析，使学生能够充分理解文章的主旨，并且养成自主讨论问题的学习方式。

　　环节4：拓展延伸

　　由导语中中国的四大名楼引出对中国其它三大名楼的具体介绍，丰富学生的知识。

　　环节5：课后作业

　　由于本文要求全文背诵，且文章的主旨为体现作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张，因此我第一课时要求学生全面理解生字生词并背诵全文，第二课时要求学生在课后继续体会作者的政治主张，并写出自己对此的体会。

　　四、说板书设计

　　好的板书能够帮助学生理清文章的脉络，便于学生理解和记忆，由于时间问题，不便在此一一列出，望各位见谅！

　　以上，我从教材、教法与学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束。

　　谢谢老师、各位同学！

说课稿篇2

　　尊敬的各位领导、老师：

　　大家好，我是九三分局山河农场中学信息技术教师王芳我说课的内容是：北京师范大学出版社出版发行中学信息技术教育系列教材基础版第七章第二节《文件与文件夹》，本课内容在初一年级进行教学。

　　下面我将从教材分析、学情分析、教学目标和教学资源、媒体运用、教法、教学策略设计七个方面进行说课

　　一、教材分析

　　本课内容是《信息技术》第七章第二节中比较重要的部分，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的创建、选定、复制、移动、改名、删除和查找等操作，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。

　　二、学情分析：

　　在学习本课内容之前，学生已经掌握了如何打开"资源管理器"，如何查看计算机资源；初一学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。

　　考虑到学生的接受能力，文件与文件夹的管理一节课时安排为2节课，本节重点讲解文件夹的创建、选定、复制、移动、改名。

　　三、教学目标

　　1.认知目标：掌握利用"资源管理器"建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动、改名操作。

　　2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的.技能去获取知识。

　　3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。

　　四、教学资源

　　多媒体机房。多媒体电子教室。

　　五、教学准备

　　六、教法：

　　1、头脑风暴：向学生提出问题，引发学生产生质疑→思考→探索的学习兴趣。针对实际问题展开热烈的讨论、发表各自的看法、提出不同的意见，调动学生的参与意识，分享集体的智慧，享受成功的欢乐。

　　2、探究性学习：为学生提供一个探究背景信息（学校准备由班级承办资料室整理工作）和一个可能完成的并且是有趣的任务（模拟进行资料归类训练），在这个任务的驱动下，利用教师提供的脚手架，小组合作进行探究性学习，通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。

　　3、合作学习：增强学生的团队精神和合作意识。

　　七、教学策略设计

　　本节课的重点是文件或文件夹的创建、选定、复制、移动、改名的操作。难点是对文件、文件夹的理解。

　　针对这种情况，我为学生创设了一个探究背景信息（学校准备由班级承办资料室整理工作），和一个可能完成的并且是有趣的任务（模拟进行资料归类训练）。把硬盘比做文件柜，把柜中的抽屉比做文件夹，把一本本的资料比作文件，让学生在“整理资料”中学会文件夹、文件的相关操作，这种教学策略，比较容易地突破了文件夹、子文件夹、文件以及三者关系的抽象性。

　　信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新。所以本节在内容安排上不仅是书中计算机文件文件夹的相关操作，同时教学内容与语文、美术、地理、生物多学科相结合，将一些世界名著、名画、自然风光、动物图片以文件的形式放于资料库文件夹中，学生在学习文件、文件夹的操作时，欣赏这些名著、名画，使整个学习内容更丰富，掌握的知识更全面。

　　学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。假如我们把学生被看作是一座建筑，那么学生的“学”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持学生不断地建构自己，不断建造新的能力。所以我利用webquest教学模式设计了一个网络课件为学生做“脚手架”，导言为学生提供一个探究背景信息，提供一个可能完成的并且是有趣的任务，但是任务不仅仅是让学生回答问题，而是要求学生通过更高级的思维技能来解决问题或做出决策。教学过程中老师将完成任务的过程分解成循序渐进的若干步骤，并就每个步骤向学习者提出了短小而清晰的建议，并在过程中为学习和交互提供指导。扩展资源是有助于学生完成任务的网页清单，作为上网查找资源的定位点。由于对要查找的资料已经有了一个定位，可以避免学习者在网上漫无目的地遨游。效果评价：对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。结论：为总结学习内容和经验、鼓励对整个学习过程进行反思，以及对学习成果进行拓展和推广。

　　在探究过程中，我设计了一个小游戏“寻宝奇兵”，通过在多层文件夹中找对方只给出某些特征的文件，这个游戏的适时给出一是训练学生灵活掌握建文件夹，出入文件夹的能力，二是为了鼓励学生，三是避免先完成任务的学生无事可做，四是为了为下节课讲文件的查找做铺垫。

　　教学流程主要包括：创设情境－提出任务－分析任务－分组探究－反馈评价－归纳反思，形成能力。

　　我的说课到此结束，请各位领导、老师点评、指导。谢谢大家。

说课稿篇3

　　以下按说教材，说教学目标，说教法，说学法，说教学步骤，说板书设计六部分来说课。

　　一．说教材

　　本文是选自初三教材文言文单元的一篇文章，本文作为一篇经久不衰的经典古文，是本单元的重点篇目，同时也是整个初中阶段的重点篇目。文章出自《左传》，记载了春秋争霸时期齐鲁长勺之战的史实，以曹刿的活动为线索，把战前的准备，战中的指挥，战后的总结做了简练的描述，短小精悍，塑造了具有鲜明个性的人物形象。

　　二．说教学目标

　　知识能力目标：读懂课文，在情境中体会重点字，词，句，结合上下文情境分析文章。

　　过程与方法目标：锻炼自学的能力，查阅资料书，整理笔记，反复诵读感知，在理解文章中心的基础上深入讨论。

　　情感态度价值观目标：体会曹刿的机智，爱国的品质。

　　三．说教法

　　本篇课文我打算采用语境导读法，因为这是一篇先秦的散文，语言环境和语言背景皆脱离了现代语境，需要教师引导学生反复诵读，还原语境，找准语感，真正理解文章的`内涵。教师根据学生特点和文章特点设置焦点问题，引发学生的思考。放弃传统的字子落实，句句清楚，有言无文的教学方法

　　四．说学法

　　以学生为主体，学生通过自主朗读，合作朗读，听示范朗读，以读带学。在朗读中找准顾问语感，在朗读中体会语言特色，在朗读中理解人物形象，故事情节，在朗读中背诵积累。

　　以训练为主线，包括听，说，读，写等多方面的训练。查资料，课堂讨论，课后写作的方式进行。师生在平等自由的言语交际过程中养成良好的语言习得。

　　五．说教学过程

　　1、导入新课：同学们，今天我们要学的是一篇描写战争的文章，情节跌宕起伏，险象环生，要知详情请翻开课本

　　2、学生自读

　　要求学生不堪注解，通读全文，标出不懂的字词句。然后再对照注解读，再标出疑难字词，并写入自读笔记。教师巡视，检查自读情况，筛选出有针对性的，普遍存在的问题，写上黑板汇总。

　　3、解决疑问，先请同学翻字典自己查不懂的字词，教师提问

　　伐：有侵略，还有攻打的意思，请同学思考哪个更符合本文语境（落实攻打的语境意义，因为本文的作者是鲁国的左丘明所纂写，侵略带有贬义，故不可能）

　　靡：有倒下，还有倾斜的意思，联系上下文语境理解词义（落实倾斜的语境含义）

　　下视其辄：有向下看，还有下车的意思，联系上下文理解词义（落实下车的语境含义）

　　4、字词讨论分析完毕，请同学再通读课文，再次整体感悟。

　　5、深入理解课文，通过自读笔记，检查出主要疑问

　　（1）这场战争谁是争议的一方？（讨论得出春秋无义战）

　　（2）课文怎样塑造曹刿的英雄形象？（讨论得出机智，爱国的品质）

　　（3）鲁庄公鄙乎？（引导学生联系现代生活，把鲁庄公放到现代环境中来讨论，无标准答案）

　　6、作业布置：以本文出发谈“天下兴亡，匹夫有责”

说课稿篇4

　　一、教材概述：

　　耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材，是广大青少年锻炼身体、增强体质行之有效的手段，对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。初中各阶段跑的各项教材，应侧重于发展人体有氧耐力。实践证明，耐久跑是各项跑的基础。体育科学研究表明，初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。因此，应加强耐久跑的教学和练习，并在此基础上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。

　　本次课的教学目标是：学生知道合理分配体力的方法，70%的学生途中跑时做到轻松自然，节省体力和加深呼吸克服“极点”现象，并使学生从战胜困难中得到乐趣。

　　本次课的教学重点是如何正确分配体力，教学难点是如何克服“极点”。

　　希望通过本次课的教学，使学生能运用所学的.正确的跑的姿势，轻松自然的跑完全程。

　　二、学情分析：

　　我们都有知道，学生喜爱上体育课是不争的事实，但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校没有田径场，在进行耐久跑练习时有一定的难度。

　　三、教学过程：

　　在本次课的开始部分，通过游戏的方式进行准备活动，目的是为了使学生在学习耐久跑之前，有一个愉快的心情；调动学生学习的积极性，游戏的活动的强度不大，以免影响以后的学习。

　　基本部分由两个教材组成，一个耐久跑，放在前半部分，另一个是柔韧性练习，前一个教材强度大，后一个强度小，符合合理安排运动量的原则。由于本次课是《耐久跑》的第一次课，为了使学生能克服畏难情绪，减少练习的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的场地较小，但根据学校的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务，我对班级学生进行了分组，能力较强的同学在一组，能力较差的同学在一组，且两组同学的要求也不一样，对较胖的同学，我采取用一位成绩较好的同学跟跑，进行不断的鼓励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体会全程的感觉，符合区别对待的原则。

　　为了使同学们难知道合理分配体力的方法，我在不同的跑段，设置了不同的标语，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不同的标语时，自觉调控节奏，合理的分配体力。

　　为了使同学们能克服“极点”现象，在“极点”到来的时候，我先用语言对他们进行鼓励，其次，让他们放慢跑的节奏，加快呼吸，其他未进行练习的同学，在一旁呐喊助威，使他们顺利渡过“极点”难关。

　　在基本部分的后半部分，采用的是柔韧素质的练习，通过柔韧素质的练习，进行身体各部分肌肉的拉伸，实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习，这种教材搭配属于放松性搭配，起到调整运动量的功效。

　　课的结束部分，主要是调整学生的身心，使心率趋于平缓，采取的游戏形式的教学方法，这个游戏就是“反口令”练习，课堂气氛轻松活跃，身心也得到了调整。

　　三、教学流程设计：

　　教学方法：

　　示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法

说课稿篇5

　　一、说教材：

　　1、教材地位和作用

　　本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第二章第四节“网络数据库的信息检索”的内容。本节教材分三部分构成，一是概述，教材通过一个简单的实例来体验从网络数据库获取信息的一般过程，目的是为学习网络数据库的基本知识做准备性的铺垫。二是多样化的网络数据库，教材对这部分内容介绍比较多，意在让学生充分体验网络数据库的多样性和学会对各数据库信息的获取方法。三是网络数据库评价，在本章的最后重点安排了网络数据库的评价，目的是进一步提醒教师，在信息获取活动中，要培养学生及时、科学地评价信息的习惯，这是提高获取信息资源质量的关键，也是积累信息获取经验的关键一环。在本课教材访问丰富多彩的数据库这个模块中，应适当引导学生对资源进行点评，引导学生探索数据库这一现代信息管理手段的特点，为第七章中数据库知识的学习打下基础。

　　2、学生状况分析

　　⑴虽然学生在初中有信息课,但是作为副科没有参加升学考试，所以学生在课堂上多数的时间是玩游戏、聊天，没有纠正学习这门课程的学习态度。初中学生上了高中后，其信息技术意识层次不齐，这就要教师有计划培养学生的信息技术意识。

　　⑵经过半个学期的学习，高一学生自觉性有所提高一般具备了一定的网络操作技能，这样对于本节课的学习已经有了相关知识上的准备。

　　3、教学目标

　　(1)知识与技能目标：

　　① 学生了解网络数据库

　　② 学会简单的信息检索

　　③ 体会到网络数据库的重要作用

　　④ 运用网络数据库检索获取需要的信息内容

　　(2)能力目标:

　　①培养学生利用网络数据库提高信息获取的能力

　　②引导学生着重从资源获取的角度来审视数据库的价值

　　(3) 情感与价值观目标：

　　①在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

　　②培养学生遵守网络道德，规范、合法地获取网络资源

　　4、教学重点与难点：

　　学习重点：网络数据库的理解、网络数据库的多样性、网络数据库信息的检索

　　学习难点：对网络数据库信息的检索、学生要用科学的评价方式判断所得信息的准确性

　　二、说教学

　　教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取合作探究法解决提出的任务，对于同学们的作答采取了赏识教育法树立大家的自信心。再利用提问启发法去发现新的问题，从而导入本节的内容。在新课网络数据库简介中，我采用了列举法和图表法加深对网络数据库概念的理解。网络数据库信息检索的一般过程和数字城市的介绍上都分别用了演示学习法，演示具体的各个操作步骤。网络数据库信息检索的一般过程和教育资源库的使用，都采取小组分工制合作探究法解决提出的任务。

　　三、说学法

　　教学指导在于提高学生的个性发展和全面发展。通过本节教学，主要使学生掌握以下几种学习方法：

　　①培养学生利用教材、网络自主学习的能力

　　②培养学生动手操作能力

　　四、教学过程

　　1、导入新课

　　首先复习旧知识，使用任务驱动法导入新课

　　同学们通过前面的学习，已学会了上网查找信息并能从网上将信息下载到本地计算机，幻灯片展示任务:

　　a找神州六号发射的时间和地点

　　b找神州六号发射时的任意一张图片

　　c查找神州六号发射的时间在当年的农历时间

　　设置这三个任务的目的有2个：第一：激发学生的兴趣：“神六”的成功发射是中华民族值得骄傲的一件事情，以它为主题可以充分激发学生的探索欲望。第二：a、b项任务设置是对前面内容的复习，对c项任务设置是为了逐步导入本节的新课内容。

　　学生操作：学生二个为一组上网搜索合作探究完成任务（三分钟）。

　　信息反馈：通过大家的操作，我们可以发现a、b项任务同学们用前面所学的常规搜索引擎输入关键字的方法基本上都能找到完成，第三个任务如果还用搜索引擎查找，查找的结果就很不统一，很多同学都没有能找出来。

　　操作指导：这时我示意同学们如果觉得任务有困难可以先放一放，也不急于公布第三个任务的答案，使用提问启发法、发现问题法、解决问题法，导入本节新课

　　提问：为什么我们很多同学找不到第三个问题，而大家又是如何找到问题a和b，是如何搜索到的？

　　学生答：常规搜索网站：google、baidu、soso等搜索引擎网站。

　　提问：这种搜索方法的优点在哪，缺点又在哪？

　　学生：（学生讨论答）

　　优点：查找内容多、速度快，操作简便

　　缺点：内容有不准确性、结果重复，有许多不存在的网站，并不是所有内容都能查到。

　　提问：既然并不是所有的内容都能在常规搜索网站查到，且在常规搜索网站找到的内容有些又存在不准确性，有什么解决的办法呢？比如课本p31提供一则资料碰到的也是这样的问题，周小波又是如何解决的？

　　学生答：中国法律在先数据库

　　三个提问环环相扣，整个过程以学生为中心，让学生自己发现问题，解决问题。对学生的回答，老师首先要持肯定、鼓励的态度：正确的回答，要使用赏识法大力表扬树立大家的自信心，不完整或不准确的回答要委婉的指出，以免挫伤学生的积极性。在引导学生回答问题时，尽可能的`给学生较多的发言机会，活跃课堂氛围，努力培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。

　　2、讲授新课

　　（1）网络数据库简介

　　根据同学的作答，导入本节的一个内容，也是本节的重点之一。

　　提问：数据库？网络数据库？

　　课本只是讲述了数据库的重要性，对网络数据库的概念只是一笔带过。提供足够的资料让同学充分理解网络数据库概念。资料包括概念的列举和图表的展示：

　　网络数据库主要是指那些经过精心组织的提供网络访问的数据库，有专门负责人整理相关数据库，局限于某个专题的内容，针对某种特殊信息需求，以后台数据库为基础，用交互网页的形式展现在我们面前。比如关于图片、程序、驱动、小说、地图等内容的网络数据库。

　　简单地说，一个网络数据库就是用户利用浏览器作为输入接口，输入所需要的数据，浏览器将这些数据传送给网站，而网站再对这些数据进行处理。例如，将数据存入数据库，或者对数据库进行查询操作等，最后网站将操作结果传回给浏览器，通过浏览器将结果告知用户。

　　知识扩展：网络数据库的重要作用

　　在我们的生活中回经常碰到这样的问题，检查银行帐户、股票价格、利率、实现电子商务等等。这些功能是用html编写的网页是无法做到的，因为用html无法完成交互功能，要做到这些，使用网络数据库技术。

　　提问：①请列举一两个我们接触过的网络数据库？

　　学生答：

　　② 网络数据库有什么特点？

　　学生操作：学生自主探究完成数据库特点的总结。p32

　　(2)网络数据库信息检索的一般过程

　　提问：能否用网络数据库解决我们上课时候提出的第三个任务？（利用设问的形式告诉同学们答案是可以的）

　　使用演示学习法

　　提问：能否用数据库解决我们上课时候提出的第三个问题？

　　演示神州六号发射的时间在当年的农历时间：

　　我们先打开baidu 输入关键字“万年历” 打开相关的数据库网站 http://www.sdfdc.com/wyl.htm 输入新历的日期，查询对应的农历日期浏览相应结果，就可以解决我们开始上课时所提出的第三个问题。

　　目的是：（1）解决学生的谜团

　　（1）演示信息获取的一般步骤

　　（2）激发学生主动学习的欲望

　　老师总结：不同的数据库，查询的方法有些小小的不同，但步骤都差不多。

　　（为了让理论联系实际的能力培养大家的动手能力）

　　学生操作：大家按照课本p32的步骤，访问中国法律在先查询教育方面的法规。

　　指导阅读： p32的一般4个步骤。信息技术课在学生的心目中向来都不被重视，平时认真阅读的机会不多。因此，给一定的时间学生阅读教材，通过阅读可以强化他们的记忆，加深他们对理论概念的学习、理解。

　　(3)使用多样化的网络数据库（重点和难点）

　　我只是选择 “教育资源库” 和“数字城市”这些有代表性的，能代表网络数据库中信息获取特殊性的网络资源引导学生进行探索，其他部分做简单介绍，旨在引导学生课后自主学习研究探索。

　　① 教育资源库

　　目的：引导大家利用教育资源库给我们的学习带来很大的帮助

　　操作指导：登陆中国科普博览的教学资源库，引导学生注意数据库资源的特点和使用检索的对策。

　　学生操作：2个学生为一组，登陆中国科普博览的教学资源库，查找你需要的资料_______(恐龙、酸雨、世界物理年、科学动画的“印刷是怎样完成的”等等)，由组长进行汇总。

　　②数字城市

　　很少一部分人会用到电子地图这样的数据库，所以我着重是对这样的数据库进行介绍。

　　操作指导：登陆： http://www.go2map.com 演示操作如何使用尺子测量两地的距离，如何缩放地图，如何使用数字城市的其他功能，特别是从某地到某地的一个出行参考方案。

　　[现场用演示法完成展示任务]

　　展示任务：自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车旅游的方案，选择临途的5个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，以每公里0.28元的价格计算总共要花费多少钱？

　　信息反馈：学生在此之前很少有人接触过这种数据库，又因为设置的任务又与我们的生活息息相关，所以师生互动比较好，都表现了极大的兴趣。

　　(4)上机作业（为了进一步巩固这节课的学习内容）

　　a、利用万年历的数据库根据自己农历生日查找公历的生日并记录在word文件中，以自己的号数为文件名通过局域网传到教师机的共享文件中。

　　b、四个同学为一组，自定一个从屯昌出发到三亚自行驾车三天两夜旅游的方案，确定具体的交通路线和初步的总体日程安排。选择临途的10个景点，通过数字城市计算从本地区出发到相应的各个旅游景点再往回走的总路线，车费以每公里0.28元的价格计算，旅馆费以每晚80块计算，总共要花费多少钱？

　　总体行程安排表

　　本段目的地

　　旅游公里数

　　旅馆费

　　本段总费用

　　合计

　　…

　　信息反馈：作业的检查通过随机抽查的学生的号数回答问题，目的是：增加学生的危机感让每个学生都参与到实验操作中，从而纠正同学们对学习这门课程的学习态度。

说课稿篇6

　　一、说活动来源

　　本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的.故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。

　　二、说活动目标

　　本次语言活动的目标主要有以下三个：

　　（一）感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。

　　（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。

　　（三）体验集体游戏的快乐。

　　三、说活动重难点

　　本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。

　　四、说活动准备

　　为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：课件PPT、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五。

　　说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：

　　（一）预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景。

　　（二）感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。

　　（三）理解活部分教师播放PPT，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。

　　出示大挂图，请幼儿讲述。

　　教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。

　　（四）结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。

说课稿篇7

　　一．说教材

　　我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第17课《酸的和甜的》。课文是一个生动有趣的童话故事，他的原身是《伊索寓言》中的一则寓言。这篇文章形式活泼，故事情节有趣，小孩子应该非常喜欢。“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，是狐狸的自我安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于亲自尝试。这篇文章就告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试的道理。

　　二．说学情

　　我所认教的班级是二年级三班，这个班的孩子聪明活泼，领悟能力强，善于表达，表现自己。这些都有助于他们很好的理解课文。

　　三．说教学目标

　　1．认识9个生字。会写8个生字。

　　2．正确流利有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　3．懂得做事要亲自尝试的道理。

　　四．说教学重点

　　1．掌握本课的生字。

　　2．正确朗读课文，从小动物的对话表情中体会它们的性格特点。

　　3．感悟做事情要敢于亲自尝试的道理。

　　五．说教法，学法和过程

　　现在，我围绕教学目标设计了以下几个教学程序。同时把教法和学法渗透在教学设计的各个环节之中：

　　（一）在愉悦的教学氛围中复习旧知，引入新课。

　　如果学生感到了快乐，那么他们就会积极思考，主动参与。所以，本课我力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，积极投入其中。新课程标准指出识字写字教学是阅读写作教学的基础，是1，2年级教学的重点。因此课前复习生字时，我利用比赛摘葡萄的游戏形式让学生在游戏过程中复习生字词，并引入新课。

　　（二）图文结合，以读为本，表演帮助理解课文。

　　在人教版的低年级教材中，每篇课文都配有插图。这些插图使教科书图文并茂，提高了学生的阅读兴趣，更重要的.是这些插图可以作为课堂教学最为直观的教学辅助用具。我教授这篇课文更是在每个自然段都安排了一幅插图，利用这一条件，我先出示图片让学生找到了课文的重点段落第四自然段，在开课不久就先提出这个自然段学的设计一是考虑到学生的兴趣，二是考虑到低年级学生注意力容易分散的情况制定的。由图学文，学生找到“小猴子想干什么”并进行表演，从表演中体会出重点词“迫不及待”的意思，也就帮助理解重点段落。当提出“小猴子听了小兔子的话后做了什么时”又一次激发了学生学习课文的兴趣，学生边读边演重点词“大口大口地”他们进入了角色，在读读演演中解决了课文中的难点词句，积累语言，自读自悟。而讲到文中另一重要角色狐狸时，我同样运用了图文结合法，让手让学生自己品读，理解。课文的2，3，5，6段，是过度段落我处理得比较弱，但依然是通过看图读文进行学习的。

　　在反复的看图，读文，表演中体会出课文的深刻道理。

　　六、说板书设计

　　酸的和甜的

　　亲自尝试体验