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班主任教学总结

时间:2022-04-23 15:59:45 教学总结 我要投稿

关于班主任教学总结范文合集8篇

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编整理的班主任教学总结8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于班主任教学总结范文合集8篇

班主任教学总结 篇1

  现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶,我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

  一、发现选拔班干部

  由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展,我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。

  为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。李叶敬,我们班的班长,在我刚接班主任工作时,他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事,话语中暗示我——他能当班长,从以往的班主任那里,我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强,学习成绩也名列前茅,而且爱好广泛,我便决定请他出任班长;苏亚硕,初二年级时的班长,他思维灵活,反应迅速,但看问题比较肤浅、轻率,这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见,甚至做出一些超乎常规的夸张动作,我决定让她当宣传委员;张梦鹤,初一年级时的班长,活泼可爱、能歌善舞,而且处事大方,我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌,我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的'郜永恒同学出任体育委员,同时再加多一个副班长的衔头。

  实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

  二、教育培养班干部

  班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的张海涛同学,起初对自己的工作好象不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,同时讲解该项工作的要点,让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,他们的工作完成得相当出色!

  此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

  三、增强班干部间的凝聚力

  集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果,又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯,在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

  诚然,在班干部队伍建设的工作中,我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如,上述所有提到名字的班干部在升中考试中,竟然没有一个人总分达到600分,要知道我们校一共有18位同学总分在540分以上呢!假如有机会再当班主任,我一定会重视对班干部进行考试心理辅导,毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。

班主任教学总结 篇2

  班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。本学期主要做了下面几方面的工作:

  一、以榜样的力量感染队员。

  辅导员自身的素质对创设良好的班集体,全面提高学生素质,具有举足轻重的作用。要规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,能真正做到为人师表,率先垂范。要求学生做到的,自己带头做到;要求学生讲文明礼貌,自己首先做到尊重每一位学生人格;教育他们热爱班级,搞好团结;在学习上,要求学生书写认真工整,并加以督促。我时刻注意自己的一言一行,努力成为学生学习的榜样,成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

  二、重视学生的闪光点,让更多的学生体验成功。

  在每次的晨会课上或语文课的前几分钟,我总喜欢表扬学生,如课堂发言、听课习惯、回家作业完成情况、硬笔书写、优秀日记等,鼓励全班队员向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的"三好学生",有的成绩并不出色,有的并不是班干部,但是他们在这些方面的表现确是出色,有进步。通过这种途径让他们也有了自己的用武之地,给他们的内心给予了极大的鼓励,从而也增强了学好其他功课的信心。通过这样的活动,我看到了学生自信心普遍得到提高,同时也促使优秀生更加追求卓越,其他同学增强信心的良好势头。

  三、集体主义教育。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中,个人要服从集体。

  由于家庭、社会等多方面的影响,学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以,开学来,通过学校的跳绳、跳房子、大合唱及手抄报的比赛等各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动,增强学生的集体荣誉感,树立集体意识,教育学生团结协作、互帮互学,增进友谊,大家共同进步,并通过参与,培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识,大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中,我班学生都表现的比较突出。

  四,学习重要性教育。

  开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,对学习的目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评”。在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成成绩,在微笑中认识不足,”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,李汶锦、刘克俊、林学舜等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

  五、干部队伍的组建和培养。

  针对这一情况今年工作重点落实在班干部的培养与选拔上,班的许多班干部都比较内敛。开学一个月时,班进行了班队干部的选举,并且让那些想要担任干部工作的同学上讲台上去讲一讲你想担任什么工作,并讲一讲你对这个职务的'初步设想。并且每月进行一次全部性的班队干部工作小结,工作特别出色的同学继续担任,而个别工作不太理想的同学则限定一周的观察期,使每个班干部有一种责任感与紧张感。今年我又特别加强了对一些以前工作并不太突出的干部的培养,使他也有机会走上前台展示自己,比如平时的班会课上让孩子来主持,表演各种节目,请小干部管理班级,队会课上安排展示的节目等,许多家长向我反映孩子胆量大了与家长交流多了。

  六、寻找教育契机

  在日常的中队管理中,教育契机是经常的,大量出现的,但跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时教育契机又是稍纵即逝的,要及时利用,如果错过时机,效果可能就不明显。我们班的林学舜同学各方面表现都不错,曾经还是班级的一匹黑马,但胆子一直比较小,而且字迹也比较潦草,怎么让他改掉这些缺点呢?父母经常说孩子表现不太好,孩子呢又对自己不太自信,针对这样的情况,我在一个周五的下午在孩子的妈妈面前找孩子谈心:“林学舜,你为什么平时不举手呢?”他说:“我觉得有时候老师的问题有点难,不敢举手!”“那你心里的答案大部分时间是对的还是错的?”孩子告诉我,经常是对的。我告诉他:你要相信自己,因为你回答不出来的问题,班里没几个人能回答,相对你能回答的问题,别的孩子不一定能回答。我又问他你的字能写好吗?他点点头,我就和他定了个约定,只要他的字有进步、上课举手积极,老师一定会每天表扬他的,自此以后,他的课堂表现突飞猛进,作业正确率明显提高,字迹越来越端正,每天我都不忘表扬他,奖励他一些小物品,他的学习成绩也比以前更稳定了,也更自信了,在期中测试中语文考了99分。

  七、家校联系。

  集体的成长,孩子的进步。离不开班主任、辅导员,也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况,通过家访、家校联系、家长会等形式与家长建立联系,通过交流更能了解学生,从而做好学生的思想工作。结合平时发现的问题在家长会上,对家长提出一定的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经验。比如如何检查学生的作业,发现错误不要直接指出,而要引导孩子自己检查出来,必要时可以缩小范围,这样可以养成孩子自己检查的习惯。生活体验和家务事上要求家长不要太宠着孩子,而要让他进行一些必要的锻炼。

  尽管辅导员的工作多么的烦琐,我都将尽量投入更多的时间和精力用于班的学习和管理工作中去,为了孩子,我将继续努力。路遥知马力,日久见人心,未来的路还很长,我相信我在今后的教育教学中会一如继往,用我全部的爱心和耐心去教育我的学生,成为学生学习的伙伴,共同营造一个轻松、愉悦的学习环境,让这个班级体成为所有人羡慕的焦点!我也时时切记:勤能补拙;时间就是效率、时间就是质量、时间就是生命!

班主任教学总结 篇3

  随着高考改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员与时俱进,顺应高考改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分吸取上届高三语文复习教学经验的基础上,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,通过系统地整理、优化知识结构,使基础知识网络化,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,通过师生一年的共同的努力,__年我校高考取的了前所未有的成绩,语文成绩也创下了我校高考语文的历史又一个最好水平,理科平均成绩为102、94分,其中奥班为110分;全校有 8个学生获得本县前十名的好成绩、 其中有四名学生达130分、文科平均成绩为104、65分,全县前五名全由杨彦辉老师包揽、回顾过去的三年,我们确确实实感到:没有捷径,没有诀窍,只有一条真理——天道酬勤。现总结如下:

  一、校长,杜主任坐镇我组,无论是平时听课,评课,还是开展教研活动,都能及时指出所存在的问题和引进最新信息,使我们始终没有脱离和迷失方向。

  二、杨主任统观全局,运筹帷幄,使我们的工作有条不紊地进行。

  三、师者勤学

  __届语文备课组是一个,风格异却始终团结紧密的集体。高中三年,全年级22个班,一半班级的语文老师是“从一而终”。一半是中途转换、但是语文成绩不仅没有下降,反而稳步提高,得益于备课组在高一时制定的语文教学原则,得益于备课组勤于钻研,勤学互助的教研风气。

  1、备课组团结合作,既突出群众智慧,又发挥各自的优势。

  高三语文备课组由11位老师组成。老教师张葆藩文学底蕴深厚,有数十年的教育教学经验,而且能熟练地制作电脑教学课件,备课、做题认真细致,思考问题比较深入,在备课组的教学研讨中常主动与中青年教师沟通交流;中年教师展秀军,姬秀梅,杨彦辉,毛桂梅,陈xx脑子灵活,反应敏捷,接受新事物快,见解独到,很善于设计合适学生能力的练习;青年教师王菊红,周冬丽,满正荷,马龙,李芳萍则力图创新的实践经验教训,使备课组形成了一个稳定的老中青“铁三角”。在教学的各个环节中,我们尽管也有不同看法,有时也为某个问题争执,但大家总是互相尊重,求同存异,分工合作,资源共享,取长补短,形成了一个强有力的战斗集体,正所谓“众人齐心,其利断金”。

  2、积极参加教研活动,既重视经验借鉴,又重视理论研讨。

  我们很重视省、市教研室组织的教研活动和下发的教研资料,尤其是市教研室的信息、我们有意识地在我校教学实践中去借鉴运用那些先进理论和经验。如参考07年的备考信息,我们及早制定了08年备考计划。

  3、周密计划,严格落实。

  刚进入高三,我们就用两次集体备课,研究探讨,根据实际制定了周密的计划,并吸取上届经验,不断完善,用我们制定的计划来指导复习备考严格落实,在复习备考中发现不妥,共同商讨,及时调整。

  4、以资料为主,辅以相应测试训练,注重考后分析,及时补救。

  复习备考中,我们以所定的资料为指导,每个专题复习完,都要进行一次检测,并且每次测试后都要进行试卷分析,查漏补缺,从中找出差距的原因。如在第一次的模拟考中,两个尖子班的语文成绩较好,超其它班5—10分,这5—10分差距在哪里呢?还有哪些知识点没有过关呢?当我们把两个班的成绩分为:基础知识、课内课外选择题、默写、文言文、诗歌赏析、课外阅读、作文、总分八段成绩分别登记作比较时,我们就发现,这5—10分差距出在课内课外选择题上。原来,实验班基础就比较好,学生容易参与课堂,每堂课都在自觉不自觉间掌握复习着基础。自这次后,我们几位老师不敢掉以轻心,每个知识点都让学生积极参与和训练。

  当然,在分析的过程中,我们也发现了诗歌赏析、课外阅读,这些考点考得不好,为此,我们备课组的老师聚集在一起,讨论研究,商量办法,并开展基础专题和写作专题讲座,并整理了诗歌赏析做题的方法,让学生从中学会做诗歌赏析题的方法。老师们专门研究整理有关课外阅读的表现手法,语言特点等的考试题型,专门研究和归类这些知识点答题方法,印发资料给学生。我们这样做的目的就是务必教会学生一见到这些题型,就懂得答题的方法。

  5、加强集体备课,团结协作,互助共赢。

  我们高三语文备课组的11位老师,注重集体备课,研究高考的知识点,分工合作,每人负责一项工作,每个老师都发挥自己的特长,出专项测试题和复习题,制作专题课件,最后将劳动成果拿来大家共同使用,做到了真正的资源共享,像姬老师字写得特别漂亮,就直接手写出精题,展老师剪刀加浆糊粘典题,其他老师网上下载新题等;我们还利用晚自学时间让全年级学生分几批到多媒体教室听我们几个老师做专题讲座,每个老师讲一到两个自己最擅长的专题,这既有利于教师资源的最佳配置又有利于学生之间相互学习。在整理资料的过程中我们做到了以下三点:

  (1)、梳理知识,系统归类

  高中语文知识点、训练点丰富博杂,广泛的分布在高中语文6册书及相关资料里,高考复习,复习的就是这些知识网点。根据高考复习时间的安排,第一阶段应我们以梳理知识网点,将其系统归类为目的,做到复习内容明确,针对性强。通常语文知识点分为字的音、形、义、词义、句义的理解,语法修辞,背诵默写,文学文体常识,现代文阅读,文言文理解阅读,诗歌鉴赏、语言运用与练习,应用文知识与练习,作文练习等。这些知识往往频繁的分布在相关的书中,我们用耐心、细心去疏理,不怕麻烦。

  (2)、全面撒网,重点突破

  做好第一步后,第二步就是按计划有步骤复习巩固这些知识训练点。复习时应认真复习好每个网点;当然由于时间紧迫,复习时不可能平均用力,那么就要做到既面面俱到,又要突出重点。这样,才能合理利用好宝贵的时间,所谓重点,一是指那些考题中分值较高的知识训练点,如阅读,作文等;二是根据自己知识掌握的情况,复习中出现的薄弱点。复习中应针对这些重点,花大力气,花时间加强复习,加大训练量,绝不能轻易放过。

  (3)、模拟测试,查漏补缺

  在做好第二步的重要复习工作后,此时已是临近高考的前两三个月了,高三下学期,我们争取了每双周周六晚自习时间,用来测试,检验自己的复习效果,进行实战前的模拟演习,做到胸中有数。我们用以前的高考试卷或具有高考水准的试卷来进行自我测试,通过测试以便及时发现自己的复习遗漏点或薄弱点,然后再重点突破这些弱点。如此反复几次,做到了胸有成竹,信心十足的参加高考。

  (4)、学校领导的重视和关怀,其他老师的团结支持

  刚进入高三,对复习备考多少有些茫然,而幸运的是学校领导高瞻远瞩,为我们搭建了一个又一个平台,在高三复习备考对接会上,我们向上届高三语文组吸取了不少经验,少走了许多弯路,同时又得到了教研组其他年级老师的支持,对我们的教学进行了及时的补充;书记亲自上阵,带领我们站在了高考的第一线,这给了我们巨大的鼓舞;校长多次亲临我们的早读现场及上课现场,使我们心中的血液一次又一次的沸腾,而心中的热血每升腾一次,我们的高考备考信心就增强了一大截;我们的分管领导和年级主任率先垂范,每天早上不到7:00就站在了教学楼顶上,中午下午和班主任一起督促学生自学,他们在教学楼上的身影,对学生是一种激励、一种震慑,对老师是一种鞭策,一种激励。以上种种,使我们于自觉不自觉间勒紧了缰顺,策马加鞭向高考的目标驰骋而去。 本届高三学生没有尖子,差生多,中等生占比重大。能否将中等生推进到一个高的层次,将差生带动起来一并提高,是备考工作成败的关键。本着“以人为本,立足整体”的原则,我们要求各班和备课组制订好“培优扶差”辅导计划。对班级的重点对象要帮扶到位。应该说我们的高考备考从高一就开始了。高一时,针对学生缺科严重的实际,为提高学生的综合素质,每周日上午,年级组统一安排数学,对总分前150名的学生集体辅导,进行补缺补差。我们要求在日常教学中加强基础知识、基本技能的教学和培养,并且建立了严格的月考制度,严格考试纪律,统一密封装订,实行流水作业,统一阅卷。考试结束后,及时进行质量分析和成绩评估,把质量分析结果和各班各科评估结果及时反馈给每一位科任教师和学生,使教师与学生及时发现问题,采取措施,弥补缺陷,打牢基础。

  从高二开始,我们紧紧抓住和充分利用“会考”环节,加强“会考”和高考内容的基础知识和基本技能的教学,同时,要求教师在日常教学中注重培养学生各方面的能力。。一方面提高竞赛成绩,更重要的是培养学生各科学习能力,争取及早化解高三教学复习的压力。并且继续坚持严格的月考制度,使学生各方面的能力都有所增强。

  一进入高三,在 __ 年8月中旬,学校就把高考备考提到重要的议事日程。根据实际提出“三强调,四到位”的备考措施。三强调是:强调集体的凝聚力、战斗力以及集体荣誉感,团结拼博;强调教师刻苦钻研,提高业务水平;强调发扬团队精神,加强集体备课,做到资源共享。四到位是:情感认识、行动到位;年级组长、班主任、科任教师管理到位;计划措施督促、激励到位;学校与家庭共同教育到位。正是靠这种“求真务实”精神,使学生的学习成绩有了较大幅度地提高。

  6、健全和落实集体备课制度。以备课组为单位加强集体备课,发挥团队精神和集体智慧,变单个作战为集体攻关。要求做到“五定”、“五研”、“五统一”。“五定”:即定时间、定地点、定主题、定发言人、定程序。“五研”:研大纲考纲,把握高考方向;研教材,明确三维目标;研重点难点,确定突破措施;研学生学情,面向全体学生;研教学方法,突出学生的主体地位和创新思维能力的培养。

  7、实施青年教师向老教师拜师学艺制度。相当一部分教师是第一年任教高三,高三的教学经验不足,对教材也不够熟悉。这些年轻教师,工作干劲大,工作热情高,进取心强,我们一方面给他们压担子,激励他们争取成功的`自信心;另一方面实行“以老带新”,要求他们拜经验丰富的教师为师,虚心向经验丰富的教师求教,与其结成师徒对子,从而促进了青年教师的迅速成长。更使他们在前人积累的成功经验上,尽量少走或不走弯路。

  在这一年多的时间里,我们备课组脚踏实地,勤教乐导,蔚然成风。在备考中,老师们一心扑在工作上,成天泡在办公室里。碰到问题、遇到困难,得到经验等,都坦诚地相互交流,共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制,整个备考工作有条不紊。老师们还特别重视个别辅导,经常在教室或办公室辅导学生。。这些事迹充分反映出老师们高度的敬业、拼搏、奉献精神和极强的战斗力。

  8、实施全方位的德育教育

  (1)、教育学生树立必胜的信心

  在工作中,我们备课组要求工作要“爱、严、勤、细”,帮助学生确立奋斗目标,激发学生的内驱力。从高一开始,我们所有成员及时地了解和掌握每一位学生的学习与生活情况。碰到学生有困难时,更是“人在身边,话到心里”,及时调整学生的心态,激励着学生进取的斗志,鼓励学生奋发向上,立志成材,教育学生树立“天生我才必有用”的思想,为学生努力拼搏起到了积极作用。

  (2)、稳定班级教育、教学秩序

  进入高三后,学生两极分化逐渐明显。为稳定教学秩序,创设高考氛围,要求教师积极与学生进行沟通,缩短师生之间的情感距离。这样极大地激发了学生的学习热情与教师的教学热情。

  (3)、关注学生情绪,注重心理辅导使他们及时走出低谷,以充沛的精力和健康的心态投入复习,使他们在高考中发挥出最佳的水平。

  9、把握规律性,增强针对性

  为了把握各科考试的规律性,我们着重组织教师进行了“二个”重点研究:一是重点研究《教学大纲》、《考试大纲》和《考试大纲的说明》;二是重点研究近五年来的高考试题,尤其是实施新教材省份的高考题及“3+__”试题。通过研究,基本把握了各科试题的知识、能力考查的分布规律,了解试题考查的角度、难度及解题思路。这样,就避免了教学的被动性和盲目性,增强了复习备考的针对性和实效性,起到了事半功倍的效果。

  加强信息交流也是把握规律的重要措施。学校对上级部门组织的学科会议、活动都精心组织,积极参与,与会教师在学科活动后都要向备课组全体教师传达会议精神。学校对__年高考的重要信息及时提供给老师们,以指导平时教学,如“__年高考与往年相比的变化”,各地试卷交流。

  10、因材施教,对症下药。

  11、突出课堂教学,使课堂成为高三复习的主渠道。

  为提高高三的复习效率,必须在课堂上下功夫,向课堂要效益,向课堂要质量,教师们精心组织每一堂课的内容,切实做到“精讲多练”,“讲练结合”,学生的练习题都是经过老师们精心筛选,组合而成,具有针对性与实效性,坚持课堂改革,贯彻落实“低起点,小循环,勤反馈”的九字教学法,用这一科学的方法指导教学。

  12、强化教法与学法研究。

  为适应高考要求,全体科任教师积极参与教研活动,各备课组积极开展专题研讨活动。例如:__年3月,每个备课组都拟定了高考备考的详细教学计划和实施方案。重点突出了学法指导、教法优化和如何提高中等生成绩等措施。

  13、加强考试与反馈。

  “反馈”环节在高三复习过程中至关重要,高三复习离不开考试。既有单元过关考试,又有学校的月考。特别是__年3月份后,我们加强了模拟训练。每周三晚上安排考试。而考试这一形式无疑给反馈提供了重要平台。为突出这些考试的功能,我们深入研究了种种考试在教学过程中的诊断反馈、导向激励功能,充分发挥考试在教学过程中的监控作用,从而及时调整思路,改进教学方法。

  每次考试后,我们认真做好检测成绩分析,正确评价学生,针对学生特点从发展的眼光出发,注意保护学生的自尊心,培养学生的自信心,引导学生走向成功。

  总之,我校__年高考能取得这个成绩,归功于校长的正确领导,抓级领导的关心,各处室、各部门的支持,莘莘学子的拼搏,中老年教师的辛勤点拨,年轻教师“不须扬鞭自奋蹄”的耕耘。“欲道今朝花开早,料得来年花更香”。在新的征途上,我们将信心百倍,干劲十足,再创新的辉煌!

班主任教学总结 篇4

  期中考试后的家长会,我为制作的课件取名为《在路上……》,末尾的画面定格在一朵蓄势待放的雏菊,寓意静待花开。教育来不得疾风骤雨,急功近利,这我们都知道;但身在其中,谁都渴望尽快看到效果、成绩,想迅速帮助学生成才、成功,这也很不切实际。带了高二(2)班这个新班级一个学期,逐步走近学生,我看到了种种不如人意之处,我也看到了种种不如人意之处背后的可塑之机。时刻提醒自己,不要急也急不得,我们的花期尚未来到,小花苗们尚需历练成长。我不知即便到了高三他们是否能够成长为理想的花朵,但我确信在我的精心培育下,他们必有自己的长进,这大概能算是某种程度的成功吧。几点体会,权作反思。

  用发展的观点看待每位学生

  任何事物都是运动变化发展的,人也是一样。学生的过去代表不了现在,现在也代表不了未来。

  新组建的物理二班的26名同学,来自六个班级。除了原四班的同学外,其余的16名同学都需要从头认识、熟悉。寒假家访,访前的自我介绍,原班主任、任课老师的评语,都是迅速了解学生的渠道。但我深刻体会到,学生们是一直在变化的,之前的评语有些不靠谱。例如:某位别号“睡神”的吴同学,其实上课基本上能克制住瞌睡虫的阵阵来袭,他现在睡觉的时间大量的转移到课间了。评语中我写道:“你能基本做到上课不睡觉,这就是进步!”还有陈同学我以前教过,印象是嗓门奇大,吵得很,之前很担心他带坏其他同学。万幸的是,他基本上找不到什么市场,也就消停了。他体育委员工作做得真不错,集队、组织早锻炼,有经验,有责任心,大嗓门一叫,一呼百应。还有两位学霸型的曾获市区先进个人的同学倒让我有些大跌眼镜,他们会时不时迟到,偶尔漏交作业,为了个人出国考试不惜开病假单请假。

  “好”或是“坏”的评判绝对是看用什么标准的。我时刻提醒自己:不用一把尺子量所有学生,不要戴着有色眼镜看学生。我知道在一个新的集体,同学们很渴望“重新做人”,给新同学和老师一个崭新的形象。他们过去的表现只是个参考,我不多加关注,他们现在的努力是我最亟需肯定的。

  开学初调查显示,班级种曾经做过班干部、课代表的同学仅13人。我们班实行的是全员管理模式,人人要承担一定班级职务的。在征询个人意见的基础上,只能让大家一起上,一起学习做好班干部、课代表,在“做中学”。有声泪俱下在黑板上书写“跪求政治作业”的创意型课代表。有为激励学习,老师特意让成绩较差的同学担任课代表的同学,貌似成绩进步有限,但搬送作业任劳任怨,也要点个赞。比较糊涂的课代表也是有的,就再派个助理协助一起收交作业。有很健忘的生活委员,提醒三次以上还是会忘交吃饭名条,忘记加白板笔墨水,但他态度好,每每吐吐舌头,表示立刻改正,下半学期进步明显,这种健忘症基本痊愈。

  有性格像男孩一样爽朗的女汉子,她负责采买物资,她粗狂的外表与细腻的内心形成了有意思的对比。给她派下什么任务,她会很上心,基本上第二天就能买来了。她自己定下时间表,每周二为浇花日(我们班有很美丽的绿化角的),她从不忘记。她以前是我班的,但我没发现她有这样麻利能干的一面,我对她绝对是刮目相看。还有新晋团支书,她可以独立完成极具艺术性的团圆园地、手工制作,她的这方面才能我也是才看到。班长人选曾让我很纠结,最终还是选择了曾有经验的陈同学,他不是那种风风火火、惹人注目类型,在年级知名度不算高,虽然他也是学霸。我感觉他温和的性情反而能拿得住物理班很跳脱的众男生,平时悉心帮助同学解答疑难问题,学习上出类拔萃,大扫除时默默帮大家完成劳动,他是那种吃苦耐劳,不会张扬的类型,但大家都很爱戴他,故而有“辉哥”的美名。

  还有一名特殊学生N同学,家访时目露凶光,扬言曾动杀母念头。我对他格外留心,起码在校期间,他还是比较正常,除偶尔会迟到,基本规范不成问题。他其实是少见的有思想(可能会偏颇)、敢于表达自己见解的学生。主题班会上,同学故意哄他回答主持人问题,他也就侃侃而谈,稍显偏激,但可以看出知识面很广的。我也就因势利导邀请他参加语文“状元秀”,还拿了名次。

  因材施教激励为主

  美国的著名心理学家詹姆士说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”来自教师的激励会使学生渴求受到肯定的心理需要得到满足。有的学生学习成绩和行为习惯虽然较差,但他们却有自己的特长,在足球赛中为班集体获得亚军出力争光;有宣传特长的.女生不仅在班级,把年级宣传栏也搞得有声有色。她们在为班集体办黑板报方面发挥自己的爱好,从中获得成功的喜悦。在为班级出力的过程中,同学们增强了集体荣誉感,有了一股向心力。足球赛半决赛中,由于一记乌龙球,我方乱了阵脚,痛失良机,几名队员禁不住伤心落泪,场下观众同学立刻跑上前去,轻声安慰,那一刻,我觉得很感动,我们输的是比赛,赢的是自己。也有若干偏科严重的学生,理科很突出,他们代表班级参加“状元秀”,取得佳绩,文科则是重灾区。身为文科教师,我也要克制住不满,大力表扬他们的精彩表现,激励其克服不足之处。期望他们树立起对自己、对班级的信心。

  他们当然有许多不足,作业时而有人缺交漏交;上课时沉默不语,恨得老师只好自问自答;执勤、早锻迟到屡禁不止;值日生工作还缺乏主动性。这些问题都需一一解决。我觉得一定要深入了解问题,切忌一棍子把学生打死,不给他们解释的机会。曾发现放学后有没锁门的现象,结果是两把钥匙丢失一把,另一把被同学带回家,那就需要立刻补配钥匙,把公钥藏于隐蔽处。体育课篮球队的同学往往回来很迟,有时要影响下一节课,了解发现果然如他们所说是被老师留下研究比赛战术。经过与体育老师的沟通,他们基本上能按时回到教室了。缺交作业、迟到的通知单在家长会亲手发到家长手里,得到家长的理解与配合。平时行为规范会带到期末评优和品德考评中,形成制约。这些细节不一定能使班级管理成功.但成功的管理必定讲求细节。

  在高二下学期,分班的新鲜感渐渐淡去,同学们普遍缺乏动力。以榜样为学习目标,鼓励他们奋勇前行。我把励志视频引入教育,年级推荐观看了《我叫成龙》的励志视频;《成功路漫漫》主题班会上我们看了NBA新星林书豪的曲折成才之路。鼓舞学生扬起希望的风帆,朝着目标专一前行。

  学会感恩学会回馈

  在团活动中,为庆祝“六一”儿童节,我们积极参与了学校的为自闭症儿童折纸星星的活动,无论男生女生,俨然变身巧妇。光是折星星,似乎觉得还缺了点儿什么,几个班委一合计,决定集资为自闭症儿童送上我们班的“六一”厚礼。满载着同学们一片爱心的衍纸套装由几名代表亲自送到自闭症儿童手中,明年我们还打算再为他们献出一点绵薄之力。

  母亲节前夕,我们未能如愿观看完整的电影,但不影响我们对于父母的感恩。根据我的观察,在学校里温顺的他们在家里很多都是“小魔王”,有家长和我联系好后连声嘱咐不要让孩子知道;也有学生在校对老师出言不逊,因而很有必要进行传统礼仪教育。手头有本《弟子规》,就挑选了几条关于对待父母长辈礼仪的,利用班会课,进行了集体学习,配以案例,藉此引发学生对这一问题的重视。

  想要解决的问题很多,又无法一蹴而就,唯有慢慢精心,力图一段时间解决一个小问题。教育本就是一种慢的艺术,需要有水滴石穿的耐性。只要心存期待,方法得当,多谢耐心与信心,相信:“莫疑春归无觅处,静待花开会有时”一定会成真。

班主任教学总结 篇5

  童年时代,我渴望着有一天,许多孩子像一群小鸟围在我的身旁一起唱歌、做游戏,争先恐后的喊我“老师”,现在我实现了这个愿望,并且在我所热爱的岗位上默默奋斗工作已经六年,班主任工作也正一步一步有序的展开着。

  一、注意培养幼儿的自理能力,以提高孩子的自我服务水平。

  幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步,由于现代家庭的特殊环境,使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会,在幼儿园主要表现为:一顿饭吃完后满桌都是饭菜;洗手草草了事,有的洗下来后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好乱堆放,弄得满地都是等等。只有以培养幼儿的自理能力为基础,才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

  培养自理能力时,对幼儿在不同阶段应作出不同的要求。如在指导幼儿洗手时,对于大班的孩子则要求他们能将袖子卷好,按顺序、正确的洗手,能保持盥洗室地面无水。有些自我服务的内容对幼儿来说比较难掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌输应该怎样怎样做,逼真孩子一次一次练,这种效果一定没有提高孩子兴趣,引导他们自发的去练习见效的快。例如,看似一个简单的系鞋带动作,其实这需要大脑与左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋带时要么打了许多死结,要么索性不系,拖着鞋带到处走,有时就把脚往老师眼前一伸。后来一想,何不编个小儿歌,让孩子边念,边学着系鞋带。于是就教孩子们念起了:“两个好朋友见面握握手,变成两圆圈,再来握握手。”的系鞋带儿歌,小朋友们十分乐意的接受了。当然培养幼儿良好的自理能力需要贯彻到幼儿园的一日生活、活动当中。

  二、加强德育教育,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。

  幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼儿养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

  俗话说“榜样的`力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,教师的表率作用对他们具有至关重要的意义,可以说,教师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:“我们老师就是这样做的。”或者“老师教我们这样做的。”可见,幼儿观察是何等的细致。这些都对我提出了更高的要求,作为一名教师,在平时一定要做到事事严于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常检查自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。

班主任教学总结 篇6

  本学期,我继续担任了三津中学高一年六班的班主任。高一年是为高考打基础的重要阶段。回首一学期来的班主任工作,我能够本着对学生、学校和家长负责的原则,牢记教会学生做人和学习两大主题,结合学校和本班的实际情况来开展工作,过程有快乐也有辛酸,结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体总结如下:

  一、抓好学生的思想教育工作,教会他们为人处事的道理。

  任何一名学生,我们首先要教给他们的是做人的道理,道理教得好,他们受益的将是一辈子。因而,我充分利用好每周一次的班会课时间,对于一周来班级存在的问题进行分析,指出学生存在的不足之处,就事论事,讲明道理,并提出相应的要求;利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育,要求他们学会做人的道理;努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。

  二、常规工作取得较为明显的效果。

  配合学校开展的.行为规范养成教育,经过上学期的努力,学生基本上能严格要求自己的仪容仪表,在规定时间内能自觉穿好校服,男生不留长发,女生不化妆。学生能遵守严格的请假制度,做到不旷课。能做好课间操和眼保健操;碰到教师多数时候也能主动问好。

  三、抓好学生的学习。

  把书读好,学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说,离高考还有一定有时间,而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。因而我想方设法来促进学生学习:

  1、努力创造良好的学风,根据不同的周校历对学生进行思想动员,要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省,反省近一段时间的得与失,并想出相应的措施解决存在的不足,以期不断进步。

  2、加强与科任教师的交流,配合科任教师的工作,把班主任、科任老师和学生揉成一条绳,共同创造美好的未来。特别是在期中、期末考临近时期,更是加强与科任教师的合作,共同抓好期末复习工作,并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间,防止出现各科争着抢时间的现象。

  3、举行了两次有针对性的主题班会。为了提高学生学习数学和英语的兴趣,我一再的给学生强调这两门功课在以后高考中的重要性,大大提高了学生的学习的自觉性和紧迫感,对取得进步的学生及时地进行表扬,增强他们学习的信心。针对期中考情况,在期中考后进行了一次学生的学习方法交流主题班会,学生交流自己的学习方法,改掉不良的学习方法,开始培养适合自己的学习方法。

  4、常表扬学习认真和学习进步的学生。对于勤奋的学生及时进行表扬,并号召其他学生向他们学习,以树立浓厚的学习氛围。同时,针对期中考考试中成绩优秀和进步较大的学生,及时地进行奖励。

  5、常与学生谈心。不管是学习好的还是学习一般的学生,我都能常与他们谈心,鼓励他们进步。对于学习好的学生,我常鼓励他们更上一层楼,并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生,我能鼓励他们慢慢进步。而对于后进生,要求他们在端正学习态度的基础上,努力向前。特别是针对学生关心的学习成绩问题,在期中考试之后,就学生的成绩,我有计划的和班上的每一位同学做了交流,并给了他们一些建议。

  6、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生,能与他们家长交流,对他们的孩子进行表扬,并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生,必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

  四、努力创建一个民主的班集体。

  通过公开竞选的方式让学生选出他们满意的班干部,让班干部真正起到学生管理学生的作用,而班主任更要对班干部进行培养。许多事情我都能征求学生和班干部的意见,由生活委员自收自管班费,并定期公开班费收支情况。

  以上是我对本学期班主任工作的总结与回顾。当然,在管理班级的过程中还存在着些许的不足。对于一名工作不满两年的班主任来说,我知道还有许多东西需要我去学习,我也将不断提高自我,突破自我,努力提高自身水平,争做一名合格班主任。《高一下学期班主任教学工作总结二》一文来自

班主任教学总结 篇7

  班主任工作是琐碎的,但是也是充满乐趣的。本期我针对二(2)班学生的实际情况,我主要将工作重点分为以下几个方面:

  一、将安全教育放在首位

  结合学校开展的要求开展安全教育主题班会,对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输,使学生防患于未然。结合学校火灾地震逃生演习,组织学生在演习中学会逃生,学会保护自己,关爱他人。在校期间上下楼梯靠右行,不追逐打闹,有安全意识。

  二、重视对孩子们行为习惯的培养

  英国哲学家艾蒙斯说过“习惯不是最好的仆人,就是最好的主人。”好习惯让孩子学业优秀,也让孩子受益终生。我觉得培养良好习惯的关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。 各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中,以儿歌的形式让孩子们每天早上读两遍,熟记于心,做得好的将得到表扬。为了培养学生的良好生活、学习习惯,我倾注了大量心血,在学期初我与学生共同制定班规,并坚持每天早上、中午早早到,督促他们自觉读书、写字。对违反纪律的孩子,耐心教育,等待其慢慢转化。一个阶段的坚持,孩子们已初步养成自觉行为,渐渐我就尝试放手让他们自己管理班级了。对于出现的问题,我通过多种形式让学生乐于接受教育,积极更正自己行为。

  在清洁卫生习惯的培养上,作为老师,我首先以身作则,每次进教室只要看见地上有垃圾,我就会亲自捡起来,或者拿扫把打扫干净。孩子们看在眼里记在心里。放学后有空,我总会到教室指导孩子们打扫卫生,如何扫地、摆桌子、拖地,手把手地教,示范给孩子们看。并且要求他们在10分钟内完成工作,不允许拖拉。每周进行小组评比,对卫生、安全、礼貌、学习进行综合评比,表现好的小组同学都会得到奖励。这样一来调皮生、后进生就有很多人的关注,而且只要稍稍努力就不一定是队里最后的一名。而且自己的.成败也事关小队的成败,使他们更有了要转好的动力。通过锻炼,我班的孩子人人爱劳动,人人会劳动,而且非常有效率。

  三、发展孩子的能力,培养小干部

  班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。最大限度地放手让班干部进行班级管理,在实践中逐步积累管理经验,我适时进行正确的引导。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,但是都有强烈的表现欲望,都想当小干部。班上几个成绩优秀而有能干踏实的孩子,在学生中有较高的威信,便成了班干部的核心。为了激发班干部的竞争意识,我采取了“班干轮流值岗”,10个班干,每日两人,各有分工,各付其责,并且及时评价。另外,我将班务工作落实到每个孩子身上,逐层细化分工,层层管理,责任到人,做到“人人有事做,事事有人做”,专人关窗、擦黑板、开电扇……这样一来,人人都是班级小主人,集体凝聚力强。

  不管哪一位班干部,我都在鼓励的同时严格要求,树立他们作为小干部的光荣感和责任感。一方面,我告诉负责的班干部,要同学们真正听你的,就要树立自己良好的形象,让其他同学心服口服。我还告诉孩子们,要想做到这样,并不是你当值日班长这一天,而是要靠平时点点滴滴的积累。为了达到这个目的,孩子们都尽力做到最好。

  四、加强家校联系

  我特别注重和家长建立良好的关系,与家长多交流,使学生的家校表现得以有效沟通,让家庭教育与学校教育同步,促进学生良好习惯的养成和身心健康成长。学校教育离不开家长的配合,是密不可分的。而班主任工作就更离不开家长的配合。因此加强和家长之间的联系,让老师和家长及时了解学生在学校和家里的表现,对学生的发展都是很重要的。有时和家长们聊聊孩子有了什么进步,孩子这段时间学习状态如何……使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是43份纯真的爱。

班主任教学总结 篇8

  做九年级10班的班主任,虽苦却乐在其中,因为班主任工作事件中得到许多宝贵的经验,让我在往后的日子里有继续努力的力量。下面谈一下一个学期以来的班任心得和经验教训:

  一、本期学生基本状况:学期初报到48人,其中女生27人,住校生28人。班委成员是在征得全班同意后继续沿用了上学期的同学,只将个别班干部的职责作了合理的调整。因本期面临中考,学生也有分流,后参与中考学生39人。全班同学积极上进,学习与生活中能做到团结合作,勤奋努力。与老师交流畅通,能和谐相处。

  二、一学期来的工作情况:

  1、重视和培养班干部的自主管理能力。

  我首先选择一些品学兼优、责任心乐意为同学服务的学生担任班干部,要求他们努力学习,团结同学、以身作则,鼓励他们要大胆工作,有要严格要求,注意工作方法。我还定期开班干会,一方面从他们身上了解到更多班的动态,又可以让他们总结每星期班级好、不好的方面及下星期要改进的方向。另一方面指导他们工作方法,帮助他们提高工作能力。班级建设多鼓励班委成员自主发现问题、征求解决意见、思考形成方案,逐步培养班干部的自主管理能力。

  2、深入了解学生,多和学生沟通,经常去寝室查看,和学生交流,及时了解学生的思想、学习和生活情况,以便对学生进行有针对性的'教育。

  3、加强与家长的沟通。

  我经常与家长取得联系,争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系,让家长第一时间了解学生最近的学习情况等,特别是有紧急情况时(如学生未到校上课)我会及时和家长取的联系,弄清楚情况。有时路过顺便到学生家中了解情况。与家长取得了共识,学生学习、品德上等问题的解决都收到了事半功倍。

  4、顺利完成中考报名与复课工作。本期工作具体繁杂,要求严谨规范。我们在学校的统一组织下指导学生顺利完成了中考报名工作,并持续保持进步状态参与复课,接受了学校九次模拟考试,鼓励中考学生以积极的心态认真对待考试。

  5、全班参与办了班级空间。

  三、收获的经验:

  1、班风的培养与建设

  班风,是大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。是巩固和发展班集体的必要条件,是班集体形成的综合标志。有良好班风的集体,首先能普遍地珍惜自己的班集体成员的身份,使自己的言行与群体的风尚协调一致,融为一体。要培养良好的班风,就要:

  (1)培养学生对班级的归属感和团体感。我所担的班是一个很活跃的集体,是一个很有潜能,很团结的班级,所以我相信这样的班级,不会是一个差班。我们师生一起商议在班级空间里写好了班级誓词,并让全班同学起立象宣誓一样表达自己的决心和愿望,让他们对班充满信心,自然而然,对班的归属感就上来了,也会自豪的说:我是九(10)班的学生。并且在以后的日子里适时的给予鼓励,要有竞争精神,跟其他班竞赛。慢慢的,学生在模拟考中逐渐表现得自信积极。

  (2)重视课外活动。一个班想要有凝聚力,就要利用不同的机会让他们做一致的事情,如篮球赛、班会课搞活动等,让他们通过活动彼此更合更团结。如在篮球比赛时,运动员与非运动员彼此合作,没有人是置身事外的,我让他们结成对子,让每个运动员配一个同学,帮他们处理事情,陪检录、拿水等一些需要,他们都能完成任务,每个班员都为在场上的运动员打气,我真为他们而感动。

  2.学生学习的提升

  中考报完名,通过近两个周的观察(也进行了两次模拟考试),我发现我班学生的基础较差,导致成绩提不起来,也不稳定,鉴于此,摆在我面前的首要任务就是夯实学生的基础,然后才能开展后面的工作。除此之外还要尽快了解学生的家庭情况,包括家里对学生未来的预设等,并及时召开部分家长会。

  通过一年来的努力,终于看到了进步,学生能保持高昂的学习态势迎接中考,班级纪律和学生行为养成方面也有了很大转变。当然这样的收获必然是建立在艰辛付出的基础上的,整个一个学期以来我们几位老师几乎全都投入的陪着学生,班上出现任何事情,我们都处在和学生共同面对的状态中,既发展了学生,又赢得了信任,从中学到很多与学生相处的经验,促使我们逐渐变的更成熟,老练。

  四、存在问题:

  1、教师间的协作不够默契,率先垂范的表现仍欠缺:有时我们会出现几个教师同时出现在学生身边,偶尔忙起来大家又顾不上给学优生做辅导,这表现出我们教师间的协作还是不够默契。复习紧张时,值日生有时忘记值日,我的率先垂范作用也表现的不够突出。

  2、偶有懈怠,配合学校做好阶段性重点工作稍有拖沓:本期重点工作一项接一项,有时出现拖沓现象,致使整项工作进程受到影响。

  五、改进措施:

  1、加强学习,端正工作态度,在以后的实践中更加提高自己。

  2、调整疲惫的心态,要能以昂扬的工作面貌投入学校生活,和学生在一起做到以情激情,带动学生积极上进。

  3、改进工作方法,遵循教育规律和学生相处,培养国家期望的人才。