学校教学教研工作总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的学校教学教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教学教研工作总结1
一学期来，湖头中心学校教导处在上级教育部门的正确领导下，紧紧围绕中心学校整体部署，坚持科学发展观，扎实推进新课程改革，努力构建和谐的校园氛围，有效地提升学校教育教学质量。
1、狠抓教师业务素质的提高
一是继续落实每周一次教师业务学习制度；二是通过举行教工“三笔字”比赛，35周岁以下教师教学能力比赛，教学论文比赛等途径提高教师的基本素质，为新课程的实施提供基本保证；三是制定教师个人专业成长十年规划，组织教师参加远程继续教育培训、心理健康教育培训、班主任工作培训等，努力提高教师的自身素质；四是深入教学第一线。要求学校领导每周都要深入课堂听课指导，教师每学期听课不少于15节；五是开展教学研讨活动。围绕教育教学出现的问题，确定研讨主题，研讨形式做到“区性——点性——校性”一条线铺开。本学期在美溪、湖三、阆溪三所点校举行主题为“如何转化学习有困难的学生”点性教学研讨会；在中心小学举行主题：小学科学“立足农村，引导学生做中探究”区性教学研讨会；与城厢中心学校开展小学教研协作片区教学展示活动，县小学青年教师“教坛新秀”林淑玲、黄婉妮两位老师展示了2节精彩的示范课并结合所教课例作了简短的讲座等。
2．切实加强教学常规管理。我们根据教学质量现状，提出了关于进一步加强教学常规管理的意见，各挂钩学校的领导深入各小学召开专题会议，就教师工作、教学管理做具体布置和指导。为做好质量的跟踪管理，把工作落实在“过程”，学校还建立质量普查监控题库，随机对有关学科进行抽查，及时调整教学管理策略。
3．重视学科技能竞赛的选拔和辅导。学科技能竞赛成绩的好坏从一个侧面反映了学校的办学质量的高低，也是衡量我们的质量人民是否满意的重要标准。我们重视学生技能的培养和辅导，从竞赛的组织、资金的投入等方面都给予足够的重视。并做好层层选拔和辅导工作，各校竞赛结果纳入教育教学常规评估。学校还通过座谈会、校园网站这一平台，表扬和宣传各小学所取得的成绩，提高社会对学校的关注程度。本学期组织学生参加县小学生数学竞赛、读书征文比赛、幼儿童谣比赛等均获得较好的名次。
4．重视学生良好学习习惯的培养。学会学习是素质教育的'基本要义，学生良好学习习惯的养成关键在教师。我们注重从转变教师的教学方式入手，坚持以教师为主导，训练为主线，思维为核心，能力为目的，育人为目标的原则，不断优化课堂教学质量，全面提高新课程的执行力。广大教师正逐步转变教学观念，教学行为逐步向新课程理念靠拢。
5．以评促管。我校依据《安溪县教育教学常规管理评估办法》，学年结束前，都对各基层小学的教育教学常规进行评估，评估结果作为评选或推荐参评高一级别的常规管理先进单位的主要依据，也作为学校班子调整的主要依据，各小学都能根据评估要求规范学校内部管理，努力提高办学质量。
6、规范“双高普九”及教育督导工作。一是根据“六大专题”的建档要求，把完善建档工作的关口前移；二是规范学籍管理，依据《福建省小学学籍管理办法（试行）》，制定《关于进一步加强我区学籍管理规定的补充意见》，努力规范我区学籍管理，受到县教育局初教与学前教育股的通报表扬；三是做好新学期的巩生工作，期初教导处要认真核实各校巩生情况，并及时做好流生动员工作，保证巩固率达100%；四是启动第二轮素质教育督导评估工作。本学期通过湖头镇素质教育领导小组评估的学校有湖三、美溪、阆溪、福寿。
总之，这些成绩的取得，得益于各级党委政府、教育主管部门的正确领导，得益于我们在前进道路上的不断总结、反思和大胆的探索，更得益于广大教职工的勤奋工作和默默奉献。推进“双高普九”进程，全面深化课程改革任重而道远，但我们坚信，有各级领导的关心重视，社会各界的支持，更重要的是有全体教师的共同努力，我们一定能够取得更优异的成绩，我校也一定能够与时俱进，越办越好。
学校教学教研工作总结2
以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要资料，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群众教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论带给平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的潜力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师主角的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
1。我校本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2。加强理论学习。
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改善教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的潜力。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合;课后反思与校本教研经验交流结合;校本教研与教师的业务潜力考核结合。每位教师都有自我的理论学习笔记和心得体会，透过课后反思进行经验交流，透过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3。重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校十分重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。(1)记自我一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。(2)记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。(3)记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自我的教学经验。(4)记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材资料的实践来看，透过他们自我切身的.感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自我的教学资料。(5)记教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自我的教学潜力。学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自我业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4。强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学期，我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我校曾多次请进修校辅导员来我校对教师进行教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进行课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师带给外出培训学习的机会，拓宽任课教师的知识面。5强化校本教研管理。
我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评办法，建立开展校本教研的激励机制，把教师参加校本教研的状况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参与校本教研的用心性。
本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教导主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进行及时归档，健全档案管理。
对于每周教研活动的具体状况都要进行记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教导处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤状况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改善，促进校本教研深入开展。
5、齐抓共管，成绩显著。
经过全体师生的共同努力，我校的教研工作取得了较好的成绩，课题研究取得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然：申丽萍执教的品德与社会课《通讯的种类与发展》在区小三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖;牛慧鹏老师执教的科学课在小三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖;胡俊芳老师执教的英语课在小三科课堂教学团体对抗赛中荣获二等奖;同时，申丽萍执教的品德与社会课《爱护交通设施》在市小三科课堂教学团体对抗赛中荣获一等奖。
在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改善。使群众备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科群众办公，群众备课的方法，每一节都要群众研究，把教学中的困惑解决在群众备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，透过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作构成自我的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好!
学校教学教研工作总结3
本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。
一、制订切实可行的教研计划
为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划。
二、加强教师业务培训
1、积极参加逢单周星期二、四下午由_街教学指导中心组织的教师培训及教研活动。逢双周的星期二、四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。
学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常教导自己和教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。
2、本学期，我们组织了多个学科的教师参加了_街第三届小学骨干教师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的`刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为_街第三届小学骨干教师。在评选过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的智慧，形成了浓厚的教研氛围。
三、努力提高教学质量
1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特别是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。
2、加强集体备课，注重实效，不走形式。教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。
3、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
四、参加各项赛事取得的成绩
_市六年级语文能力竞赛，2人获_街一等奖，3人获_街二等奖，4人获_街三等奖，2人获_市三等奖。2人获_市小学生“科学家与科学发现(发明)”课外阅读活动(第二阶段)三等奖。2人获“诗润南国”第八届_市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名教师被评为优秀辅导老师。集体获_街写字比赛第四名、记忆之星比赛第二名、队开队列比赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。
五、存在的问题
虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
学校教学教研工作总结4
一、指导思想
本学期，我校教学教研工作以x年全市教科研工作会议精神为指导，以落实立德树人为根本任务，坚持“五育”并举，树立“德育为先、全面发展、面向全体、知行合一”的科学教育质量观。优化课程实施、强化教学管理、提升教学质量，重视教师培养和学生学习习惯养成，全面提升学生的核心素养。
二、主要措施
（一）夯实常规管理，聚焦新课堂达标
1.以新课堂达标为载体，开展强课提质行动
深入开展赢在新课堂活动，以“教学评一致性”为依托，组织老师们练好课堂教学“基本功”，探索轻负优质教学模式。紧紧围绕“提升教育教学质量”这一目标，根据《枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》，结合我校实际，制定了《滕州市实验小学善南校区关于进一步推进新课堂达标活动实施方案》。全体教师要按照方案要求，从学科课程标准的掌握、学期课程纲要的编制、学历案（单元方案）的撰写、“教-学-评一致性”的课堂实施等方面有序达标，逐项落实，做到人人达标、课课达标。
2.扎实开展集体备课，实施“一课一研·精准教研”活动
一课一研是学科组在课时中心教案的基础上，对每节课的教学目标、教学内容、学情分析进行集体研讨，对教学策略、教学流程、教学评价进行集体讨论，对作业设计、教学资源、教学反思进行评议。把集体智慧与个人风格融会贯通，打造高效、智慧的课堂，最终全面提高教育教学质量。
一课一研针对的是备课中的具体问题，采取灵活多样的方式，及时讨论解决，具有时效性、针对性、操作性强的特点。认证落实学校制定的《“一课一研·精准教研”活动实施方案》，切实抓好每周的集体备课研讨活动，精心组织，按时开展，确保研讨的时间，尽可能安排立标人、学标人为本次研讨的中心发言人。所有教师要提前钻研教材，超周备课。中心发言人要认真收集资料，准备好主要研讨的内容。研讨时教师们要全身心投入，认真倾听、分析，发表建议或意见。要鼓励青年教师提出自己的教学想法或疑惑，并给予他们耐心、细致的帮扶。研讨时要以本课内容与上一课的教学反思为主要研讨内容，包括教学目标的确立、达成目标的策略、教学方法的选择、作业教学等，切实提升研讨质量。
3、规范教学常规管理，促进各项教学活动有序开展。
备课
严格落实好学校《教学常规管理实施意见》中对不同工作年限的教师提出的不同的备课要求，进一步提高备课的实效性，真正完成从教案到学案的转变。教师要遵循教学规律，遵循学生成长规律和认知规律，精准把握学情，精准制定课堂学习目标，精准择取学习内容，精准确定教与学的方法，精准作业训练，精准评估学生的学习结果。不仅要备好新授课，还应加强练习课、复习课、讲评课的设计。严禁无案上课，严禁照抄照搬现成教案或旧教案。
上课
上课是完成学习目标、保证学习质量的核心环节。全体教师要围绕学科核心素养，坚持因材施教的教学原则，坚持“先学后教、以学定教”的教学思想，注重分层教学，加强“研究型、项目化、合作式”
学习小组建设，让每一个学生都得到发展。要不断深化新课堂达标活动，开展“精准教学”模式的探究。优化教学策略、教学方式、教学过程和教学评价，利用慕课、微课等新型教学模式和新型载体，促进信息技术与学科教学的深度融合，打造高标准课堂，以课堂教学效益的提高推进教育教学质量的提升。
作业布置与批改
各级科要做好作业教学的备课和教研，加大对作业备课、作业反馈及作业复批、复评等环节的监控与评价。要根据不同年级、不同学科统筹调控作业数量和作业时间。促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，推行“必做+选做”作业模式，不断提高作业设计质量。杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业，不得布置惩罚性作业。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈，通过发放小红花、喜报、优秀作业展评等多种形式，充分调动学生学习的积极性。
教学质量检测
全体教师要进一步统一思想，切实增强质量意识，要树立正确的质量观，即每个孩子每个方面的质量的提高。
要进一步完善“课堂监测——单元监测——学期监测”的教学质量监测机制，
认真分析考试的形式和内容，努力提高课堂检测和单元检测的命题质量，及时进行反馈和补偿性训练。课堂监测要精选试题，紧扣课时目标，题量适中，及时反馈复批，实现“堂堂清”；单元监测要纳入教研组研讨内容，提高命题质量，做好监测的阅卷、分析、反馈、矫正工作，实现“单元清”；组织好各学段的学期质量监测，召开质量分析会，吸取经验，查找不足，提升整体教学质量。测试及批阅的情况将纳入学校业务检查。
要进一步完善质量评价体系，评价内容不仅要突出学困生转化率、
平均成绩、合格率与优秀率，还要注重各项指标的提升幅度。多角度、多渠道、多形式评价学生，善于发现学生不同方面的优点，坚持通过喜报、表扬卡、积分卡、成长记录袋、展示栏、撰写激励性操行评语等各种形式，促进学生核心素养的提升。
进一步探讨各学科分项考核的内容和形式，逐步完善考核评价体系，以考促教，切实提高各学科的教学质量。
要认真做好培优补差工作，分层教学，分类推进，关爱学困生，
下大力气转化学困生。要进一步密切家校联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
毕业班全体教师要认真研究毕业班的特点，科学研判毕业班学业情况，制订科学有效的措施，全方位提高毕业班教学质量。要严格落实好月考制度，充分发挥团队的力量，优化方法，提高效率，培优辅差，全面提升毕业班的教学质量，确保我校在全市质量检测中能有大幅度的提升。
（二）强化核心素养，优化课程实施。
1.全面推进全科阅读，继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动。
依据滕州市《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》，要求在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。为此，各学科要积极探索，优选读书书目，培养读书兴趣，训练读书能力，制定读书等级测评标准，让学生想读、乐读。
2.扎实推进语文教学改革，提升学生核心素养。
学校将进一步按照《深化语文教学改革，全面提高语文教学质量的实施方案》要求，从高处着眼，从细处入手，立足学生语文核心素养的提升，全面推进语文课堂教学改革。
一要认真上好早读、晨读、午间阅读及习字课。
朗读是一项把文字转化成语言及情感表达的再创造。它能拓展学生的思维，激发学生的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。
新学期，要进一步引导学生养成早晨到教室后“坐端正、张开嘴、大声读”
的好习惯，诵读《早读晨诵》或其他材料上的适合学生诵读的名篇佳句，注重对值勤班长的培养，提倡师生共同诵读；加强晨读课教学研究，要有明确的目标和内容，要有布置、有指导、有检查，保证晨读质量，提高读书效率；上好午间阅读课，提倡班级共读一本书，扩大学生的阅读面，提升学生的语文素养；进一步加强对写字教学研究，让学生经历描红、仿影、临写的过程，从基本笔画、间架结构等方面进行指导，循序渐进，培养学生良好的书写习惯，提升学生的书写水平。负责管理早读、晨读、午间阅读及写字课的教师为第一责任人，学校将进一步加强巡查并纳入量化考核。
二要继续深化“经典诵读和海量阅读”校本课程实验研究。
要利用好《早读晨诵》，有序补充背诵内容，拓展传统文化教育的内容，全方位、多角度开展传统文化教育活动，切实提高学生的文化积淀。
要进一步完善各年级的必读、选读书目，上好阅读课和午间阅读，
坚持每天布置课外阅读作业，帮助学生养成终身阅读的良好习惯。加强学生课外阅读评价研究，制定相关评价制度，以评促读。
要继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动，积极进行低年级绘本读写一体化教学、中高年级生活化习作教学等特色课程教学研究，努力提升学生的读写水平。创设各种平台，促进学生多写多练，让学生在习作实践中提升写作能力。
三要整合语文教学内容，将名著阅读植入课堂。
语文学科教师对本册教学内容要进行细致分析，尝试进行整合教学，压缩教学时间，真正保证阅读时间。要认真研究本年级的经典阅读书目，在集体教研的基础上备好名著阅读课指导教案，努力保证阅读质量。要加强对名著阅读课的检查与指导，鼓励老师们开展好丰富多彩的读书活动，如读书辩论会、读书征文、读书小报、读书小明星评选等，初步建立科学的阅读评价体系，全面推进阅读与写作衔接育人工作。
3.积极推进学科课堂教学改革，促进学生素养全面提升。
数学学科要进一步加强对学生思维能力的培养，注重小组合作学习方式的研究，鼓励学生质疑、探究，让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的'过程。引导学生对教学内容和问题先进行自主的思考，尝试得到解决问题的方法和策略，在经历充分思考的过程中培养学生思维能力。
英语教师要利用好校本教材，上好二年级自然拼读课，培养学生学习兴趣。同时，继续开展好“阅读与写作衔接育人”活动，努力提升学生的读写水平。
进一步加强科学教学,上好实验课,切实提升学生的实验操作技能。信息技术课，要提高学生上机操作能力。加强道德与法治学科的教学，低年级使用好学校统一印刷的《成长记录册》。期末对低年级学生进行相关学科的素质检测。
加强艺体学科教学。音乐学科要切实提高学生音乐素养，上好竖笛课，要分年级有层次的制定好教学内容，让每位学生学会一到两项艺术技能、会唱主旋律歌曲。体育学科要做好各年级的教学内容规划，着力加强足球、篮球的教学研究，做好学生日常成绩监测统计，为课堂教学提供数据支撑和训练依据。美术学科要继续加强对新授课的教学研究，课堂指导更有针对性和实效性。要认真落实好《滕州市义务教育学生综合素质评价细则》，做好期末学生各项素质的检测工作。本学期，将适时开展会操比赛、庆六一绘画比赛、才艺之星评选、低年级趣味运动会等活动。
要利用好创新活动课，合理安排设置社团校队门类。社团是让兴趣成为特长、固化为专长，进一步激发创造力和上进心，促进学生德智体美劳全面发展的有效载体。本学期，我校将以“想说、敢做、能唱、会演”为目标，开设演讲类、合唱类、朗诵类等相关社团；以“身体力行、知行合一”为目标，建立科技类、体育类、技能类等相关社团。各社团辅导教师要根据学校要求做好活动计划，尽量增加参与辅导的学生人数，要组织学员按时活动，保证活动时间;要根据学生的基础，分层组织辅导，活动内容有序、有趣，提高活动和训练质量，力争在学生动口动手能力的提升上有所突破，让更多的学生学有专长。扎实进行体育校队训练，实行教练员负责制，抓好梯队建设，抓好足球队、篮球队、田径队的训练，争取在市举行的比赛活动中取得优异成绩。以社团建设为抓手，推动师生精神面貌的改变，让校园充满生机活力。
(三)注重教师专业发展，努力提升教师素质
科学制定教师培养计划，以新时代教师素质要求和国家课程标准为导向，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师教书育人、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。继续抓好道德与法治、语文等新教材使用研讨工作。逐步完善教师专业发展的学校评价体系，将评价结果作为教师综合考核的重要内容，对教育教学业绩突出的教师予以表彰奖励。倡导教师读书、学习、研究、思考、写作，不断提高自身的专业阅读能力、研究能力、思考能力、写作能力，激励教师成为名师，多出成果。
一要继续开展好新课堂达标活动。按照市教体局印发的《枣庄市教育科学研究院关于进一步推进新课堂达标活动的指导意见》，依照“模式构建---立标示范---学标练标---达标提升”的流程，开展“教-学-评”一体化研究，推动课堂教学改革，实施精准教学。所有参加达标的教师按照市局要求，认真磨课，做好各项业务工作。
二要认真开展好各类教学活动。扎实开展推门听课、学标练标、名师工作室课堂教学研讨等系列教学活动，以“研究课”的展示性、研究性引导日常教学，以“常态课”的本源性、真实性促进教师自我反思，以“评比课”的激励性、评价性提升课堂效益。课堂教学要本着“先学后教、以学定教、少教多学”的原则，充分发挥学生的主体作用，在培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯上下功夫。要让学生先行尝试探究，获得体验，再通过讨论交流，自己总结提升。要利用现代化教学手段辅助教学，为学生提供更多的学习资源，提高学习兴趣。
三要加强基本功训练，努力提高教师自身素质。大力推广使用普通话，举行教师普通话朗诵比赛，让普通话成为我们的课堂语言和生活语言。45周岁以下教师要坚持每天练习一板粉笔字，教导处要认真检查书写情况，并将检查结果纳入对级部(教研组)或教师的量化考核。加强教育信息化培训，认真学习、开发多媒体设备的功能和使用办法，提高使用效能。切实用好网络教育资源，积极探索开展“互联网+”背景下的网络教研。用好教育云平台交流教学教研信息。要推进实施
STEAM课程，从STEAM文化、课程、特色空间、活动和赛事等方面，加快推进STEAM教育全面深入的开展。
四要落实好青蓝工程建设，促进青年教师迅速成长。抓好青年教师培养工作，严格落实“师带徒、结对子”的各项措施。青年教师也要自我加压，虚心请教，认真钻研业务，在业务上迅速成长起来。鼓励支持师德高尚、业务精湛、教学实绩突出的教师脱颖而出，发现和吸纳更多青年教师进入“名师后备库”。
根据不同专题，组织更多的老师外出学习，分批选派名师和部分骨干教师、青年教师接受高层次培养培训。外出学习教师，在学习后要将撰写的学习心得用微报告的形式向老师们汇报展示。
五要加强名师、骨干教师的培养与管理工作。认真做好教师业务提升工作、建立梯级培养机制，抓好各类基本功培训、部编教材培训，开展好师带徒和各层次教师的学习共同体活动，以各名师工作室、教研组为载体，搭建教师成长平台，扩大名师的辐射效应，促进教师专业成长。要进一步加强名师及骨干教师的培养与管理，充分发挥名师的示范引领作用，充分发挥两级名师工作室的辐射作用，分专题举行名师工作室教学研讨活动。名师、骨干教师、教学能手、学科带头人要有目标、有行动，积极参加各类教学教研活动，协助学校做好学科大教研工作，培养锻造一批在市内、省内有影响的教师团以。本学期，将组织教师参加市优质课展评活动。
六要开展好教师阅读活动，促进教师专业阅读能力提升。积极倡导全体教职工阅读经典名著和教育专著，定期开展读书交流活动，举行读书成果展。全体教师应积极阅读教育理论类、教师专业成长类、教育管理类、教育心理类、人文综合类等书籍，要主动更新自己的教育教学理念，丰厚教书育人的底蕴，提升学科教学、学科阅读能力。实施全科教师笔耕计划，教师每学期至少要读两本书，撰写不少于5000字的读书心得或书评，本学期将适时开展针对《窗边的小豆豆》的读书交流活动。
(四)细化教学过程管理，提升教学管理水平
一要建立、健全各类教学管理制度。进一步完善我校的《听评课制度》《教科研制度》《集体备课制度》等各项制度建设，加强过程管理，确保教学常规各个环节实施规范、高效。
二要严格落实推门听课、精准评课，切实提高课堂教学质量。要坚持好推门听课制度，每学期，领导干部听课不少于30节(兼课不少于25节)，中层干部不少于35节(兼课不少于25节)。在听课的过程中，全方位、多角度了解学生的学习习惯、行为习惯养成、教学环境的布置及教师的教学水平、组织教学驾驭课堂的能力，为进一步改进教学工作提供依据。听后要及时与执教教师进行沟通反馈，肯定优点，并提出有针对性的改进意见。
要认真落实业务检制度，日常抽查与期末检相结合。教导处每周要至少抽两个教研组老师的业务，以了解各教研组老师平时钻研教材、作业批改、听课学习等情况。学校将不定期组织人员对全校教师的备课、作业等情况进行专项检，检查结果作为期末考核级部、教研组和教师的依据。
四是加强对候课、早读、晨读、午间读、写字课及晚自习的日常检査。
教导处每天要对各班级教师的候课、上课情况进行检查，关注老师教的状态和学生学习习惯的养成，及时记录，并将检查情况及时反馈给各级部、教研组，指导教师们上好课，切实提高上课质量。进一步加强对早读、晨读、午间阅读、写字课、晚自习的日常巡查及时发现存在的问题，探寻解决问题的方法和途径。
五要抓落实，细化分工，强化检查反馈，及时通报公示。教导处要按照分工，严格落实各项业务检查指标，并在周四的领导班子会上对每周的各项业务检查情、日常巡课情况、参加集体备课情、听课评课情況等及时、全面地进行总结、以便指导日常的教学工作。对于反复存在的问题，要及时靠上去进行指导和帮扶。
二〇二一年三月
滕州市实验小学善南校区x-x学年度第二学期
教学教研工作安排
x年3月
1、配齐学生用书、教师用书。
2、召开学校教育工作会议。
3、组织教师参加市教体局举行的各学科教学研讨会。
4、组织教师参加市教体局开展的“赢在新课堂”系列活动。
5、举行学习立标课研讨活动；开展学标练课活动；进行推门听课。
6、组织小学生参加中小学创客作品大赛。
7、组织教师义务教育优秀课例展评活动。
8、举行第一轮名师工作室教学研讨活动。
x年4月
1、组织教师参加市教体局开展的“赢在新课堂”系列活动。
2、组织教师参加枣庄市教体局开展的新课堂达标优秀课例展评活动。
3、继续开展学标练课活动，推进新课堂达标活动。
4、组织教师参加市教体局开展的学校联研共同体展示交流活动。
5、举行第二轮名师工作室教学研讨活动。
6、开展教师读书交流活动。
7、组织校篮球队参加中小学篮球联赛。
8、组织教师参加市教育技术优质课、微课、课件制作等评比活动。
x年5月
1、举行第三轮名师工作室教学研讨活动。
2、进行期中质量检测与分析。
3、组织教师参加市教体局开展的“赢在新课堂”系列活动。
4、迎接枣庄市新课堂达标抽查专项教研视导。
5、高年级举行会操比赛、低年级举行趣味运动会。
6、组织教师参加市教体局开展的新课堂达标优秀课例展评活动。
7、组织参加市中小学艺术展演活动。
x年6月
1、开展庆六一系列活动。
2、开展“一师一优课”“一课一名师”优质课例评选。
3、各学科进行分项考核。
4、进行教师业务考核。
5、进行期末教学质量检测。
6、评选各类先进。
7、收缴图书、循环教材、教本教参及教学仪器。
8、组织第四届“滕州教学名师”评选。
x年7月
1、做好暑假前后的相关工作。
2、组织教师参加教师暑期培训。
3、做好我校招生工作。
4、组织参加市中小学生足球联赛。
学校教学教研工作总结5
一、学校教学特色
我校在实施素质教育的过程中，始终进行着教学模式、教材教法等方面的改革实验，引领教师在工作中，自我管理、自我发展、自我超越。外树形象，内修德行，提升技能，彰显个性。打造了一支业务过硬，师德高尚的发展型教师队伍。
科研创新是学校发展的不竭动力。一方面，我们进一步转变教学观念，探索符合课改要求的新思路和新方法，不断优化课堂教学模式，努力提升教学质量和课堂教学效率。创立并实施了“三环六步”课堂教学法。在注重基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成及合作探究能力的提高，营造了民主、平等、互动的师生关系和质疑、合作、探究的课堂，培养了学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践的能力。另一方面，我们注重特色校本课程研发与设立，培养学生的兴趣爱好和个性特长。开设了素描、剪纸、合唱、电钢琴、篮球、轮滑、英语、演讲与口才、书法、综合实践活动小组、科学活动小组等11个兴趣教学班。把每周三、周四的最后一节课作为全校学生活动课。教师自编教材，精选内容，学生自主参加。做到了抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的“思”，培养学生的“智”，发展学生的“能”。让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。校本课程的开发，使课改氛围变浓了，推动了素质教育的实施，实现师生素质和教育质量的共赢。一系列课题新颖、内容丰富的特色活动，充实了学生的课余生活，让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。学生们在充分体会快乐的同时，潜移默化的对学生进行安全、卫生、习惯养成方面的熏陶，取得了良好的效果。与此同时，我们注重教师的研讨交流。组织各科教师开展网络教研活动，坚持单周集体备课和双周专题研讨制度。促使教师在交流中学习，在交流中提升。
为了发挥校园设施的育人功能。学校独具匠心的'对校园施舍进行精心的设计。设立了校园文化长廊，内有分为“我会做”为主题的习惯养成墙壁画、“科技之光”图片展和“读书之窗”知识栏。校园内，如诗如画的绿茵场，悦耳动听的上课铃声，都充分体现着校园内的人文关怀，学生们徜徉其中，潜移默化的接受着熏陶，愉快的学习和生活，营造和谐优美的校园文化氛围。使得学校成为学生驰骋学海、陶养身心的一方沃土，是师生们心灵皈依的生态花园、文化乐园和精神家园。
二、学校教研形式
1、开展自主教研，发挥教师潜能。
各教研组自主开展“互助式学习”、“互动式听课”等形式多样的研讨活动。各小组开展自主教研，如问题探讨、案例分析等。这些活动的开展，既能满足不同教师的需求，让每个老师找准自己的位置，并自觉地、主动地参加到校本教研之中，成为研究的主体，又增强了教研的自主性、针对性、实效性。教师们在一次次同伴交流中、互助中感受到教育的幸福，体验成长的快乐。
2、集体“会诊”、集体备课、合作教学活动。集体“会诊”，把教师在教学中所遇到的疑难、困惑问题记录下来，定期召开教师集体研讨会，把问题摆出来，由全体教师共同“会诊”，找出解决问题的办法。
集体备课。采用“各人构思→集中交流→每人写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）”的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复研讨，直到满意为止。
合作教学。在集体钻研教材备课的基础上，营造学科成员间的合作氛围，建立多边的信息交流，使教师在合作中提高。
3、开展专题式研讨活动，促交流沟通。
开展专题式研讨是我校的特色校本教研活动，我们将其分为几个版块：专题探讨、个人反思、问题会诊、经验交流与总结。活动倡导：各抒己见，百花齐放；观点交锋、讨论争鸣；张扬个性、为我所用。
三、存在问题和改进措施
（一）存在问题：
1、校园文化氛围还不够浓厚，要加以改观。
2、学校特色建设还应加强，不能松懈。
3、教师的科研意识仍需进一步不强，教育理念仍需进一步提升。
4、校本课程的开发还需多样化、学科化。学校特色建设还不够明显。
5、部分教师还固守传授式教学模式，应用现代化教学手段的能力还有待于提高教师在备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。备课存在过于超课时现象，失去了备课指导教学的作用。
（二）改进措施
针对存在的问题，今后我们主要做好以下几个方面的工作：
1、加强师资队伍建设，实现教师的可持续发展；激励教师通过自学提升自己的专业知识，在教学反思中不断提高教学实践能力，成为学科的骨干；做好优秀骨干教师成长的个案研究及相关经验的总结推广工作，促进教师间的交流与合作，打造学习型、创新型教育团队。
2、夯实养成教育，从小事抓起，重视行为习惯的训练，强调持之以恒，将养成教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去。通过开展教育系列活动、纠正不文明行为，将养成教育做得更实。
3、进一步做好课堂教学方式的研究。探索课堂教学如何实现高效课堂。我们将坚持以教学研讨为抓手，从课堂教学中发现问题加以研讨，在研讨中碰撞智慧的火花，再把智慧之火传播到课堂教学。以此带来教学的高效、质量的提升、教学创新的实现。
4、构建校本课程，形成有自身特点的校本课程体系，广泛开设校本选修课、特长课，形成百花争艳的局面，全面提升学校的办学水平。
四、几点建议：
1、一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。希望上级部门、学校多给教师创造出外培训、学习的机会。取长补短，促进教师业务水平和教学能力的提高。
2、切实改变对小学教育的评价与管理。很多管理者仍然简单地以考试成绩作为管理小学和评价小学教育质量的主要指标，这是小学教育畸形发展的“罪魁祸首”。我们应该彻底放弃“以考试成绩为导向”的评价办法和管理模式，真正地把学校校长和教师们引导到“培养人”的领域里来。
3、小学教育还应该加强思想方面的教育，思想方面的教育，有条件的地方可以采取看电视教育法，看一些影碟或动画片，也可以采取讲故事教育法，因为大多数儿童都喜欢故事，容易让他们接受。
学校教学教研工作总结6
本学期我校始终坚持实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，坚持以提高教学质量为根本，以教研组建设为载体，以课堂教学研究为重点，以科学管理为依托，以落实常规为保障，大力强化教师的质量意识和责任意识，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系，为教学质量的稳步提高打下坚实基础。力求使学生学会学习，学得主动，充分调动学生的自主合作探究的学习氛围，以教改求效益，以效益求质量。全面完成教学任务，教育教学质量继续保持良好的发展态势。
一、以课堂教学研究为重点，探索以能力培养为核心，以提高效益为目标的教学新模式。
课堂是提高教学质量的主阵地，是实施素质教育的主渠道，如何适应教学新形势的要求，如何更新教师的教学观念，如何让更多的教师掌握现代化教学手段等等，这一系列问题的解决，直接关系到教学工作的成败。因此学校着重从以下几个方面开展工作：
1、人人参与，创造氛围。
我们认为任何教学课题的研究都不能脱离课堂教学实践，否则就成为无源之水，无本之木。因此学校明确规定每位中青年教师都开一节实践课，由教研组长负责落实，并组织教师进行听课、评课，通过自由讨论甚至争论来摘取闪光点，来体会新的创意，来帮助教师总结成功的经验，形成课题研究，撰写教学论文。同时学校领导都带头进行教学实践，直接参与各教研组的活动，与教师一起学习现代教育理论，研究教材，研究学生，研究教学方法和教学手段，通过互相学习、互相激励创造了一个宽松、和谐、充满乐趣的研究氛围。
2、青年教师大胆先行。青年教师代表学校的未来，青年教师固然有经验等方面的欠缺，但也有其思路开阔、较少有条条框框、敢于探索尝试、工作热情高的优点，学校大胆举行学区网络教学研讨活动，为他们搭设舞台、提供一个充分表达个人思想和风采的机会，有不少青年教师因此脱颖而出，教学研究的主动意识大为提高，为青年教师由“经验型”向“研究型”方向发展提供有力支持。
3、集中研讨，明确导向。学校在课堂教学研究上始终强调实用性、实效性，科研课题的研究成果还要大力宣传、推广。学校专门利用业务学习的'时间举行公开教学来展示研究成果，组织全体教师听课、评课，集中研讨。例如大胆开设网络教学课就受到广大教师的好评。
4、检查落实，措施保证。学校重视抓好教学研究的落实，倡导重视教学实践的好风气，由骨干教师分别负责本组的教研活动，责任到人，认真搞好每一次的教研活动，逐步形成各组的教研特色。学校行政深入教研组，具体指导监督，同时为了更加系统的开展教学科研工作，学校教科室积极开展活动，为科研兴教创造条件。
二、加强教师队伍建设，强化质量意识和责任意识，提高教师的业务能力和教学水平。
制度管人，强化意识。教学质量高低的关键在教师，学校把教师队伍的建设放在一个极其重要的地位。教师队伍的建设，管理是根本。学校制定了严格的规章制度。例如：领导随堂听课制度，听课后及时向教师本人反馈意见，对其提出调整意见与要求。教导处每月进行一次教学检查，定期召开学生座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行评估制度、质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线”的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化教师的质量意识和责任意识。同时积极鼓励教师进修，有3位教师利用双休日的时间学习多媒体课件的制作及使用，在公开课上就有大部分课件是我们老师自己制作的。大部分的教师利用业余时间完成了大专学业进修，还有一部分教师正在进行“专升本”的学习。学校还组织教师参加市教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。三、推行教研组长负责制，以教研组建设为载体，以科学管理为依托，以落实常规为保障，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系。
教学工作是学校的中心工作，教研组建设直接关系到教学质量，教研组长是学校提高教学质量的关键人物。学校对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展教研组活动的空间，实行教研组长负责制，使之有职有权，把教研组长直接推上前台。在教研组原有功能的基础上，突出重点，紧紧抓住开课评课、课堂教学研究、质量分析三方面的职能。
1、组织开展教学研究实践活动，组织好每人每学期一次的实践课教学、听课、评课，并由教研组长把评价意见记入教研工作记录并辅导青年教师的公开教学。
2、确定本组教学研究课题，推荐教师参加学校研究课、示范课的公开展示，并组织本组教师试讲听课，群策群力，发扬集体的智慧为开课教师出谋划策。例如语文组陆绍刚老师的《金色的秋天》、数学组王同五老师的《连加、连减》等课都充分展示了新课改的教学理念。 。语文组着重强调创设情境，强化口语训练，以“语感训练”为突破口进行教学研究，数学组主要提出“自主尝试——合作探讨——探究创新”的教学模式。课堂教学要求分层，课外作业要求分层，使每位学生都有收获，并且有向上努力的方向和动力。我校教研工作虽然取得了不少成绩，但也存在不少缺点，我们将认真总结经验，扬长避短，积极探索新途径，争取再创佳绩。
夏墩小学
20xx年6月
学校教学教研工作总结7
一、树立信心，消除恐惧
也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此，我们就应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌”;多表扬，多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心，从而消除恐惧。
二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标
在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要经常交流对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师专门负责一部分人，平时与他们谈心，这样可以提高班级的文综成绩。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。
三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习
㈠扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系
从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看，试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律，特别重视主干知识的考查和系统地理考查。
1.要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础知识，才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的知识，就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力，考题是对知识点的“抽样”，通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识，便谈不上能力，知识是能力的载体，离开基础知识，能力便成了空中楼阁，抛开基础知识，能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试，要具有较高的信度，必要的区分度和适宜的难度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象，如20xx年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题，20xx年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次，据资料显示，考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题，正好反映出我们教师在教学中存在的问题，说明我们教学中还存在着许多薄弱环节，还有很多“死角”，个别知识复习还不到位，需要改进和加强。
2.强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。何为主干知识?其实主干知识就是牵一线动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识，因为一个地方在什么气压带和风带的控制下，就有什么样的气候状况，就有什么样的自然环境，就有什么样的人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络化，从而形成知识框架。
㈡重视地理能力的培养
今年高考第36题，该题以某区域的平面图和剖面图为切口，不仅考查学生的读图和识图能力，而且要求考生“简述”剖面特征，并“综述”整体特征，既考查了学生的观察能力、分析能力、辨析事物的能力，同时也考查了学生的综合、归纳能力和文字表述能力;同时要想准确完成第2、3小题，还必须结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图，想象出小区域的'整体地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建设水库的良好区位。这也考查了学生的综合分析能力和地理空间想象能力。因此，高考复习应培养：
1.地理计算能力。用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力，如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。
2.读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，20xx年文综全国卷中有8幅图，其中涉及地理学科的就有6幅，充分展示了地理图表的学科功能。因此，在复习时必须要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复习中的图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：①明了各类地图的构成和表达方法;②会从图中读出相关信息;③会用地图表达相关信息;④会判断地理区位;⑤ 会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。
3.地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。
学校教学教研工作总结8
幼儿园学校教研教学工作总结教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，促使幼儿全面发展和主动发展。在"以老带新结对子"的自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。在扎实"园本教研"，开展有效课堂教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活动中，提高了教师开展"有效教学及游戏"的整体水平，提升了教师课程实施的能力。高效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下：
（一）抓实常规管理，细化管理，提高一日活动保教质量
1、本学期进一步加强了各类规范学习。老师们积极撰写《指南》，思政笔记等，将知识内化于心，教师对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对新教师、青年教师开展的青蓝学堂培训工作，进一步提高了工作能力。在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。
2、进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期的教研课活动、常规调研、轮流听评课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保教能力，优化一日活动质量。n本学期进行了关于优质课《平衡大师》、优秀活动案例《奇趣建筑师》、幼小衔接等内容的'集体教研以及各级部分别进行的园本课程区域游戏的教研。
3、开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设，各级部制定主题教学计划以及教研计划，按照计划有序开展，增强了教育教学工作的有序性、实效性、创造性。
（二）扎实地开展了园本课程—区域活动的研究
1、每周组织教师进行一次教研活动。做到了保证时间、保证人员、保证质量。
2、发动家长进行家园配合，丰富了幼儿园班级的区域材料。材料投放遵循了"与教育目标达成一致、有层进行、有趣味性、注意丰富性、益于幼儿的创造思维"的原则
3、开展活动的过程中，教师们善于寻求真问题、抓住真问题、解决真问题，实实在在做到了为孩子的发展服务。
（三）、教科研工作中存在的问题：
1、在接下来的教学、教研活动中加强青年教师最基本的教学组织模式，提高青年教师创造性游戏的教学模式
2、在教研过程中，注重教师的参与性，特别是青年教师的参与，本园是以老带新的搭配模式，老教师经验丰富，日常教研中，多多鼓励青年教师发表自己的意见和建议，更好的将自己的新想法融合到教学和活动中。
学校教学教研工作总结9
本学期，是不寻常的一个学期。课程改革的教育春风迎面扑来，它使学校的教学面貌呈现出崭新的局面。回顾我校这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰。在平凡的岗位上，老师们用心投身到这一伟大的教改事业中，大家团结协作、严谨开拓、求实创新，使学校的教学工作又迈上了一个新台阶。
一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，认真组织学习《漳州市教学教研常规(修订本)》。结合我校实际认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划，明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实状况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。
1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全：有教材分析(单元教材分析，每课教材分析)、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。
2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学质量状况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效性。
4、各学科教研组每学期检查2次，教导处分别在学期初、期中、期末进行三次检查，并详细记载检查状况，写出相应的小结，对存在的问题及时提出整改意见，对能及时写好教学反思的教师给予表扬和鼓励。
透过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。
二、切实转变教师的教学观念当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作，组织老师共同学习。并结合实际工作谈谈体会，撰写学习心得。各年级老师备课正常化、规范化、个性化。透过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。
三、努力提高教师的自身素质新课程对课堂教学提出了严峻的挑战，为了适应新的教学变化，教师应不断地加强自身素养的提高。每学期初就制定了教学和教研工作计划，透过“走出去，请进来”等形式，切实提高老师们的业务水平和潜力，教师外出听课次数日渐增多，邀请县城教师到我校进行课堂指导。使得音乐教学质量有了较大的飞跃。要求老师用全新理念备课，在备课中充分思考学生特点和个性差异及本班实际，备课要做到能突出个性，能站在学生的角度去思考。课前有准备(资料收集)，课后有拓展。备课要做到两次备课检查，注重于实践后的反思，教师均有必须量的二次备课和教学随笔，教学常规检查正常化，严格把关，发现问题，及时指出，并进行跟踪检查。每次检查，均公正评价，及时反馈，发扬先进，总结提高。有力地提高了老师们的教育教学水平，取得了显著的成绩。只有以更足的干劲，更大的精力，投身到教学改革的浪潮中，教育才有期望。
四、关注学生个性差异，发展学生的潜能新课程提倡：
教育是为了一切学生的发展。学校不但重视改革课堂教学，而且重视发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和实践潜力。本学年，促教促学活动正常开展，利用六一儿童节配合少先队大队部开展了如手抄报、毛笔字、绘画、演讲、唱歌等系列活动，学校内部活动也有声有色，开展了朗读比赛、广播操班级文化评比等各项竞赛活动。在老师们精心、用心、耐心地指导下，在学生勤奋学习、刻苦锻炼、坚持不懈的努力下，学生的技能、特长又上了新层次，取得了多项可喜可贺的好成绩。在这次全县音体美抽测中取得了好成绩并得到了领导的.认可。
五、全面客观地评价每一个学生
新一轮课程改革倡导"立足过程，促进发展"的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就"如何全面客观地评价每一位学生"召开研讨。每位老师都能结合自我的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮忙学生建立自信，激发其内在的学习动力。
六、家校联系有了新进展、新突破学校一向重视密切与家长的联系，每学期期中、期末进行全面家访是我校的传统。本学期，为了进一步提高家长对新课程改革的理解和支持。我校在六一时开展了家长座谈会，个性邀请了本村中的村书记、村主任、老人协会会长及一些较关心支持学校工作的热心人士等，这足以说明：村干部及家长对教育愈来愈重视，这是令人欣喜的现象。会议的成功召开，用心推进了村、家、校工作的进程，为以后取得广泛的家校联系指明了方向。
"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。课程改革的春风以势不可挡的劲头吹进了每一所校园，在教育这方广阔的沃土上，有了我校这样一批热爱教育事业的年轻教师队伍，我们完全有信心将教学改革进行到底。不久的将来，我们将看到梨花盛开的美丽风景线。
学校教学教研工作总结10
一学期来，我校教务处、教研组在教育办正确领导和市教育局教研室的精心指导下，坚持“特色求生存，质量求发展”的办学理念，坚持以构建和谐教育为宗旨，以全面提高教育教学质量为中心，以教研为基础，以课题研究为主线。
以建设高素质师资队伍为根本，紧紧围绕学期初提出的办学思路及具体教学目标，大胆创新，扎实工作，充分发挥了教务处和教研组指导监督、整合推进的功能，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩。为了使今后的工作再上一个台阶，现就本学期具体工作情况作以下总结：
一、加强师资培训，加强教学研究，促进教师专业发展。
（1）组织教师继续学习新课程理论及专业知识。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，我们继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，通过“请进来、走出去”的方式。
多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，使教师获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验，不断提高教师的业务水平。实验中学来我校交流的焦玉兰、梁国秀老师对全体教师进行新课程理论及专业知识的精心指导。
（2）充分发挥教研组、备课组教学研究的职能作用，继续开展“蓝青工程”，让拜师带徒，互帮互学，齐头并进之风继续传扬，使教师无论是教学理论还是实践能力都得到很大的提高。
（3）以课题研究和网络教研为载体，扩大教师学习视野，不断提高教师科研能力。
本学期我校继续研究以下课题：《深化课堂教学改革，提高课堂教学效率研究》、在课题研究中，要求人人参与，全体合作，不断提高教师教学教研水平。
（4）认真组织教师参加上级有关部门组织的各类活动，如赛课、撰写论文等。
通过各种活动的参与，许多青年教师在各类竞赛中取得了优异成绩，他们的专业能力得以提高。
二、狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。
俗语说“没有规矩不成方圆”，一个学校如果没有行之有效的规章制度，其运行将是混乱无序的。因此，加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径。本学期，教务处在不断完善管理措施的基础上，继续做好教学常规管理。
1、实行分层管理。为使常规管理落到实处，我们继续采取教务处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。
2、继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。本学期由教务处牵头，教研组配合，每月组织一次教学常规检查，每周由教务处抽查。检查内容为教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业等。如发现问题，则要求教师及时整改。
3、规范考试制度，以考促教。教务处认真组织考试，每次月考，实行交叉编排座位，严格要求教师监考，狠抓考纪考风，对违纪学生进行了严肃处理；并对评卷、成绩统计、质量分析和试卷讲评等环节作严格要求，以考风促进了我校教风和学风。
4、面向全体，继续组织教师做好“学差生”的转化工作。
首先，要求教师关心和爱护学差生。这是做好学差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学差生是打开学差生心扉的金钥匙。因为他们更需要温暖、信任和热爱。
第二、培养和激发学差生对学习的兴趣。学差生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生。我们要求教师从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，
增强他们的自信心，进而培养学习兴趣。
第三、抓反复，反复抓。学差生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复。在这方面，我们注意研究他们思想反复的规律，耐心对待，反复教育引导，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心。
5、认真开展实验和课外兴趣活动。由教务处专人负责督促，要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组，引导组织学生参加课外活动，开展科普、美术、书法等技能竞赛，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力。
6、加强音、体、美学科的教学管理，探索特殊群体成才的策略。我们积极开展丰富多彩的兴趣活动，推进学生课外活动的`正常进行，从时间、场地、器材等多方面给予保证，确保教学的正常进行，使音、体、美教学体现出新的特色。在本学期举行的迎新春文艺晚会上，我校音、体、美的教学水准得到充分展现，迎新春文艺晚会取得了圆满的成功。
三、突出重点，加强毕业班工作。
毕业班工作是学校的中心工作，为了集中精力抓好初三和高三的毕业班教育教学工作，切实提高教育教学质量，使每一个毕业班学生在我校能顺利地完成学业，同时继续提升我校办学效益和声誉，我们采取了一系列的措施。
1、加强毕业班工作的领导。我们成立了初三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长，并组织行政人员协助年级长开展工作。各行政人员积极深入年级、深入课堂、了解真实情况，定期、不定期地研究解决初三的教学过程中的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。
2、认真学习和研究中考指导性文件，加强毕业班教学和应考的分析研究。本学期我们充分发挥了初三年级组的作用及各学科备课组职能,在讲授新课的同时，组织各学科备课组开展了近两年来的“两考”试题分析研究和学科考点研究工作。目前已较好地把握中考复习方向，为下一步科学合理地安排好复习做好了准备。
3、加强备课组建设。强化集体备课，以强带弱，互为资源、互相帮助，加强教
法、教材的处理和考试动态的研究。各备课组活动以提高课堂效率为重点，重视学生基本知识的掌握和基本能力的形成，及时解决教学中存在的问题。
4、加强学科之间的平衡和学科分析，为每一位学生寻求发展的空间。毕业班各学科教师加强了对学生的学科平衡研究，各科老师之间互通信息，认真作好学情的分析，寻找每一个学生发展的空间，帮助每一个学生确立好奋斗目标。
四、今后的工作方向。
成绩属于过去，辉煌还待明朝！我们还需不断努力——
1、继续组织教师加强业务学习，更新教育观念，认真贯彻执行新课程标准，用新的理念指导教学，不断提高教师的教学能力。
2、进一步加强教学过程管理，加大教学过程管理的监督力度，鼓励教师在教学过程中求真务实，不弄虚作假。特别是实施课堂教学改革，深入学习洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式。
3、关注薄弱教师、薄弱学科、薄弱班级、薄弱学生，力争实现学校整体办学质量的提升。
4、深入细致开展教研、教改活动，特别是加强课题研究，要求教师及时进行教学总结，撰写教学反思和论文。
学校教学教研工作总结11
学期末，xx初中组织了教学工作总结交流会。在会上，语文、数学、音体美、思品等所有学科的教研组长就一学以来开展的教学、科研工作进行了回顾。交流内容涉及一学期开展的工作、取得的成绩、存在的问题和今后改进的措施等，交流会务实有成效。所有老师参加了会议，通过交流，相互取长补短，以此为契机，更好地开展今后的教学工作。xx年上半年五年级语文教研组工作总结
一、主要工作：
（一）两点努力：
1、努力提高学生的语文综合成绩。
（1）努力树立学生学习的自信心。
为此，我们想了很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都给与物质和精神奖励；比如我们及时的给家长印发家长信，（本学期共给家长印发三封家长信）总结一个阶段以来，班级的学习情况，有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持。
（2）教师树立严谨治学的精神风貌。
认真备课，认真上课，认真批改作业。严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学，提高教学质量。
（3）教研组老师能够及时沟通教学上的得与失，将好的经验和做法相互交流。
（4）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力。
（1）抓好朗读的训练。
为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与作业联系；开展朗读比赛，全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手；将自己读的最好的课文录音的方式交流；抓好每篇课文的过关要求，必须要一字不错；同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。
（2）抓好书写的训练。
本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。
（二）四个转变：
1、教师课堂教学形式的转变。
上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的体现情况。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法。比如，老师会经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，VCD、动画片、教育网站等深受学生的喜欢；我们会采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题；我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
2、学生作业设置的转变。
（1）除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
（2）除了一些传统的作业模式，我们注意了作业模式和内容的革新。比如，根据课文内容自己编绘连环画；给古诗配画；根据古诗词的格式填写新词；搜集和课文内容有关的好词佳句；给文中的主人公写封信，写碑文；根据课文内容写一段导游词；查找本册书中自己喜欢的词句；每天给父母大声朗读当天的报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造浅能。
3、作业批改形式的改变。除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子，奖励一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的'脸谱，旁边注明：老师很感动。如果作业不认真，老师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，希望下次记得认真等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜欢也从情感上易于接受。
4、学生成绩的评价采用过程性评价。我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的情况，以及课堂参与学习的情况，既有分数又有等级。一目了然，基本反映学生的语文学习情况。
二、两点收获：
1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经受到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。
2、老师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和管理水平，丰富了自身的经验。本学期，王玮老师的习作，获得全国比赛的三等奖，五、2学生王群的作文在报社发表。作为一种尝试，孙伟老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。
三、存在的三点不足：
1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养和，整体的语文成绩还需在上台阶。
3、暂差生的问题一直是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一年的奋斗目标。
四、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
学校教学教研工作总结12
一学期的教学工作又接近尾声。一学期来，我们高段数学教研组全体老师在学校领导的指导带动下，在创建品牌教研组活动的推动下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现就本学期数学教研组工作总结如下：
一、坚持理论学习，促进教师素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》教材教法等，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力及解决问题的能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二、积极参加和开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，本学期，我们组每位老师都能认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行工作，听课后认真评课，及时反馈。一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规。每次公开课，老师们都能认真研究教材，写出教学设计和详细教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师讲课之后，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。
本学期，我们教研组共同研究和交流了小学数学中“解决问题”教学的目标、教材编写思路、教学策略等问题，进一步明确了课改背景下的“应用题”教学的基本结构模式。
在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们努力配合年级组做好培优补差工作，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。
三、切实开展集体备课活动，在促进教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学质量。
事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定 （定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课主要由组长负责，每次备课由1名教师选定一个课题并主讲，明确本课题教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，各位教师进行讨论，在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学，最后达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的教师在其他教师的参与下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。
x年，这一年是对我们信息中心的历练，每位教师都在校领导的正确领导下，在自己本职工作岗位上勤勤恳恳、认认真真、不计较个人得失、高强度的奉献着。而且，我们中心的'教师都克服了难以想象的困难。
年初，我中心的xx老师就做了大手术，虽然他极力地想来上班，但由于手术并不成功，反复多次的进入手术室，造成了一定的困难。学校领导也非常关心他，多次询问病情，并帮助邓老师找更加权威的医院来治疗。邓老师的病假，给原本人手就不足的中心无形中增加了更大的压力。但中心的每位教师都能以大局出发，相互合作，保质保量的完成了学校的各项工作，让领导们能够放心。
在这段期间，我中心的平玉文老师的爱人被诊断出有癌症，张建鹏老师的父亲突然入院，给他们的身心都造成了极大的影响。但两位老师都能以学校的工作为第一出发点，事事想到不给学校添麻烦，克服了许多困难，坚持上班工作，得到学校领导的认可和同事们的尊敬。
作为中心的女教师也不甘势弱，都在努力工作。赵梅老师在去年国际邀请赛的基础上，再接再厉，在今年全省的机器人比赛中，又取得了骄人的成绩，两个全省冠军;张建鹏老师在赵梅老师的带领下，也取得了我校初中组机器人比赛的最好成绩，为学校争得了荣誉！
韩蕊老师独自一人在北校坚持工作，工作量之大可想而知。她不仅在家是一个好妻子，好妈妈，在校更是一位好老师。北校的设备是比较老的，故障率非常高，但她为了能保障教学的顺利进行，加班加点的维护设备，特别是在会考期间，一个人完成了系统的安装，确保了学生们考试的正常进行，而且所有她教的学生都通过了会考。
下半年，广超的归队，南北两校的整合，给我们中心带来的巨大的力量。学校从整体考虑，适当调整了中心教师的工作分配。开始的时候领导还担心是否会影响中心老师的积极性，但很快发现，这种担心是不必要的。因为我们中心的所有教师都能以二实验人的“五种精神”为指导，从学校全面工作这个大局出发，不去计较个人的得与失，只要学校有要求，我们就毫无疑问的完全执行。相反，通过这次人事分工的调整，我们中心教师更加团结了，更加相互理解了，彼此交流更多了，工作干得更起劲儿了！
一年中的工作很多，很杂，但在工作中出现了许多让人感动的地方，更加让人难忘！
学校教学教研工作总结13
一学期，在教科室的领导下和全组教师的共同努力下，我们教研组坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，顺利完成了各项教学教研任务。主要做了以下工作：
一、加强理论学习，更新观念。
全组教师认真参加了学校组织的师德师风学习，师德修养和教育水平得到提升。同时利用教研活动围绕新课程学习和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以新课程理念为支撑。通过学习各任课教师的教育教学观念得到更新、自身知识结构得到完善、教学水平得到提高。
二、落实教学常规，有序教学。
1.学期初，每位教师制定了切实可行的教学计划，做到计划在先，活动在后，并按照计划有序的进行教学，从而保证教学质量的提高，。
2.加强备课，做到不备课不上课。课前钻研教材，研究教法。在备课过程中，我们坚持三个“联系”，即联系时政、联系热点、联系学生思想实际，做到既备教材又备人。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。
3.各任课教师能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。
4.在教学实践中，狠抓课堂教学，通过探究性学习、合作学习，充分发挥教师的主导作用，充分尊重学生的主体地位，营造良好的课堂气氛，使课堂教学更具实效性。
三、深化教研气氛，以研促教。
1.教学离不开教研，教研是提高教学效率的有效途径。本学期全组老师认真研究教材，研究教学方法、研究学生，开展了一些简约有效的'教研活动。其中陈均印老师给全组老师上了一节生动有趣的《追寻原始先民的足迹》新授课课，苏忠趣老师上了一节历史新授课《新航路的开辟》;第十七周还举行了试课活动，苏春月老师给全组老师作《行政区划》的试课，这些活动都得到老师的肯定。活动后都进行有的放矢的讨论，取得良好的教研效果。
2.本组多次组织老师走出去听课学习，分别是开学初的教研组长会议、九年级中考复习会和质量分析会、短时培训及初高中衔接的教研活动等，每一次外出学习也都是自己教学上的提升。
3.三个年级段备课组工作正常开展。
4.四次教学常规检查，本组老师的任务完成得都很不错，作业批改及时、认真，教案撰写认真、符合要求。
一份耕耘，一份收获。我们将一如既往，再接再厉，努力把工作做得更好。我们相信，只要我们不懈地努力，紧紧依靠全体同仁，开拓创新，历史与社会教研工作必将走进鲜花烂漫的春天。
学校教学教研工作总结14
本学年我校根据校本培训总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题研究，加强了教师理论学习与实践探索相结合的培训，切实注重教师的专业发展，提高教师教育教学能力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下
一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作
本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题研究的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的研究的进展情况。为学校课题进展打下了良好的基础。
二、以教研活动为平台，提高教师的整体素质
集体备课活动，本学期，我校继续按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内教师广泛参与。
“一人一课”活动，即每位教师承担一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过教师参与式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。
“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延伸是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参与“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种锻炼。
三、以学习培训为载体，促进教师的专业发展
县学时培训，申报县学时培训的教师能积极按时参加培训，并取得好的培训效果。
县外中短期培训。本学期有部分教师参加了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。
外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参加了“千课万人”的听课活动。外派学习的教师把听课学习的所感所想内化为自身的'教学行为，并组内进行交流分享，发挥学习的辐射作用。
四、以各类比赛为契机，营造学校的校本教研氛围
组织教师参加学科素养比赛，教学案例、教学论文比赛，学业评价命题比赛，多媒体课件制作比赛，班主任基本功大赛等。在各级各类比赛中，教师专业得到了发展，素养得到了提升。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
学校教学教研工作总结15
本学期，我校的数学工作在校领导的亲切关怀、支持下，各项工作圆满完成，现总结如下：
一、加强数学教师业务理论学习
（一）结合《数学课程标准》加强对《小学生学习质量评价标准》内容的细化学习。以上两项《标准》是指导教师平时教育教学实践的根本标准，其指导性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教导处也将这一重要的学习内容放在开学初，在集体备课时以教研组为单位集中学习为主，个别学习为辅，教导处跟踪督促，真正的能够达到学以致用——用《标准》的理念来指导平时的教育教学。但个别教师对以上《标准》的学习在思想上不够重视，态度上敷衍、走形式。这在平时的课堂教学中能够显现出来，“吃老本”的现象比较严重。
（二）本学期，我们在校长的建议和指导下，全体数学教师继续以积极态度营造了“书香校园”的良好的氛围，将读书学习作为提高自身修养和业务素养的一项必备的活动，并在开学初进行了以“读，思？悟！”为主题的假期读书体会（论文）交流活动，教师的教育教学理念和业务素养在学习和交流中得到进一步的提升。
（三）为教师进行业务培训，切实提高教师的业务素养。本学期，我校继续抓好“网络环境下的教育教学的研究”这一主题，以课堂教学为主线，指导教师“如何有效的利用网络资源备课”、“如何有效的利用多媒体课件进行辅助教学”等等，将这一主题抓实抓牢。结合这一主题，我校在数学教研方面加大了对教师的培训力度，于3月16日下午搞了一次研讨、培训活动，本次活动做了如下几点安排：
1、全体数学教师观看了全国著名特级教师华应龙老师的《大成若缺认识圆》一课的'视频录像。
2、教师们结合录像课谈出了自己平时教育教学的一些感受。
3、主管学科主任做了相关的新课程理念的培训及总结。
4、以教研组为单位做好本次活动的反馈。
通过各教师递交上来的回执可以看出，大部分教师通过观看李建群老师的课堂教学，找到了自己与专家的差距（意识到自身存在的差距本身就是一个学习提高的过程）；当然很多教师也对这节课也提出了质疑“是否注重了双基教学？”（是的，我们也不能迷信于专家。）我想一次能给教师带来思考、反思的活动就是一次成功的活动。
二、进一步落实校本研修活动，提高课堂教学的实效性。
1．加强教研组建设。教师的业务素养的形成和提高离不开教研组活动，教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以，本学期学校进一步加强规范了教研组的组织活动，使其在平时的教育教学活动中最大限度的发挥其主体作用。具体活动如下：
（1）开学初，教研组集中学习《课标》及集体备课。
（2）教研组长组织本组教师上报各时段的“主题研讨课”。
（3）教研组组织开展平时的集体备课、组内研讨课、集体评课，狠抓“数学课堂教学有效性”的研究。
（4）以课题组为单位开展各段的课题研究。
2、搞好科研课题的培训，增强教师的科研意识。本学期我们课题研究的着力点是进一步构建我校的科研课题体系，健全我校课题研究网络，踏实稳健地开展研究，并通过不同层次的课题研究，让大部分教师参与科研，把深化课题研究作为提高学校教育教学质量的突破口。在研究过程中重视了“四个加强”：
①加强课题研究与课堂教学的有机结合。
②加强理论与实践的相互促进。
③加强个体研究与集体研究的有机统一。
④加强基础学科和其他学科的相互渗透。
为此，学校在5月末进行了关于科研课题相关内容的培训，通过培训，教师们进一步体会到了科研对教育教学的重要性。
三、注重数学骨干教师和青年教师的培养
充分发挥数学骨干教师的作用，重视对青年教师和新教师的培养，朱亚丹老师是今年的毕业生，缺乏教育教学经验，李建群老师从教三十多年，但学校也需要掌握其教育教学的实际水平，所以学校对以上老师采取了一下培养措施：
1、落实了“师徒结对”活动，
2、新教师开学初的亮相课，期末的过关课。
3、教导处进行随机听课和跟踪听课。
通过一学期的听课、观察，感觉年轻教师的学习态度比较端正，肯学好问，所以都有一定的进步幅度，但毕竟初为人师，需要充实自己的地方还很多，望继续努力。关于朱亚丹老师的课堂教学也有待于进一步的提高。
四、切实实现了课堂教学的有效性。
1、实现“用教材教”，而不是“教教材”。本学期，在听评课的过程中，向教师们渗透一种思想，即备课要做到：深挖教材、教参，理解教材、教参的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研组合作备课，同时要备出符合自己班级学生实际的课，切忌照抄照搬。上课要做到：首先要抓班级常规，知识的讲解要通俗易懂，突出重点，突破难点，实现课堂教学的有效性。通过大量的听评课，可以逐渐感觉到，我们教师的“花架子”课少了，课堂上真正做到了求真务实。
2、教师已树立“强化训练”的教学观。
1）、重视学生的口算、笔算能力的培养，教师在课前2分钟的时间进行口算、笔算的基础训练现已成为我校数学课堂的一项固定的、特色的训练方式。
2）、本学期学校要求教师作业必须及时批改；尽量做到全批全改；并有针对性的全批全改。通过听课时，顺手翻阅学生的作业本的情况看，我们大部分教师这一方面落实的非常到位。
五、加强教学常规的检查力度
1、关于教案书写
写规范教案，提倡写祥案；教研组长每天对组内成员的教案要过目并签字。期中和期末的常规检查结果可以看出，大部分教师教案书写工整，设计意图明确，课后反思具体到位、有深度。
2、关于听课记录本的使用
每周听课不少于一节（教研组长至少2节），每节要有评语意见。大部分教师做得非常好。
六、其他
（一）月考
本学期三、四、五年级的月考试卷由学校统一下发，以考促教，每一次月考教师们都认真地做出了质量分析，查漏补缺，为日后的教学确立了目标。
（二）、数学竞赛
我们搞数学竞赛的目的就是为了激发小学生爱数学的兴趣，养成学生认真钻研的好习惯，从而提高学生的竞争意识。所以，本学期学校进一步调整了的数学竞赛的方式：
1、参赛对象：三年级～五年级的学生全员参与。
2、试题内容：容量大，涉及到教材内容的方方面面，部分试题是教材知识点的拓展与延伸，但绝不出现极难的奥数题。其目的主要是考察学生对知识掌握的熟练程度。
20xx年7月
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