前滚翻接纵叉说课稿

前滚翻接纵叉说课稿

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　　一、指导思想：

　　本课教学以《体育与健康课程标准》为依据，贯彻西安是体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想。通过多种练习手段和方法，创造良好的学习氛围，让学生初步学习前滚翻接纵叉组合动作。发展学生在学习中的主动性、积极性。培养学生的合作学习能力，让学生在既严谨又愉快的气氛中感受技巧项目带来的乐趣，为培养学生良好的心理素质和勇敢的意志品质奠定基础。

　　二、教材分析：

　　技巧教材是小学生喜爱的教材之一。其中滚翻、纵叉等内容是发展学生柔韧素质的重点教材，也是技巧项目的基础教材。本课所选教材是前滚翻接纵叉组合动作。其中前滚翻为复习内容，纵叉为新授内容两个动作之间的衔接是本课的重点。在实际教学中，重点关注学生的动作连贯性、稳定性以及动作协调性，在多次练习中不断提高动作质量，为以后更进一步技巧教学打下基础。

　　三、学情分析：

　　1.生理特点：这个年龄段的学生骨骼硬度较小，关节囊及肌肉的伸展性强，韧带较容易拉长，可塑性强能够完成本次课所选内容。

　　2.心理特点：此阶段的学生对于直观的、易于模仿的有挑战性的学习内容兴趣较高，但注意力集中的时间较短，活泼好动，自我约束能力较弱。因此在教学中需要设计多种而有趣的教学手段来激发学习兴趣。

　　3.运动技能：二年级学生有一定的滚翻基础，但是技术还不稳定，容易出现错误，因此需要在多次练习中增强动作的稳定性。

　　四、教学目标：

　　㈠认知目标：学生初步体验纵叉时的肢体感受。

　　㈡技能目标：复习前滚翻，初步学习前滚翻接纵叉组合的技术动作，发展髋部柔韧性。

　　㈢情感目标：培养学生勇于克服困难的良好的意志品质。

　　五、教材重难点：

　　教材重点：一腿跪垫，一腿前滑，逐渐着垫，逐渐下振。

　　教材难点：身正、髋正、脚面绷直

　　六、教法与学法：

　　教法：

　　1.情景教学法

　　2.游戏法

　　3.讲解示范法

　　4.互助合作法

　　5.学生展示法

　　学法：

　　1.观察法

　　2.模仿练习法

　　3.游戏法

　　4.比赛法

　　七、课程设计思路：

　　本课教学内容前滚翻接纵叉组合动作是新授课，教学内容对于（水平一）二年级学生来说具有一定难度。此组合动作是由两个独立动作衔接完成。因此在教授动作时，根据动作的难易程度，我将本课分为两步进行教学，先情境导入让学生复习前滚翻成蹲撑，再初步教授学习一腿前滑成纵叉动作。通过若干个人和小组练习达到逐步了解。

　　八、场地器材：

　　1.平整场地一块

　　2.体操垫（根据现场学生而定）

　　3.手绢（根据现场学生而定）

　　4.标志垫4张

　　5.音响设备1套

　　6.黑板1块

　　九、运动心律与负荷：

　　1.运动心律120-130/分左右

　　2.运动密度：40-50%左右

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