嫦娥奔月的故事说课稿

时间：2023-10-21 07:00:10 说课稿我要投稿

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嫦娥奔月的故事说课稿

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的嫦娥奔月的故事说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

嫦娥奔月的故事说课稿

嫦娥奔月的故事说课稿1

　　一、教材分析：

　　这是一篇神话故事。主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离，甘愿忍受月宫清冷寂寞的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。文中对嫦娥升天之后的景色描写后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。

　　二、设计意图：

　　根据教材的内容，结合文本特点，在设计过程中，我把一个“情”字贯穿全文教学，文中所蕴含的爱民之情、夫妻之情，人们对嫦娥的思念之情，对后羿的爱戴之情、对逢蒙的鄙夷之情，都蕴藏在这篇美丽的神话里，感受语言文字，学习语字的同时，感悟文本情怀。同时，充分利用教材的空白点，拓展升华，让学生进行词句积累，课文复述，同时进行课外阅读的指导。

　　三、教学过程：

　　㈠吟诵诗中月，品味月中情

　　今天上课之前，我们先来吟诗，吟一吟描写月亮的诗

　　《静夜思》、《峨眉山月歌》、《古朗月行》、《泊船瓜洲》、《小调歌头》……

　　古往今来，有多少诗人以月寄情，表达对亲人的无限思念之情，这都因为有一个企盼团圆的节日——中秋节。那么中秋节是怎么来的呢？请同学们翻到《嫦娥奔月》这一课找到直接写中秋节来历的那一段读一读。

　　生自读，齐读

　　为什么人们要想念嫦娥，为她祝福呢？

　　自己默读课文，用几句话简单的说一说。

　　（嫦娥为了仙药不落入恶人手中，使百姓不受害，甘愿吞仙药，离人间，忍受孤独寂寞。）

　　过渡：嫦娥吞下的仙药是怎么来的？后羿又是一个怎样的.人呢？

　　㈡观后羿射日，品英雄豪情

　　1、生自读1～2自然段，想象当时的烈日曝晒似的情景以及后羿射日的神力。

　　交流：指名读十个太阳炙烤大地的句子，你能想到哪些词句或句子？

　　教师出示：烈日炙烤，大地龟裂，烈日炎炎、……花草——牲畜——人们——。面对这样的情形，后羿是怎么想的，怎么做的？指名读，读出后羿的决心：登上、运足、拉满，一口气等词，读了这一段，他会用怎样的语气对最后一个太阳说？（命令的、指责的、正义的），读了后羿射日这个小故事，你仿佛看到了一个——的后羿？（力大无穷、为民除害、正义凛然、义正辞严、英勇豪迈、豪气干云、义薄云天……），出示一组词语，朗读，再读课文。

　　㈢知嫦娥为人，感侠骨柔情

　　过渡：这样一位大英雄豪杰，他的妻子嫦娥又是什么样的人呢？自读课文4、5自然段，说一说，嫦娥的性格特点。

　　交流：

　　1、美丽善良：经常接济……相机理解接济。

　　2、忠贞可信：后羿不愿意离开嫦娥，让她藏好仙药。

　　3、机智勇敢：逢蒙手提宝剑，威逼，周旋理解→引导学生想嫦娥是怎样周旋的她会说些什么？做些什么？

　　4、勇于牺牲：

　　“疾步向前，取出仙药，一口吞下去”，在交流中指导朗读体会人物品格。

　　㈣赏夜空美景，泣夫妻深情

　　师范读，边听边思考，嫦娥和后羿的心情。

　　交流：“飘飘悠悠”让你想到什么？这是什么样的词，你来说几个这样的词。碧蓝碧蓝的夜空好美啊？美丽的嫦娥

　　师：嫦娥飞出了窗子，飞过了……，她一边飞一边想：再见了——，再见了——，再见了—。

　　后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，看见妻子在月亮上，后羿连声呼唤，指生读，用什么样的感情读，无限深情、悲伤绝望），指导从哪些语句中感悟：“不顾一切“、”焦急“、连声呼唤”

　　学生深情朗读。

　　㈤读佳节来历，寄百姓深情

　　1、齐读最后一段

　　小结后羿的英雄气概，嫦娥的侠骨柔情，百姓是不会忘记的，再感念后羿和嫦娥的同时，人们也会永远唾弃那个奸诈贪婪的逢蒙，通过对课文的朗读，你理解什么是奸诈贪婪了吗？

　　找一找，读一读，说一说。

　　妄图得到仙药，此为贪婪；投入英雄门下，不求正道，设计夺药，期凌弱女子此为奸诈。

　　㈥理清层次，指导复述。

　　后羿射日，逢蒙拜师、嫦娥吞药，夫妻永别、佳节寄情。

　　㈦阅读拓展

　　一个美好的节日，一段凄美的故事，一份真心的祝福。

　　古往今来，有多少美丽的神话故事，展示了人们对真善美的热爱，对假恶丑的唾弃，寄托了人们对美好生活和无限向往。

　　你还知道哪些神话故事？

　　课后推荐阅读《女娲补天》《夸女逐日》《牛郎织女》。

嫦娥奔月的故事说课稿2

　　一、说教材

　　（一）教材剖析

　　《嫦娥奔月》是九年责任教育六年制小学语文第九册第三单元的一篇讲读课文。这是一篇神话故事。重要是讲俏丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事。全文共8个自然段，可以分为3段。第一段就是1、2自然段，写后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。第二段是3至7自然段，写嫦娥为了老百姓不受苦，吞下了仙药，飞到月亮上去了。这是全文的重点段。第三段是最后一个自然段，写人们惦念嫦娥，企盼团圆。这个俏丽的神话故事，情节活泼感人，文字精美，可读性强，是训练学生想象能力、语言表达能力的好教材。

　　（二）教学目的

　　根据教材的特色，本课的教学目的可拟订为以下几点：

　　1、能精确、流利、有情绪地朗读课文。复述课文。

　　2、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。辅助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。

　　3、在语言文字中了解人物特色，感受嫦娥心肠善良、舍己为人的品质。

　　（三）教学重点通过课文中的饿症结词句感悟人物的特色，通过朗读感悟课文意境美。

　　(四）教学难点对人物心情的精确把握。

　　二、说教法

　　教无定法，贵在得法。叶圣陶老先生的教学核心思想就是：“教是为了不教。”本着这一教学思想，我重要采用以下两种教学方法：

　　（一）情境教学法

　　运用多媒体展示情境和音乐渲染情境，培育学生想象能力和感悟能力。

　　（二）以读促悟法

　　引导学生读书，感悟课文中蕴含的美

　　三、说学法

　　教为学服务。教学的最终目的就是让学生控制方法。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行动，不应以教师的剖析来代替学生的饿阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思中悟。

　　四、说教学程序

　　（一）赏“月”听歌，吟诗，激发兴趣

　　（课件出示月之图），播放王菲的《明月几时有》吟诵描写月亮的古诗。吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣也提起来了。这一环节的设计，目的是让学生初步感受课文中的意境美，让学生有一种身临其境的感觉，激起学生学习课文的兴趣，充分体现了情境教学法的恰到利益。

　　（二）欣赏嫦娥奔月之美，学习第六自然段

　　（课件出示：嫦娥奔月图）首先让学生想象图画后出示，引说图上内容感受图画美。然后让学生快速阅读课文，找出描写图画的有关段落，读一读，感受一下。指名学生读，师生评议，对比图画再读，找出重点词句感受文字的意境美，培育学生的`感悟能力，从而达到重点和突破难点的目的。

　　（三）感受人物内心，学习3、4、5、7、8自然段

　　“嫦娥为什么要奔月？”、“她是个怎么样的人？”我创设了这样的问题情境，让学生携疑读文。有目的地读文，重要是训练学生的理解能力和自学能力。接着让学生进行交换、讨论、汇报。借助语言文字培育学生的想象力、语言表达能力，通过老师的领导学生的读来理解课文内容，了解人物特色，感受嫦娥心肠善良，舍己为人的品质。课文第七自然段学生的情绪得到进一步升华，“后羿和嫦娥的情绪如何？”当后羿回来不见了妻子的时候，他有什么反应？你从课文的那些细节感受出来？通过学生的多次情绪朗读，充分感受到了人物的内心。最后让学生说说人们为什么非常惦念嫦娥？这样的做法重要是培育学生的语言表达能力，同时也是对课文的深入学习。

　　（四）总结全文

　　学习《嫦娥奔月》的故事，让我们认识了三个不同的人物，（后羿、嫦娥、逢蒙）他们给你留下了怎样的印象？请你用一个词语来概括一下。这样的总结让学生对人物的特色加深了印象。

　　五、说板书

　　板书是一个微型教案，它条理明确，涌现文章的线索，简略明了，突出文章的重点。我的板书设计是：

　　10、嫦娥奔月

　　后羿神勇无比

　　嫦娥俏丽善良机智勇敢

　　逢蒙奸诈贪婪

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