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生物教学总结

时间:2022-01-22 08:08:15 教学总结 我要投稿

生物教学总结集合五篇

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家收集的生物教学总结5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

生物教学总结集合五篇

生物教学总结 篇1

  一、认真备课

  一堂生动有趣的课离不开认真备课,作为一名刚从生物教学工作总结学校毕业的新老师,认真备课是上好课的必要条件。每堂课前我都认真做准备,精读教材,理解教材,吃透教材,内化教材,以教学参考为指导,积极认真思考。

  二、虚心请教

  第一学月中我听了蔡老师两节生物课、邓云老师一节生物课,深深感到自己的不足。所以在平时的集体备课中我都积极参与讨论,在平时的工作中我也虚心向两位老师请教。两位老师也给予我很多建设性的意见和指导,是我受益颇深。

  三、积极响应新课程改革

  在最开始的一星期教学中,每节课我讲授的内容比较多,学生自学和练习的时间比较少。后来与蔡老师的交流中,我感到课堂教学更应该以学生为中心。所以在后来的教学中,我慢慢改变策略,认真贯彻先学后教,讲练结合,鼓励学生多思考,积极举手回答问题。

  四、因材施教

  每个学生都有自己的个性,所以对于不同的学生应该采取不同的方法。有的学术很喜欢举手回答问题,最开始我基本都喊举手的同学回答问题。后来我发现有些不举手的同学只是很内敛,不喜欢举手,就像以前读书的我一样。所以在后来的教学中,我试着叫一些不举手的同学回答问题,而且对他们说:回答错了没关系,不要紧。有少部分学生在我的鼓励下渐渐的活跃起来了。

  五、严肃纪律

  在最开始的教学中,我对班级纪律没做过多的要求,有些班级纪律比较好,不用我多说,有些班级总有那么几个调皮的学生不太听话,所以偶尔有纪律不好的现象。在后来的教学中,我对所教的各班纪律问题做了一些规定。比如在同学回答问题时,其他同学应保持安静。某些班级强调一遍基本可以,有些班级需要强调2到3遍,总体效果比较好。

  六、教学反思

  在上新老师见面课后,其他老师给予了我中肯的点评。当时我讲的是初一年级“生物圈”的内容。总的来说课堂重点和难点把握得比较得当,课堂导入也不错,调理清晰。但是也暴露出了一些问题,比如:语言过度有些突然,要注意连贯;节奏有些快,留给学生思考的时间不够(如:长颈鹿图片的时间只给学生思考了30秒),应该多留些时间给学生思考;需要注意的口头禅,如学生问题回答正确,我就说“对”,可以变换其他的语言形式,如“回答很精彩”,“真不错”;上课要富有气势,做到抑扬顿挫,有激情;时间分配有些前紧后松。

  在后来的上课中,我注意了以上问题,慢慢改进,感觉自己在一点一滴的进步。

  上“动物的.运动”的这一节,是我认为比较成功的一节课。开始我让学生预习,回答几个讨论题。然后讲肌肉,我用了本校最强壮的肌肉男,也是我们年级组的体育老师周老师的照片,昨天我就照好了,强健的肱二头肌和肱三头肌。学生看到了熟悉的人很兴奋。在42班上课时我又叫了本班一个比较有肌肉的同学上台来展示肌肉,他也很兴奋,调动了全班的积极性。

生物教学总结 篇2

各位老师:

  大家好!

  由于我刚参加工作不久,经验尚浅,接下来请允许我站在一名新老师的角度,以高中生物组为出发点,谈谈我对生物教学的两点看法。

  一、在课堂教学方面

  我觉得每位老师都会上课,但是是否达到教学要求,换句话就是学生能否真的掌握了知识点,是否能把知识点运用到平时的练习中,可能又是另外一回事了。为了达到以上目的,我是这样做的:

  1、认真备课、有的放矢。

  我要求自己,每堂课都要有明确的目的,在重点问题上多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,减少不必要的环节,少做无用功,根据教学大纲和当地的实际情况确定所讲内容的详略,不重要的知识点点到即止;对重要的知识点,要通过补充典型实例,经过具体分析,再上升到理论的高度,从而加深学生对教材重点内容的理解。此外我觉得作为新教师一定要多看高考题型及多做分析和总结,这样讲课才能有一定的深度,才能居高临下、清楚、深刻地去启发学生。

  2、快与慢的关系

  常言道“欲速则不达”。有时我为了赶上进度,完成新课,以便增加复习时间。但是却发现了普遍的“消化不良”现象,有的学生甚至不想听课,因为追求速度时我忽略了学生的接受情况。而且后来我意识到,新课能否上好也进一步决定了复习课质量的高低。欲速则不达,想快反而慢了。有时进度虽然慢了点,但是能使学生很好的掌握知识点,那么在今后复习课中会达到一点就通的效果,反而会节约一定的时间,这是我在讲课中的一点体会。

  二、在日常工作中

  1、课后多与学生沟通

  不是好孩子需要赏识,而是赏识使孩子变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使孩子变得越来越坏。对这些学习习惯不够好的`学生,我们要承认差异,允许失败,在课后我们多和他们谈心,在平时的学习和生活上多关心他们,促使他们舒展心灵,尽展潜能。对于学习习惯好的学生,我们也时刻关心他们,多和他们总结成功与失败,使他们取得更大的进步。

  2、组里有团结协作意识

  我是一名刚刚毕业一年多,工作经验尚浅的新老师,在平时,我坚持多听老教师的课,虚心接受他们好的教学方式。所有的老师都是我的师傅,每次遇到难题、发现难讲的课我都会虚心请教其他老师,老教师们也毫不保留的把好的解题方法和讲课方式告诉我,有好的习题我们也一起共享。

  这就是我们组,一个团结、和谐、共同进步的生物组。

  3、个人要有优胜劣汰的意识

  一个和谐的组,并不意味着没有竞争意识。没有竞争,永远不会有新的提高。教学就如逆水行舟,不进则退。对每次月考,学校都有科学的评价系统,比如每个老师的培优功值和保值率,不仅能反映出班级各学科之间是否平衡,而且能反映出本组每个老师之间教学成绩的差距,所以我们不敢懈怠,力争得到学校的认可。同时,我们不为失败找理由,只为成功找方法,寻找对策,缩小差距,共同进步。

  以上只是我个人的见解,毕竟我是一名经验不足的新老师,必然会存在一些认识不到位的地方,欢迎大家批评指正,谢谢!

生物教学总结 篇3

  以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。

  1深入学习课改理论,积极实施课改实践

  1.1以课程标准教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。

  1.2充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。

  2强化教学过程管理,转变学生的学习方式,提高课堂效益,规范教学常规管理,抓好“五关”

  2.1备课关要求年青教师备详案,提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。按照学校要求每节课后记录教学反思,对于教学过程进行及时地修改、完善。对教学中的经验及时整理、总结并记录,进一步提高自己的教学水平。

  2.2上课关大家教学必须用学案,教师走学术性的'道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准,注重课堂教学效率、教学方法、学法指导的考核,逐步减少课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动学生学习的积极性、主动性,精心上好每一节生物课;及时反馈总结教学效果和经验,切实打造高效课堂。

  2.3作业关首先要控制学生作业的量,本着切实减轻学生负担的精神,要在作业批改上狠下工夫。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析讨论,做到及时发现问题,及时反馈纠错,进行有针对性的辅导。根据学生特点及时调整教学方法、教学进度。

  2.4考试关以确保给学生一个公正、公平的评价环境。

  3加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作

  学校教研组是进行教学研究的基层组织,也是教师发挥集体智慧,研究教材教法,学习教学理论,提高业务水平的重要活动基地,必须端正教育思想,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量。根据学校工作和本学科的教学实际,备课组按照制定的学期工作计划,教研活动、学生课外活动的安排等。组织教师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题研究、经验交流等教研活动,做到有目的、有计划、有组织、有效果、有记录。从本组的实际出发确定集体研究课题,注意把提高课堂教学效率作为重要的研究内容。

  4学科组其他方面

  4.1加强教研组建设兴教研之风,树教研氛围,特别要把新教材的教研活动作为工作的重点。

  4.2教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点。

  4.3教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。

  4.4积极开展听评课活动,每位教师听课不少于学校要求,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内随堂听课。

  4.5加强与兄弟学校的交流。我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结上一学年经验教训的前提下,出色地完成各项任务。

  20xx.8.31

生物教学总结 篇4

  短短三年,已经带过两届文科班了。第一届学生学业水平测试全部通过,这一届才参加完考试,等待结果中!文科班和理科班的教学不同,备课,作业要求,及上课的方式都不太一样。如何能更好的开展文科班的生物教学,是我一直在思考的问题。

  一、我校文科班现状作为一个省示范高中

  我学校还是以理科为主打,当然文科也是很强的,县里面的文科状元,文科前几名一直在本校。今年的全县文科前20名中,我校占了一大半。但是同理科班相比,文科班学生相对来说,有点良莠不齐。好学生非常优秀,但有一小部分学生在学习上自主性不够。高一文理分班后,文科学生在心理上已经忽视理科科目。高二时候,文科班平均每周也只有一节生物课,学生更加不重视这门课程了。

  二、我在文科班教学中的所见所思所感说实话

  我的两届文科班课堂教学中,有一部分精力去维持纪律去了。文科班上理科科目,学生兴趣不大,有一部分学生交头接耳或者做其他事情了,听课的.学生恐怕只有一半而已,课堂纪律不好。有些时候,我的声音淹没于学生的唧唧喳喳中了,怎能不生气。文科班一般不布置课余作业,因为没必要。一半的学生积极听课已经足够了,不需要额外增加他们负担。而有些自觉性不够好的学生,布置了最后也是抄袭了事。我常常感觉,在文科班上课好累,比理科班更消耗体力和精力。

  三、文科班教学策略首先,激发兴趣。

  俗话说:兴趣是最好的老师!生物是一门和生活紧密联系的学科,生活中的种种生物现象都可以激起学生学习的兴趣,所以,应当多与生活相联系,引起学生学习的兴趣。

  其次,有的放矢。文科班要求较低,所以,一些难度较大的问题,可以放弃。建议参考学业水平测试大纲备课上课。

  再次,及时复习反馈。一般每节课可以留一段时间让学生当场练习,及时记忆。可在每节课课前复习回顾前一次课堂内容;也可以在每节课课余做一些小练习。

  最后,多与班主任交流。每个班里都会有一些“学业水平测试达标危险分子”,及时与班主任沟通,早些注意。

  只要有心,只要肯投入,文科也好,理科也罢,都可以吸引学生兴趣,快乐教学,快乐学习!

生物教学总结 篇5

  20xx年4月11日xx县教师进修学校在xx中学召开了高三生物后期复习教学研讨会和高中生物中心组教研会,出席会议的有各高完中的高三生物教师、中心组成员近20人,xx中学的荣校长、张主任、李主任也参加了这次活动。

  首先,听了xx中学陈xx执教教师执教《人体的稳态》和xx中学张xx老师执教《生物与环境》的专题复习课。两位老师的课结构完整,注重了考点知识的复习,加强了习题的训练。提高了学生复习的针对性。

  接着执教教师说出了教学设计思路,xx中学教研组长xx老师就他们生物组后期生物复习安排进行了交流;县生物学科的教研员对公开课进行点评,指出了该课的优点和值得研讨的问题,并对献课教师颁发了荣誉证书。参会教师积极发言,对本节课进行了的探讨,纷纷说出了高三后期复习的重点是要教会学生如何审题、提高得分率,要构建系统的'知识结构,掌握重点知识内容和明确考纲的要求。生物教研员指出了这次活动的目的,主要是促进教师之间的交流,改进生物课堂教学。李主任对到会的教师表示欢迎,并要求到会教师对后期复习提出自己的看法,以便提高生物课堂教学。

  最后,参会教师对如何提高高三生物后期复习的课堂教学进行了研讨,通过交流,到会教师感觉收获很大。参会教师要求今后要多开展这样的活动,为教师提供一个展现能力的平台。

  这次活动得到了xx中学的大力支持,深表谢意!

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