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语文教学总结

时间:2022-01-19 09:58:10 教学总结 我要投稿

实用的语文教学总结范文集锦八篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编整理的语文教学总结8篇,希望对大家有所帮助。

实用的语文教学总结范文集锦八篇

语文教学总结 篇1

  本学期我担任一(1)、一(2)班的语文教学工作,虽然这是我带过的第四个一年级,但在教学工作上还是不敢有半点懈怠。教学工作已结束,回想工作中的点点滴滴,给我感触最深的是孩子们长大了,懂事了。 尽管班上的学生依然淘气、调皮,但这是孩子的天性,是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好,特将本期工作总结如下:

  一、细读教学内容,精心组织教学

  一年级语文上册的教学内容繁重,汉语拼音既是学生学好语文的基础,又是学好语文的.重点。认识常用汉字384个,其中129个要求会写。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样的状况。在教学汉语拼音这段时间里,我尽力将拼音知识活学活用,通过儿歌、游戏等形式激发学生的学习兴趣。

  面对两个班近80个学生,我花了大量时间备课、写教案、制作大量形象直观的课间辅助教学,用来激发学生学习语文的兴趣。课后我及时进行课后反思,努力调整教学策略,争取每天细微进步。

  二、培养良好学习习惯,严格语文学习常规

  教了这些年书知道,想让学生喜欢自己的学科,喜欢自己,说起来容易,做起来难。一年级是从幼儿园到小学的转折点,许多幼儿园的习惯也随之带了过来,如何让他们在40分钟认真听讲,是非常重要的。因此,培养学生的良好的学习习惯,是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入到情趣之中,让学生在情趣中慢慢养成良好习惯。进入课堂,面对一群新生,我首要的工作就是“抓心”,信齐了,注意力集中了,课堂常规自然跟上了。

  写字教学是一年级教学工作的难点,能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学中,我特别注意对学生的写字要求。首先,要让学生写好字,自己就要特别注重示范。其次,引导学生读帖、描红。既从技能方面要求学生,又从习惯要求学生。

  我特别注重课堂过程中的评价,“请注意读书姿势”、“你的回答真精彩”“你的声音真美”……简短的评价,让学生满心欢喜,积极思考。

  三、坚持不断学习,完善自我素养

  本学期,我除了完成教学任务外,还积极阅读各种有关教学的专业书籍,并抢时间听其他语文老师的课,学到了很多优秀经验,尤其是听了师傅的课,受益匪浅。进一步明确了自己努力的方向。

  四、密切家校沟通,共同培养学生

  开学初,我建立了微信群,及时探讨孩子们在家、校的行为表现,起到良好作用。

  五、存在的不足及改进方向

  1、注重以学生为主体,但终归学生年龄小,在教学过程中还是没有充分做到学生的主体性。今后的工作方向还是要针对学生的特点备课,交给他们方法,让他们从“要我学”到“我要学'.

  2、对于学困生的辅差工作还不够,在今后的工作中对不同学生要有不同的教学方法,缩小学生间的差异。

  3、和家长的沟通还做得不到位,在今后的工作中要改变观念,尽量跟家长的沟通更密切。

  在今后的工作中,我的努力方向还是要不断提高自己的语文素养,和我的学生们共同努力,使我们的语文课堂更上一个新台阶!

语文教学总结 篇2

  虽然在考前每位同志都竭尽全力进行了精心的备考,但成绩与上次相比是极度缩水,这对我们备课组来说是空前的考验,初三语文期末教学工作总结。面对此情,我们组每位有经验有干劲的同志直面现状,做了如下工作总结和打算:

  根据期末考试的各项数据,分析语文成绩可用“悬殊”二字来概括:1.与上次期中考试在全县的进入率相比退步较大。我们组沉下心来挖掘其中的必然因素。我们组采用了口头讨论,书面总结的方式来追根求源。总的来说很坦诚,很深刻,很具体。现将其概述如下:

  一、经过多年的历练,我们语文老师已经能意识到不能从阅卷上找原因。否则,就像自己的错误,从别人身上找原因,找理由,是不负责任的行为,也是影响进一步提高的推卸。所有这些是语文老师认识上的一大进步,基于此,我们每个人首先工作总结了自身在工作中的不足。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。大家都要行动起来,而不是把担子、压力都压在辛苦的班主任身上。每一位语文教师都要在要在今后的工作中突出学科教学,要进一步加强备课组合作,发挥集体智慧,群策群力,把语文成绩搞上来。

  二、要有足够的空杯智慧和精神。我们语文组每个人身上都闪烁着独特的优点:留晓干劲大,经验足,利落能干;我能因自己的个性特点施教(jiāo),有开创不盲从;晓香认真柔韧,虚心上进;张辉像愚公,憨厚的外表下有大智慧。但在我们的工作总结中都提到缺少足够的空杯精神。经验是好东西,但走向经验主义就会让我们碰壁,所以应清空自己的自足,少说几个从来没有过,根据学情多想几种方法,多讲一点效率,教出个性教出风采。

  在我们的工作总结中还有个性上的:留晓认识到应在认真、落实上下功夫;我认识到应在细心和周密上下功夫;晓香认识到应在速度和力度上下功夫;张辉认识到应在条理上下功夫。我相信只要我们扬长避短,语文组一定能完成学校交给的`任务。

  三、新学年的展望。

  1.详略得当完成九年级下册书。因本学年比往年缺少补课时间,而我们却要在一个学年学完一本教材,复习一至六册古诗文、基础知识、课外记叙文、说明文、议论文,时间紧任务重。这就要求我们应根据中考指挥棒大胆取舍,详略得当。

  2.专注高效。本学期我们语文组每个语文老师要高度重视本学科教学,这和管理好班级并不相悖,甚至可以提高班级管理的信心和向心力。

  3.用力并用心教学。在用力教学上,九年级老师已经不需要提醒,所以只有用心才能比出高低。用心教学绝不是一招一式就解决问题,它贯穿在我们教学的时时处处,点点滴滴。例如,昨天林老师做中考题时念叨一个词“山清水秀”,说此词常考、常讲、常错,我就说你这样讲就容易让学生记住:此词可看作互文用法,意为“山水清秀”,学生大多是知道“清秀”的“清”是三点水旁的,出错的几率就大大减小了。有此一小例,体现了用心教学的高效性。总之,有志者事竟成,“有心人”才天不负。

  我想经过这次讨论总结,我们语文组定能发挥团结合作的优良传统,再次打造黄金组合,再创佳绩!

语文教学总结 篇3

  在教学中,我感觉到大部分学生以为作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文失去信心,不乐于写作文,我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。那么,如何进行小学语文作文的教学?联系我的教学经历和实践我觉得应从以下六个方面入手:

  一、指导学生作文,激发学生习作的兴趣

  指导学生作文,首先要帮助学生解决写什么的问题。假如学生想写又没有东西可写,而老师硬要他写,这样是写不出好作文的,帮助学生解决写什么的问题,是重要的一环。学生开始作文写什么呢?一般说来是写自己熟悉的生活,即写身边的人,身边的事,自已所干、所见、所闻、所感的东西.

  (一)做过什么,写什么。学生写自己做过的事易写。我有目的地引导学生亲自参加实践,自觉地从中接受教育。学生有了真实的感受和体验,才能把亲身经历的有意义的事写下来。例如平时我注意组织学生为集体,为他人多做好事,然后叫他去写“记一次有意义的活动”或“记一件有意义的事”的文题,学生就会感到有内容可写。

  (二)看了什么,写什么。学生写自己所看到的东西不会感到难。我就做有心人,引导学生关心集休,多留心周围的事情,多观察,多分析。需要写的时候,手头有东西可写。如要学生写某一景物或建筑物或某一现象,先要引导学生进行观察或参观,我在观察或参观过程中指导,启发思路,帮助学生构思。这样写出的文章就会具休充实。

  (三)听到什么,写什么。学生写自己亲闻的人和事,也感到容易写。我经常引导学生留意日常与人交往,把所听到的有趣的有意义的人和事记述下来,做生活的有心人。如听了一个有趣的故事、一段有趣的新闻、爷爷奶奶的童年等,作文时要学生写这类题材,学生就有事可写了。

  (四)想到什么,写什么。要学生写自已心里所想到的东西,也是较容易的。因学生生活阅历不深,虽对生活有观察,注往会停留在感性认识阶段.因此,我在学生观察基础上,引导他们从现象到本质去认识,去思索问题。这样学生对某一问题有所分析,他也就有所想,把所想的东西写下来,也就成了文章。或写自己的打算,自己的理想,自己的决心,自己的回忆等。如让学生写“我长大了想干什么”,“老师日夜辛勘地工作为了什么”,“你生活中有过哪些有趣的事”,“你最喜欢读的书是什么”,一这样写起文章来,思想就会长上翅膀,自由飞翔,学生写出来的文章也就千姿百态。

  (五)读了什么,写什么。要学生写自己读过的东西,也是较易的。学生读了什么,组织他们写什么,主要是指读了什么“习作例文”,组织他们写什么习作。当然也可以写自己看过的课外读物的感受。我经常指导他们进行仿写,仿其结构写法,也可仿其与自已生活实际相似的内容特色,还可仿其词语句子的运用。仿写的关键在一个“活,字,即要仿得“活”.不要原封不动生搬硬套,或者改头换面。使学生写起来就有样可依,有事可写,有话可说,有情可抒。

  二、精心创设情景,激发学生表达的欲望

  作文教学难,首先难在学生没有原始的,基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣;其次是“巧妇难为无米之炊”,觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。

  (一)心理学研究表明:活动是儿童的本能,好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的.时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中,或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,这样才会变“要我写”为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导,极力反对那种作文前“无所作为”,而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。

  (二)不要轻易规定作文命题,束缚儿童的个性。儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式,这就决定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界,也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏,内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征,创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感,表达自己的所见所闻所思,在抒写表达中体验作文的快乐。

  (三)紧密结合学生现实生活,调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽,用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。

  三、重视阅读训练与作文教学相结合,提高学生习作的能力

  阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下,知识心理就发育不全,很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说:“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处,并且每读一遍会有新的心得,这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”。实践告诉我们,大量阅读古今中外文学名著,阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野,扩宽知识面,又可以引发学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝,酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作,积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生学会仿写,从而帮助学生打开写作思路。当然,在对学生进行范文指导的过程中,我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路),仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习,掌握了一定的基本方法后,就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材,发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容

  安排可“先分后总”或“先总后分”,还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放,从仿到创,是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

语文教学总结 篇4

  弹指一挥间,一个学期就一闪而过。在这一个学期里,我扎扎实实地做了不少工作,也收获了不少,成长了许多:

  一、探索课改模式。

  自开学以来,本组一直秉承学校课改精神,继续探索小组学习课改模式。我在这方面也做出了一些尝试。大概有以下几种情形:一、小组各派一人展示。二、小组讨论,指定一个小组中心发言人展示,其他组同学质疑或补充。三、小组讨论,指定一个小组展示,其中一人发言,一人板书。其他组的中心发言人质疑或补充。第一种适合练习课;第二种和第三种适合新授课,适宜难度比较大的问题;第三种比第二种更容易操作。

  5月备课组举行了组内听课,课后我及时组织评课,教师的教学技能有了一定的提升。我上的是《伟大的悲剧》,主要引导学生在小组学习中练习快速抓取信息的能力。两节课上下来,学生的速读能力、抓取信息的能力、组内合作的能力、大胆展示的能力都得到了锻炼。

  经过备课组的通力合作,形成了大致的小组学习方案。文言文,大致分四步走。第一步,独立学习。借助工具书疏通字、词、句,划记疑难字词。第二步,小组学习。将自己的疑难字、词、句提交小组,形成比较统一的意见。第三步,检测展示。教师出示检测题,小组负责展示的同学上黑板答题,班级订正,教师讲解疑难。第四步,小组讨论。围绕主问题小组成员发表自己的看法,中心发言人代表小组发言。教师在此过程中引导学生熟读课文,深入文本揣摩文意。现代文,大致分三步走。第一步,自主学习。掌握生字词,标记段落序号,思考课后练习,初步完成学案。第二步,小组合作。整体把握文章后围绕中心问题进行小组讨论。第三步,分组展示。每组一至两人上台板书,然后每组派一人轮流上台展示。其他小组进行质疑、补充。第四步,检测反馈。利用学案上的习题检测学生学习的效果,教师有针对性地进行补充点示。

  不管采用哪种形式,都要注意以下几点:1。教师的点拨都要穿插其中,做到了无痕迹。2。展示前教师宜交代清楚要求。2。展示位置宜固定,每组一人,每组一块。尽量避免课堂时间的不必要浪费,让课堂更紧凑。3。轮流展示宜更灵活。不需要每组都派人展示,答案相同的可以不予展示。4。要给未上台的同学布置任务。

  二、紧抓教学实效。第一学月,43班学生比较浮躁,45班的'学生整体状态较好,但是学习习惯、书写习惯差。接下来我主要培养小组的凝聚力,要求组长加强管理,组员团结一致。对课前准备充分、课堂讨论快速、课堂展示有序的小组予以表扬。另一个方面,加强与学生的沟通,了解学生的学习动态,让学生清楚自己的位置,对学生提出合理要求。通过努力,学生渐趋冷静,课堂的实效性有所提高。宾础⒘趿加瘛⑼踱中、周昊敏、曾康宁、汤鹏希、谭洋、罗仁辉、肖杰、张奔涛的学习习惯有所好转。

  三、指导课堂笔记。经过一个学期的初中语文学习,绝大多数同学养成了良好的记笔记的习惯。但是仍然有一部分同学没有动笔的习惯,像张奔涛、肖杰、刘河佑、晏子文、易子涵等。也有不少同学该记的不记,不该记的写一大堆。我利用一些非重点讲读课文,引导学生掌握记要点的方法。现在,廖龙章、王杰、李晗、汤鹏希、周昊敏、陈伯仑、刘雨欣、杨子川、陈志鹏等同学基本掌握方法。

  四、落实课文背诵。本期一周一个背诵任务,可长可短,依教材而定。43班完成得及时些。45班开始两周有拖拉的现象,通过背诵课代表罗盼盼和大课代表洪流芳的齐抓共管,情况渐渐良好,只有肖杰、张奔涛等少数同学没有完成。下期宜继续巩固。

  五、督促作业完成。寒假作业43班完成良好,只有宾础⒊虏仑没有完成。45班近半数同学都忘了一至两种。开学一周督促其完成,并告知家长。这种情形反映出45班同学自学能力差,独立学习习惯差,家长监督学习不力。所以本期的各项作业43班由课代表和各小组长管,45班除了组长检查,课代表收集之外,老师还不定期地检查督促。45班作业拖拉的情形有了很大的改观。

  六、提倡课外阅读。这个学月强调周五早读的自由朗读以及阅读课的自由阅读。学生很喜欢阅读,大多数同学还没上课就已经开始阅读了。课外阅读的氛围渐渐养成,要继续维持。

  七、指导实习老师。本月新来了三位实习老师。我将她们分到三个小组,然后结对听课学习,我负责指导龚老师。每次听完课后我都要谈自己的教学设想,并解答实习老师的问题。

  八、组织书法比赛。6月上旬我组织七年级举行硬笔书法比赛,刘宇婷等16位同学荣获一等奖16名,李琛蓉等32位同学荣获二等奖,蒋钟山等48位同学荣获三等奖。

  九、组织七年级网岭罗家坪社会实践“读书报告会”。年级组决定三月组织七年级同学到网岭罗家坪举行社会实践活动,拟在晚间举行举办一场“读书报告会”报告会由语文组具体负责。自从接到年级组的通知,我便组织语文老师就“读书报告会”的安排进行讨论。最终确定六个程序:课本剧表演――辩论赛――好书推荐会――优秀读后感颁奖――名著阅读知识抢答赛――大型朗诵。课本剧表演、好书推荐会由各语文老师分班训练,辩论赛由陈爱红、罗湘娟老师筹备,大型朗诵由袁晓老师和我组织训练,名著阅读知识抢答赛由董波、文水淋老师筹备。另外,我还负责选拔、训练主持人以及整场报告会的统筹安排、摄影。该活动得到了全体同学、年级组以及部领导的一致肯定。返校后我及时在学校网站发布新闻。

  组织评选社会实践活动征文。社会实践活动结束后,我又布置语文老师指导学生写作社会实践活动征文。征文收集之后组织老师评选优秀征文并张贴在展示专栏上。

语文教学总结 篇5

  20xx—20xx学年度第一学期我负责中一年级130302班、130303班和中二年级120601班、120701班(即文会班)的语文教学工作,下面是我对这学期的教学工作所作出的总结:

  一、教育教学情况

  在教学工作中,我注意做到以下几点:

  1、备好每一节课。在上课之前,我都会认真地备好每一节课,以求更高的教学质量,取得更好的教学效果。在备课过程中,我认真研究教材,力求准确把握教学目标,重点和难点。并注重参阅各种参考资料和上网搜集与课文有联系的资料。同时,在备课的过程中,我认真地编写教案,在上课前梳理好教学条理,并不断归纳总结提高教学水平,充分利用了网络教学资源。

  2、上好每一节课。在课堂上结合学生的专业和日常生活习惯,有的放矢,注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的'思维的严谨性及逻辑性。除此之外,还有意识地对学生进行思想品德教育,在潜移默化中提高学生的素质和思想品德修养。

  3、有针对性地布置课后作业。有效的学习应及时地对学过的知识进行巩固,因此,每上完一篇重点学习篇目,我都会及时地给学生布置课外作业,力求学生能真正地掌握知识。同时,在布置作文的过程中,相对注重学生的亲生经验,所以,以记叙文的写作为主。

  4、及时批改作业。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,对认真完成作业的学生及时给予表扬,对作业完成情况不佳的学生及时地提出批评,同时对有需要的学生进行辅导。

  5、坚持听课。本学期我认真听了8节有经验老师的授课,并认真做了听课记录,努力探索适合自己的教学模式。

  二、学生的学习情况

  中职学校的学生相对于高中生而言,学习的基础较薄弱,部分同学对语文学科不感兴趣,对文言文的学习感动非常吃力。

  上课过程中,我还发现学生对有情节性的课文或者与课文有关的课外小故事比较感兴趣,因此,在备课过程中,我用心地去搜集和课文有关的有趣的小故事,甚至会联想自己的生活经验中有没有类似的经历,并在上课的过程中,将故事穿插在课文的学习中,以吸引学生,使他们参与到课堂学习中来。

  以上是我这学期来的个人工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定会及时改正,努力工作。

语文教学总结 篇6

  这学期,我们初一年级学生数220人左右,分成四个班,每个班52人以上,属大班额教学,老师辛苦,学生也有些吃不消。

  为了排除困难,依照区教研员的布置,认真研读《厦门市……指导意见》,分工合作,制定出全书的教学目标与策略。在具体操作上,我们学习“先学后教,当堂训练”高效课堂的教育教学理论,认真分析我们的学情校情,结合我校的课时安排,详细的设计出每节课的教案框架及适合我校学生的课件,做到提前备课,课前做好充分准备。课后认真地反思教学过程,及时地整改,并把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑如何做的更好。从而不断提高课堂教学水平。

  三位语文老师能根据学情,在开学起步的第一个月内,就集中精力抓好学生的学习习惯养成,从上课听课到课外完成作业等环节,不折不扣地抓落实,让每个孩子清醒地认识到:来育才中学,是来学习的,而不是来当小混混的;即使他想混,也是没门的`。一学期来,学校行政部门能积极协调年级组长,直接把压力输送到每个不读书的孩子心灵,这样,让孩子们无处可逃。所以,备课组常规工作能够顺利地开展,与领导身体力行亲自抓是分不开的。

  本学期,在常规教学面,我们做到按时按质开展备课组研讨活动。上课做到纪律严明、宽松相济,能科学高效设计教学内容与步骤,有效调动学生的学习积极性。全组教师共3人,没有发生过教学及管理之外的任何意见分歧。而在有关业务上、语文问题上则是互帮互助、团结协作,互相提携,相处融洽。备课组内的集体备课、制作课件等,基本上做到资源共享。周课时进度、课型设定、课件设计、作业安排等,都能够很快地传递,使备课组活动正常、有序、和谐地展开。关于如何突破难题,我们随时随地的进行讨论,碰头研究。整本书六个单元,都能分工出卷,在规定时间内统一考试,实行闭卷单元考、阅卷、质量分析,让学生心中有数,学习有方向有目标。

  应区进修学校的要求,本备课组长受学校委托,积极主动承担平行课比赛事宜,在百忙中精心准备教案、课件和考试题目,深受学校教务处的肯定,自己也收获不小。在此次活动中,教师尝试让学生看《西游记》电视剧片段,拓宽教学领域,让学生感受到语文的魅力。

  一学期来,教师能坚持抓好学生的书写训练,并在年级举办硬笔书法比赛,分别选出一、二、三等奖。此外,我们还借助每周的阅读课,抓了课外阅读习惯的培养,鼓励学生阅读《繁星·春水》和《伊索寓言》等名著。很多孩子从原来的畏惧作文,逐渐转变心态,现在,他们基本上不再害怕写作文了。这是多么可喜可贺的事情啊!

  通过一学期的工作,我们不断认识到,只有精神饱满地投入教学并诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,教学之路任重而道远,我们还会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献。

  今后,我们将更加谦虚谨慎、不骄不躁,努力践行社会主义核心价值观,帮助学生树立正确的人生观和价值观,让我校初一语文教学焕发出新的活力。

语文教学总结 篇7

  本学期按照期初制定的教学计划,按部就班、紧张有序地进行课堂教学,圆满地完成了教学任务,基本达到预期目的。教学中把课堂与社会生活紧密联系,扎实、灵活、有序地全面提高了学生的语文素养,培养了学生运用祖国语言文字的能力,发展了学生的语感和思维,养成了学习语文的良好习惯;在教学中开拓了学生的视野,培养了学生的创新精神,提高了学生学习语文的兴趣。现就一学期的工作做如下总结:

  一、思想教育与语文兴趣的培养。

  根据文章内容,结合作品中人物的思想品质、性格特点,通过朗读、讲解、感悟、讨论,学习主人公的优秀品质,引起学生内心的震撼,使学生的心灵受到熏陶,进而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人,然后再教给知识和本领。在课堂上,结合学生、家庭和社会面临的实际问题,让学生领会学习语文的重要性,充分认识到语文是重要的交际工具,激发了学习语文的'兴趣,提高了学生的文化品位和审美情趣,发展其健康个性,逐步形成健全人格。

  二、抓好课堂教学,向45分钟要质量。

  教育者的职责不仅是传授知识,更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章条分缕析,学生忙得不亦乐乎,教师们基本上生活在“教参”的世界里,学生生活在“别人”的见解里,没有自我学习的乐趣,没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出“字词句段和中心思想”传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到充分调动,主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容,在讨论中相互学习,在讨论中增加言语实践的机会,在讨论中碰撞出思维的火花。这样,学生摆脱了机械、被动的听课方式,使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提高了课堂的效率和质量。

  三、强化诵读,在诵读中积淀。

  语文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,使大脑皮层的细胞之间形成牢固的联结系统。诵读便是完成言语强化的必由之路。在课堂上给学生充分阅读的时间,引导他

  们“准确地读”、“流畅地读”、“有表情地读”,对有些文段要求熟读成诵,克服了课堂上重“讲”轻“读”的现象,学生对文章的感悟能力有了明显提高。

  四、强化写作,在写作中开掘

  作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化,写得少,周期长,与生活脱节。学生因为“没有生活”,就胡编乱造,显示“零度情感”状态。主张写作生活化,引导学生把写作融入生活之中,文体不限,长短不拘,有事即记,有感而发,有情即抒;鼓励他们去想象、去创造、去倾吐。学生会在没有任何框框束缚的情况下,积累生活、锻炼技能,从而迸发出无穷的想象力,绽放出灿烂的思想火花。

  教育是面向未来的伟大事业,在一个愈来愈知识化、信息化和追求创新的时代里,呼唤着具有知识信息的获取、传递、加工、再生和利用能力的一大批新人涌现。这样的新人,首先是会学习的人,有能力去应对信息潮和知识流,有能力选择、评价和决策,善于创新的人,因此培养什么的人已成为我们的当务之急。面对语文学习方式的变革,我们必须与时俱进,以先进的教育思想,科学有效的教学举措,积极应对这一全新的挑战。

语文教学总结 篇8

  一学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以教师为主导,以学生为主体”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、批改作文,讲评作业,评讲作文,做好课后辅导工作,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。我认真落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,我任教的初三两个班,都取得相当好的成绩,九(1)班的黄德如同学在中考取得了814的高分,考上了湛江一中。黄燕楣、黄艳霞、黄如健、庞林艳、李源聪、黄晓君等九位同学考上湛师附中。九(4)班的庞振文在中考取得737分的高分,黄倩娇取得717分,都考上坡头一中,现就将一学期以来工作情况总结

  一、 认真学习,提高思想认识,树立新的理念

  1、 坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念,注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来,通过学习《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力。

  2、 树立“一切为了人的发展”的教学理念,确立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

  二、教学工作发挥教师的主导作用、学生的主体作用

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  第一,发挥教师为主导的作用。

  1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点,在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况,。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,突破难点。

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题,听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  第二、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格。不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生转化工作。作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的'学生,往往得不到到的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一学期来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

  1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

  2、因势利导,化消极因素为积极因素。首先,帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点,克服缺点。其次,以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时生到教师的肯定。

  3、真正做晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺骗。一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

  4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习,生活习惯。

  5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  三、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  部分学生缺乏自觉性,经常不能按时完成作业,甚至有的学生欠交作业,针对这种问题,我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心,有的学生学习成绩不理想,并不是他们没有潜能,而是不相信自己有潜能,在经历了一两次失败和挫折后,对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识,久而久之,形成习惯,一遇到问题,先想自己不行,对自己没信心,结果自己什么都学不成,什么都不想学,作业不会做,造成成绩低下。针对这种情况,在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会,让他们到黑板上做题,给他们自我表现的机会,同时对他们在学习中的点滴进步,我都给以表扬和鼓励,使他们逐步树立起学习的信心。

  四、 积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。

  总之,一学期来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,取长补短,争取更大的成绩。

  20xx年1月15日

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