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语文科组教学工作总结

时间:2022-02-03 01:14:19 教学总结 我要投稿

语文科组教学工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不如立即行动起来写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的语文科组教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文科组教学工作总结

语文科组教学工作总结1

  本学期学校语文教学工作以科学发展观为指导,依据省xx市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点,围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题,加强精细化管理,贯彻《语文课程标准》,遵循语文教育规律,深化课程改革,从而真正实现“轻负高效”,全面提升师生的语文素养,切实提升师生生命成长的幸福感受。

  1、强化培训,分层助推。

  学校建立多级师训平台,促进教师队伍梯队发展。首先以教研组为基地,开展“老带新、结对子”活动,本学期,xx、xx、xx等一些师傅,平时深入徒弟的课堂听课,关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴,利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师xx、xx、xx等老师在完成繁重教育教学任务的同时,还对实习教师进行帮、扶、导,为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。

  其次,继续打造语文教学研究中心组高端学术研究团队,加强骨干教师队伍的培养,促进全校语文教育教学研究水平的提升。本学期语文中心组在专家xx老师的指导下,以“xx小学语文阅读教学中不同文体教学策略研究”为研究主题,以教研组长上研究课为抓手,带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。xx老师执教了现代诗《在山的那边》,xx老师执教了散文《我的小桃树》,xx老师和xx老师分别执教了故事《李子核》、《朋友之间》,黄卫红老师执教了童话《变成什么好》,xx和xx老师分别执教了小说《小英雄雨来》、《小兵张嘎》,魏晓伟执教了戏剧《皇帝的新装》。xx、xx、xx这6位老师还分别写了活动简讯,将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的研究,不仅过程扎实,而且执教教师在实践性研究过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略,形成了系列研究性论文。

  此外,学校统筹安排语文教师参加全国、省、xx市、区级学习学习培训 90 余人次。如:xx老师去南京参加了全国语文素养大赛观摩学习,邹郢、彭渊老师参加了全国精品整合课巡展学习,xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx老师参加了xx市传统文化教育实践的'观摩学习,各年级语文教师都参加了xx区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动,为教师们的成长给力,为教师们的专业提升插翅。

  2、围绕活动,团队共进

  (1)进一步深化“课内比教学”活动。

  根据湖北省中xx小学“课内比教学,课外访万家”活动总体部署,以及xx市、区、校相应的活动要求,我校继续落实课内比教学活动。全校1--5年级语文教师执教了校课内比教学研究课共30节,行政人员和组内教师都积极参与听课与研讨,大面积促进了语文教师教学教研水平的提升。

  2月28日,xx老师参加了xx区高段说课展示,受到区教研员和与会教师的好评。3月9日,我校开展了各学科说课交流活动,xx老师还对全校教师做了精彩的说课展示。

  3月15日、19日,xx老师和xx老师参加xx市“课内比教学”活动,两位老师在学校备课团队的协助下,精心准备,沉着应战,均取得xx市二等奖的好成绩。。

  4月23日,xx老师参加了xx市教育书法学会组织的“xx小学写字教学优质课比赛”,她的课《突出长横》,被评为xx市写字优质课一等奖。4月26日,xx老师参加了xx市语文阅读课竞赛活动,她执教的《刺猬》一课,被评为xx市阅读优质课二等奖。

  老师们秉承学校“校本教研,团队合作”的工作作风,在学校课内比教学活动中,各个教研组的老师们在教研组长的带领下相互研讨,互相听课,及时交流。xx市区赛课活动,在学校校长室统筹安排下,分管中层干部与学科骨干教师组成了教研团队,与参赛老师所在教研组的老师一起共同研究,精心设计和准备。这些成员在完成繁杂的日常工作的情况下,牺牲了大量休息时间帮参赛教师备课、听试教、评议研讨、制作和修改课件、准备教具……一幕幕紧张而忙碌的情景,再现了xxxx小学人团结协作,无私奉献的精神面貌。一节课带动了一个教研组甚至是一个学科教师的参与和研究。

  3、顺应特点,让不同学段的孩子得到发展

  各个年级的老师们在本学期结合读书节活动,开展了读书漂流活动。而且还根据不同学段学生的年级特点,顺应了学生身心发展的规律,开展了各具特色的语文实践活动。如:一年级将《书声朗朗》材料和孩子平时自己积累的知识结合起来,进行基础知识大比拼活动。

  二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合,进行走班表演,把读书与表演相结合;三年级开展“故事爸妈进校园”活动;四年级学生开展“读书小报”活动;五年级组织学生排演课本剧,激发学生对语文的兴趣;开展班级“好书推荐活动”;电影节老师组织学生观看电影《见龙卸甲》《战马》《美丽人生》等并指导学写观后感,六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动,帮助孩子积累语文知识,建立孩子学语文的信念,培育爱语文的兴趣。

  忙碌而又快乐的生活总是会让人觉得时间流逝得太快。在匆匆流逝的一学期里,xx小学语文人,用自己的爱心、智慧和汗水,践行着童心教育的理念,在一路耕耘中一路品尝着收获的甘甜。前行路上,我们还会面临更多的挑战,但是,我们相信在学校童心教育理念的指引下,在上级部门的关怀和指导下,我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地!

语文科组教学工作总结2

  一、学科教学特点

  从语文新纲要和高考命题方向来看,语文科主要的教学任务是培养学生的语言感受理解和表达的能力,在教学中,可分解为增加积累和学会表达两大任务,其中,增加积累主要是增加词汇量、句式以及情感思想,这是学好语文的基础,是学生表达能力发展的源泉。

  目前,积累不足是我校学生普遍存在的问题,是制约我校语文成绩提高的瓶颈,语文科组一直都在为解决学生的这一问题而努力。在早读课、课前语文活动、语文活动课、竞赛、学社及学社刊物、墙报、科组主页等方面,积极营造校园大语文环境,注重语文教学的基本目标和学生学习语文的个性目标的有机结合,积极摸索"课堂--图书馆--网络"的阅读课教学新方法,初步形成"多阅读提高积累,常体验促进感悟,勤练笔规范表达"的教学思路。在这一进程中,我们得到了来自校长等领导和图书馆的大力支持。

  在学年教学任务和时间的分配上,科组确定了高一两学期和高二上学期以积累为主,训练为辅;高二下学期和高三两学期以训练为主,积累为辅的原则。前三个学期侧重读书和写练笔,后三个学期侧重应试作文训练和答题规范训练。这一思路已初显成效和日益完善。

  通过摸索,我们发现大量提高学生积累量和训练量是大面积快速提高学生高考成绩的切合我校实际的途径。近几年我校的语文高考成绩能不断提高,就是明证。针对近年来我校高三学生语文能力发展后劲乏力的问题,从上个学期开始,我们努力探索从围绕课本,以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养,培养语言表达能力为主的言语实践转变的路子,力求探索出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。

  二、各年级教研情况

  1、高三:侧重研究如何在有限的时间内,借助信息化,科学安排训练,快速提高成绩。在复习策略上,遵循继承创新的原则,每一届高三都会研究上届高三的成功经验加以继承,并努力创新,不断完善训练设计。如本届高三在继承了上届高三的"以阅读训练为主,带动基础知识训练"的复习方案和"以套题训练促进作文水平提高"的作文训练方案的同时,提出以“提供作文模式和材料”来强化话题作文训练的新思路。在资料的选编上,采取博取众长,优化组合的策略,尽量让发到学生手上的资料具有较强的针对性和实效性。在课时的安排上,我们针对高三学生表达能力差、答题缺乏整体感、对考试时间把握不准的毛病,在强化训练阶段,每周都安排三节课连堂进行完整的套题训练,创设高考仿真环境来巩固和提高学生的'应试能力。发挥信息化优势,提高作文、试卷分析评讲的效率。我们摸索出作文评讲的新模式"审题分析+范文点评+卷面展示+思想拓展"。借助光电阅卷仪的数据,跟踪分析学生的答卷情况,从而明确年级和班级学生存在的问题,使查漏补缺有了数据依据和较强的针对性。借助成绩管理系统和电子表格,跟踪分析每一个学生的成绩变化情况,用以指导培优辅差和个别辅导。重视对高考信息的搜集和研究,目前已建立起来自佛山、广州、汕头和武汉、江苏等地的信息渠道。

  2、高二:侧重研究打好基础和解决知识点训练,力求在高二中把高考中涉及成语、病句、文言虚词等知识点解决。同时基本完成古诗、文言文阅读、现代文阅读的仿高考训练。

  3、高一:着力研究培养学习语文的习惯和提高学生的语言材料的积累量的方法,着力研究通过课时科学组合和语文活动设计,来促进学生的多读书和勤练笔。

语文科组教学工作总结3

  光阴似箭,日月如梭。不知不觉中,这一学期已接近尾声。在这一学期中,我既享受到了成功的喜悦,也品尝到了教育教学中的酸涩,现将本学期的语文教学总结如下:

  一、课堂教学中,努力更新教育理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课,课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,编写好教案、设计好板书、写好小黑板、准备好生字词卡片和课文朗读录音带。每节课的开始,注意新课导入的新颖,让学生一上课就置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。根据不同的课型,我设计了不同的导入方式:或者用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,或者用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……在课堂教学中,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言。为了能更好地关注后进生,我将他们的位置安排到第一排,时刻关注他们在课堂上的学习状况,注重赏识鼓励,给他们更多的机会,使他们也能取得进步,对语文科产生学习兴趣。课后能及时地进行反思,并且认真参加了每周的教研活动,主动利用网络学习名师的教育教学方法,取长补短。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。

  三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生活泼好动,好胜心强的特点,我运用竞争机制,把学生分成七个小组开展竞争,根据他们课前的准备情况,课堂上的发言情况、守纪情况,课后作业收交情况开展评比,每日由纪律委员做记录,并对前三名的小组加操行分。这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,每日语文课前由语文科代表组织学生学习《弟子规》,这样既培养学生的组织能力,又营造了书香校园。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

  三年级课文分专题进行编排,每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。每一篇课文,我都尽量播放配乐的课文朗读录音带,让学生能欣赏美妙的范读。由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,分角色表演读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。课后,对要求背诵的课文,我打制出表格,让学生在我面前背诵,并做到人人过关,有效地培养了学生的语感。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。

  本学期,我重视了学生的书写习惯的培养。由于学生刚开始写钢笔字,因此,我很注意对学生进行写字指导,生字的抄写尽量让学生在课堂上完成。怎样握笔,怎样加墨水,怎样纠正书写中的错误等,都对学生作以明确的要求,以便更好地指导学生书写的规范和美观。因此,我班学生的书写总体上而言是很整洁美观的。

  (四)培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。

  三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣,我精心设计好开篇作文,以一次《秘密传话》游戏作为切入点,指导学生写学校生活中发生的事。并结合每组课文,指导学生写观察日记,写童话,适合三年级学生的思维特点。另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。在开学初,我就发给学生一个采蜜本,要求学生每个周摘抄一篇课内阅读,一篇课外阅读,让学生积累好词佳句。并把班级的图书柜开放,鼓励学生多读书,读好书。经过一学期的努力,本班学生的词汇量大大增加,写作能力也有了比较明显的提高,好多同学的作文都贴在了我班的`“美文坊”里,并且发表在英才教育网上。我班学生的作文,在得到了学校语文教师的好评。另外,每月的手抄报,学生也办得很精美。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展注重培养优生的特长,同时,在班中成立“帮扶”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生。我利用每天中午和下午第四节课的活动时间,晚饭后的时间加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  总之,本期我班的语文教学工作取得了一定的成绩,但由于自身的能力有限,教学经验的不足,本期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题:写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中有的学生写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

语文科组教学工作总结4

  本学期,我们以学校的教学计划为工作指南,认真贯彻落实深化教学改革的思想,进一步完善学校关于在课堂教学中落实教学常规的各项要求,在加强科组思想组织建设和备课组常规建设方面做了一些具体的工作。现总结如下:

  一、科组建设方面

  1、科组学习活动有计划,有主题,效果好。科组活动开展得有声有色,老师们都能够准时参加,有特殊情况的提前请假,活动期间遵守学校的有关要求,形成了良好的会风。本学期有全科组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真,大家畅所欲言,真正达到了切磋交流、共同进步的目的。另外,组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展,同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说明的是,本科组有二分之一老师听课超过30节,其中最多的是听了48节课。听课、议课、写教学反思,相互学习蔚然成风,课组的教研活动开展得好,教学效果也得到相应的提高。

  2、备课组周周有活动,营造尊重谅解、团结和谐的工作氛围。俗话说:“千年修得同船渡,万年修得共枕眠”,我们科组老师虽然不多,但为了一个共同的目标,在初中部相聚了,这实在是一种缘分。老师们都能够珍惜这种缘分,互相尊重,互相谅解,互相学习,互相帮助。在教学中,不断切磋交流,取长补短,我们科组呈现出其乐融融的良好氛围。

  3、高度重视对青年教师的培养工作。在日常的教学工作中,老教师非常关心青年教师的成长,毫不保留地把教学经验传给青年教师,相互听课,相互讨论,做到资源共享,从公开课的准备过程可以看出,老教师与新教师在本学期教学工作中合作很愉快,达到教学相长,共同提高的预期目的。

  4、很好地贯彻落实了学校提出的高效课堂的要求。本学期,我们在优化课堂教学模式上下了功夫,运用启发、讨论式、参与式、探索式、发现式等方法,改革原有的教学模式,提高学生学习的自主性、主动性和积极性,使学生从“学会”向“会学”转变,教师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和学科知识的整合,培养学生的实践和创新能力,在提高全体学生的语文水平上下了很大功夫。

  5、抓好初三备考工作,迎接新的挑战。本届初三是我校在本部的最后一届,虽初一初二与初三分隔两地,但我们通过网络经常交换教学意见,也经常互通教学信息,整个科组团结一心,在去年语文学科考试取得优良成绩的基础上,总结经验,抓细抓实,全面分析学生情况,制定科学的迎考计划,集思广益,群策群力,力求有所突破,为我校再创辉煌做出新贡献。在这方面,初三备课组作出了积极的努力,取得了不错的成效。

  6、走出去,让老师们更多地学习先进经验,在提升自己的同时,更好地促进教学工作。本学期,我们选派了吴小丽、谢宇、吴春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20xx年中青年初中语文教师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参赛选手的22节公开课,听专家讲座,与各地区老师交流学习,共同探讨作文教学。

  7、许多老师任劳任怨,不计报酬,为科组、为学校作出了自己的贡献。在读书月活动中,谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅等老师都参加其中的相关项目,利用业余时间辅导学生参加作文竞赛,为学校作出了很大的贡献;在深圳市十佳文学少年初评活动中,徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组织学生参加现场作文赛,提高学生学习语文的兴趣;在诗歌、美文朗诵活动中,吴小丽、吴春梅老师充当评委,全科组老师分别辅导和组织学生参加比赛,为学校艺术节的圆满成功贡献了力量。

  二、完成的工作任务

  1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞赛活动。10月中旬,青年教师谢宇积极报名参加作文教学竞赛,科组老师大力支持,听课、集体备课,给谢老师打气,最终,只有一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖。谢老师在赛课过程中表现出来的好学精神让老师们很感动,也受到了区教研员的好评。

  2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中,我校取得了较好成绩。全校初中部,选派参加现场作文比赛的同学中,有一半同学获得了二等奖和三等奖的成绩。。

  3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查和期末教学质量自查的改卷,和考后分析等工作。命题人员能根据学校要求,联系教材、大纲和学生的情况,做到命题准确,估测无误,学生反映效果良好,达到了预期目的,评卷过程中老师们精诚团结,认真细致。

  三、存在的问题及努力方向

  1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看,我们有些工作还需要进一步改进。如学生评价不够理想,有的老师评改作业比较简单,有的老师课堂气氛不够活跃,有的老师在课堂教学中师生互动还做得不够好等等,这些现象还需要认真研究,不断改进。

  2、在课堂教学方面,如何在四十分钟课堂内提高教学时效,优化课堂教学结构,我们各备课组应当在下学期作为重点进行研究,认真在教学的实际研究上做一点文章。

  3、初三的`备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化,认真加强备考研究,把讲与练结合起来,把中考要求和我们学生的实际情况结合起来,有的放矢,以求在较短的时间内提高我们学生的考试能力和考试水平。

  4、继续做好以老带新活动。老教师要诲人不倦,新教师要学而不厌。其它教师也要积极地帮助青年教师,在科组内形成一种“学、比、赶、帮”的良好学习气氛。

  5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强平日的听课评课活动,除了科组统一安排公开课之外,各备课组一学期可安排多节组内公开课,听后组内要组织评课,把此项活动当成是真正的教研活动来对待,互帮互学,共同提高。

  6、继续加强对现代教学手段的学习和掌握,不断完善语文科组的教学资源。利用教余时间,学习研究多媒体使用的有关知识,熟练掌握操作方法,加快教育信息化的步伐。

  7、作为不同年龄层次的老师,应该确定不同的发展方向。我们的思考是青年教师着重提高自己的业务素养,提升自己的业务能力,力争在3-5年内,熟练做好备课、上课、作业批改、课余辅导等全方位工作,成熟起来,斩露头角,有信心有把握参加区级以上的赛课活动;中年教师主要在深入钻研某个学术问题上下功夫,可选择课题项目,力争在某个方面有所突破;老教师的经验是一笔宝贵

  的财富,在繁忙的教学工作之余,认真总结研究一下自己的教学生涯,在形成个人风格和品牌特色上努力。

语文科组教学工作总结5

  我校语文教研组现有语文教师13人,组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底,治学严谨,教育教学气氛浓厚。回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实。本学期的教研活动根据本学期初的教研计划,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的。结合县教研室提出的“高效课堂基本范式”的要求,组织科组成员,有目的,有计划,有步骤地开展着。具体如下:

  一、加强网络培训,促进教师专业发展

  作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。而现代的语文教师,应该能熟练地使用和操作网络教育教学资源。因此,本学期一开始,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的网络知识培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。

  1、加强教师博客的应用

  语文教研组要求每一位语文教师都有自己的博客,并连接到科组博客上。在博客上继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

  2、组织科组教师积极参加网络研讨

  我校每月都有一次网络教研研讨,我科组也每学期不少于两次的网络教研。要求每位教师必须参加每一次研讨,积极发表自己在教学中遇到的一些困惑,特别是在“高效课堂”范式的实施过程中遇到的一些问题,研讨要及时。

  二、开展教研活动,提高教学质量

  开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

  1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课九节,三节集体备课,六节同课异构,这九节课要求都要用“高效课堂”的范式来执教,每一位执教者都认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,灵活把“高效课堂”的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的'魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

  2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步实施,教案的改革也势在必行。本学期,在学校的领导下,我们科组对备课制度进行了改革。以年级为单位,倡导分内容分章节分头备课,力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:要按照“高效课堂”的四个环节来撰写,强调教案要突出四个步骤:(1)激趣定标;(2)自学互动;(3)适时点拨;(4)测评训练。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前,各年级组都积累了一整套的教学资料,有的是老师们自己拟定的,有的是多方搜集的,做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源,优势互补,形成了教的合力,提高了语文组整体教学教研水平。

  三、不断充实自我,以更胜语文教学工作。

  我们语文组教师都十分注重自我提高,大家工作一丝不苟,不但能无私地传授教学经验,还能虚心向其他老师学习,精神可佳。大家都积极参加各级教研活动,课余认真研读课标,浏览推荐书目,自读汉语词典,上网等积极学习理论知识,对网上的教案敢于提出自己的见解,去粗取精,提高自己的业务水平。平时组内团结合作,共同探讨有关教学问题,谁有困难,大家热情帮忙。大家都意识到,只有真正提高自身素质,才能更好地从事教学工作。

  四、搭建平台,展示青年教师风采。

  青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强青年教师的课堂教学水平,提高教学质量,鼓励青年教师积极参加各级各类比赛,不断提高自身修养。本学期,语文组陈娟教师积极参加片级语文好课评比,虽然没有取得很好的成绩,但是在竞赛中展示风采,提高了自身的教学素养。

  五、工作存在的不足:

  1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。一部分教师对教研活动的

  3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

  六、下一步工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

  2、小组工作还要群策群力、集思广益。做好本职工作的同时,都应尽力地给予别人关注,有好的想法或思路大家共同分享探讨。

  3、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

  4、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

  5、教师要积极的写出更多更优秀的文章来发表,交流。

  6、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

  虽然本学期我们语文教研组没有取得多少成绩,但是我们每个人都学到了很多的知识,有了成长,为我们学校小学语文教育作出一点微薄的贡献。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文科组教学工作总结6

  本学期,我校语文科组在学校教导处的直接领导下,以创新精神和实践能力为重点,更新教师教育教学观念,树立以学生为本的教育思想,深入开展教学研究,充分发挥教师的主动性、积极性和创造性,切实提高教学研究的效果,促进教与学的创新。经过一学期的努力工作,我校语文科组教学和教改研究取得了较好的成绩,现将本学期的工作总结如下:

  一、继续学习课程理念,转变教学观念

  本学期我校一开学,就组织语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,掌握新的要求,领会语文教学改革意图,为我校语文教研、教学做好思想指导。正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程

  二、开展教研活动,提高教学质量

  1、开学第4周就开展教师互听课活动,通过交流展示教师教学风采,检验课堂教学改革的成果。听课后就地交流,互相学习,总结经验。

  2、认真积极地开展校级公开课活动,促进教师集体教学水平的提高。执教教师在上公开课的前一周完成“一备”,组织本组教师进行集体备课,组内有经验的教师提出了宝贵的意见。通过大家的沟通交流,共同研究对策,进而完善执教教师的教学设计,完成“二备”。 执教教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。如,一年级(二)的何海美老师在上《荷叶》这节公开课前两周就开始结合本班学生特点开始熟悉教材,上网搜集的文字资料、相关图片等,并结合其他老师的宝贵意见,做了充分的准备。在这节课的教学过程中,老师采用谈话导入,并利用美丽的荷叶图片激发了学生的兴趣,使学生积极地去学习课文。老师重点抓了学生的朗读,较好地引导学生理解背诵课文,并且训练学生的说话能力。完成了教学目标,轻松突破重点难点,达到了预定的教学效果。课后我们及时对教学进行客观的评价,听课的老师都积极参与,有针对性探讨反思:假如是我来教,这个环节怎么处理,怎么去评价肯定学生,怎样去进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生的思维火花,真正让课堂充满文化魅力、思想魅力、艺术魅力。最后把大家的好意见集中整理,执教教师针对教学中的不足之处,结合大家的见解进行课后“一备一反”。

  三、重视常规检查,强化教学管理

  在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。

  四、加强教师的业务学习

  本学期我组织语文组的教师几次观看获奖说课和课堂教学的'光碟(中段的是三年级,高段的是五年级),观看后教师们受益菲浅。

  五、教研组工作存在的不足:

  1、有的教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

  2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

  3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。

  总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。

语文科组教学工作总结7

  本学期初,语文科组所制定的工作目标:一是大力开展“读文学名著,做书香少年”的读书活动,二是扎实做好课题研究工作。

  一、齐心协力,活用资源,切实开展读书活动

  为全面推进我校的素质教育,我们科组响应市、区教研室的号召,开展了丰富多彩的读书活动,师生共同营造良好的读书氛围,全面打造书香校园,在阅读这方面我们学校已经做了不少的工作,并取得了较好的成效。

  我校根据广州市小学生课外阅读比赛活动方案,以“读文学名著,做书香少年”为主题来组织各项活动。

  1、热心组织购书。

  我校在6月中旬与9月中旬,三次联系南方报社分级阅读活动的工作人员到学校来售书。老师们积极动员学生买书。我校六百零四人,就有384人买了推荐读物,占全校人数的63.6% 。卖书的负责人还称赞我校学生购书的热情高,秩序好呢。

  2、积极开展阅读活动。

  (1)在放暑假的时候,我校就给学生印发了假期作业要求,让学生读推荐书籍,做读书摘记、写读后感与做读书卡。

  (2)本学期开学后,老师们就让同学们在堂上交流读后感、读书笔记等,并选出优秀的作品,在学校展板上展出。

  (3)让学生根据书中的内容出题考同学,开展读书交流活动。

  3、认真做好各项竞赛工作。

  (1)进行读书笔记和读后感评比。在假期自学与老师指导学习后,全校各个班级专门用一节课的时间进行初赛前模拟竞赛活动(一——三年级:读书摘抄、写批注;四——六年级:读后感),并根据要求每个级评选出30%进行奖励。

  (2)初赛。老师们严格要求学生做好题目,认真批阅并评出优秀的学生进行奖励。

  (3)复赛。老师们认真督促、指导,家长重视。在复赛中学生们全身心投入,发挥出了最佳的水平。

  4、12月8日,学校举行了“读文学名著,做书香少年”第二届读书节活动。我们邀请了中国作家协会最年轻的会员王虹虹姐姐与同学们进行一次以“如何有效进行课外阅读和创作”为主题的精彩的互动交流。这大大地激发了学生的阅读欲望,校园内的阅读氛围也越来越浓厚了。

  5、使用自己设计的读书笔记本。本学期一开学就发给学生,人手一本,每天坚持做读书笔记本,每周交给老师批改,利用读书笔记本作为交流平台让读书活动落到实处。

  6、继续落实每个月的书香班级评比活动。让每班把作业放在班级的门前向他班学生展示,供大家学习。

  7、落实全校学生背诵古诗文活动。开学不久我们就给印发小学生必背古诗70首中的古诗与背诵记录表,让学生有的放矢进行背诵。

  8、落实课前3分钟的时间。落实并利用好课前3分钟的时间(讲故事、背古诗、背精彩文段等),培养了学生的口头表达能力。

  9、本学期第十三周周四下午三到六年级进行了四字词吉尼斯竞赛。在十六周的周一升旗仪式时,公布成绩并颁发奖状与奖品,发挥以点带面的作用。

  10、本学期的10月进行了学生作业展评,11月进行了批改作业经验交流与教师的读书心得交流,以便老师们取长补短。

  总结活动的同时,深深地感到在指导学生阅读方面,我校的经验很欠缺:

  1、在指导阅读读物时,下的功夫不足。应该每周安排一些时间有重点地进行指导品读课文,落实学生阅读的交流。

  2、在阅读中一定要教给学生切实可行的阅读方法,而不是让学生随意的读,一定要把握住文中的主要内容、主题思想、作者的写作意图、最能表现主题的语句……

  3、要加强学生的'思维训练,做题的速度。

  书是人类进步的阶梯,终身的伴侣,最真挚的朋友。孩子们已经知道了与书籍为伴,与智慧同行。读文学名著,是积淀传承文化的一种途径。文学名著,提升学生的文化素养,推进民族文化的进步与发展。“读文学名著,做书香少年”的活动培养了学生良好的阅读习惯,为幸福人生做好了奠基。

  二、集思广益,迎难而上,扎实做好课题研究工作

  本学期的科组科研方向是:语文前置性学习策略的研究。

  本学期我们围绕着这一课题,扎实做好以下理论学习与教学实践工作:

  (一)理论学习

  1、学习《前置性学习与预习之区别》,学习后还当场展开讨论,交流学习感想与收获。

  2、学习《前置性学习具体要求与指导方法》,让老师们更有方向性地进行语文前置性学习策略的研究。

  3、学习《我看学生学习兴趣的培养》与《语文周目标导航教学模式的探索》。

  4、学习课例中体现的课前学习案例片断。

  5、学习“撰写教学案例与反思”资料。

  (二)向专家学习,请专家指导。

  1、学习蔡小白老师的教研综述《课前先学 精彩无限》,并进行现场与网络讨论交流,老师们积极参与。

  2、请专家蔡小白老师到校调研与指导;王校长对“小学生语文前置性学习策略的研究 ”内容简介。

  (三)情况调查,网络学习交流

  1、各班进行前置性学习活动开展情况普查。普查后以级组为单位在教研活动中汇报交流,会后再次整理网络上交流学习。

  2、网上学习《预习指南作业示例》,学习学生自己设计作业与老师评改作业的方法。

  3、学习“撰写教学案例与反思”资料。学习后要求老师们把本期的优秀案例与反思以回复的方式进行交流学习。(回复到 “小学生语文前置性学习策略”课题研究教学案例荟萃与教学反思荟萃日志中,以作为课题学习与实践的的资料)

  经过一个学期的摸索、学习与实践,老师们收获了,学生也慢慢地养成课前学习的习惯了,在课中也看到更多的精彩展示了。学生学习语文的兴趣也大大地提高,他们的思维能力与口头表达水平也得到了明显的提升。

  本学期语文科组的老师们在努力开展综合实践活动研究的同时,还克服了不少困难,努力做好上述各项工作。大家所做的努力是有目共睹的,我们将会再接再厉,继续做好今后的教学实践与研究工作,进一步提高学生的语文能力和自身专业素质。

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