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学期教学总结

时间:2022-06-15 14:22:22 教学总结 我要投稿

【精华】学期教学总结模板合集十篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的学期教学总结10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】学期教学总结模板合集十篇

学期教学总结 篇1

  在学校领导的关怀下,我圆满的完成了六(3)班的语文教学工作。在这里我只把在复习备考中给我感触最深的体会谈一谈,主要有以下几点:

  一、重视发挥学生主体性。

  教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞,发挥学生的主动性和创造性呢?以前上课也用过讨论、辩论等方式,但在复习备考期间,堂上教学主要是以讲练为主,就没有使用这一方式,另外,复习期间学生的学习量加大,精神天天处于一种高度紧张之中,因此导致课堂气氛比较沉闷。但在听了同科组老师的课以及老老师的指点以后,我受到了较大的启发。于是,我再次运用了讨论的方式,让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案,然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解,最后,我再为他进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机,使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动,在不知不觉中发挥了自己的潜力,感受到成功的喜悦。

  二、重视夯实基础知识。

  “教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础,学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了,语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期,我要求学生从把字写认真、清楚开始做起,明确了学生学习目的,端正了学习态度,平时加强了生字和新词的默写,从源头上堵住了出错的概率。其次,分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习,如:结构相同找词语,修辞手法、改病句、缩句的操练,名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外,对于语文的作业,要求上课专心,不懂多问,力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上,因材施教,精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

  三、重视学习方法指导

  优生为什么经常有玩的时间,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说:“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导,学习效率将会大面积提高。首先,我要求优生小结一下自己的学习方法,在班队课中介绍给大家,其次,学生要做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生养成了好的学习方法,这将终身受益。

  四、重视营造教学氛围

  1、创设平等的'民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服,这样学生就会敢于提出疑问,自信心也会增强许多,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。

  2、倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐,特别是在感受新知识后的问题探究阶段,更应该让学生仁者见仁,智者见智地主动学习,使学生的主体意识充分地体现出来。

  3、教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望.

学期教学总结 篇2

  我们小学数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组,但是我们不抱怨、不气馁,继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,一如既往,再接再厉;同时我们也在冷静思考不足,针对存在的问题积极改进工作。

  一、规范集体框架备课

  教育的发展决定了教学活动不是一个人的事情,而是集体智慧的结晶。只有集体的共同努力,才能成功面对和解决教学中的很多问题;只有集体合作,共同探究,才能有最佳成效。当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,我们将集体框架备课制度化——时间地点固定、框架备课内容确定、中心发言预定、上传及时敲定。

  教研组两位框架备课组长,很少在常规的组织管理上或者引领框架备课上花时间,因为开学第一周,我们把集体框架备课活动的计划一经安排,大家以后就是非常自觉、非常认真地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到校园共享的,也是放在桌面上便于随时打开的,更是深深地刻在每个人心中,它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、认真钻研教材、准备充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二年级数学组集体框架备课的时间,每逢这个时候,我们总会不约而同地走进家长接待室,急切地交流这一星期在教学中发现的问题、研究处理问题的方法;接着开始讨论下一周的教学内容,每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源,加上自己的教学思想,再整理成篇,可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后,大家补充意见,把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论,思考,大家取长补短,最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向,就是只统一思想,不统一教案,倡导把集体框架备课和独立框架备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,从本班学生的实际情况出发,设计并撰写自己的教学方案。集体框架备课增强了教师之间的凝聚力,提高了教师整体的业务水平,不同起点、不同类型的教师在原有的`基础上都有了不同程度的成长与发展,为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时,它也可以克服个人备课的惰性、片面性和随意性,提高教师教学的科学性。

  二、抓实教学常规

  教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六认真工作要求”中,我们对每一个环节都非常重视。

  学校提出至少要有提前三天的框架备课量,教研组长每个星期一检查框架备课,全组教师都能按时上传一周的框架备课,而且内容详尽,各俱特色。一般框架的备课更多关注的是教师的教学流程,而顾坚老师一直坚持框架备课,突出体现了教师活动和学生活动。我们知道教学本来就是师生的双边活动,备课备学生尤为重要。

  我们每学期至少检查两次作业的批改,教师对学生作业的评价有非常有效,例如:笑脸、鼓励语等。扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元练习、月考和期末质量检测,真正将考查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

  三、彰显教研特色

  教研组全体老师都能积极参与学

  的课题研究。本学期,我们结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点,确立了“创设有价值的教学情境”的研究主题。通过十几节的课堂教学研讨,我们反复试讲、反复评课,老师对学校主课题的理解思考走向深入,对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。

  上课,一般采取三个层次:一是个人自己试讲,备课组全体听课、教研组长参与;二是第二次试讲,教研组全体听课,教导处参与;三是公开课,学校公开课,全体本学科老师、业务领导参与。

  评课,首先是个人说课,谈感受;第二是参与听课老师评课,评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与,所有听课老师必须人人发言;第三是专家点评总结,由听课的业务领导进行点评,最后由教研组长作总结。

  课只是一个结果,重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中,老师们逐渐明白集体备课的好处,明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了研究的目的,更明确了研究的方向,让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。研究课作为我们打造优质课堂教学的一种形式,将不断促进我们在研究状态下实践工作的理念,逐步使我们的课堂生动精彩,使我们的课堂更加适合学生的发展。

  四、演绎课堂精彩

  全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,新老教师互学互促。

  围绕“创设有价值的教学情境”这一研究专题,通过开展教研活动,逐步使情境的创设激起学生最大的学习兴趣,使课堂教学真正成为有效的课堂教学。例如:王老师参赛的《美丽的轴对称图形》,赵老师的展示课《可能性》、《9的乘法口诀》孔的研讨课《认识图形》、《认识钟表》、《统计》,马老师参赛的《观察物体》,李老师的汇报课《10的分与合》、《11——20各数的认识》,包括我们的常态课无不重视情境的创设及它的有效性。可以说,教研活动主题化演绎了我们课堂的精彩。

  虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的“品质团队”还有很长的路要走。集体备课、教研活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,小学数学教研组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身(实践过程)的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用小学数学教研组的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。

  “教育的承诺在于教学的质量,学生的成长赖于良师的敬业。”把它作为工作信条,我们小学数学教研组全组上下将会更加勤奋踏实地开展好各项工作,力争打造团队的品质,使我校小学数学教育教学水平再上一个新台阶。

学期教学总结 篇3

  初三的教学,常常让人觉得迷惑和彷徨,但是老师们还是在奋力的想要拼出一条血路,来铺设学生灿烂的前程。

  一学期来,我热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是我在这学期的教学经验及教训。

  一、为人师表,诲人不倦。

  教师是人类灵魂的工程师。我不断净化、提升自己的思想。时时处处告戒自己我是教师,身为人师,我能时刻注意自己在学生心目中的“象征意义”,以“言传”“身教”熏陶感染学生。能以身作则,凡是要学生做到的事情我必先做到,注重自身的人格品质对学生潜移默化地影响。

  二、坚持理论学习,使自己能用理论指导课堂实践。

  本学期,是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已经了实验阶段,不学习就会落后,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“因为我要进步,所以我要学习”时时提醒着我。不光如此,我还注意用教学理论指导课堂教学实践,课堂教学是主渠道、主阵地,是教学的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为自己的才能施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的双重结合,在实践中不断创新和发展。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  三、实施严密有效的初三语文教学

  节奏快,容量大,强度高是初三语文课堂教学的最大特点,既要数量又要质量,是对语文教学的最高要求,所以,本学期就一直这样快马加鞭的驰骋而来,为了赶进度,在春节之前结束全部课程,我是尽了最大的`努力去做好备课、授课、反馈、作业、辅导、测试等各个环节,总觉得有些疲劳战术的味道。其间最大限度的利用可用资源:互联网、卫星、辅导书等等,做成较为完备的课件和素材,使学生们在学习过程中觉得形象一些,便于接受一些。在本学期语文教学工作中着眼于以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、精心设计课堂及教学各个环节,使学生有的放矢的学习,把握中考命脉。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。

  虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,我不断提醒自己和学生要冷静的分析和思考,不能把自己搞成是题海的奴隶,注重实效,充分学习,是我在现在和今后所倡导的大方向,“事半功倍”是我和学生追求的最理想的境界。

  鉴于本学期的教学实际我觉得还有几点教训值得一提:

  1、忙于赶进度,作文教学有些疏忽了,尤其是进入初三以来对于议论文写作的指导和训练,复习阶段应该予以弥补。

  2、有些同学由于思想工作和个别辅导跟不上,所以滑坡和厌学掉队现象较为严重。

  3、语文学习的方法及解题策略等没有很好的引导和灌输。

  4、我自己的积累意识较差,比如花了好大的心血去做课件,但没有拿的出的教案,很珍贵的材料上课用完后,便随手一扔。诸如此类,今后一定要改正!切记!

  本学期,有付出也有收获,有成功也有失误。面向未来,我将努力学习,认真工作,开拓创新,为教育事业奉献出自己的力量。“教海无涯,苦作舟”,我将在下一学期中更加努力地工作。

学期教学总结 篇4

  当学期末总结一学期的工作的时候,我总会感到时间荏苒。在时光如梭中,我确实感到很繁忙。但在繁忙的工作中,我慢慢喜欢上了每晚在台灯下继续徜徉在自己的教育工作中,我也学会了在不断反思中与孩子一起成长……

  这一学期,对我来说是挑战的开始。这学期我又开始担任数学课的教学了,而我刚上班教了两年数学后,整整10年没有教数学了。对于一位工作十余年的教师来说,这是一个新的挑战。但我还想抓住青春的尾巴,为了心中的教育再奋斗一次。

  心中有爱,教育才会有活力。面对每一位天真活泼的儿童,我始终坚信每一位儿童都是我们的天使。当学生出现任何问题的时候,我们应该从我们自身找问题,而不要将问题的根源指向学生。为什么学生上课总不听讲?那是因为我们的课堂没有吸引住孩子,我们要将我们的课堂像玩游戏一样去吸引住孩子;为什么学生完成的课外作业不好?那是因为我们没有研读好教材,是我们的课堂教学出了问题;为什么学生课下老是贪玩捣乱?那是因为我们没有指引孩子走进阅读的天地让孩子喜欢上徜徉书海;为什么我们总是埋怨家长不管自己的孩子?那是因为我们没有教会如何让家长配合我们教育好孩子……多从自身找原因,我们才会在不断反思中得到成长。如果我们不在主观上找原因,我们只会给自己找到一些让自己停滞不前的客观原因。

  课堂教学是教育教学活动的主阵地,课堂教学也是我面对的最大的挑战之一。上班以来,我一直教三至六年级还从未教过低年级。刚接手这个班的时候,我有很多不适应,总感觉孩子们的听课效率很低,总有很多学生上课不认真听讲。9月30日,我执教了一节校内展示课,课堂教学秩序和教学效果仍然不好,这让我低沉了很久,也让我重新反思了自己的课堂教学。虽然每节课我都认真备课,通过多媒体授课提高学生的课堂兴趣,但是我的课堂语言还不能充分调动学生学习的积极性,我也还无法真正了解低年级学生的心理特点。在以后的校内教研听课、教办教学视导和外出学习听课活动中,当我听低年级的课的时候,我更加关注授课老师的课堂语言和课堂教学方法。在不断反思和学习中,我慢慢适应了低年级的课堂教学。

  在完成基本的教学内容之外,我还积极开发了奥数和课外拓展课程。多年的高年级的教学实践,对于奥数的教学,我有过自己的一些思考。我认为奥数的学习应该是一个从低年级就开始的循序渐进慢慢积累的一个过程,我们不求每一位学生都能将奥数学好,但是只要每一位学生在学习的过程中思维得到开发就行,不求同步,只求各有收获。而不是学生到了高年级才开始学习奥数,这个时候学习奥数,因为教育的功利性而使奥数的'学习太过于拔苗助长不利于学生的成长。为了使学生更好地掌握基础知识,本学期奥数的学习专题并不是很多,但我觉得学生在每一个专题的奥数学习中一定会有所收获。下一学期我也会继续加强奥数教学的研究,以促进学生思维的发展。

  在完成教学任务的基础上,适时地开发一些课外拓展课程,有助于实现学生综合素质的提高。在本学期的课外拓展课程学习方面,我开发了《礼仪教育》、《三条鱼的故事》、《一条忍着不死的鱼》、《雪花中的快乐》、《圣诞节的由来》等几个专题。这些课程的开发,是我对课外拓展课程开发的很好地尝试,在下一学期的课外拓展课程学习方面,我也将继续探索课程的系列化和专题化研究。

  为了心中的教育再奋斗一次,我选择了新的挑战。历城区名师工作室的建设,助推了我的教育激情,为我提供了各种教育资源,为我提供一个展示的舞台。在专业阅读中,我体会到了教育的爱与恨,从而找到了我的教育之路;在专家讲座中,我学习到了前沿的教育发展方向,为我提供了一个教育的拓展空间;在名师课堂中,我领略了名师的教学技艺和课堂智慧,为我树立了课堂教学的追求目标;在参观学习中,我体会到了名校教育的大智慧,从而指引我为实现学生的发展而不懈努力……这一切都引发着我的不断反思和不断成长。

  新的挑战才刚刚开始,我愿意为了心中的教育继续奋斗……

学期教学总结 篇5

  随着寒假的接近,这个学期已经接近尾声。和上学期一样,本学期我担当高一一班及高一二班两个理科班的英语教学工作。由于从事教学仅一年半,教学经验尚浅,而高二年又是衔接高一与高三关键的一年,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向学校老教师学习,学到了很多宝贵的经验,也认识到了自己的不足。以下是我在本学期的教学情况。

  首先,较上学期而言,这学期两个班级的差距不断缩小,师生之间的关系也较上学期和谐许多。之前由于分班,造成了我所任教的两个班,有一个班的大部分学生是我之前的学生,而另外一个班对我来说几乎都是陌生的面孔,一些学生由于适应之前教师的教学而由此对我产生了排斥感,而这种情况到现在已经不复存在。为了使这些学生喜欢我的教学,我使出了浑身解数,始终用一种积极乐观的态度去对待他们,令我欣慰的是,经过我的努力这种情况得到了改观。这学期我一直在不断地尝试方法,寻找磨合点,希望能使原本不喜欢英语的学生,特别是男生喜欢上英语,不再让英语成为他们的所有学科中的后腿。也许这是对一个新教师的考验,也许逆境中才能成长,我相信,只要我认认真真备好课,不去忽略任何一个学生,用真挚的心去对待每一个学生,让学英语变成一件快乐的事情,一切问题都会解决的。我相信我一定会做到。

  其次,要上好一堂课很重要的是要充分认真的备好课。上好课难,备好课更难。因此,本学期,我在备课时努力做到认真钻研教材,认真学习课标,了解教材的结构,重点与难点,自如应用知识逻辑,并能好好地利用我们的教辅,英语周报。同时,了解学生原有的知识技能的质量,他们的.兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。在备课时积极向其他老师“取经”。备好课之后,组织展开教学活动也十分重要,在每一次的教学中,我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化,为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。这学期的模块六是选修课本,注重文化的渗透,比如说诗歌,小说等等。在教学中我会适当给学生播放一些片段,使文化的渗透显得更直观,同时,课堂也有更有气氛。

  英语是一种语言。困此,在课堂之外,多读,多听,多练是十分必要的。为此,每一次的早读,我坚持了解早读情况,发现问题及时纠正。并鼓励学生多去背诵课文中较好的句子,让学生在背诵中不断提高他们自己的语言的语感。另外,由于部分学生对单词的记忆显得比较被动,这学期我坚持每节课听写,每天布置学生完成十个单词的背诵并采取部分或全部抽查等不同方式检查,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。另外,为了提高英语听力,我坚持让每个班的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。

  最后,在努力上好课之余,为了不断提高自身水平及业务能力。我积极参加各种讲座,经常利用各校公开周的机会去听课“取经”,另外,在本学期末将参加青年教师知识能力竞赛,不断给自己“充电”,以适应时代的发展对于教师职业技能的要求。

  以上几点是我对于这学期的教学工作所进行的总结,我自感取得了一些进步,但还存在不少问题,我还在不断的摸索前进,希望在未来的日子里,能在各位领导老师指导下,争取进得进步。

学期教学总结 篇6

  按照区教育局“推进课程改革 提高教学实效”的工作要求,学校教导处在校长室的领导下,在全体教师的共同努力下,以实施课程改革和提高教育品位为重点,围绕区教研室和学校工作计划,开展了以下一些工作。

  一、加强学习 更新观念 拓宽教学视野

  1、聆听专家讲座

  观念是行动的先导,有了新观念,行动才有动因,才有动力。本学期学校为进一步强化学习意识,大力营造课改研究氛围,邀请区教师进修学院名师工作室主任诸灵康老师作《提高教学质量的十大方法》的讲座,帮助全体教师了解“影响学生学习的核心因素,怎样构建精良的学习内容,如何运用最优的教学方法”。又邀请上海师范大学附属外国语中学校长章绍岩老师作《学校文化与学校发展》的讲座,使大家从外国语中学“情感为本 大度为怀 诚信立身 精品立校”的办学理念中,明白学校的文化建设如何有效促进学校的持续发展。

  2、组织参加培训

  07年暑期,组织安排四年级各学科、五年级语文教师等课改教师参加了区教师进修学院研训部组织的新教材的培训,大家认真参加外出培训,积极参与学习交流活动,在研训部的反馈中,评价良好。

  马莉莉老师被选送为市“小学品德与社会学科培训农村教师”的指导教师,脱产十天参加了市教研室的培训,今年寒假期间,将为松江区的农村学校教师作新教材的培训。

  本学期,又有31名教师参加了“多媒体课件制作”班的学习,大家在紧张的工作之余,牺牲休息时间,不断提升自身专业化素养,最终顺利通过考核,自此,学校已基本完成该项目的培训。

  3、参与校际交流

  作为一所二期课改培训基地学校,已经与张泽学校、大港学校、佘山学校、岳阳小学进行了两年多的互动学习与交流,今年,我们在“快乐队建、五周年校庆、外语联盟”等活动时邀请兄弟学校一同参与,并到佘山学校参与他们教学骨干的汇报展示活动、到岳阳小学参加他们的英语组活动,相互取长补短,共商教育对策。

  与此同时,我们与民乐学校、实验小学、岳阳小学组成了“区域合作单位”,在教研活动的研讨上,资源共享,一同参与,在期末的统一阅卷上也作了有益的尝试,尽量为学生的学业成绩作出客观、公正的量化。

  本学期,又有李塔汇学校、泗泾小学主动与我校联系,要求与我校骨干教师杨慧、王丽红、陈志君结对,拜她们为师,进行备课、听课、评课、说课等方面的指导,这些师傅教师虽然工作繁忙,但还是欣然接受任务,耐心予以指导,受到这些学校的好评。

  小昆山学校的语文组教师就“加强过程管理 提高教学实效”的进行了交流,两校教师首先观摩了外国语小学区“学科名师”庄凤仙老师执教的研讨课——《詹天佑》一课,并对该课进行了点评。随后,外国语小学的语文学科组长徐军辉老师介绍了五年级语文备课组作文教学的经验,组内教师“加强课堂写作、注重写作评价与反馈”的做法使大家深受启发。四年级备课组长马莉莉老师介绍了教学常规工作中“精心设计练习”的工作体会,他们组的教师“以书为基,以生为本,群策群力”,追求练习的“举一反三、循序渐进”。 通过这样学校之间的交流与互动,大家一致认为:夯实教学常规、提高精细管理是提高教学质量的重要抓手。

  12月6日上午,宁波万里国际学校小学部的13位英语教师在上海《英文小读者》编辑部记者的陪同下到上海师范大学附属外国语小学参访交流。她们参观了校园,观看了学校发展专题片、翻阅了有关资料、与学校的领导和老师作了座谈交流,并进教室听了一节四年级的英语课。通过参访和交流,对外国语小学的英语(双语)师资队伍建设、课程落实能力、学生素质培养、特色活动开展等工作留下了美好而深刻的印象。

  二、加强管理 夯实常规 提高教学实效

  1、完善常规制度

  教学是学校的核心工作,规范、高效的'教学常规管理则是提升教学质量的有效保障。本学期继续加强教学常规督导以此来促进师生良好教学习惯的养成。期初利用教研活动时间各学科组学习外国语小学二期课改《教学管理制度》、《教学过程管理细则》,学习并讨论新课程背景下的教学常规,并进一步内化,使每位教师有标准对照。

  2、加强随堂听课

  听课不是目的,而是手段。随堂听课是对日常教学常规的一种真实了解,通过行政分工听课,我们发现大多数教师准备充分,准时进课堂,督促学生做好上课一切准备;教学内容条理清晰,教学过程安排合理,教学重难点把握得当、教学环节过渡自然、练习设计层层递进。学生思维活动充分,教学目标达成度好,留有充足课堂作业时间,准时下课不拖堂。对于存在的问题,我们及时当面作了反馈。

  3、了解作业设计与批改

  在学期后半阶段,教导处各学科的分管教导对所有主学科的教师“如何设计练习、如何批阅作业”作了一次全面的了解,并对各学科作了书面的反馈,既肯定优点,又提出建议。

  4、加强考务管理。

  每次全校性的教学质量监测,对监考、阅卷、质量分析都有比较高的要求,本学期,为了进一步做好此项工作,配合三校联合阅卷,学校专门召开考务会议,让每一位教师再一次明确要求,注重细节,提高考务质量,从考后反馈来看,大家的监考、收卷、装订等工作整齐划一,表现出很高的工作责任心。考试结束以后,教导处对教师的质量分析进行了检查,对有些教师出现的数据不符提出了修订意见,为后阶段的教学对策制定提供更准确地依据。

  5、落实半日教学开放活动。

  半日教学开放活动已成为外附小的传统教学活动,一学期中,每月开放一个年级,面向全体家长,让家长观看教育、教学、活动等情况,了解班级及子女情况,架起家校之间沟通、互动的桥梁。家长的参与热情特别高,在意见反馈中反响热烈。

  三、加强监控 执行有力 推进课程建设

  1、严格执行课程计划

  严格执行课程标准和课程计划,科学合理地安排课时、课务,严格按规定控制学生的作业量,切实减轻学生的学习负担。

  开足体育与体锻课,确保每周安排“三课、两操、两活动”,把“每天锻炼一小时”真正落到实处,切实增强学生体质,促进学生健康成长、全面发展。

  2、做好入学准备期的工作

  一年级新生的入学典礼,是外国语小学的传统特色,通过系列培训为一年级新生的入学做好了充分的准备。与此同时,按照市教委的要求,今年开学时,在一年级入学初设置2-4周的学习准备期,放慢学习进度,着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成,促进师生情感交流。

  3、继续推进三类课程的建设

  按照市教委教研室《关于加强中小学课程管理的几点意见》精神、学校办学目标和工作要求,编制了切合学校实际的具体课程执行计划,制定了基础型课程、拓展型课程、探究型课程实施方案,每周四下午安排走班制拓展型课程56个项目,学生在教师的指导下自主选择学习内容,丰富了学生在校的学习内容与生活。

  四、加强研究 同伴互助 提高教育品味

  1、组织了校中青年教师教学评比赛

  本次教学评比由五年教龄以上的教师参加,共有62位。第一轮初赛以备课组为单位进行说课和上课,由备课组长负责落实,全体教师和学校行政领导共同参与评比打分,学校学科评委组根据评分决定15位教师进入第二轮的决赛。决赛集中在12月14日进行,学校邀请了区教研室的所有教研员担任评委,组成了四个评委组,评委们对几堂决赛可充分认可,并给与高度评价。这次教学评比,每位教师都精心设计教案,几乎每节课都呈现出新理念,突出了学生学习的自主性,营造了师生合作交流的愉悦气氛,同时也充分展示了上课教师的专业水平,真正达到了本次活动的主题“拼搏课堂教学,争做风格教师”。

  2、参与了市教委教学视(督)导工作

  07年11月,上海市教委来我区进行教学工作的视(督)导检查,80余位专家驻扎一周,对松江中小学的教学工作作全面的了解。我们学校马莉莉、顾爱萍、杨燕青老师作为区特色教师上了汇报课,与专家进行了互动交流,学校的自然学科作为区特色教研组进行了教研活动的展示,杨春燕、张剑老师分别上课,所有自然学科的教师进行了说课、评课等活动。与会专家对我校教师所体现出的才华赞不绝口。

  3、举行了市外语类特色校教研联盟活动。

  11月28日上午,“家校联动,共营共赢——上海外语类及外语特色校教研联盟第二届教育论坛”活动在校室内体操房隆重举行。本次论坛以“英语教学中如何进行合理有效的课外拓展”为中心议题。活动的主要议程有三个:外国语小学“E家乐家庭外语挑战赛”、“我来教外语”和“英语字母操”展示、教研联盟期刊《远航》发行和教研联盟“论坛承办标”交接。本次活动由上海市教委英语教研员、英语教学专家朱浦老师;上海市英语教学专家、特级教师余正老师;松江区教师进修学院、松江区教育局有关领导;上海外语类及外语特色校教研联盟首批12家会员校的校长、教研组长和教师代表以及市、区六十多所兄弟学校的领导和教师代表;学校社区评议员和家长代表近300人参加了活动。

  4、举办了第六届外语节与五校教研活动

  作为每年英语组的一项大活动,第六届外语节又顺利地进行了,通过全体外语组教师的努力,进行了丰富多彩的活动,师生的能力得到了充分的锻炼。

  11月28日下午,学校举行了“五校联动、实现共赢”英语教研活动。本次活动是由五所上师大集团附属学校共同成立的一个教学联盟。首批活动内容以围绕“回归生活策略在小学英语教学中的运用”这一课题展开讨论。在下午的活动中,张园勤、陈奇刚老师分别执教了四、五年级的研究课。课后两位老师不仅进行了说课,更与其它学校的老师开展了对话互动。上海师范大学的钱红教授对两堂课进行了点评。

  5、改版了学校的新网站

  在华师大师翊网络公司的合作下,学校的新网站进行了改版,不仅可以通过文字、图片、视频了解学校的最新信息,还设立“教师专业化发展”平台,为教师的教学设计、评课、反思、教学课件提供交流的天地,促进教师的专业发展。

  07年年底,承担了区教育信息中心“开设信息公开”的任务,通过信息组教师、行政人员的努力,在短短两周的时间内按时完成了任务。

  五、齐心协力 辛勤耕耘 取得丰硕成果

  1、积极承担市、区级公开教学

  本学期先后由12位老师承担区级公开教学课,5位教师承担市级公开教学课,努力探索课堂教学效益的提高,也获得了兄弟学校及教研员老师的充分肯定。杨春燕老师参加了市级优质课例的拍摄。

  2、在市、区教学评比赛中获奖

  杨春燕、樊宝平、杨燕青、须小莉老师获得区中青年教师教学评赛一等奖,代表松江区参加了市的教学评比后,全部取得市的教学评比一等奖,成绩来之不易。

  双语组的教师在区双语教师英语技能大赛中获得团体一等奖。

  吴水萍、金叶老师获得了品德与社会学科课件制作赛的二、三等奖。

  3、体育成绩获佳绩

  本学期,在体育组全体教师的努力下,积极组织队员参加了区小运会,其中,两名同学为学校争得荣誉。在07年底的区踢跳赛中,短绳、长绳分别获得第四、第六名的好成绩。体育的获奖率是我校的弱项,但是,体育竞技工作越来越受到全组教师的重视,大家的工作劲头很高,篮球、足球队相继成立,大家决心在下一年度的体育竞赛中取得更好的成绩。

  4、学科竞赛、学业成绩传佳音

  语文学科的现场写作赛、迎世博征文赛;数学学科思维训练比赛;英语学科的科普英语比赛,丰富了学生生活,培养了学生能力,提高了学生素质。学生获奖人数较多,学校在多个活动中获优秀组织奖。

  在四年级全区统一质量监测中,四年级语文获得第一名,凝聚了足组内成员多少辛勤的汗水。在片级联考中,英语组的成绩在原有基础上有较大幅度的提高,感谢大家的付出。

  回首过去的一个学期,学校在教学工作中取得了一些成绩,但仍存在一些困难与问题,,我们会上下齐心,一起努力,争取在教学质量上有更大的进步,我们坚信外国语小学的明天会更好。

学期教学总结 篇7

  20xx学年度五年级第二学期品德与社会教学工作总结 在这一学期中,在教育教学任务中,本人尽职尽责。按照课标要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划,期末有总结, 本人承担了五年级思想品德课的教育教学工作,现对一学期来的教学工作做如下总结:

  1、激活教学新观念。教学中认真钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

  2、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  3、在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质,总之,通过一学年的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

  4、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的脚色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。

  5、教学中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教学方式,以新教材理念为指导,不断反思积累经验,寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习,成绩良好,提高了学生的整体素质。

  6、教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的.是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理,生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴,文明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理,生理素质。

  一、成绩与经验。

  本学期,能认真学习《品德与社会新课程标准》,深入钻研教材,针对学生特点备好课,适时恰当运用电教媒体上好每一节课;精心设计灵活多样、注重双基的教学环节和课堂作业,培养学生能力,巩固所学知识;认真耐心细致地辅导学困生,激发他们学习的兴趣,提高其积极性,让他们去寻找适合自己的学习方法,掌握学习技巧,提高学习成绩。

  二、改进与展望。

  为了教育事业的发展,为了学生的未来,在今后的教育教学工作中,我将沿着教育改革的轨迹不断探索,勇于创新,努力工作。首先是认真搞好课堂上的组织教学活动,赋予《品德与社会》课堂新生命;其次是深入学生生活,走进小朋友,建立师生“零”距离之关系;最后是加强课堂教学评价,加强学生作业评价,用激励的语言调动学生学习的积极性。总之,为学生的一切而努力,为教育的发展而奋斗。

  总之,通过一学期的品德课教学,学生的整体素质得到了提高,达到了预期的效果。

学期教学总结 篇8

  一个学期将要过去,本学期本人能注重在研究中学习教学理论,积极参加各种教研活动,经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照新课程标准施教,让学生掌握好语文知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。能做到认真批改作业,布置作业做到精练,有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题进行分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力 的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

  1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化,教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者。在新课程中,学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变,而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标,并确定和协调达到目标的最佳途径;指导学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。

  在教学活动中,教师与学生是平等的,不是服从与被服从的关系,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励, 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很 1

  强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,增强学习活动的积极性。

  2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。让学生把自己当成学习的主角,把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学习的主人。

  3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此,不能只用认识智力去衡量学生的能力,而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力,使教育教学真正地面向全体学生,培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识,形成基本技能技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的发展,但容易忽略其它几项智能,诸如学生个性素质的'开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视,我尝试借鉴了了两个做法,发现效果还挺好的。

  (1)语文的课堂上,把肢体运作学习活动和语文科联系起来,让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说。在语文教学中,三年级学生理解课文内容较困难,一方面我利用生活中的实际事例进行讲解,化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言,形象而又夸张的进行表演,从而让学生既觉得活泼,又变得生动。学生不仅兴致盎然,而且也容易掌握。学完一篇课文,让学生以课本剧的形式在课堂上表演,不仅加深了对课文的理解记忆,从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

  (2)在语文教学中,不仅老师提些问题,如:学了这篇课文,你有什么收获?懂得了什么?你会怎么做?让学生联系自身回答问题,提高内省智能,同时

  让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,学生的内省智能、交际智能得到了培养。

  4、根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。

  本学期取得了一定的成绩,但也存在一些问题,如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正,有一些学生写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,有少数学生字迹潦草,有的学生作业不能按时上交。学生写作方面水平差异太大。在今后的教学中,将不断完善,百尺竿头,更进一步。

学期教学总结 篇9

  教学工作是学校的生命线,要打响实验小学这一响亮的品牌,就要求我们每位实验人齐心协力,做好本职工作。回顾这一学期的工作,酸甜苦辣尽在其中,下面我就把我所做的工作做以总结:

  一、课前精心准备,动手制作教具

  每一节课前,我都认真钻研教材、教参,亲自动手制作教具。在教学第一单元分数的乘法时,我制作了长方形纸片,并通过折一折,涂上不同的颜色,表示不同的分数。在教学第二单元的展开与折叠时,我制作了长方体和正方体的展开图,来培养学生的空间观念。在教学第四单元的体积单位时,我用硬纸制作了1立方分米、1立方厘米的正方体模型,让学生直观地感受到了1立方分米、1立方厘米到底有多大。也就是说,每一节课我都能做到“有备而来”,正是课前的精心准备,才使我的课堂充满了活力。

  二、课上善于总结,力图与初中接轨

  有些在小学很优秀的学生,到了中学,由于教学方法的改变,学习感到不适应,成绩出现了一段时间的下滑。为了让学生完成小学的课程后,自然地过度到中学,我便一直在注重培养他们记学习笔记的习惯,课上我经常给他们总结一些解题方法、解题技巧,让他们做好笔记。在学习分数乘、除法后,总结出“当乘数小于(大于)1时,积小于(大于)另一个乘数,当除数小于(大于)1时,商大于(小于)被除数。”在学习分数、百分数应用题后,总结出分析问题要两步走,第一步是找到单位“1“,第二步是观察单位”1“是已知还是未知,确定计算方法。在学习长方体和正方体后,总结出:“求表面积时要注意,贴商标纸、通风管是求4个面,鱼缸、洗衣机罩是求5个面。”等等。我就是这样培养学生记学习笔记、独立思考的习惯。

  三、课后及时反思,不断改进教学方法

  有总结就要有反思,每一节课后,我都要静下心来,想一想,这节课的成功之处和不足之处,并把它写进我的博客。在学习倒数这节课,怎样找一个数的倒数呢?有的学生说,把分子、分母交换位置,也有的学生说,用1除以这个数,这时,平时很调皮的一个学生举手了,“老师,找倒数如果用1除以这个数,有时会除不开。”“你真聪明”一句发自内心的表扬,使这个学生变了,变得遵守纪律了,变得爱学习了,我便把他写进我的博客里,并发到了校园网站,题目是:好孩子是夸出来的.。

  四、认真批改作业,做到及时反馈

  认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业中出现的问题做出分类总结,进行透彻地讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、取得的成绩

  经过一学期的努力,我班数学期末考试取得了令人满意的成绩:总分5720分,平均分90.79分,排在年组第三名。

  总之,孩子们喜欢我,我也喜欢他们。课间,经常有学生问我:“老师,下节还上数学吗?”如果我说上,他们便拍手叫好、奔走相告,如果说不上,他们就做出很遗憾的样子。记得有一天,我把下午的数学自习课换到了上午的第三节,刚一进教室,就迎来了同学们的一阵掌声,我便写了一篇“掌声,让我感动”,写进了博客,发到了校园网站上。我班还有一名女生,说过这样的话:“长大后,我也要当数学老师那样的老师。”有了这些喜欢我的学生和我喜欢的学生,当老师真是高兴事。今后,我还要加倍努力,继续做一名让学生喜欢、家长满意的好老师。

学期教学总结 篇10

  这学期,我所带的班级是1班和5班两个住读班,教学的担子比上期更加重。初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。因此初三语文的教学要兼顾到很多方面,既要估计到课文的教学,又要把眼光放远,直指中考。我的做法是这样的:

  (一) 积累。

  从学生两年来的语文学习情况来看,学生的积累还是很不够,因此我注重了这一要点。

  1、抄写、背诵、听写。每周五天行课期间都布置抄写作业,有课后积累的字词的抄写,文言文章的抄写,古诗词的抄写等等。同时在抄写的'基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"每天都听写,对抄写的内容进行落实。同时在抄写的基础上全面落实背诵,课内外名篇佳句全不放过,因为"背诵是一种最简单的手段,也是一个有效的办法"

  2、提高40分钟效率。教师精讲教材,引导学生自主学习课文。但是同时在讲的过程中渗透人文教育和情感教育。在内容上,引导学生进行课内到课外的拓展,讲学生的知识面拓宽,积累更多的知识。

  3、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师进行抽改,并引导学生进行互批互改,及时的反馈,引起学生写作的兴趣。

  通过以上方法,全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.

  (二)提高

  进入初三,我们主要面对的就是中考。因此,针对中考具体情况,我设计多种训练方案,提高学生应试能力。

  1、每星期的课外阅读训练。包括散文、议论文、说明文等问题,让学生在在训练中提高解题的技巧。并且给予学生必要的解题的指导。教师的讲解是应有针对性,并总结历年中考课外阅读的考点规律,使学生心中有数。

  2、让学生经常接触中考题型。如果等到中考前让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此,从上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场,便于学生的应试。

  3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。

  4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点,指导学生系统的掌握课内知识。

  通过一学期的工作,学生的能力的确也得到了提高,但也还存在一些问题。

  1. 知识点的梳理是一个长期积累的过程单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。

  2.虽然增加了作文的训练量。但部分学生的写作还是存在比较大的问题,如何提高他们的写作水平还是个问题。

  3.学生学习时间的分配不合理导致教学效果的偏差。

  4.答题技巧的归纳是否合适。

  这些问题都还有待解决,任重而道远,下期继续努力,踏踏实实的教书,争取中考能够取得更好的成绩。

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