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数学教学总结

时间:2022-04-22 20:38:30 教学总结 我要投稿

【推荐】数学教学总结模板八篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,是时候写一份总结了。但是总结有什么要求呢?以下是小编为大家收集的数学教学总结8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

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数学教学总结 篇1

  一学期的教学已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“学案导学、当堂达标、小组合作”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,收到很好的效果。

  一、课程标准走进教师的心,进入课堂

  怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我必须重新思考的问题。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。

  二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展

  本学期本人是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材,积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性,注重学习结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力,重视培养学生的探究意识和创新能力。比如教学列分式方程解实际问题时,注重学生理解题意,找出相等的数量关系,列出方程。

  常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  三、创新评价,激励促进学生全面发展

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生的个人评价,更关注小组合作的评价;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  本学期本人在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,将学生的学习距离缩短,五星级作业评定,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的`目标,较好地发挥了评价的激励作用。

  四、抓实常规,保证教育教学任务全面完成

  坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,“一得”交流都是大家随机教研的话题,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关及期中质量检测,,班里抓单元验收的段段清,并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实,引到老师走进新课程,抛砖引玉,对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现,强调学生的数学活动,发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力,优化笔试题目的设计,设计知识技能形成过程的试题,设计开发性试题,设计生活化的数学试题,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,并对本班前后5名学生跟踪调研,细致分析卷面,分析每位学生的情况,找准今后教学的切入点,查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  20xx-8-29

数学教学总结 篇2

  学期的教育教学工作已经结束,留给我的是新的思考和更大的努力。独坐一隅,这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。我担任七(5),七(6)班数学教学工作兼任七(6)班的班主任,在这一学期里,我自我是过得紧张又忙碌,愉快而充实的。此刻,我把自我在这一学年教学工作中的体会与得失写出来,认真思索,力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。

  这些学生都是小学刚刚毕业,纯真无邪,对任何事物都存在好奇与求知。但有些学习的坏习惯也在这6年中慢慢养成了。个性是学习上惰性很重。小学考试的科目只有两科,而初中有多科。他们不会处理学习与休息的时光,处于一个疲惫状太,但办事效率低下的状态。还有些学生已经构成了厌学的习惯,顶多是完成老师布置的作业就算了,有些甚至是抄袭的,对于容易掌握的资料他们也不敢沾染,所以务必严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性,所以上课时光是他们学习的主要时光,我充分地利用好上课时光。

  引导他们适应初中生活,找到学习数学的好的方法,是开学初的重要任务。刚开始学习数学的脚步很慢,尽量让每个学生习惯我的教法,跟得上学习的步伐。学习有困难的学生,尽量做到单独的讲解,让他们对学习有信心,喜欢上学习。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其持续相对稳定性是我这一学期工作的重点。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的.毛病。课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课外作业,作业少而精,减轻学生的负担。楼盘广告

  要提升教学质量,还要做好课后辅导工作,七年级学生爱动、好玩,难管,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,要他们谈谈心理的想法,说出自我的困难,在学习和生活中需要老师的哪些要讲出,尽可能及时的帮忙他们。

  热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

数学教学总结 篇3

  本学期我担任八年级一个班的数学教学工作,为适应新时期教学工作的要求,我从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和本班学生的实际情况,踏实工作,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满地完成了本学期的数学教学任务。为了今后能更好的工作,对本学期的数学教学工作总结如下:

  1、课前准备:备好课。

  (1)通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇,将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

  (2)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的.结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  (4)坚持每节课教给学生一个小道理,鼓励学生努力学习各科知识。

  2、课堂上的情况:

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  3、课后辅导工作:

  初中生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,针对学生的各种问题,分析其原因,我了解到这些同学,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他们交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在很多同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。

  4、工作中存在的问题:

  (1)学生对作业的订正与掌握不到位。

  (2)对于几何综合题的专题训练还不够,特别是动点问题与图形变换问题。

  5、方法与措施:

  (1)在保证辅差工作的同时注重培优,对优生要加量加大难度地训练。

  (2)落实学生对作业的订正与二次订正。

  (3)关注中考题型,多做综合性的专题训练,提高学生解决综合性难题的能力。

数学教学总结 篇4

  为增强校本教研活动的针对性和实效性,切实提高集体备课效益,有效构成教师的群体合作学习,促进教师之间的优势互补。本期三年级数学备课组按学校要求,认真进行了《找规律》(乘数是整十数的乘法)的同课异构教学。这次同课异构教学,在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异,异中求同”,追求异曲同工的境界。为了上好这两节课,我组教师反复钻研教材,认真设计好两种教学方案并实施教学,取得了较好的教学效果。现总结如下:

  一.确定教学内容和目标

  按照数学教研组安排的三年级数学同课异构教学时间和我们的教学进度,我组确定了教学内容为《找规律》。我们多次坐在一起仔细研读教材,分析学情。大家认为,学生在学这部分知识前,在二年级上册已学习了乘法的意义与乘法口诀,在三年级上册学习了一位数乘两、三位数的乘法。学生有了这些基础,就可以利用已有知识说明整十数乘整十数的算法。然后观察教材每组中的三个算式,找出因数与积的变化规律。在仔细研读教材以后,我们提出了如下教学目标:

  1、结合具体情境探索乘数是整十数的乘法计算,找出计算的规律。

  2、能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。

  二.认真设计教学预案,实施课堂教学

  为了上好本次同课异构课,我组教师紧紧围绕本单元的重点和难点进行讨论。在此基础上研究教法、学法,确定教学的异同点。在如何引导学生观察算式找出因数与积的变化规律,掌握乘数是整十数乘法的方法上下功夫。每位教师在钻研好教材的前提下,设计一个教学方案,再互相提出修改意见,最后各自确定一个教学预案。做好实施教学前的各项准备工作。在星期五上午认真实施了课堂教学。课后教研会上,数学组的同仁们积极踊跃地对两节课进行了点评。既肯定了两节课的成功之处,同时也提出了积极的改进建议。使我组教师受益匪浅。听课的老师们认为:两节课的相同之处是:

  1、教学目标相同。

  2、教学方法基本相同。都是先引导学生探索因数与积的变化规律,再运用规律进行乘数是整十数的乘法计算。

  3、在教学中都注意体现算法的多样性。

  4、都注意培养学生的思维能力。

  两节课同中有异,切入点侧重点不同。不同之处是:

  1、引入新课不同,在课堂教学中,一位老师从创设问题情境引入课题。结合“5.12”大地震创设献爱心捐书的情境,既对学生进行了思想教育,又将数学新知识巧妙地引入。让学生带着问题进入学习。另一位老师从复习已有知识引入课题。先让学生口算,说出计算方法,为学习新知识打好基础。由复习引入新知,带着疑问走进课堂。

  2、引导学生观察找规律的方法不同。一位老师放手让学生找规律,另一位老师指导细一些,引导学生一步一步观察找规律。

  3、练习设计不同。一位老师注重分层练习,另一位老师注重基础练习。两节课异中有同,两节课都是为了让学生找出规律,理解和掌握因数是整十数的乘法的计算方法。较好的完成了教学任务。

  三.及时总结,深刻反思

  在为期两周的同课异构课教学活动结束后,我组教师及时总结,有了的深刻反思。同课异构让我们都得到了进步,都从别人的课堂中学到了自己所没有的`东西。都有了一种如果再来上,我会怎么上的共识。反思这两节课,成功之处是:

  1、两位老师都重视营造一个良好的学习氛围,充分调动学生的学习主动性,注意培养学生的思维能力,鼓励学生采用多种策略进行计算,让学生体验算法的多样性。

  2、注重引导学生主动探索与思考,主动体验。

  3、都采用了合作学习,独立学习的形式,让学生在独立学习的基础上与人合作获得更多的知识和更大的提高。

  4、在教学中都体现了教师是引导者、合作者、参与者,学生有学习的主动权,是学习的主人。学生在观察、比较、探索、小结中学会了新知。

  值得思考的问题:学生在找规律时对每组中三个算式的观察只停留在表面上,把扩大10倍、100倍说成依次多一个0,没有深入到实质问题上。教师应多指导学生用较规范的语言表达想法,引导学生自己得出结论。

  另外,在解题时,教师应注意扩大学生的发言面,多让一些学生发表看法,多给学生提供交流的机会,让学生在交流中取长补短,获取新知。这些问题有待在今后的教学中不断改进。

数学教学总结 篇5

  一、事物的重要前提和条件。

  二年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?

  首先,“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品,这样促进学生的兴趣和自信心。

  其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。

  二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。

  二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候,同学自己互相测体重,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。

  三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,充分利用集体备课的时机,紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的'研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学总结 篇6

  一学期来,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面简要总结一下本学期的教学工作:

  一、制定好本学期的基本目标:

  建立一支有进取心、管理能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

  我二年级二班共有30人,其中男生20人、女生10人。分别来自北泽村民小组4人,新北泽村民小组7人,大浦村民小组7人,麻栗寨村民小组1人,玉嘎303村民小组7人新寨2人,咪哩转入1人。白族1人,哈尼族28人,均为少数民族。

  二、根据上学年的学习情况,把学生分为三个层次:优等生13人,分别是:李福祥杨福平何悦朱天顺杨云梅张汝芳刘秋雨杨润李春文杨黑福杨芸朱诗梅李世明。占全班总数的44.8%。

  中等生12人,分别是:张院文陈美杨世福杨国庆李俊良段云春李贺张继孙李发春李夏芳。占全班总数的34.5%。

  学困生5人,分别是:李光华黄玉福杨国庆白健李小强李龙伟。占全班总数的20.6%

  三、抓好班主任的日常工作。

  1、组织好学生参加升旗和做操。

  2、检查本班学生值日生工作。

  3、组织好放学。在返家的途中会相互追逐,不遵守交通规则为了防止意外事故的发生,必须重视抓好放学这一环节的教育,向学生提出放学返家时的纪律。

  4、组织和培养班集体。确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。选拔、培养和使用班干部。

  5、做好个别学生的教育工作。班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验,充分发挥班主任的教育作用,引导学生健康成长。

  四、注重学生思维灵活性和独创性的`培养

  新课程下的小学数学教学,要求教师必须具备新的教学理念。能善于沿着不同角度,顺着不同方向,选择不同方法,对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路,突破单一的思维模式,诱导他们转换角度,灵活思维,探索多种解题方法,形成基本技能和技巧。五、取得的成绩

  本学期。班里的数学科成绩,及格25人、及格率80.33%,优生19人,优生率63.6%,总分2384.5分,平均分79.48分。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

数学教学总结 篇7

  转眼间,一学期的教育教学工作又接近了尾声。本学期,我任三年级的数学教学工作,一学期来,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索。为了克服不足,总结经验,使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出如下总结:

  一、日常教学工作方面。

  为了使教学更加有序,每堂课都在课前做好充分的准备,在组内集体备课时,虚心向老教师学习,不懂就问,根据教材内容及学生的实际设计课的类型,课后及时对该课作出小结与反思,积累教学经验,以便提高自己的教学水平。上课时我会特别注意调动学生的积极性,加强师生交流以及生生交流,为学生提供平台充分发挥他们学习的主动性,并发散学生的思维,培养学生多动口动手动脑的能力。作业的布置方面我力求做到有针对性,而且我都一直坚持有布置就一定有检查,因此学生在完成作业方面的习惯很好。学生学习能力各有不同,因此在课后,我还加大了对后进生的辅导力度,帮助他们树立学习的自信心,并通过与家长联系,指导他们如何在家辅导孩子学习,通过我们这一学期的共同努力,我所教的两个班中的后进生在期末考试中由不及格变成了70多分,还有的基础稍差的学生成绩提高到了80分及90分,这也更坚定了我对班里后进生学生不放弃他们的信心。

  二、业务培训后的工作实践。

  从去年开始,王主任就“小学数学生本教育”对我们进行了培训,再结合听课,让我觉得郭思乐教授创立的生本教育的确是很好的,生本课堂上的学生是自信的、是快乐的,他们积极参与到学习中,成为了真正意义上学习的主人;而教师好像也从教学中解放出来,在课中对学生的交流进行引导、点评与总结就可以了。说实话,好是觉得好,但自己实际操作起来却无从下手,王主任在培训中也一直在提醒大家光效仿生本教学模式是肯定不可行的,我们要学习郭思乐教授以生为本的教育理念,一定要从思想上有转变,那么课堂上才会有真变化。

  以前对于《秒的'认识》这样类似的课型,我都会选择“保密”,让学生在课堂上感觉新鲜,以激发学习的积极性。而本课我则通过学生们提前预习,再在课堂上交流,达到的学习效果也是很好的。在课堂中,我努力营造了和谐、平等、民主的教学氛围,最大限度地调动学生的主体作用,使学生从“听者”、“答者”的角色中走出来,变为“思者”、“做者”的角色。秒是看不见摸不着的,1秒到底有多长,怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短,我觉得只有让学生经历丰富的活动,形成自己的体验,才能切实认识、感受秒。在认识完秒针以后,我让学生看着钟面秒针的走动,通过亲自点头、拍手、数数一系列活动,使学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验了1秒的长短,用“体验”的方法来学习数学,不仅印象深刻,还充分发挥了学生的主体作用。其中我还将数学教学融入生活应用中,让数学问题生活化,通过课前学生调查搜集,在课堂上交流生活中什么用秒来计量,让学生感受数学知识是由生活中来,又回到生活中应用,对数学产生亲切感。本课的教学实践让我感受到:老师的教法直接决定着学生的学习状态和效果,因此,我还要不断探索教学,融入课改,使自己的教学能力得到提高。

  数学计算能力是学生们的一项基本功,而且还会被广泛的应用于生活中,可见它的重要性。本学期课本的计算内容较多,组内教研时,老教师就提出算理讲解时要给学生提供发言的机会,大胆放手让学生们自己讲解,学生们的算理讲清楚了,自然就会算好。后来自己想了想,觉得要想使全体学生都参加到学习中来,最大限度的发挥学生的主体作用,传统的教学观念一定要转变,正好也尝试进行“以生为本”的教学模式。如在教学“多位数乘一位数(连续进位)”时,前面的新授部分就是由学生独立学习完成的,根据上一节课知识的迁移,先是自己尝试完成,再小组内交流,然后小组到前面为大家进行算理讲解。学生们的表现出乎我的意料,算理表述得很清楚。之后的练习部分分三步进行:第一步,学生代表板演,组与组之间竞赛,看哪组学生完成得又对又快。第二步,组与组之间互批,这样不但进行了第二次练习,还巩固了算理。第三步,全体交流进行第二步时出错的题目,分析其原因,之后改正。这节计算课上下来,充分调动了学生学习数学计算的积极性,学生们在小组中交流时心情是放松的,愉快的,同时也培养了学生的集体荣誉感,通过发挥群体效应,使大家都愿意参与到学习活动中去,在这种学习氛围中还怎会感觉单调呢?

  一份耕耘,一份收获,在校领导的指导和同组老师们的帮助下,本学期我在教学方面取得了很大的进步,良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力,今后我还将一如既往地勤勉,务实地工作,再接再厉,力争把教学工作做得更好。

数学教学总结 篇8

  一、复习目标

  通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,计算能力更加提高,能用所学的数学知识解决简单的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标。

  1.通过复习,进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

  2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加,减几百几十的计算,并能结合实际进行估算。

  3.通过复习,加深对除法的含义的理解,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。

  4.进一步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。

  5.感知平移、旋转现象。

  6.理解认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克。

  7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

  8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。

  9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  10.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。

  11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

  二、复习内容

  复习共分为七部分:表内除法,万以内数的认识,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,推理。本学期所学的“找规律”内容,目的是开阔学生的思路,不作为基本要求。因此,在总复习没有单独安排复习,只是在练习中带着练习。

  总复习的编排注意突出知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识,培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

  三、学生情况分析

  经过一学期的学习,大部分学生都有了长足的进步,计算能力有了明显的提高,但还是有一部分学生,学习习惯及基础都比较弱,年龄较小或智力发育较同龄孩子晚,造成学习困难,尤其是解决问题部分,读不懂题意或不明白文字所表达的意思,针对这些情况,我在复习阶段也作了相应的复习调整,努力做好提优补差工作,争取达到一个满意的效果。

  四、复习重点、难点

  本次复习的重点是复习表内除法,万以内数的认识和加、减法,以及根据所学的知识解决简单的实际问题。

  1.“表内除法”的复习。

  通过一学期的学习,学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教材中安排了两道题,分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实际问题要用除法解决,同时,使学生能比较熟练地进行除法计算。

  2.“万以内数的认识”的复习。

  万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外,结合实际数据,使学生进一步明确准确数与近似数不同,知道近似数的作用,从而对数有更全面的认识。

  3.“万以内的加、减法”的复习。

  本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外,还要特别注意对学生估算意识的培养。

  4.“克和千克”的复习。

  这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念,知道它们的作用,并能根据实际情况选择正确的单位。

  5.“图形的运动”的`复习。

  本学期所学的图形与变换(平移和旋转)都是实际情境中学习的。因此,复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进行描述,加深对这些知识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。

  6.“解决问题”、“有余数除法”的复习。

  培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题,是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习,学生已经能够根据情境中给出的资源(条件),解决一些简单的问题。本单元的复习中,在原有知识的基础上,进一步提高学生的解决问题的能力。重点是使学生能够根据题目中的条件和问题,正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种,不要求学生都掌握,只要学生用一种自己喜欢的方法正确解答即可。

  7.“推理”的复习。

  五、具体复习安排

  1.“表内除法”的复习。(1课时)

  2.“万以内数的认识和加减法”的复习。(2课时)

  复习万以内数的认识时,可以先引导学生回忆万以内数的有关知识,然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器,也可以采取其他形式,注意学生间的活动,既要提高学生的兴趣,又要注意练习的效率。近似数的复习,要让学生认真看教材中提供的素材,仔细辨别哪些是准确数,哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。

  让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同,只要能作出正确的判断,教师就应给予充分的肯定。

  3.“克和千克及图形的变换”的复习。(1课时)

  复习“克和千克”时,要注意培养学生形成正确的观念。除了让学生根据数据进行判断外,还可以让学生准备一些实物,用手掂一掂,估一估,再用秤称一称,看自己估得是否正确,以便增加学生的感性认识。

  复习“图形的运动”时,可以采取小组活动的方式,让学生说一说生活中的平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过高,只要意思正确就可以了。

  4.“解决问题和推理”的复习。(2课时)

  六、复习阶段提优补差的措施:

  1.努力提高课堂效率,认真学习和领会新课程标准和教材,理清各单元知识要点。在复习过程中查漏补缺,抓学生的薄弱环节。

  2.多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。

  3.采用‘一帮一“互助活动,成立学生互助小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。

  4.在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

  5.在复习中重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

  6.重视培养学生的应用意识和实践能力。

  7.认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正。

  8.复习时少讲精讲,让学生多练,在练习中发现问题,解决问题。

  9.重点指导学困生,缩小他们与优生的差距。

  10.复习时有张有弛,使学生在愉快的氛围中快乐学习,快乐成长。