第二学期教学总结

时间：2022-01-29 16:40:21 教学总结我要投稿

实用的第二学期教学总结范文十篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的第二学期教学总结10篇，欢迎大家分享。

实用的第二学期教学总结范文十篇

第二学期教学总结篇1

　　本学期，结合学校三年规划，围绕长宁区第十届教学年“规范教学、数字研修、优质均衡、追求卓越”的研讨主题，以提升学生全面素质为宗旨，积极构建重基础、分层次、综合性的课程结构；为促进教师专业成长，促进学校持续内涵发展，学校开展了校内教学研讨活动。通过全体教师的共同参与，促进了学生的发展和教师的发展。

　　一、课程改革

　　1、课程结构

　　严格按照课程计划、课程标准的规定，开足开齐各类课程。在保证基础课的教学的前提下，利用教师的多元潜能结合学生的需求，有序地开设了拓展课、选修课、双语（地理、信息）课、劳技课等教学的实践，为学生的个性发展搭设了平台。不断完善课程结构，稳步推进课程改革。

　　为确保学生的身体素质的提高，我校实施体育的“三课二活动”，让每位学生都能确保每天有1小时的体育活动的时间，并以“竞赛促活动，活动促素质”。本学期，体育组在各年级体锻课都进行了小型多样的体育比赛，并积极开展冬季阳光长跑。本学期，接受了区对我校初二年级素质抽测，取得了较好的成绩；做好初三的体育测试的相关工作，也取得了较好的成绩。

　　2、课程实施

　　（1）以制度促管理

　　落实教学常规。主要体现在落实教学“五环节”中的“备课、上课、作业、辅导”；学校定时、不定时地检查备课组的备课记录和作业批改情况，并及时反馈，不断完善教学常规。

　　定期召开了备课组长会议，明确学科教学要求，沟通、交流教学中存在的问题以及各备课组针对问题所采取的措施，使各备课组在新课或复习课的教学过程中有针对性地采取一些切实可行的措施，积极探索，使课堂教学更有效。同时为了确保教学质量，建立了单元测试制和质量分析制，为学校的教学质量的提高，大家群策群力。各备课组在组长的组织下进行每周一次的集体备课活动。为确保集体备课的有效性。各教研组长按计划深入各备课组，了解备课组活动情况，并共商解决教学中存在的问题。学校加强听“推门课”的力度，形成制度，各教研组长听课后及时反馈、交流，确保课堂教学的有效性。为了进一步推进教学的有效性，促进集体备课的.效益最大化，也为体现个人成果，汇聚集体智慧，本学年，我们所开展的校内教学竞赛活动的模式为“提前一周告知备课组、提前一天告知开课老师”的模式。各备课组在每学期的期中、期末都要进行质量分析，特别关注教学中存在的问题，并提出改进措施。通过这些做法，来促进学校教学质量得到稳步提高。

　　定期反馈各教研组的工作，相互学习、切磋、提高，促进教研组工作的有效开展。

　　落实学生学业管理。因材施教，以“分层”求提高，用“激励“求发展。结合学校课题“均衡教育背景下的教育教学适应性对策”的研究。本年度，继续在数学学科中，进行数学分层教学的实践，通过教师们的实践活动，使不同层次的学生在原有基础上有了不同的进步，本届初二年级的学生在上学期区期末统测中取得了较好的成绩，充分发挥了课题研究的引领作用。初预、初一、初二年级在语、数、英等学科中也尝试分层辅导，教师们通过实践，认为对学习困难的学生起到了针对性的作用。面对新的形势，结合我校课改需要，现已立项了区级重点课题“中小学数学教学有效衔接的实践研究”，积极做好该课题研究的相关工作。

　　关注学生的学习情感及态度。结合各备课组的质量分析，年级组在开学初、期中和期末组织年级组的全体教师对学生的学习、生活和思想等情况进行分析、讨论，提出相应的对策，并分层次地做好各类学生的思想工作和学科辅导工作。

　　（2）提升课程执行力

　　以推进教学有效性为中心，学校在各学科开展以关注课堂教学、全面提升教师课程执行力为主题的学科教学行动研究。在各位教研组长在学习市教委的相关文件和长宁区初中 “有效教学”推进方案后，共同讨论、修改、制定了学校的“有效教学”的推进方案，各教研组长组织本组教师学习、分析本学科的特点及现状，共同讨论，现已初步制定了各教研组、学科组的具体内容和细则；针对目前市场上教辅资料多而杂，学生所用的练习册与教学内容的配套还不尽如人意，数学组在教研组长的带领下，根据学生的实际情况，利用寒假教师们已自编了六、七年级第二学期的校本练习，目前，已在六、七年级备课组进行了实践与调整；其他学科正分别围绕教材的使用、教学资源的挖掘、课堂的导入及课堂有效提问、学法指导、作业布置、多元评价等方面创新性地开展教学实践活动，并不断完善各组的相关内容和细则。目前，已有部分学科的教师围绕各教研组的切入口撰写了实践体会或思考。

　　（3）加强教研组建设

　　教研组建设主要围绕学习和研究。在学习型教研组建设中，各个教研组均建立了教研学习制度，同时学校不定期地为各教研组长和教研组提供学习材料。各教研组长结合本教研组实际，为教师制定学习内容，其中既有学科知识的和教育教学理论的学习，也有人文知识的熏陶。

　　聚焦课堂教学，以开设公开课、参加竞赛课为契机，开展教学研讨活动。各教研组和教师们积极争取开设区级教学研讨课，本学期，共有8位教师开了区级及以上的公开课和区教研活动的主讲。数学组张申强借班开了区级研讨课、李一佳在区教研活动中承担了一课时的“教材分析和教学设计”的主讲；物理组的龚一鸣开了区级研讨课；政史地组的王碧玮、郑莹、徐惠华、宋海滨四位教师先后开了4节研讨课；体育组陆永平拍摄了一节全国录像课；学校又创设跨省的学习研讨机会，本学年先后为青岛大学市北附属中学的二十多位教师、青岛第二实验初级中学16位教师共开放了45节课。本学期，我校又接到市培训中心的任务——五位新疆生物教师来校进行为期三个月的学习。组织和安排好每周的学习、交流活动，先后为他们安排了56节学科教学的课，并组织安排好他们的汇报课的开设。通过校内外教师的相互切磋、交流，不断提高教师们的教学水平。

　　二、加强教师的培养

　　建立青年教师培养机制。学校定期进行青年教师的培训、学习与交流活动，加强了常规的指导，并加强了青年教师的基本功训练，开展了青年教师的三笔字的比赛。师徒之间按协议进行学习与指导，学校定期进行调研与反馈。新教师通过一年来自身的潜心学习和实践反思以及指导教师的细心关心和耐心指导，他们已适应了由学生为教师的角色变化，较好地适应了课堂教学和课堂管理，并提高了教育教学的能力。本学期，四位新教师比较成功地上了汇报课。

　　走出去、请进来，集校内外资源。如语文组邀请了专家曹雪清老师作了“作文教学的有效性研究”的专题讲座；数学组区教研员穆晓东、叶文俊老师来校对教师分别作了“听课、评课”和“规范命题”的专题讲座、邀请了市教研员、特级教师邱万作老师对区级重点课题“中小学数学教学有效衔接的实践研究”作指导——就《上海市中小学数学课程标准》进行了解读；英语组邀请专家施志红老师进行了“命题”培训、北京外国语大学霍庆文教授的《中国基础英语素质教育的途径与方法》辅导讲座；物理教研员赵伟新老师也多次来校听课指导；体育组也经常邀请区教研员、特级教师来校进行教学指导。另外，为教师外出观摩提供机会。在专家的引领下，各组教师不断提升专业素养和能力。

　　三、做好质量监控

　　组织好初三学生的生命科学、理化实验操作、思想品德、社会、初二年级的劳技、历史、初一年级的信息科技、地理、科学等的学业考和各年级的期中（终）的测试组织、管理工作。

　　四、教科研工作

　　以科研为载体促进教师的专业发展。本学期，科研室认真组织20xx年度区级课题的立项及开题工作。科研室先后多次邀请区科研室、区德育室、外区数学特级教师等专家来校对课题《初中“班级日志”管理优化与功能拓展的实践研究》、《指向学生人文素养提升的初中书法教育实践研究》、《中小学数学教学有效衔接的实践研究》进行立项指导。这三个课题均已被立项为区级课题，其中《初中“班级日志”管理优化与功能拓展的实践研究》、《中小学数学教学有效衔接的实践研究》为区级重点课题；《指向学生人文素养提升的初中书法教育实践研究》为区级一般课题。科研室又协助三个课题组先后召开了课题开题的相关会议，两个区级重点课题开题会及后期的工作安排均得到了区科研室教师的肯定。三个课题在课题组组长的组织下有序地开展工作。

　　今年是区科研年，科研室做好科研成果的申报工作。申报了区级重点课题《教育均衡化背景下初级中学转型期的教育适应对策研究》和区级一般课题《提高初中教师在课堂教学中落实“两纲”能力的实践研究》，并邀请了市区专家对所申报的这两个课题进行了课题结题论证会，结合专家的意见，对课题结题报告进行了修改，完成了课题成果申报所需材料的准备工作。

　　根据区科研年的要求，组织好“科研年”教师论文评比的准备工作。对教师撰写的论文邀请专家进行初评，对部分好的文章提出修改建议。

　　20xx年9月，学校将要进行三年规划的终结性评价，并将启动新一轮的三年规划的制定，科研室积极配合学校组织好前期的准备工作。

　　五、语言文字工作

　　积极组织师生参加“上海市百万学生‘迎世博，学双语’的活动，本学年，按要求组织学生进行了测试，并达标。在日常教学和活动中，注重营造良好的语言文字的校园环境，我们不仅将书法课列入基础学课的常规教学，低年级学生每天安排练字，同时，由美术老师进行专门的指导，教师们结合实践，不断完善自编的校本课程；组织师生参加各级、各类的书法比赛活动。如组织学生进行现场书法比赛，组织学校书画社的同学和一（8）班的同学参加第三届全国青少年艺术展演活动书画赛的开幕式等。

　　六、收获成果

　　扎实的教学实践收获了丰硕的教学成果。据不完全统计，本学期，学生团体获区级奖有9项。学生个人获全国奖有6项，获市级奖有88项，获区级奖有69项。在长宁区第十届教学工作研讨活动中我校获奖情况如下：政史地教研组获“特色教研组”称号；校本教材《书法拓展课》获“长宁区第十届教学工作研讨活动校本课程评优”三等奖；杨小知获“第六届‘长教杯’高中、初中、小学、幼儿园教师课堂教学评优”一等奖；陆永平获“第六届‘长教杯’高中、初中、小学、幼儿园教师课堂教学评优”二等奖；裘春燕获“第六届‘长教杯’初中教师综合能力评优”二等奖；王健、王碧玮、顾佳韵、曹瑞洋获“第六届‘长教杯’初中教师综合能力评优”三等奖；杨蓓丽获“第六届‘希望杯’初中教师综合能力评优”优胜奖；张申强、张鹏梅获“第六届‘希望杯’初中教师综合能力评优”入围奖。

第二学期教学总结篇2

　　一、指导思想

　　坚持实施素质教育，在进一步深入钻研教学大纲和教材的基础上，认真学习，研究“洋思”，使学生在掌握一定的技能技巧的同时，更具有高尚的、健康的审美情操和较高的音乐鉴赏能力。

　　二、工作情况

　　1、通过学“洋思”，采用分组分框讨论完成学习任务的方式，大大提高了学生的自学能力，同时培养了合作学习的精神。

　　2、认真贯彻学校计划，要求和教纲要求，并结合本学期制定的计划进行实施教学，本学期工作任务都能按质按量顺利完成。

　　3、继续实行奖分积分制，能有效地约束学生的课堂纪律和衡量学生整个学期的.表现分。

　　4、运用多媒体教学年段优化课堂教学。

　　如录像、录音、图片等，大大加强了学生对音乐的理解和提高限学生的学习兴趣。

　　5、搞活第二课堂的合唱小组辅导，使学生认识了合唱、理解了合唱同时也体会了合唱。

　　三、学生情况

　　1、对音乐的理解能力加强了。

　　2、学习观念有所转变，学习兴趣日渐提高。

　　四、今后方向

　　通过实践，进一步提高学生的学习兴趣，今后在教改方向仍需努力，不断进取。

第二学期教学总结篇3

　　转眼间，来到乐从中学已近一年的时间了，一年对于我们这些刚刚走入社会的学生来说可以用意义非凡来概括。在这一年中。我们的生活和工作都发生了重大的改变，我很庆幸能走上向往已久的三尺讲台。在正式上班之前学校给我们安排岗前培训，告诉我此刻所应具备的不仅仅是激情，而是对教师这一职业有一个清醒的认识：教师，任重而道远；作为老师，只有爱是不行的。认识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰难，但并没有挫伤我的积极性，而是让我在有心理准备的情况下进行奋斗。

　　在这一年里，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。

　　首先，谈谈我这一年的化学教学工作情况：

　　在这一学年里，我担任了高二（9）班的化学X科和另外两个班的化学理科综合的教学，虽然都是化学教学，但是所用的教材有所区别。面对这不同类型的教学工作，我根据他们的各自不同的特征因材施教。而化学这门学科，它虽然是理科，但有着很大的文科特点，内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。所以在教学中我注意做到以下工作以达到最好的教学效果：

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。作为新老师，学校安排了一位有经验的老教师――邓雪娴老师做我的师父。在平时，遇到一些教材上理解不了的重难点，我都会请教师父，从她身上我学会了很多以前书本上没教的知识。

　　2、认真上好每一节课。我所教班级的学生都是比较活跃的，但是基础都是比较薄弱的，不大愿意主动的站起来回答问题，而且比较容易分神。所以我在上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。平时我都会主动邀请师父来听听我的课，通过听课、评课，让我的教学质量提高很多。

　　3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。而我们学校有一大特色就是每周都会进行摸底考试――“周周清”，通过这来及时了解学生的这一阵子的学习程度。

　　4、坚持听课，注意学习科组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次外出学习的机会，取长补短，收获不少。

　　5、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一年来，我在学校开了多次公开课。通过上公开课，使自己的教学水平得到很大的提高，在青年教师的公开课比赛中受到各位老师的好评。但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

　　针对高二（9）班的化学X科的教学，全班都是化学基础比较差的学生，而且学习习惯比较差。在这一学年里，在课堂上我也注意多给他们表现的机会：让他们“说题”。启发引导他们分析题目中每一句话的含义，说出解题的思路。从“说题”入手，揭开试题的.神秘面纱。“说题”的最大功效是把学生的思维充分展示出来，把缺点也暴露出来，可以有的放失地进行当场辅导，辅导这一个，受益的是全班学生。

　　我会要求学生准备一个“小本本”，记下自己不会的知识点，解题方法，和“顿悟”到的“一句话知识”。俗话说“好记性不如烂笔头”，很多知识是必需记在纸上再看一遍才能理解和掌握的，这是减少“一错再错”的最有效的方法，正所谓“不动笔墨不读书”。

　　抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

　　要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。由于现在对环保这一话题比较重视，这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

　　经过我和学生的共同努力，在教学工作方面取得了一些成效，在每次的考试中都能够超额完成任务。还有我自身的努力也得到了肯定：例如在学校举办得青年教师说课比赛中荣获二等奖。虽然我只是来了一年，但是我认真学习我们学校开展的尝试教学法，在一些评比中我的教学设计――《金属的电化学腐蚀与防护》和《塑料、纤维和橡胶（第一课时）》荣获了一等奖。但是我们不能满足于现状，应该加把劲朝更高、更好的方向发展，在以后的工作中，我也会多向有经验的老师请教方法，自己也多思考，找出更适合我们班学生的方法。

　　接着，谈谈这一年中作为下班老师的班级管理工作的心得：

　　在这将近一年的工作中，我既体会到了刚刚踏上工作岗位的那种新鲜感，又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。在这一年中，我担任了高二（9）班的副班主任工作，协助班主任管理班级。

　　高二（9）班是经分班调整组成的一个化学C类班。由于学生都是来自原来高一的6个普通班，不但学习基础比较薄弱，而且学习习惯也不好。也由于来自不同班级，同学之间不了解，学生喜欢找回原来班上的好友，这种现象对于班级凝聚力的培养构成了不可忽视的阻力。另外，许多学生是第一次住宿，由于许多人在家娇生惯养，自理能力较差，再加上理科生普遍缺乏文科生的细腻，有大大咧咧的毛病，所以班级的日常管理工作及宿舍管理方面的任务自然显得很重。在第一学期，最主要工作就是尽早使学生适应新的学习环境，培养学生的集体凝聚力和责任感。第二学期的工作重点是培养学生良好的学习习惯、认真踏实的学习态度和增强学习的自信心，为进入高三的学习打下扎实的基础。

　　对于这种从普通班过来的学生根据老一辈教师的经验介绍和自己的成长经历，我深知他们需要的不仅是学习的关怀和辅导，更重要的是对于他们生活和心理上的人文关怀。我一直以来都相信这样的话：人之初，性本善。学生本来是没有好与坏之分的，坏学生都是教出来的。我是一个喜欢和小孩混在一起的“大不点”，这样一方面令我的教学生活更有乐趣，更重要的是令我在与他们的玩乐中，加深了与我跟他们的了解沟通，使得我能够在日常的生活教学中更有效地针对他们的兴趣爱好、性格特征开展工作、使得教学管理工作更显活力和具人性化。

　　说实在的，对于我们这个普通班，任何一个学生都可以算得上是一个后进生，但是后进生当中又有一些更为后进的，不仅仅是学习上的暂时落后，还有思想方面也是存在相当严重的偏差。也许由于我自己就是从一个后进生转化过来的，我深知一个后进生，首先需要的是他周围的人对他的信任和重视，特别是班主任；再之，后进生的成绩一般都是比较差的，我们如何在日常的教学在保证其他学生能学好的基础上，更多地体验老师对他们的照顾，那也是很重要的；最后，就是要更多地关注后进生的学习生活当中出现的情绪矛盾，如时间努力付出了，却暂时没有得到回报可能带来的倦怠和放弃情绪。为能跟班上的同学更多的时间混在一起，密切关切他们的学习生活情绪状态，我一有时间就往班上串，跟学生聊天，开开玩笑，一来借机探班上的情况，而来观察班上各个同学的动态，特别是后进生的动态，一旦发现问题及时解决。

　　在办公室经常可以听到这样的话：我们这个班的怪人特别的多，怪不得学习这么差。由此看来，一个班的学生的学习行为、班风学风的好与坏，跟学生的心理工作做得好与坏有密切的关系。这个学期，为了稳定班上的同学，我将我过去成长、学习过程中的痛苦经历如实地告诉了班上的同学，并且给了我自己最爱看的用以调整人的性格、做人处世的方式的书籍都借给班上的同学，如《人性的弱点》、《小故事大道理》、《读懂人生》等。事实证明，这样做确实有利于班上的同学心理素质的提高，差不多一学年下来，我们班上的同学基本上能够主动自觉地不断调整自己的心理和为人处事的方式，慢慢地同学们基本上都能互相合作，谅解了！

　　在这一年的副班主任工作中，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，班级中的每个学生都需要班主任去了解和关心，班级中的每一件事情，都需要班主任去处理和实施。不过在与学生的接触中，我也能看到每个学生身上的闪光点，每个学生可爱的一面。同时，我也希望自己在各个老师的帮助下，尽快地成长起来。

　　总体上来说，我感觉从大学校园走进中学校园，不仅仅是环境的变化，更多的是角色的变化，从一个被教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中有苦有甜，但是我知道所有的付出一定会有回报的。以上是我这一年见习期的工作总结，希望自己能够通过不断的学习与反思，在学习中进步，在反思中成长，使自己能够成为一个优秀的中学教师。

第二学期教学总结篇4

　　今年我带九年级5,6两个班的英语教学工作，九年级是整个初中阶段的重要一年，且面临中考，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为他们以后的终身学习打下良好的基础在中我在教学中尝试了一些教学方法。，现在看来这些都取得了明显的效果。现在我将自己在本学期的一点体会总结如下，已备以后借鉴学习。

　　一，促进习惯养成，形成学科兴趣。

　　作为最后的复习阶段，由于长期以来部分学生对英语学科不感兴趣，致使英语学习习惯也不好，最终导致英语成绩的下滑。主要体现在以下几个方面：

　　1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

　　2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

　　3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。

　　针对以上情况，要改变这种局面，我从以下几方面入手：

　　首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

　　其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。

　　第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。

　　总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。

　　二、精心备课，因材施教。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，尤其是五班中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。坚决做到中考考什么，我就讲什么，绝对不讲繁题，烂题，讲而不透的习题。既浪费时间，又不起效果。

　　三、提升课堂驾驭能力，建设高效的课堂。

　　因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。另外还要兼顾差生的厌学捣乱的现象发生。

　　四、加强课外辅导。旁敲侧击提成绩。

　　困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。

　　五、培优转差，及时总结。

　　因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平，组长是瞿美惠；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高组长杜依静；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的'同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习赵璐琳。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　六，精讲多练，直击中考 .

　　在学期的最后几个星期，我坚持讲课与中考相结合的原则，每个知识点都与中考挂钩，并对专项的知识点做了系统的安排。努力做到高效及时。

　　总之，通过一学期的努力，我这两个班的成绩得到了突飞猛进的提高。中考成绩揭晓后，我两个班级取得了瞩目的成绩。其中高婷同学以118的高分成为育才的英语状元。两个班级的超百分人数有30多人，得到了领导的好评。我一定将本学期的教学经验及时的总结下来，为以后的教学打下良好的基础。

第二学期教学总结篇5

　　本学期我担任一年级数学教学,由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。

　　(1)课前准备:备好课。

　　认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　(2)组织好课堂教学。

　　关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的`情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

　　(3)做好课后辅导工作。

　　小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

　　(4)积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

　　(5)充分利用远程教育资源。

　　(6)培优转差工作。

　　除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,

　　欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作。我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。

第二学期教学总结篇6

　　一、试卷的基本情况分析

　　本次初一升级考试试卷主要考查七年级所有单元的教学目标，包括七年级上册课本。注重考查英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。试卷组成和中考题型一样分两大部分:听力部分和笔试部分，共十二大题型，总分120分，考试时间为90分钟。笔试部分中的语言知识运用、补全对话、单词拼写和动词填空以考查课本知识为主;阅读理解、任务型阅读和书面表达以考查学生语言运用能力为主。其中阅读理解和完型填空在我看来难度较大，是我们平时没有练习过的。

　　本次试卷命题有以下几个导向:

　　1.七年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和听、说、读、写技能的训练;

　　2.要注重培养学生的综合语言运用能力;

　　3.课堂教学中要面向全体学生，减少两极分化。

　　二、本次考试成绩情况

　　从抽考的情况看，全县最高分119，我校112。全县平均分为93.19853，我校的均分为91.98。我本人所带班级为96.52。高出3.4。但是和其他学校尤其是东下村中学相比，竟然差20分之多。从学校四个班级来看，我所带的两个班均分分别为66.3和65.1。另外两个班为56.2 和50.6。校最高分112。

　　三、存在问题及原因分析

　　1、听力部分得分较高，原因是英语听力第一题图片模糊不清，5分一分没扣，全加进了总分。但是听力材料的语速较平常快多了，而且第一第二题只听一遍，有些学生没反映过来，影响了正常的发挥。因此，许多学生失分较多。

　　2、完型填空和阅读理解这两大类在整个试卷中失分较多，尤其是阅读理解，文章生词较多，有些句子结构也很复杂，问题设计也很灵活，有一定的难度，学生失分最严重。许多平时优秀的学生在这里失误最多，大部分说自己是蒙的。这可能因为平时课堂缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力有所欠缺，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。

　　3、单词拼写题要求学生在掌握单词的基础上，能够结合句意写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考查了学生对词汇的`记忆能力、理解能力，同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力，失分较多的题是第72和75小题，主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词，不会在语境中运用所记的词汇。

　　四、今后英语教学建议

　　1、英语教学应该立足于基本知识和基本技能，平时应注意学生基本知识的灵活应用能力的培养。

　　2、加强阅读训练、努力培养学生的语感。七年级的学生已经具备一定的词汇量，教师要有意识地选用一些难易适中的文章，通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。

　　3、面向全体学生，做好防差补差的工作。教师在教学过程中要始终重视抓两头、促中间，努力提高优秀率和及格率。

第二学期教学总结篇7

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，本学期又将结束，我们的学生也参加中考结束了初中阶段的学习。现将我本学期的工作总结如下：今年，我担任九年级228、229、230、231班四个班的德育教学工作，在教学发挥学科的优势积极进行德育教育，取得了显著的成绩。现将我将本学期来的德育工作总结如下：

　　1、不断加强理论学习，不断提高自身的政治素养和师德师风修养。一学期来，我认真学习了《未成年人保护法》、《教育法》、《教师法》等，有了更深刻的心得体会。使自身的政治素养和师德师风修养发生了很大变化，对学生付出的爱心更多了，教育效果也明显提高了。我利用我与学生年龄差距小的优势，主动与学生交朋友，积极沟通交流，不仅获得了学生的尊敬，更重要的是拉近了师生之间的距离，学生遇到生活和学习中的`问题也会向我倾诉并寻求帮助。所以，作为思想品德课老师，我认为更重要的就是用自己的言行去影响学生。

　　2、强化学生养成教育，培养学生的良好习惯。通过课学堂活动和课后辅导，培养学生好的行为习惯和学习习惯，使学生的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新，使教学成绩明显的提高。

　　3、抓好学生法制教育工作，使生知法守法。根据思品课的自身特点，积极对学生进行法制宣传教育，提高了学生的法律意识和法制观念。在教学中根据实际积极对学生进行安全教育，使学生掌握了各种安全知识，懂得了各种自救方式方法。

　　4、加强学生环保和节约教育，提高他们环保和节约意识，提升个人的生命价值。在教学中结合教材中环境和资源问题，及时对学生进行情感教育，在日常生活中节约花钱，不铺张浪费，节约每一粒粮食，节约每一滴水每一度电，学会理财，合理消费。增强学生环保意识和节约意识，积极地为构建和谐校园贡献自己的力量。

第二学期教学总结篇8

　　第一次任教学前班，第一次教拼音，对自己来说是一次挑战，一个新工作方向的尝试，一项对自己的考验。我抱着学习、探索的态度完成的这一学年的拼音教学，在园领导和家长们的大力支持下，取得了一定的成绩，但还有不足处，现对这一学期来的拼音教学工作进行一个总结，也是对自己的教学反思。

　　第一次担任了拼音教学活动，我深刻地知道拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到幼儿今后的学习生活。学期开始，我的压力还是挺大的，一切都是第一次，心里没有把握，所有的方法都是尝试、探索着进行的，效果好了就继续使用，效果不好就改换其它的方法。拼音是一个固定的死内容，相对的比较呆板、枯燥乏味。学期开始我就请教了有经验的教师，向她们学习教学方法，大家觉得还是要多读、多练，可是就是这些字母、这些发音，孩子们读多了就不感兴趣了。在课堂上我发现孩子们每学习一个字母的'发音后，就会由这个发音想到有这个音的词语，或者有相似音的语词、句子、有时甚至是故事。我就请孩子们尽情的说出他们想到的词语、句子，这样孩子们发挥了想像，拥有了表现的机会，就会更感兴趣，抓注了他们的注意力。

　　在平时的教学工作中，我十分注意的一点就是面向全体。虽然班上的孩子年龄有差距，最大的孩子和最小的孩子之间年龄相差一岁半，我觉得不论孩子的起点怎样，既然教了，就要让孩子有一定的收获，在他的原有基础上有提高。每次学习新的字母发间时，我保证班上的每一个孩子都读到，我每一个孩子的发音都听到，及时的鼓励、引导和纠正，这样即使那些年龄较小、能力稍弱一些的孩子也能得到不断的进步和提高。再一个就是以游戏的形式来学习拼音，练习发音，孩子们玩找朋友的游戏，一个声母，一个韵母，自由组合，再拼读出来，看看变成了一个什么音，变出了什么字，什么词语……用一些儿歌、绕口令来练习发音，这样孩子们更感兴趣。在工作中得到了园领导的大力支持，为了帮助平时的教学，园长新够买了整套的拼音磁性教具，给我的教学工作带来了许多的便利，也增强了我的动力。

　　在工作中，还有一股很强的支持力量就来自于班上的各位家长。为了让家长了解孩子的学习内容，也为了孩子在家能够复习当天学习的内容，使孩子对所学内容掌握的更牢固，我经常提前来到幼儿园，给家长们写一张小纸条，告知家长孩子的学习内容，请家长协助辅导孩子。这一张张看起来不起眼的小纸条，却成了我和家长间的又一座沟通桥梁。每每看到家长在小纸条上反馈的信息“孩子ai的音发的较好，ui的音还不熟练，请老师多指导。”简短的句子让我满怀感激，感谢家长们的认真，感谢家长们对我工作的支持。这一次的期末考试，孩子们取得了比较好的成绩，离不开园领导，老师们和家长们的帮助和支持，我要向大家说一声谢谢，在以后的工作中，我要继续探索、钻研，努力提高教育教学质量，让领导和家长放心，让孩子开心。

第二学期教学总结篇9

　　时光荏苒，本学期的教学工作就快结束了，于我，20xx年应该一个成长的一年，一个不断进步的一年，更是一个不断思考和学习的一年，回忆过去，只想把那些点滴的收获付诸笔端，在不断的反思中总结以使自己得到提升，现就几个方面总结如下：

　　一、xx英语教学法。

　　xx英语教学法的第二年，我们曾一度走入误区，从朗读到背诵到应用到拓展，到了八年级，面对八年级课本的大单词量，大篇幅课文内容，全新的教材内容（七年级还有小学部分的铺垫），不变的教学方法已根本无法适应改变了的学习内容和学习强度，不断的失败，反思和摸索中，我们慢慢找寻了一条适合八年级的改革之路。以单元为单位的朗读，分主题的背诵，学材中加入固定短语的应用，以及主题性知识拓展，这样不仅让学生从沉重的背诵任务中解脱出来，也让背诵的内容可以应用于主题性写作，一举两得，大大提高了学生的分数，期中考试中优秀率全区第三，及格率第五。

　　并且这种方法应用有一个非常明显的优势就是教学进度，按正常教学每单元需要二周或者八课时，而这种方法只需五课时，全单元朗读二课时，知识应用二课时，专题总结讲解一课时，这为我们的期中、期末考试腾出了大量的复习时间，在本学期结束前，我们还结束了九年级上册英语书的一半。从效率上讲，学生单词背诵、短语背诵，课文背诵能力都有所提高，xx英语教学法从七年级的以整本书为单位，到八年级的以单元为单位已成功过渡，对于学生来讲，跟着朗读变成一种习惯，因此放弃学习英语的人相对较少，每班有四、五个人左右，这对于八年级下学期英语来讲，已经是一个很大的进步了。

　　值得一提的是，配合xx英语教学法的一套复习方案也应运而生，并且在实践中得到了最有力的检验。我们把这种复习方法称为“单元四步复习法”以单元为单位，每一单元用四节课，第一节课基础知识回顾，给学生一节课的时间背诵，巩固学过的内容，第二节课知识点应用讨论，以小组讨论为主，教师讲授为辅的知识点、语法现象的讨论、质疑、答辩、分析、弄懂，附一套小卷子试卷，第三节听力训练外加小卷子试卷讲评，第四节单元综合评价考试，学生自判试卷，四节课下来，一个单元的基础知识及应用，拓展的知识就都到位了。

　　二、反思与借鉴是不断进步的基石。

　　在今年的教学工作中，由于问题的层出不穷，迫使我学会了不断思考。

　　1、思考一：数学与英语虽然有着文理的区别，但都属于不断加深的阶段，在八年级尤为明显，可不同的是，为什么孩子们学习数学，钻研数学的兴趣一点也不减，反而随着难度的加大越战越勇，这是为什么？思考数学课的上课全程，和数学老师交流之后，原来是问题放在课上解决，课上阅读，课上背诵，课上分析，课上讨论，课上解决，课下只是些巩固性练习，而英语教学大都把单词、短语背诵，做题放在课下，大量的课上时间用在老师灌输上，这样课下问题越堆越多，课上问题越来越难懂。

　　2、思考二：尹子敏老师是有着丰富教学经验的老师，在没有多少课下辅导的情况下，她可以让自己的物理成绩平均80分，同学们学得还相当轻松，课下追着她问问题的不多，但向她要下一章学材的却不少。我在想这难道仅仅是人格魅力吗？教学方法得当应该是一个至关重要的因素吧！她总是和我讲，今天孩子们学得多么多么好，“一节课两个问题没有一个孩子不会做的。”我非常吃惊一节课只有两个问题，她反问我，讲十个问题他们会几个？我什么也说不来了，因为很可能有一个都不会的，可能只是我自我感觉的完成了教学任务，这就是我的贪多嚼不烂吧。

　　3、思考三：三班的孙杨英语、数学都不好，可突然从每一天开始数学能够及格了，有时还是七、八十分，而英语恐怕只有退步的份了，我不明所以，问他原因，他自己都莫名其妙，说就突然有一天，好像透了，把所有知识点一连就懂了，我想这就叫顿悟吧！那么英语呢!是不是还是很多人在等待顿悟这一天，我不能让他们现在放弃，因为“顿悟”有人来得早，有人来得晚，前提是一直在坚持。

　　在教学中，我借鉴了其他学科成功的经验，并根据英语的特点做了适当的调整，让我的英语课堂教学更加有效，有时站在别人成功的基石上，你会走的更高，学会反思将成为我受用一生的财富。

　　三、教育为实现教学改革提供可能。

　　本学期的教学工作应该是一个实验摸索时期，从一开始的道尔顿教育计划到cz教育计划，再到分层不分班的教学模式，这些教学组织形式的多边性恰恰在考验我们的教育管理工作，在从积极教育为大前提的教育理念的支撑下，八一班形成了一股积极向上、团结奋进的班风，并且一次次实现超越自我的飞跃。

　　分层教学开展以后，由于部分学生无法正确把握自己的特点，不知道自己该在哪个教室上课，致使成绩迅速下滑，一度陷入低迷的状态，为此我们专门开了主题班会“正确认识自己”，我们给学生介绍了了解自己的一些方法，原则，同学们互相提一些建议，小组之间互相讨论，最后根据自己的实际情况调整自己所在的教室，通过这样的方式，同学们不仅更加了解自己，更为自己以后的学习指引了方向，提供了学习方法上的建议。

　　变化最明显的就是王润众和李鸿俊，他们一开始在自学班，可一个因为自制力太差，经常“身在教室心在外”，很快败下阵来，另一个是聪明有余，方法不足。王润众需要的是老师的监督，李鸿俊需要的是老师的指导，在掉队之后，他们回到了指导班，也就是在教师指导下的学习，王润众纪律上得到了保障，李鸿俊思路上得到了指引，学习很快提高上来，期中考试都进入了班级前十名，之后，根据他们都克服了自身缺点，找到了病因并得以改善，又重新回到了自学班，成绩保持得不错，状态一直很好。如果教育能够和教学紧密的联系在一起，那么实质上，教育是为教学开辟了一条康庄大道。

　　四、读书让我的思路更宽阔。

　　本学期还有一个最大的收获就是读书，读书可以更新我们头脑中一些陈旧的理念，读书可以帮助我们的教学找到新的思路，读书可以平扶我们躁动的心，读书可以诠释我们心中的疑惑。

　　南美英的《学会阅读》从一个研究者的角度向我们讲述了作为父母如何在孩子读书问题上给与他们指导和帮助，如何选择对孩子受益一生的书，为了孩子的身心健康，你应该给孩子讲的故事，《学会阅读》指导了我对三岁女儿的读书教育观。

　　王晓春的《今天，如何做教师》则给了我解决学生问题的新的视角，以前出现学生问题，光想着该怎么办？而王晓春的思路是先找出“为什么”，溯其本源，然后再对症下药，教师不能只开一些“非处方药”，面对问题学生，更应该开一些“处方药”，多问几个为什么，多从学生的角度思考问题，这样，对于学生，你就会多了一份宽容，多了一份理解，多了一份关爱。

　　孙云晓的《两种爱心，两种命运》，他更多的.着眼于中日两个国家的不同教育方式，两个国家学生的行为习惯的不同，两个国家教育体制的不同，两个国家教育理念的不同，在这种不同中我们看到了我们教育理念的一些弊端，虽然有些问题不是我们几个教师所能够改变的，但是在带班的过程中，有些错误是可以避免不再犯的。

　　《论语》作为我们学校的特色文化，从一开始的认知到不理解到接受，今年我的变化是最大的，作为展室的讲解员，当我看到越来越多的朋友们关注我们的校园文化，当面对他们对《论语》的近乎虔诚的探究，当他们深谈《论语》中某句时我的尴尬，我才真正的开始朗读《论语》，之后才发现它的博大精深，它对我们的教育教学，它对我们培养子女，将是一个取之不尽，用之不竭的宝藏。

　　读书让我学会了换个角度看问题，更让我学会了开放视野看问题。回头看看走过的足迹，也许歪歪扭扭，但还算脚踏实地，在坚实的脚印下都是我曾经的收获。不能称之为完美，因为还有很多的缺陷，比如xx英语教学法中，问题设计的变化，学生口语的练习，发音的不准等等；遇到学生问题时还是无法正确归因；读书习惯的培养等等。我会在以后的教学工作中不断改进和完善，有朋友们毫无保留的帮助和支持，相信未来的生活会更加精彩。

第二学期教学总结篇10

　　随着期末考试的临近，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作也将随着期末考试圆满的结束，现将本学期的工作总结如下，为能让今后的工作有所提升。

　　一、教学工作的任务和目标

　　本学期担任的是四年级的英语教学工作。在一学期的教学中,我针对各班级学生的特点，采取不同措施,让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。

　　1、在结合在学期初的时候根据自己的教学风格和学生的学情在学期初的时候制定的教学模式，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

　　2、针对四年级的人因为他们还不够自觉主动，所以本学期我采取了“英语天天读”的制度。利用晚自习前的十五分钟让他们读，让学生通过大量的练习后，学生熟读课本的内容，本学期仍然把课前的一首歌变成读课文，增强学生对英语学习的自信心和兴趣。这样读课文的模式已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。

　　3、采取多种教学方法，使学生感到有“味”。英语教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中，我用以下的一些有效的方法：

　　（1）、游戏比赛法。好强、好胜是小学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。

　　（2）、情境活动法。好动又是小学生的.另一大特点。我根据教材内容，适当开展活动化教学，激发学生的兴趣。活动精益求精，有魅力，吸引学生参加。

　　二、教学工作的方法和措施

　　1、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。例如在学习固定短语的时候我会出示相同或者类似的几组句子让学生来观察、然后发现规律。课堂上鼓励学生积极发言，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生都能对课堂感兴趣，参与性高，为学好英语迈出了坚实的一步。

　　2、及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延伸复习。在复习的过程中给学生归类，让他们掌握变化规律之后学习就容易多了。

　　3、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　三、教学工作的实施和测评

　　1、作业，做到精讲多练有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。本学期的练习册也是学习完一课之后，及时的给学生判了然后针对错的多的题进行讲解，做到课课清。

　　2、注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。

　　3、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用知识，达到举一反三的学习效果。

　　四、教学中存在的问题。

　　这一学期的教学我的感触颇多，在小有收获的同时也发现了教学中存在的问题：

　　（1）能坚持做到面向全体，但未能长期坚持，如对学困生缺少更多的耐心，

　　（2）和学生交流少，未能从思想上帮助其认识到学习的重要性，没有完全融入到学生当中，有时过于严厉。

　　（3）课下辅导不及时到位。

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