当前位置:育文网>教学文档>教学总结> 化学教师教学工作总结

化学教师教学工作总结

时间:2022-06-20 21:16:17 教学总结 我要投稿

化学教师教学工作总结精选15篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编帮大家整理的化学教师教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

化学教师教学工作总结精选15篇

化学教师教学工作总结1

  从这一期开始,我继续在一个九年级的班里教化学。经过一个学期紧张有序的教学,注重激发学生学习化学的兴趣和热情,夯实学生基础,提高学生学习成绩,取得良好的教学效果。到学期结束时,这一时期的教学任务已经完成。现将这一时期的教学工作总结如下。

  一、这一时期开展的主要工作

  1、对于九年级的学生来说,这个时期是提高学习成绩的关键时期,因为学习任务重,时间紧。新学年伊始,学校领导和教研室成员深入课堂听课、评课,提出了许多有价值的意见,大大提高了教师的教学水平,为顺利完成当前的教学任务奠定了坚实的基础。

  2、为了进一步提高化学课的优秀率和平均分,完成学校布置的教学任务,老师们知道任务艰巨。长期以来,他们兢兢业业、兢兢业业,坚持提前三小时编制教学计划,做到备课充分、实用、高效、灵活。为此,教师应树立奋斗目标,确立前进目标,从课堂教学入手,精心备课,确保每一节课都是好的。实施课堂教学环节,突出知识教学的重点和难点,努力实践学校提出的“先学后教,课堂训练”的教学模式,在教学过程中积累了一定的教学经验。

  3、考点培训及时准确,单元过关测试实用。以学生为主体,充分调动学生的积极性,进一步优化课堂教学,在课堂教学中突破重点和考点,严格注重训练,让教师讲得认真,学生练得多,进一步突出合作学习的地位和作用。

  4、这一时期以来,教师完成了剩余4个化学单元的新教学内容,系统复习了教材,并在考试中完成了5道专题训练和模拟训练题。

  二、教学工作的成绩

  1、注重常规教学,提高教学效率。

  本期以来,老师们按照教学计划进行教学,成功地完成了化学第二册所有新的教学内容和复习内容。学校举行了三次质量检查考试,教师的班级成绩稳步提高。同时,教师认真分析,找出差距,及时解决教学中的问题,鼓励、指导和检查学习困难的学生,并利用现有的数据选择练习,使所有学生的.学习成绩都有了很大的提高。学生作业要当天批改,作业的数量和质量要严格控制。随着课堂教学结构的整体改革,教师积极探索和学习新的理念,结合自己的教学实践,有效促进教学成果的提高。

  2、注意提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。

  在教学过程中,应注意采用多种教学形式、教学方法和教学手段来吸引学生。在教学中,要多思考多思考,多注意课前准备,认真备课,不仅要准备知识和教材,还要准备好学生的学习情况,以饱满的热情走上讲台,以精彩的演讲吸引学生,以精彩的表演感动学生,让学生向往化学课。激发学生学习化学的积极性,学习化学的兴趣浓厚,学习成绩提高。

  3、注重“双基”教学,夯实学生学习基础

  重视“双基”教学,夯实学生基础,让学生从基础做起,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过这一学期的化学教学,学生可以掌握这一学期化学教材的知识内容,并能运用所学知识解决具体的实际问题,从而将知识转化为技能和技巧,提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中,教师应不断、频繁地灌输化学学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

  4、密切联系社会生活实际,特别注意知识的应用。

  化学是一门实践性很强的学科,应该与日常生活和社会热点问题联系起来,增强学生的社会责任感和使命感。更重要的是培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生对科学的热爱,自觉应用科学,尊重科学规律的精神和思想,注重知识与生活的联系和结合。让学生对化学知识有一种亲近和亲切的感觉,也能促进学生化学知识和能力的提高。从这两年的试卷来看,生活生产中存在很多问题,从各个角度考察学生的知识和能力。让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多的接触和了解社会,从科学的角度观察和分析问题,学以致用。学生无意识、有意识地运用化学知识和化学学习分析方法,理解知识,分析许多实际问题。例如,学生可以分析和理解环境问题、生态问题、资源的开发和利用等。

  5、研究中考命题方向,注重复习策略。

  通过研究近年来的试题可以发现,试题以新课程标准的目标、理念和内容为基础,充分体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求。在此基础上,注意复习策略,注意学生个体差异,培养学生良好的学习兴趣和学习习惯。历次模拟考试中,教师班化学成绩优秀,基本完成了学校布置的教学任务。通过率70、2%,优良率33、9%,平均分49、25。通过师生的共同努力,这一时期的教学任务基本完成。

化学教师教学工作总结2

  本学期,我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作,现就一学期来的主要工作做以下总结:

  1.课前准备:备好课。

  把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。

  2.认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。

  3.了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4.考虑教法,解决如何把己经掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

  化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,模不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点,只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还结合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验,保证学生实验的做出率100%,对于某些用品,发动学生自己想办法,使用代用品,或者缩小实验用品的比例,或者采用微型实验,实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识,又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料,并制成材料实物标本”,使他们通过自己的感受、动手、对比、判断,增强对材料的理解,体验化学对生活的促进作用,培(转载自中国教师站文摘http://www.cn-teacher.com,请保留此标记。)养学习化学的情感。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。

  5.课堂上的情况

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

  学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的'学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或者帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  7.积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学教法,博采众长,提高教学水平。

  本学期,本人坚持进行个人教育理论与业务研修,积极参加学校组织的各种学习和培训,坚持向同行学习,听课 23 节,参加教研活动 11 次,充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

  8.热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  在高二化学的教学中,取得了较好的成绩,但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。

化学教师教学工作总结3

  通过本次我校与广州市实验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和交流,我们感受颇深,收获巨大。此次的交流内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。交流过程中充分重视了参与成员的学习和体验,无论是学员与专家之间的互动交流,还是学员与学员之间的思想碰撞,都极大地调动了学员主动参与到交流中的积极性,让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。现把此次教学交流的心得体会小结如下:

  一、通过交流和学习,拓宽了知识视野

  在以前的化学教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。

  通过这次学习的学习交流后我认识到,新课程改革是人的改革,课程发展是人的发展,需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。在获得知识与技能的同时,使学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导学生以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争的能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材认识和处理方面,通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比,在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必须以积极的.心态面对新课程,要不断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合,更需要调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化,知识体系也随之发生了改变。

  二、教师应善于反思

  教师要在教学中反思,尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习,让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书,他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书,可以让自己从不同层面得到丰厚;读书,可以加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书,让我觉得自身知识的贫乏和可怜。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要读书,只要坚持,哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中,还必须要学会思考,在思考中进步。

  总之,通过这次的教学交流,对我来说有了很大的收获,给我带来了全新的教学理念;这次交流给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新教材教法有了更新的认识,在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次交流,让我有机会尝试全新的教学模式,实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,在新课改教学中发挥自己应有的作用。

化学教师教学工作总结4

  今年我担任初三132班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的`困难也就大。

  本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理。另外,由于没有晚修等辅导时间,面对每周三课时的安排,我们的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。

  一、调动学生学习化学的兴趣。

  教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。

  二、发挥化学实验的作用。

  化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科

  三、努力做好复习总结工作。

  初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

  四、不足及努力方向。

  在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。

化学教师教学工作总结5

  本学期,我担任高二6、7、11三个班的化学教学工作,现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结:

  1、课前准备,备好课。

  把握课程目标,使知识技能与学生生产生活实际及应用相合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相合;逐步转变以知识教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、考虑教法,解决如何把己经掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为本源的思维策略去实施教学,才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

  化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,摸不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特别是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点,只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了实验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示实验保证高质量完成,还合知识系统的具体情况,适当增加部分演示实验。实验中,随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。

  5、课堂上的情况

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意。使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作

  学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始。比如,握握他的手,摸摸他的头,或者帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的`处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学教法,博采众长,提高教学水平

  本学期,本人坚持进行个人教育理论与业务研修,积极参加学校组织的各种学习和培训,坚持向同行学习,听课15节,参加教研活动19次,充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于生成性的资源及时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。

  8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  在高二化学的教学中,我取得了较好的成绩,但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探索与实践。

化学教师教学工作总结6

  我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式,而不仅仅是单纯的教学。因为我深知,职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上,我执着,勤恳,兢兢业业,一丝不苟,不敢稍有懈怠。我刻苦钻研课本,大量阅读教学参考读物和与课本知识有关的资料,并认真学习有关的理论文章,提升自己的教学水平与能力。单薄的教科书,居然被我看出了难以想象和表达的厚度。到面对学生时我又尽可能的进行浓缩与提炼,把它清晰、准确,充满科学实证精神和逻辑力量地传递给学生。我知道只有深入教材,才能熟悉教材和实现最终超越教材。我根据学生的学习的基础与现实,精心设计课堂教学,每一个环节都细细斟酌和推敲,每一个细节都深思熟虑,反复提炼,对自己的要求甚至于完美与苛刻。而且,我更看重学生在学习过程中所体现出来的细节,并用它们来促进自己教学的调整,来关注学生在学习过程中的状态。注重课堂设计,又不拘泥于课堂设计,我看重的常态的课堂下师生的知识的生成。充分发挥学生学习知识的积极性与主动性,燃烧起学生化学知识的学习的激情与活力。

  我着力于知识与生活的联系与结合。化学是一门实践性很强的学科,如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的,化学要强调和培养的是学生发现问题,解决问题的能力,更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学,尊重科学规律的精神和思想。每一个知识点,我都想法设法找到它在生活中的意义和价值。为了深入浅出,形象生动地描述化学知识,我总是花大力气在生活当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中,加强与现实的联系,让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感,也促进学生对化学知识与能力的提高。所以我在化学教学中,首先是认真地搞好实验操作。学校可以搞的演示实验和学生实验,我都一个不落地进行,并且是创造性进行。我还专门给学生讲实验的重要性,大力提高学生的实验的兴趣和能力。

  我注重对学生的辅导。学生在化学学习中,往往因为在初中的时间只有一年,而化学又要求有自己的思维与学习方式。同时,学生又是非常的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别,绝非整齐划一的,所以个别辅导是非常重要的不可忽略的环节。有的学生不能适应化学的学习,我总是非常耐心非常热忱地帮助与关心他们。注意他们在课堂上的表现,注意他们的作业的完成情况。很多学生多年以后都对我充满了感激和信任,特别能体会我当初的细心和深意。

  在教学中,我注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化,条理化,生活化。比如为了学生便于理解和记忆,我把化学的很多知识点编成顺口溜,幽默风趣,又形象生动,学生学习的兴趣更加浓厚,学习的难度降低。把厚书变薄,把知识变得立体、丰富和多样。为此,我花费了自己不少的精力和时间,博览群书,去搜集有关的'材料,有时又冥思苦想,反复的总结与提炼。甚至有时会为了一个字思考、揣摩好半天,而后被成功与喜悦的穿透力击碎心中的那份苦涩与彷徨。

  在教学中,我坚持教学的三维目标,不仅注重知识与技能的培养和提高,也注重过程与方法,强调学生积极主动地进行化学学习,更强调态度、情感和价值观的教育和形成。化学知识的科学性非常强,可是任何一门学科都不仅仅是科学,都不是单一的,要把它融入生活,要让它为人类服务,不是被动地被科学所左右,那么,态度情感与价值观的形成就是非常重要的。这也是我们最容易忽视的一点,觉得似乎化学教学只要是知识与技能的形成,可是一个真正喜欢科学,要正确的对待和使用科学的人,无一不是具有人文素养的人。古今中外,概莫能外。

  我注重教学过程中学生的合作探讨。我教学的时候,总是会有意无意的给学生留下一些知识上的疑问和值得探讨的问题。我觉得,学生通过自己的探讨与研究而发现的知识,才真正是学生自己的知识,没有探索知识的过程,没有掌握学习知识的方法,那成绩与分数都是暂时的,是孤立的。我强调学生在学习的过程中进行合作,互相帮助,培养他们科学研究的精神,也取得很好的效果,现在我的好些学生在参加工作之后,在读研究生和博士生的时候,都并我的教学方法给予了很高的评价,我感到非常的欣慰。

化学教师教学工作总结7

  本学期我担任初三5-8班4个班的化学教学,兼初三年的化学备课组长,并担任新教师杨梦凰老师的指导工作。通过一学期的认真努力、扎实苦干,各方面取得较好成绩。

  一、课堂教育教学质量显著提高

  本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。

  二、主持教学研究工作,成绩显著

  本学期担任初三化学备课组长工作,我以身作则带领全组教师认真开展教学研究,制作优秀课件,资源共享,共同讨论了多个教研专题,按学校要求完成了一系列教研工作,成绩显著。

  三、教学中的学科渗透

  根据初三化学的学科特点,我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点,使学生认识到环境污染的根源及环境保护的措施和方法。

  四、培优辅差工作成绩明显

  针对我校学生基础较差的实际,课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,并充分利用晚自修时间针对性地进行个别辅导,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果。

  五、开展活跃的兴趣小组

  开学伊始,各班挑选出3-5名同学组成化学兴趣小组,每周按计划开展一次有意义的化学实验活动,这大大调动了学生对化学的`求索兴趣,开拓了学生的化学视野,活跃了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的生产过程,收集、探究金属与金属矿物,探讨本地的燃料与燃烧情况,使学生联系实际更好地掌握化学的研究方法。

  总之,一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思经验和不足,以图在今后的工作中更上一层楼!

化学教师教学工作总结8

  本人已经在种田中学工作一年,担任初三四个班的化学教师。对于刚走出大学校园,走上工作岗位的我,学校即安排我从事毕业班教学工作是对我的信任与考验。

  这一年的教学工作,我取得了较为满意的成绩,这离不开学校领导对我的关心和老师们的帮助。当然,在这两年的教学工作中,让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于新教师而言,发现问题,并从问题和困惑中去寻求解决的办法是提高自身工作能力的一条重要途径,而走通这条途径就必须在教学工作中不断的总结,总结成功的经验,探询失败的教训。

  一、转变教学行为,树立“以人为本”的教育观念

  初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力另一方面要使学生从化学的视角去认识人与自然的关系。理解化学对社会发展的作用,了解化学制品对人类健康的影响,合理的开发和利用自然资源,增强学生对自然和社会的责任感,使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时能作出更理智,更科学的决策,这就要求教师必须坚持“一人为本”,逐步建立起“民主、平等、对话”的师生关系。“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流,而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳,是一种真正意义上的沟通教师要将教材的`情感因素、教师的教学热情、学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中,教学内容应当是源于学生生活的,适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容。应当屏弃那些脱离实际,枯燥无味的内容,教师应当转变教学行为,要将过多的自我表演的时间和空间还给学生,保证学生的学习时间,动手操作,思考问题,口头表达,讨论问题,发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识,教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题,教师就不要多做暗示。

  二、改变学生的学习方式,使学生真正成为化学学习的主人

  有效的化学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。自主探索,亲身实践合作交流是提倡的有意义的学习方式,教学中应该注意创设良好的课堂教学气氛,注重知识的生活性和实践性。化学课题生活化,问题引入情景化。在教学中,教师应结合生产和生活实际设置一些问题情景,让学生从情景中获取信息,用化学思考方法去建立模型,然后进行解释,应用和拓展要使学生在探索活动中,在解决问题的过程中理解和掌握基本的化学知识,技能和方法让学生全身心的参与化学活动,经历教学过程,从而培养学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中,要改变学生的学习方式,提倡科学探索与合作学习。要注意培养学生倾听他人发言,善于陈述自己的想法,勇于修正他人的观点,勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时,应学会各自保留自己的见解,在进行科学探究与合作学习时。要有明确的目的,要有秩序的发表意见,要控制音量。不影响他人的讨论。如果分小组活动,人员的组合要采取轮换制,使每个人接触面广泛,小组成员可以轮流代表小组发言,小组之间可以随机交流帮助。

  三、改革化学学习活动评价的方法,促进学生素质的全面发展

  在教学中教师对学生的学习过程评价,可采取学生自评、生生互评、师生互评的方法可经常提出类似于“你是怎样想的?”、“通过本节课学习你有什么收获?”等问题来帮助学生认识自己建立自信,表现自我。

  四、以学生实际情况为出发,认真备好每一堂

  备课是教师课前所做的准备工作。教学是一种有目的、有计划的活动,他既有明确的意义有大致的范围。因此,上课前教师(尤其对新教师而言)必须做好充分的准备,可以通过认真备课来了解课程标准,熟悉教材,收集和组织材料,更应从备课活动中对学生的情况进行分析,减少教学时的不确定感,找到一个有针对性!

化学教师教学工作总结9

  20xx年就这样过去了,回顾这一年的工作,有成绩,有收获但更多的是不足和反思。

  一、思想方面:

  本人能积极参加政治学习,关心国家大事,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同事;教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表。

  二、工作方面:

  20xx年上半年,我担任了初三(2)班的化学教学工作,这是一个综合素质不太理想的班,在中考中只取得了较优良的成绩,离预期目标有很大的距离。下半年我担任初三(4)和初三(5)的化学教学工作,第一次担任两个班的教学对我提出了更高的要求。

  三、努力方向

  为了能进一步的提高教学质量,努力提高合格率,争取较高的优秀率,我将从以下几个方面进行努力。

  1、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取。

  重视和加强基础知识和基本技能的学习。抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

  2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的'培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

  3、上完课后能与学生及时进行交流,找出不足之处,以求达到更好的课堂效果。同事之间也要加强交流,多进行教学过程的相互学习、研讨。

  4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

  以上是我对即将过去的20xx年的总结,希望在20xx年克服一些缺点,取得一些进步。

化学教师教学工作总结10

  本学年度,我担任一年级化学的教学和一(1)班的班主任,一年级组组长,化学实验室管理员工作。现在就一年级化学教学和本人的工作一个小结如下:

  一、有计划的安排一年级第一学期的教学工作计划:

  新学期开课的第一天,我就制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。

  一个完整完善的工作计划,能保证教学工作的顺利开展和完满完成,所以一定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分4章,第一学期完成所有四章内容的.教学,中考到第二章。在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作情况总结,发现情况,及时解决。

  二、定时进行年级组活动,解决有关问题

  年级组做到了:每个教学环节、每个案都能在讨论中确定;年级组每两周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究,教学的最新动态、教学的改革与创新等。一般每次年级组活动都有专人主要负责发言,时间为一节课。经过精心的准备,每次年级组的活动都能解决一到几个相关的问题,各人的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

  三、积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展

  按照学校的要求,积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课办公,制作成教学课件等,然后再用。每周足量的学生作业,要求全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一次的学生实验,要求全体学生认真观察并记录实验现象,课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度,每章一次的测验题,并要达到一定的预期效果。

  四、积极参加教学改革工作,使我的教研水平向更高处推进

  本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了示范课、公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分体现以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。

  五、积极开展第二课堂活动,提高学生的化学意识

  在课堂教学的基础上加以深化,使学生具备参加一定能力。每周五第7节为一(1)班上课一节化学课,内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。

  我们科组的教师,在化学的教学改革,尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、集体力量、教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探索,不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下,以饱满的工作热情,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教学质量。

化学教师教学工作总结11

  化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段,能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料,能激发学生的学习兴趣,因此,化学实验教学是化学教学的一个重要内容,在整个化学教学中起着很重要的作用。本学期,在学校领导的高度重视和全体化学教师的共同努力下,化学实验教学取得了一些新的进展,具体总结如下:

  (一)、学生学习化学的兴趣得到激发,学生学习化学的主动性和积极性不断提高

  初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个环节。

  1、加强演示实验教学

  课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。为此,对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验,例如在探究燃烧的条件的教学中,补充了白磷的燃烧演示实验,并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也开始燃烧,产生火光。演示结束后,要求学生思考3个问题:

  (1)、为什么铜片上的白磷能燃烧,红磷不能燃烧?

  (2)、水中的白磷需要什么条件才能燃烧?

  (3)、红磷能不能燃烧?接着再补充演示红磷燃烧的实验,将少量红磷放在铁纱网上,直接在酒精灯火焰上加热,请学生观察红磷在空气中燃烧的现象,最后指导学生根据此实验,归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解,又记得牢。

  又如,在讲述氢氧化纳化学性质时,补充了氢氧化钠与CO2、SO2反应的两个演示实验,然后提出两个问题:(1)、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大?(2)、大试管中红色的喷泉是如何形成的`?由于实验现象饶有趣味,所提出的问题富有思考性,既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质,又与所学的物理知识联系起来,启迪了学生的思维,收到明显的教学效果。

  2、努力开足学生分组实验

  根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组,位置固定,每次实验都进行登记,并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生形成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验,根据条件把它改为学生实验,使学生积极主动地获取知识,激发学生学习兴趣。

  3、开发家庭小实验

  配合教学内容,每逢放假,各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关,同时学生在家中又能够找到材料,独立完成的家庭小实验,并要求学生把观察到的现象,得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来,回校后在课上进行交流,多数学生都能达到老师提出的要求。例如,把教材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验,提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节课时,将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看,并请他们与自己所做的家庭小实验结果对照,学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应,生成铁锈”这一事实。进而再请学生思考:“一半浸在水中的铁钉,哪一部分锈斑最明显,为什么?”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要原因有那些?”进行探究,从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的开发,不仅丰富了学生的课余生活,使学生扩大了视野,培养了动手实验能力和观察分析能力,而且由于它们与课堂教学内容同步,也对知识的理解和巩固起到促进作用。

  4、开展课外实验活动

  根据我校的实际情况,每逢周五下午,我们向学生开放实验室,学生以做化学趣味实验,制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验……兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际,指导学生进行社会调查,如学习水是人类宝贵的自然资源时,要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗?请问你们父母,在他们当学生时,这条河是不是像现在这样脏?”学习燃烧与灭火时,周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志,到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察,如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面(NaHCO3)等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边,化学与生产、生活、社会密切相关,在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

  (二)、指导科学的学习方法,养成良好实验习惯,培养学的能力和创新精神

  初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯,是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括:正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如,学生在做“酸的性质”学生实验时,对盐酸与带锈铁钉的反应,在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解,铁钉表面变得光亮,而且由于使用的盐酸过量,过量的盐酸和铁会继续发生反应,还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此,在填写实验报告时,我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释,以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束,我们都要留出3—5分钟,让学生清洗实验仪器、整理药品,保持桌面整洁,养成良好的实验习惯。

  通过本学期的实践,化学实验使学生学习化学的兴趣很大,让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学,致使学生的多种能力和素质在一次又一次的提高。

化学教师教学工作总结12

  初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。不仅可以为学生在高等学校学习打下基础,还可以为学生将来工作做准备,解决一些实际问题。针对初中化学课时少、任务重、内容分散、一些概念容易混淆的特点,有必要在初中化学教学中创建高效课堂,以提高初中化学教学质量。结合我多年的教学实践,要实现初中化学教学的高效课堂,必须做好以下几个方面:

  首先,接近学生,让他们像化学老师一样

  教师与其所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢某个老师,那门学科的教学质量会有明显的提高。如果学生不喜欢一个老师,那么学生不配合那个老师,教学效果自然低。因此,在具体的教学中,教师应该站在学生的面前

  之前树立好形象,用自己的人格魅力影响学生。教师的人格魅力不仅体现在渊博的知识上,也体现在个人的修养上。教师要想在学生面前树立一个完美的形象,首先要有渊博的知识,在课堂教学中要有深度和广度。这就需要老师认真准备每节课,课后做好自己的“充电”工作。其次,转变他们在课堂教学中的角色。传统教学中,教师主导课堂,学生不敢“插话”,不敢“多讲”所学。这种课堂在教与学上看似凝重,但学生心里并不佩服老师,自主学习的积极性没有调动起来,不利于学生综合素质的提高。新课程教学要求教师和学生在平等的基础上开展合作学习。因此,有必要创造一个和谐民主的教学课堂。

  二,科学指导学习方法,让学生喜欢化学

  著名教育家陶行知指出:“我认为好老师不是教书,不是教学生,而是教学生学习。”因此,教师在传授知识的同时,还应注意学习方法的指导,帮助学生掌握科学的认知方法。化学是一门以实验为基础的自然科学,有许多独特的魅力。学生刚学化学时,往往会被化学实验中的各种现象所吸引。因此,在初中化学教学中,教师可以利用各种实验让学生喜欢上化学,比如一条坚不可摧的手帕,一根魔杖等等。其次,要注意化学与学生生活的密切联系。事实证明,学生最感兴趣的是与生活相关的知识,如如何灭火、治疗胃酸、防止水污染、防止铁物体生锈等。这不仅可以提高学生学习化学的兴趣,还可以培养学生分析问题和解决问题的能力。

  第三,精读多练,高效课堂教学的关键

  精读是为了匹配教材内容,面向全体学生。突破重点,忽略一般,设疑解难,为学生创造思维情境。实践是巩固知识的'途径之一。实践要切中要害,精心设计一些有针对性的问题,引导学生在分析研究这些问题的过程中,掌握所学的知识。如果他们能自己动手操作或者口头练习,那就让他们尽量用手和嘴练习,这样才能真正掌握知识,举一反三。在教学过程中,教师要针对教材的重点、知识衔接的转折点、学生困惑的地方,结合思考问题给予学生启发、启发和疏导。在教学过程中,只要安排好知识体系

  一位教育家曾经指出:“写一辈子教案的老师,不一定能成为名师。如果一个老师写三年反思,他可能会成为一个著名的老师。”课后反思是对教学活动的回顾和梳理,在以往的教学中往往被忽视。通过课后反思,我们可以重新审视自己的教学过程,总结成功的经验,分析错误的原因,避免以后出现更多的错误。思考学生在学习中的困惑,找出学生困惑的原因,然后选择合适的方法帮助学生解决困惑,提高课堂效率。

  总之,教师只有不断学习,努力学习,积极探索,努力构建高效的课堂教学,才能“以学生为本,以学科为本”,充分尊重学生,信任学生,给予学生学习的主动性,充分激发学生的主动性和进取精神,才能提高我们的学生的能力,发展他们的潜力,产生他们的智慧,改善他们的个性。

化学教师教学工作总结13

  本学期我任教高三年5、6、7三个班化学课,这三个班高三年班级调整后,整体化学科成绩较差,在接任这三个班课后,迅速了解学生现状,思考教学策略,努力争取学生的成绩在现有基础上提高。

  高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使任教班级化学总复习成绩能逐步提高,我制定了详细的化学教学计划,注重教学过程,常总结和反思,不断研究教学策略和训练方式,取得了一定的成绩。具体总结如下:

  一、调节教学的难度

  针对学生基础较差的现实,教学中我坚持因材施教原则,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难,学生接受不了,会产生厌学情绪,成绩更差;若要求过低,学生会感觉太简单、无味,不投入精力学习,成绩平平,甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同,进行弹性调节,使每个同学都能得到很好的发展。

  二、加强学习方法的指导

  对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生,重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展,开拓学生思维,让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生,重点是指导学生养成良好的阅读习惯,坚持由学生自己阅读,有利于学生积极思维,形成良好的学习习惯和方法。

  三、课堂、课后有分别

  不管是难度和广度的调节,还是学习方法的指导,主要通过课堂教学来完成,教师的教法直接影响学生的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,根据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发学生的学习兴趣,有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小,充分发挥教师语言的特点,形成以教师为主导,以学生为主体的教学模式,课后对不同的学生采取培优补差的方式。

  四、积极抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展

  按照学校的要求,我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课。学生的作业,全批全改,发现问题及时解决,及时在班上评讲,及时反馈;每章至少一份的课外练习题,要求要有一定的知识覆盖面,有一定的难度和深度。

  五、用新颖的教学方法,稳定学习兴趣

  为了进一步提高学生学习兴趣,采用新颖有趣的`教法,引起学生的兴奋感和愉快感,而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中,我根据教学内容的特点,可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、听题判断法等多种启发式教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果,使枯燥乏味的复习变得生动活泼,而且通过这种方法复习的效果比题海战术好得多。

  六、研究信息,看准方向,使学生少走弯路

  1、研究新课程高考化学试题。每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

  2、注意新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

  3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入研究,尤其是考纲中变化的地方,以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增强目的性,随时调整复习的方向。

  总之,本学期通过有目标、有计划、讲究方法、注重落实等方面的努力,学生的成绩有所提高,但还不理想,下学期将进一步努力争取更大的进步。

化学教师教学工作总结14

  20xx学年,我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发,注重全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们将20xx年化学教学工作总结如下:

  1、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取

  考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

  抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

  抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行

  观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

  2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

  要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

  今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

  3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用

  今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的`限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

  4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲

  基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

  5、强化教学过程的相互学习、研讨

  听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。

  6、加强实验教学,中考试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视

  在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。

  7、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们冒尖,脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础

  8、从实际出发,总结经验,吸取教训

  全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初中毕业合格率,最后取得高的升学率及较好的优秀率。

  通过大家共同努力,20xx学年初三化学取得了这么优秀的成绩,今年我们将继续保持,做好化学教学工作计划,并争取更大的进步。

化学教师教学工作总结15

  本学期我任教高三x、x班的化学,半年来的高三教学使我深深地认识到:在复习中要充分发挥教师集体的力量和学生的主体作用,着力自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养,抓好学科基础知识和主干知识,牢固掌握学科本质的方法,注重学生科学素养的形成,在高考中学生才能取得优异的成绩。

  一、坚持集体备课,创建高效课堂。

  在备课中,首先明确本次备课的内容,依据不同的教学内容,依据相应的课程标准,根据学生已有知识基础,设定不同的教学目标。这个目标应该是先设定整体的目标,即单元的目标,因此在集体备课之前,教师必须通览教材,对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定具体某一课的教学目标。教师必须严格遵守“学案”编写流程,即备课组做好分工——主备人确定内容——根据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——精心设计问题——设计“学案”预案——提交集体讨论定稿——教师个体二次开发。在使用中,从本质上升华“讲练结合”,“讲”——主体上,包括“师生互教互学”和“生生互教互学”,“讲者”既含有教师也包括学生;结构上,包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”,即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一(或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合);内容上;课内外资源相结合,直接经验学习和间接经验学习相统一。“练”——不仅要关注知识“内化于心”,更要关注认识“外化于行”,从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来,大胆的鼓励学生“表现、表达、表演、交流、探究”,把“自主钻研”、“合作探究”、“讨论辩论”以及“实验探究”等元素有效整合其中,在课堂实践中提升学生素质,还原“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的全貌。

  二、充分发挥学生的主体作用,加强其参与意识。

  1、教师是学生学习的组织者,引导者和合作者,要尊重学生的主体地位。教师要当好向导和顾问,从旁协助学生主体地位的发展。注意启发和点拨相结合,真正培养和发展学生的自主性。

  2、教师要为学生创造主动发展的宽松环境,如自由讨论,与教师民主相处,平等交流等。让学生在迷茫中求索,在争辩中明理,在讨论中认知,在交流中完善,在合作中进步,在创新中提高,使学生成为知识的发现者,这样才能做到教学相长。

  3、教师要注意开发学生的潜能。教学中要根据学生的现有水平,不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求,使知识,能力,自主性同步提高。

  4、让学生积极参与,自主学习。因为学生是教育的主体,是他们的具体情况决定着教育所采取的具体形式,强调学生参与就是要让学生全身心地投入,在教师的引导启发下主动探索,自主获取知识。只有让学生充分地表现出各自的观点,才能做到有的放矢,才能和学生一起更有成效地完成教学任务,使学生在课堂中快乐幸福地成长.

  三、抓好“双基”,形成网络,突出主干,落实重点。

  首先,抓好学科第一阶段的基础复习,抓好“双基”落实,打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索,以“两纲”同时覆盖的知识为重点,进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右,近几年高考反映的重点考点有30个左右,怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容,以及各知识点之间的联系,是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中,教师不能简单的.将知识点进行堆积,应师生互动,引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化,将零星的知识“点”梳理成知识“线”,并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华,形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通,消除知识上的盲点,拓展知识的生长点,达到启迪思维,开发智力,将知识内化为能力的目的。在复习时,必须转变“知识点到位”的传统教学思想,应抓住主干知识,突出重点考点,复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下,大胆取舍,突出主干。在平时教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和知识的相互联系上,克服过分强调覆盖率产生的不良影响,将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。

  如必修一化学第一章《卤素》,重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的,对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言,从反应原理、特点到具体的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必须注意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时,类似的内容就不必这样很深入地讨论,只需注意本族元素的变化规律,关键是在共性中把握元素性质的特性,就“碘与淀粉变蓝”这一小知识点而言,有些学生只会死记结论不会理解,可以根据如下典型题目,必要时结合实验进行突破。

  四、教学反思

  1.对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,教学进度控制的缺憾。学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

  2.练习的训练量还是不足,由于生源问题,基础差的学生多,教学进度虽然不滞后,但是要做到段段清,节节过关就显有点吃力。

  3.没有严格按时检查学生的错题档案本。

  总之,在以后的化学教学中一定要做好知识准备和精神准备,要有目标、有计划、讲究方法、注重落实,千方百计地提高化学学习的效益。

【化学教师教学工作总结】相关文章:

化学教师个人教学的工作总结12-19

化学教师教学工作总结06-26

高二化学教学教师工作总结04-27

化学教师的教学工作总结05-19

高二化学教学教师工作总结05-23

化学教师教学反思01-27

化学教师教学心得12-17

化学教学教师心得03-08

化学教师的教学反思03-16

化学教师教学心得11-11