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语文教学总结

时间:2021-12-09 10:42:02 教学总结 我要投稿

关于语文教学总结模板汇编七篇

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编为大家整理的语文教学总结7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于语文教学总结模板汇编七篇

语文教学总结 篇1

  本学期我担任初一(1)班和半期后接任(2)班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、做好课后辅导等教学常规工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  (一)、注意新课导入新颖

  “兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教<<黄河颂>>一文我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  (二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。,这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。如在《黄河颂》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:“文中序言部分“英雄气概”这个词就为下文要歌颂黄河作了提示……这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。

  三、注重课内外结合。

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

  本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

语文教学总结 篇2

  一年一度的教学展示月活动在金秋十月拉开了帷幕,我们一年级语文组认真组织了这次活动。老师们认真钻研教材、做课件、找资料,以新课标为依据,努力构建开放、富有活力、具有实效的课堂教学。下面就一年级语文组教学展示情况作一小结。

  一、好的方面

  1.关注合作学习。

  新课程倡导的合作学习受到教师的重视,运用教材的特点、根据学习的需要,适当采用合作学习,如李晓庆老师在教《比尾巴》这一课时,组织同桌合作读课文;邹玉老师上的《在家里》,组织同学把自己读得好的句子读给同桌听;陈春德老师在教《画》这一课时,让学生合作学习生字,小组内检查生字掌握情况等。

  2.多种形式的课前导入,激发学生的学习兴趣。

  “兴趣是学生最好的老师”。老师们采用形式多样的课前导入,激发学生的学习兴趣。如范似春老师以观察一幅有错的《四季》的画导入,让学生兴趣高涨。李晓庆老师用做游戏(学生一起摸鼻子、头发、尾巴等),一下子吸引了学生的`注意力。张璐老师根据学生爱做游戏的特点提问:“同学们,你们喜欢做游戏吗?玩过那些游戏?好玩吗?”朱海霞老师以学生展示自己课外认识的字导入,激发了学生识字的兴趣......

  3.重视识字教学,鼓励学生生活中识字。

  新教材识字量增加,教师积极想办法巩固识字成果,一方面扎扎实实抓课堂识字,运用识字规律识记汉字,运用编顺口溜、猜字谜等激发识字兴趣;一方面体现生活识字,鼓励学生在生活中处处留意,利用商标、牌匾、电视、报纸识字。如朱海霞老师让学生收集并展示自己识记商标上的字,为学生提供了一个展示的平台,激发了学生识字的兴趣。邹玉老师、李晓庆老师、陈春德老师她们在教识字时调动学生的识字积累,发展学生思维能力和想象能力,指导学生运用熟字加偏旁、猜字谜等方法来识记。通过不同的教学环节复习生字,采用活泼有趣的游戏方式让生字反复再现,让学生从总体上认识字形,使识字得以巩固。

  4.重视创设情景引入话题,激发学生的交际兴趣。

  范似春老师和张璐老师上得都是口语交际课,在口语交际的过程中,老师积极参与到学生交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生,并对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动,老师还善于发现学生交际过程中充满童趣的精彩语言,并予以肯定表扬,使学生感受到交际的乐趣和成功的喜悦。

  二、不足之处

  1.朗读指导不到位,流于形式。

  阅读教学以读为主,从读入手,要将读贯穿于课堂教学的始终。但实际的教学中,教师缺乏正确的指导学生读课文的方法。一是以讲代读,“读”成了点缀,串讲串问充斥整个课堂,走形式似的读一、两遍;二是方式虽多,但无实效。

  2.教师缺乏研究精神,疲于应付。

  教师工作杂,时间紧,如果再缺乏创新精神、责任意识,那么,教学工作应付的成分就太多,教师用在钻研教材、研究教法的时间少。

  通过这次教学展示月活动,让我们认识到了自己工作中的不足,在今后的工作中,我们要高度重视校本教研,大力开展课堂教学改革,采取切实有效的办法提高教学效率。

语文教学总结 篇3

  在万物充满蓬勃生机的春天,我校举行了一次别开生面的中、高年级习作教学研讨活动。这次习作教学的活动取得了预期的成效,让老师们从习作教学中走出阴影、树立信心。总体而言,这次活动在以下的特点。

  一、 这次习作教学研讨活动是以往没有过的。以往的教学研讨是以阅读、口语交际、习作教学相结合的研讨活动。这次活动是习作教学专题研讨活动,是以区举行的中、高年级习作教学竞赛活动为契机,为选拔参加区的中、高年级习作教学人选,了解我校习作教学情况,同时为研讨、探索在新课程理念指导下的,小学语文习作课堂教学艺术而举行的一次活动。

  二、 老师支持、领导重视,精心安排,有始有终。这次研讨活动四十岁以下的语文老师全员参与,所表现出来的积极、主动、热情的劲头,令人欣喜、令人鼓舞。六名老师分两天进行习作教学,每天安排三位教师。让我们高兴的是,每一位教师的习作教学课,都至少有十几个教师,还有领导随堂听课,除语文教师外,还有数学等其它科的老师积极参加听课活动。有部分语文教师是特意调课来参加听课的。每位参赛的教师授课完后,都及时听专家的评课,在课余时间,老师们在办公室里都积极地进行交流,交换互相之间的听课意见,取人之长,补已之短。

  三、 走出阴影、树立信心。习作教学是教学的难点,历来都是令教师头疼的事。如何进行习作教学,提高学生的习作水平是教师长期探索的课题,参加这次教学活动的六名教师中,就有四位是年轻老师,他们在没有参赛之前,心中曾有过顾虑,有过困惑,有过畏惧的阴影,没有很大的信心,但他们还是勇于尝试,勇于挑战困难。每位参赛的教师对这次活动都很重视,认真制作课件,准备教学用具,为我们展现了几节令我们老师耳目一新习作教学课。邬江老师激情导入法,课堂一开始,师生愉快地共唱一首《春天在哪里》歌曲,从而拉近了师生的距离,且该课堂导入流畅自然,原汁原味的习作教学特点,给人留下了深刻的印象。周宇兰老师的习作设计巧妙,情境教学感人,教学过渡自然,基本功扎实,另有一种滋味。王浩老师的习作教学与生活紧密相联,使习作教学变得生动有趣。

  几位语文教师用成功的真实、朴实、扎实的又充满智慧的习作教学,给大家许多有益的启示,让我们看到年轻教师的希望。当然,也存在一些问题,留下一些思考。例如:这些老师在这次习作教学中普通存在着课堂教学的随机应变能力很不够强,对学生习作临场指导力度不够,这些还需要我们进一步地煅煅炼、思考、提高。

  通过这次习作教学研讨活动,我衷心希望每位教师在学习、借鉴的基础上,不断提高教学能力的和课堂改革一同成长,不断地探索语文教学的规律,推动我校语文教学改革健康地向前发展,促进青年教师更快地成长。

语文教学总结 篇4

  一、期中考试概况分析

  从二年级的语文试卷来看,其命题符合二年级学生的学习能力,主要以考学生基础知识方面的内容为主,其次是考学生的想象力,同时检测的范围涉及到汉语拼音、字词、句段以及写留言条等内容。试题基本体现了新课标的要求,注重基础,突出能力,鼓励创新,联系生活的原则,也为今后的语文教学工作指明了方向。

  二、存在主要问题分析

  1、写词语的近反义词失分较严重,原因是学生知识储备缺乏。

  2、在按课文内容填空中,部分学生错别字多而造成失分较严重。

  3、在读一读,完成后面的练习中,一部分学生在回答第2小题的两个问题只回答了一个问题,少数学生因写字速度慢,从而造成来不及写完整或乱写等情况,这也是造成失分多的原因。

  三、针对问题的改进策略

  1、注重“双基”的训练,努力提高学生的语文能力。

  2、平时注意引导学生在学习、生活中养成仔细观察、细心积累的好习惯。在教学中,特别加强引导学生通过“空间想象,发散思维,大胆创新”等各种教学手段,培养学生的想象了,逻辑思维能力和创新能力。

  3、注意加强学生的课内、课外阅读相结合,要求学生多读书,提高自学能力,重视学生学习力的培养。

  4、在今后的阅读教学中,要注重读、悟、用、说、写等方法的指导,要重视学生范文语言的吸收和内化,逐步形成能力,使学生逐步具备举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

  5、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。

  6、上好每一节课。课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

  7、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  8、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  9、培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。阅读部分、写作部分历来都是学生的难点,提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂,立足课本。阅读教学要加大学生的阅读量,培养学生的阅读兴趣,习作教学要在文从字顺上下功夫,重点写好纪实文,同时鼓励学生平时积累好词好句,写出生动的语句。才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。

语文教学总结 篇5

  经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,而且在实践中,还增强了信心。我坚信:下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足,争取取得更大的进步, 小学一年级上册语文教学工作总结

  时光飞逝,现在算起我担任一年级的语文教学工作已经一个学期了。在工作中,我不断地反思着自己,努力尽自己最大的努力完成本学期的教学任务。现将自己本学期的教学工作总结如下:

  一、自身素质的提高

  1、积极学习教育教学理论。

  积极参加学校组织的切实有效的学习讨论活动,把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、虚心请教。

  在平时的工作中,利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间,坚持听各位老师的课,以便尽快掌握一年级新的教育教学方法,把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论,还主动听其他年级的课,向有经验的老师请教教学方法,努力提高自己的教学水平。

  3、充分利用各种资源,上好每一节课。

  充分利用各种资源,为自己上课做好准备。同时我经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学图片雨学生共享,从而不断为自己的教学水平"充电"。

  二、具体教学工作

  1、备好课,上好课。

  一年级一册的语文教学任务繁重,要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字00个,其中100个要求会写。面对本班的53名学生,我花了大量的时间备学生,制作大量形象直观的课件辅助教学,用来激发学生学语文的兴趣。

  2、在语文教学中抓常规。

  让学生喜欢山语文,喜欢上自己。说起来容易,做起来难。上课前准备充足,给了我底气,让我的心充实自信。只要心齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。课堂上,我努力营造和谐、活泼的氛围,努力让自己的语言变得更加亲切,充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价:"请注意读书的正确姿势""你的声音真美""你的回答太精彩了"……简短的评价,更让学生满心欢喜,积极思考。在生生、师生不断互动中,学生学习的兴趣日渐浓厚,学习常规不断进步。

  3、平静对待差异,面向全体学生。

  基于学生学前教育的起点不同,学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异,在课堂上我的提问任务驱动不同,是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点,请相对应的学生回答问题。评价作业时,我尽可能的进行面批,这样能更好的掌握学生运用知识的情况,也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

  4、不断钻研,不断学习。

  本学期,学校要求我们本年级的语文老师多次组织调研活动,为我们营造了良好的学习氛围。我们每次确定好调研活动主题,进行激烈的讨论,这样不仅学习到了她人很多优秀的经验,也进一步明确了自己努力的方向。

  5、多与家长沟通交流,获得家长的支持。

  家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,我在做好本职工作的同时,加强和家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。

  三、存在的问题与不足

  1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥出他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多给予指导,交给学生学习方法。

  2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断努力,掌握更多理论知识,注重实践。

  3、学生语言能力的培养:培养学生语言条理性,完整性,减少地方方言、口语。

  经过了一学期的努力,我不仅圆满完成了教学任务,而且在实践中,还增强了信心。我坚信:下学期我会利用各种机会不断改进自己的不足,争取取得更大的进步,同时也会更加认真对待自己的教学工作。

语文教学总结 篇6

  本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级,如果起始年级没有带好,就会留下不少后遗症,贻害学校的就不只是一年,而是几年,给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此,我觉得初一的教学工作是学校教学工作的基础,而良好的开端是创建优秀班集、优秀学校的关键。

  在这学期的课堂教学中,我能够渗透新课标理念,不断思考,逐步形成自己的见解。在教学部的安排下,深入学习、钻研探究式教学,并作了一定量的理论学习笔记,学习中,获益非浅。能够按照计划完成教学工作,备课及时,作业量适中,批改指导及时具体。根据语文教研组的安排,积极参入语文研修课的上、听、评课,从其他教师身上取长补短,及时进行教学反思。课堂教学中,能够尊重学生,营造民主平等的课堂氛围。本学期教材,除文言文外,大部分课文由学生根据自学的模式自学,教师点拨指导,通过尝试,学生的自学能力有了一定的提高,重要的是他们获得了学习实践的方法,进一步培养了学习的兴趣。 课堂教学的同时,我也在不断的思考,现就“课堂提问”这方面的思考作一个小结。

  在新课程理念的引领下,我一直围绕着如何提高语文课堂效率,作着深入的思考和积极的实践,也通过自身的经历深深的感知到,作为一名语文教师,课堂语言的精练到位,课堂提问有效性的提高,对提高语文课堂效率,进而对提高语 文教学质量起到至关重要的作用。

  众所周知,学生语文能力的培养在很大程度上是来实现的,而语文课堂教学中提问的设计,可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体,只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效 的,“学而不思则罔”,学生如果不动脑,怎能期望有收获呢?然而,对于涉世未深、知识还不丰厚的初中生来说,想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣,从而获得知识上的教益,得到美的享受,那是不切实际的。

  那么,如何增强课堂提问的有效性呢?

  首先,所提问题要难易适度。既不能 过于肤浅,没有思考的余地,又不能太艰深,让人难以琢磨,无从下手。太浅索然无味,提不起学生的兴趣;太深,学生答不了,不仅达不到教学目的,反而 容易挫伤学生学习的积极性,事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思 考或讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。

  其次,所提问题要围绕教学目标,切合学生实际,紧扣教材训练要点及文章 精彩之处。

  第三,设计问题要面向全体学生,对于理解或鉴赏性材料的提问,要不受“标准答案”的束缚,让答案具有多维性,力争引起发散思维,培养学生的创新精神和独立精神。

  第四,科学地确定问题的指向,切忌提 “漫谈式” 的问题,单求课堂 “热闹” , 弄的最终不知所问所答是为何而来。

  第五, 培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识, 把学生推向主体, 很多问题由学生自己生成,教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的 问题提得过多过杂时,教师应引导学生对问题进行筛选整合,随着问题的解决, 正确对待不断产生的新问题。

  第六,提高学生的问题意识,并鼓励学生不断产生新疑。

  总之,课堂提问是教学的重要方法之一,是沟通师生教与学的桥梁,是传授知识 的有效途径。提问得法,可以启发学生积极思维,提高学习效率;提问不当,不 仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,窒息课堂气氛。因此,教师应重视提高课 堂提问的有效性。 学习过程中,学生在语言上形成了一定的积累,增加了阅读,掌握了一定的阅读 方法。当然,学生的阅读面还显得窄了一些,阅读的量还需加大。另外,在作文 的训练指导上还有待提高。

语文教学总结 篇7

  转眼间,一个学期的教育教学工作又结束了,本学期本人担任初二(6)、初二(12)两班语文教学任务。经过一个学期的工作,现将具体工作总结如下:

  一、认真学习,努力提高自身素质

  一方面认真学习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面,认真学习新课改理论,参加教育教学培训,努力提高自己的教学水平。通过学习,全面的、深入的理解了有效教学的理念和要求,为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

  二、加强常规教学,把握好课堂教学的有效性

  本学期,本人加强了教学常规的各个环节:在课前,努力钻研和挖掘教材,结合学生的具体情况,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,备好每一篇教案;在课堂上,运用了多种教学方法和多种教学手段,来充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;同时,进行了阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。

  三、积极参加教学研讨,努力提高教学教研水平

  这学期,本人参加了小课题研究“小说教学的有效性”的子课题“环境描写在小说中的作用”的研究工作,积极撰写课题实施方案,及时总结研究成果,撰写论文,为课题研究工作积累了资料,并积极在教学中进行实践。 并且,这学期还参加了“作文教学有效性”的教研培训,得到了很好的启发和指导。在教学中,本人进行了很好的教学实践,去落实这些教育教学的理念和方法,也取得了一定的成效。

  本人认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课20节,完成了学校规定的听课任务。坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教和讨论教学问题。并通过参与研讨和集体备课等活动,使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

  四、正视自我,明确今后努力方向

  本学期,我所带班语文成绩相对其它平行班而言,没有明显的优势。本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

  1、在课堂教学中充分利用多种教学手段,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练程度不够。

  2、对知识点的检查落实没有完全到位。

  3、对后进生补差不够到位,虽然也抓了,但是没能够很有力的对症下药。

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