语文教学总结

时间：2022-01-19 07:24:36 教学总结我要投稿

【精品】语文教学总结模板集锦十篇

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编整理的语文教学总结10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】语文教学总结模板集锦十篇

语文教学总结篇1

　　第二单元

　　5《古诗三首》

　　江畔独步寻花唐杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　寒食唐韩翃

　　春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

　　日暮汉官传蜡烛，轻烟散入五侯家。

　　泊船瓜洲宋王安石

　　京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

　　春风又绿江南岸，明月何时照我还？

　　字：畔莺啼御暮隔数侯

　　词：独步：独自散步。

　　留恋：因喜欢而不愿意离去。

　　恰恰：唐代人的口语，正好。

　　寒食：是古代一个传统节目，清明节钱的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫做寒食节。

　　汉宫：汉朝宫廷，这里喻指唐代皇宫。

　　作者：杜甫：（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

　　韩翃( hóng)（754年前后在世），字君平，南阳（今河南南阳）人。唐代诗人。是“大历十才子”之一。天宝十三载（754）考中进士，宝应年间在淄青节度使侯希逸幕府中任从事，后随侯希逸回朝，闲居长安十年。建中年间，因作《寒食》诗被唐德宗所赏识，因而被提拔为中书舍人。韩翃诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。诗多写送别唱和题材，如《韩君平诗集》，《全唐诗》录存其诗三卷。

　　王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省东乡县上池村人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》、《梅花》等最为著名。

　　6《桂林山水》

　　字：漾镜瑕峦览骆驼罗障澜攀

　　词：

　　观赏：观看欣赏。

　　波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大。

　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

　　拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。

　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断，而是各面都是平地崛起，各不相连。

　　奇峰罗列：奇形怪状的山峰沿江排列。

　　形态万千：各有各的样子。

　　屏障：起遮挡作用的东西。

　　危峰兀立：高高的`山峰直挺挺地耸立着。

　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

　　作者：陈淼辽宁大连人。1950年开始发表作品。1952年加入中国作家协会。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小说《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等。

　　7《走进丽江》

　　字：雄朴旬至纺货貌绵昂烁峻坝潭誉

　　词：

　　斑斓：灿烂多彩。

　　韵味：情趣、趣味。

　　滇：云南的别称。

　　潺潺：水流声。

　　白雪皑皑：形容雪洁白

　　蜿蜒：山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子。

　　惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

　　闻名遐迩：形容很有名。

　　陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

　　8《五彩池》*

　　字：亩拇舀簇珊瑚

　　词：

　　昆仑山：著名山脉，在新疆、西藏和青海境内。

　　瑶池：神话中西王母所住的地方。

　　腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行，形容奔驰速度或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。

　　神奇：非常奇妙。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多，到处都是。

　　矗立：高耸地立着。

　　细腻：精细光滑。

　　瑰丽：异常美丽。

　　《语文百花园二》

　　字词：千疮百孔千锤百炼千方百计千秋万代

　　千军万马千头万绪千呼万唤千辛万苦

　　渔歌子唐·张志和

　　西塞山前白鹭飞，

　　桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归。

语文教学总结篇2

　　带着开学初的美好愿望和对孩子们新的期待，我和孩子们又走完了一学期的学习生活。回顾这学期和孩子们相处学习的点点滴滴，我的心态更平和了，孩子们对待学习也更自觉了，所以学习成绩是稳中有升。不过有喜也就有忧呀，为了以后更好地前行，与其说下面是我对本学期班上语文教学工作的总结，不如说是对我这一学期工作的盘点、梳理和反思。

　　一、注重学生自学能力的培养

　　从开学初就先交给孩子预习方法，落实预习作业，争取每节课都做到先学后教，而不是无目的地进行课堂学习，同时常布置一些动手作业让学生学会自己动手解决问题，让生的自学能力逐渐得以提高。

　　二、重视早读，合理安排早读内容。

　　制定早读计划，结合本学期的阅读计划，把早读任务落到实处，细化到每周甚至每一天。比如，每天早读课前的时间充分利用起来进行课外阅读，早读课再按当天早读课的安排进行，合理安排利用宝贵的早读时间，一学期下来，通过早读的利用学生的课外阅读量增大了许多，部分学生的阅读、写作能力也有了一定的提高。

　　三、注重学生良好学习习惯的培养。

　　“好习惯，益终身。”“习惯决定成绩，细节成就完美。”这两句话是我这学期一直给孩子们强调的话，因为对于接受知识，孩子们都不成问题，但平时的学习考试中正是因为其粗心、马虎、态度不端正等原因，才出现了这样那样不该出现的问题。所以强调习惯、加强习惯养成我从学生的每一次作业、每一次课堂问题的回答、每一次写字姿势、甚至是生活中待人接物、为人处世中抓起。从学生的期末考试成绩中我更看到了抓孩子学习习惯的重要性，所以孩子们的基础知识掌握比较牢固。

　　四、阅读、作文教学方面。

　　本学期的阅读教学与上学期相比，我已逐渐放手，因为通过一年半的引导，相当一部分孩子已经很爱读书了，所以开学初我在班内设了一个好书推荐栏目，让学生自己把自己看的好书推荐给同学们并相互交流，来带动班上小部分还没有融进读书氛围的同学。同时还定期开展班级读书交流活动并写读后感，鼓励学生参加省图书馆组织的各项有利于其爱上阅读的活动；同时在每一篇课内阅读的学习过程中渗透阅读的方法和技巧，适时关注考点，既注重语文学习的人文性，也关注语文学习的`工具性。作文教学方面，本学期我更注重让学生从身边的事入手找素材来写。比如让生坚持写日记，并经常开展一些班级活动，让学生不会觉得无内容可写，激发其写作欲望，并学会表达真情实感。平时的作文指导中更加注重写法的指导，在这一点上，我在平时的课文学习中就常注重讲解并引导学生用到自己的习作当中；对于奋进生的作文，我经常采取面批面改的形式，加强辅导。

　　在本学期的语文教学中，我更加注重个人的成长，精心备好每一节课，经常与同年级的老师交流，有时会为某一课找一个怎样的突破口而绞尽脑汁，但是每当一种新的尝试带来意想不到都教学效果时，内心的喜悦是无法言表的，那是一种幸福的感觉。所以，在以后的教学工作中，我会更加精心钻研教材，不断学习，充实自己，努力使自己的教学更高效，更适合孩子们的长远发展。

　　自己的高度决定我引领孩子们的高度，继续努力，孜孜不倦是我永恒的追求。

语文教学总结篇3

　　本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、作业、培优补差、检测等常规一月一查的办法。

　　最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：

　　教学常规检查的内容有：备课、作业、培优补差、检测。

　　（一）优点

　　1、备课板书新颖，有的图文并茂。能践行评价标准，灵活处理课堂六环节，穿插使用。能用红笔勾画，写出重点教学内容。能有创新地进行教学环节的.设计。学得过程中运用不同教学形式，灵活引导学生自主、合作学习。

　　2、作业本学生书写规范。作业设计题型与考试题型一致，题型多样。教师批改及时，符号到位、规范，有针对性指导。有改错痕迹。完成目标检测时注重对“关键点击”的指导性学习。能对知识点进行触类旁通的补充。

　　3、培养补差辅导范围广。辅导效果显著。辅导内容有辅导痕迹，教师批改痕迹。

　　4、试卷分析真实反映了考试情况。能抓住重难点习题分析。分析项目齐全。

　　5、试卷讲评三维目标能结合试卷内容来写。平行性试题起到了举一反三作用。用红色笔写出讲评重点。运用小组合作形式解决错题。根据小组汇报情况集中处理难解决的难题。

　　（二）存在的问题

　　1、备课时板书三维目标体现不全面。备课、反思日期不全。有的课文作业没有写出。

　　2、作业本学生书写有退步现象。目标检测上批改日期批注不全。有的学生写作格式错误。有的学生答题笔色较乱。

　　3、培优补差辅导方法上欠缺，个别教师辅导日期没都写上。辅导过程写到辅导效果中了。

　　4、试卷讲评补救措施设计得不深。平行性试题写得少，学法指导不细。

　　（三）建议

　　1、备课时板书应最终板书出这课最后要落实的情感、态度、价值观。备完一课及时备出作业。备课时及时批注时间。

　　2、作业本上加强学生书写。目标检测上及时批注批改日期。写作时要培养学生养成良好的写作格式。学生目标检测答题、改正、补充笔色要统一。

　　3、培优补差写全辅导时间。辅导过程中方法应体现在内容上。辅导方法加大学生自主、合作学习力度。

　　4、设计好对答错试题的补救，平行性试题有选择的多写几道，扎实起到巩固知识的作用。精心设计学法指导。

语文教学总结篇4

　　本月，我们高语组教研工作本着“求真、务实、创新、高效”的理念，在全组老师们的兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着，为了以后的工作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下：

　　一、教学常规的执行情况

　　（1）依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

　　（2）备课上课方面：全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量，并在这一个月非常成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。

　　（3）作业布置方面：全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。

　　（4）听课评课方面：全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。

　　（5）下班辅导方面：全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动，如张文静老师的文学常识学习，徐畅老师的学生古诗词讲授等。

　　（6）测验考试方面：全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的情况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平时的检测还是月末考试，都尽量让教师命卷，以锻炼他们的命题能力，同时可以实事求是地从学生实际情况出发来命卷，让学生找到自信。

　　二、教学和教研工作方面

　　（1）在教学方面特别值得一提的是高一的两位新教师和高三的两位老教师。高一潘小炜老师和张文静老师是刚毕业参加工作的新教师，分别接手高一两个班的语文教学工作，和高三的`两位老教师陈梦龙老师和刘冬梅老师师徒结对，两人总能虚心诚恳地寻求两个指导师的帮助，多听课，多邀请指导师来听课、评课，进步非常快，很快适应了教学工作，并带出了特色。两个老教师则很快接手了高三的艰巨教学任务，同时任班主任，工作非常辛苦，但他们完成得非常出色。组内每位老师都能在自己的努力和摸索中顺利且出色地完成教学任务，当然这里有谷定珍老师的不厌其烦的指导的功劳。谷老师和以前一样，一人带四个徒弟，非常尽责。

　　（2）教研方面：

　　谷定珍老师申请的全国性的创新作文教学课题，每位语文教师都在积极实践之中，力求将这一课题圆满结束，取得卓越成效。⑵积极鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章特别适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴+一支粉笔”的授课方式。

　　电子平台教学和电子备课，使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的积极性。同时也可以促使教师学会从网络获取信息、知识，提高业务水平。

　　三、其他工作方面

　　（1）积极鼓励学生参加全国“圣陶杯”作文大赛和“素质教育杯作文大赛”。

　　（2）举行“高一文学常识竞赛”。参加对象为高一段全体学生，利用早自修时间进行测试，分别评出高一段一、二、三等奖若干名。此次活动能有效地促使学生重视平时文学常识的积累，教师可乘此机会补充学生的文学常识知识。

　　“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们组虽然取得了很大的成绩，但离上级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下个月工作中，继续发扬“求真、务实”的精神，乘风破浪、勇于开拓。

语文教学总结篇5

　　一、教材

　　教材是学生学习，老师教学的基础和依据，在教学活动中的地位和作用非同一般，因此，先分析目前教材的现状：我国的五年制高职教育虽然起步较晚，但规模相当可观，发展十分迅速，然而与之对应的教材建设却相对滞后。现行的五年制高职语文教材限于编写力量和水平等因素，其理念和文本基本脱胎于旧的高中语文教材。中小学语文教材已经进行了几次重大改革，而高职语文的教材建设可以说是停滞不前。由于各高职学校都十分重视专业建设，文化基础课建设相对滞后。使用同一教材同一教参对不同专业、不同地域文化、不同个性的学生进行同一语文教学，这种抹杀语文特色、不考虑学生个性的现象在语文教学中普遍存在。五年制高职院校的大多数学生在初中时的语文成绩乃至文化基础课的成绩相对较差，语文学习的热情本来就不是很高。这种没有特色的五年制高职语文教学效果越来越差，教学实施越来越难，师生之间相互抱怨责怪。“任何一种教材都不可能百分之百地符合教学大纲或课程标准的要求，在实际教学中，教材‘至高无上’的现象实际上是教材的消极作用。”口统编教材主要体现了教学的普遍性原则，但不可否认的是：地区之间，甚至同地区的学校之间依然存在着较大差异，甚至同一个班级的学生也存在着较大差异。

　　二、教师

　　五年制高职是中等驯业教育与高等职业教育高度融合的‘种教育形式，培养具有一定知识和技能，具有一定职业能力，德、智、体、美全面发展的高级技术型或技能型人才语文学科是学生各学科学习的基础，语文教师是学校教学工作的主角。但是职业教育的办学性质和教学要求，决定r五年制高职学校必须以专业学科为主，文化荩础学科(其中包括语文学科)为辅。这意味着师范类专业科班出身的语文老师必须放唯我独尊的所谓的学科尊严，一改自己高中语文和大学文科专业时语文学科在所有学科中地位的经验和记忆。重新审视语文课程与职业教育的关系，做到既不盲目自傲，也不过分自卑，对语文学科进行科学的重新定位——凸显高职浯文的'学科特点，充分发挥语文为专业教学与学生专业发展的服务功能。“就业”是职业教育的立足之本，因此语文教师在语文教学改革中必须紧紧抓住以学生的听说读写等能力的培养与就业需求为导向。

　　目前教师存在的问题有：不了解五年制高职语文教学大纲，教学很是盲从;分不清语文学科和专业课之间的关系，定位不准，角色不清;教学过程中，沿用自身高中的教学模式和经验，对学生期望值过高;教改过程中，缺乏积极钻研的风气，科研学术风气不足，论文只是为了评职称才撰写。

　　三，学生

　　学生是教学的主体，是知识传播、接受教育的对象。要切实提高学生的综合素质，提高课堂教学效率，必须全面、充分地了解教育教学的对象。五年制高职是把初中起点的学生作为教育对象，对于基础知识、思维惯、自学能力等方面都和高中、高等专科院校的学生有所不同。既不能套用高中的教育、教学模式，更不能“参考”高等专科院校的基础课“放羊式”的教学模式。因此，在进行五年制高职语文教学之前，必须考虑当代学生共性的一面，又要具体分析其特殊的一面。

语文教学总结篇6

　　忙碌的高三上学期教学工作接近尾声了，为了以后能更好地开展工作，及时总结经验，总结如下：

　　本年度我担任高三（1）、（2）班的语文教学工作，感觉压力很大，因为这两个班的语文基础比较弱，因此，在每一天的教学工作中，我都是兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠。

　　一、制定周密的复习计划。

　　稳扎稳打，以专题训练为依托，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。

　　二、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累。

　　语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。

　　三、深入研究考试大纲。

　　细致研究分析近两年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

　　四、分析学生每次考试情况，对症下药。

　　每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面：文言文翻译、诗歌鉴赏、还有作文。存在的问题主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重：

　　1、细化内容。

　　化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。

　　2、狠抓薄弱环节。

　　复习文言文，所用时间较多，因为学生的文言基础较弱，做起题来难度较大。在这一专题我从实词、虚词、文言句式、翻译到整体阅读都做到了细致落实。

　　对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生。 (3)引导学生注意答题的完整性。

　　注重作文实战训练，认真选题，多加指导。

　　五、提高效率，上好讲评课。

　　进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评这一堂课的'重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。

　　以上就是我本学期的教学工作总结。20xx年的高考正在不远处向我们走来，对我们全体高三学生和老师来说，接下来的短短几个月的时间异常关键，成败在此一举，高考对我们来说就是最终的考验，我明白它的重要性，也深深地知道，目前更重要的是在本学期之后如何提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力

语文教学总结篇7

　　时光飞逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活，虽紧张而忙碌，但无不充满着快乐与幸福。身为一名教师我时刻严格要求自己，为人师表，肩负一名教师的责任。期末将近，现对本学期工作进行总结。

　　正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面向的中职学生，主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业知识之外，我认为语文课就是他们提高自我素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点，

　　中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜明的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高学生人文素养和爱岗敬业的职业道德，注重学生语文应用能力的培养上。因此在课堂内，我非常注意一下三点：

　　（1）关注社会生活，培养热爱生活的积极情感；

　　（2）关注人文精神，培养高尚的道德情操；

　　（3）关爱学生情感世界，建立健康自信的情感体验。

　　在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采用的的具体策略是：

　　（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；

　　（2）教学中，以情激情，以情育人，提高学生语文学习兴趣及专业情感；

　　（3）评价时激发鼓励，让学生体验成功。

　　具体如下：

　　一、发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果，针对中专生的特点，以传授道理的教学方式为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持“每课一练”，并将演讲列入考试内容，以训练学生的口头表达能力。中职生的口才训练要注重一些环节，要有明确的`措施和方法，注意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练学生的口才交际能力，从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力，为学生的求职成功打下坚实的基础。

　　4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　二、调动学生的积极性，让学困生投入课堂

　　1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们从“要我学”变为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

　　2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，尤其是那些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

　　3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，提高学生的学习热情。

　　总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。

　　三、课堂的巧妙驾驭

　　虽然是中专学生了，但他们的自控能力还是比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，经常会有人开小差，搞小动作等现象，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，对于爱玩的学生，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。

　　科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中，我积极听其他老师讲课，吸取他人经验，弥补自己的不足，通过这种渠道提高和完善自我，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。

　　因为从教经验有限，仅有以上拙见，希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！在今后的路上，我会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！

语文教学总结篇8

　　本文主要从强化课外阅读指导，提高学生读写能力；激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写；让学生掌握阅读方法，加强课外阅读；进行讲述。其中包括：教师要积极的组织故事会、竟选阅读小博士、摘录好词好句和写心得体会、提高了欣赏水平，有助于提高观察事物的能力，丰富了作文内容、精读与略读有助于提高观察事物的能力、圈点提高阅读分析概括中心、专心阅读贵在宁心静气等，具体材料详见：

　　课外阅读是语文教学的补充，是阅读教学的重要组成部分，也是为写作打好基础的必要准备。强化课外阅读指导，提高学生读写能力。

　　一激发阅读兴趣，使学生乐读、乐写。兴趣是一种带倾向性的心理特征，当学生对阅读产生兴趣时就会主动的、积极执著地去阅读文章。

　　首先，教师要积极的组织故事会。先采用在同桌之间，朋友之间，小组之间展开，再在班级进行，使每一位学生都有机会讲自己感兴趣的故事。教师也要讲符合学生年龄和心理特点的故事进行师生互评，学生就会慢慢的自觉的迷上故事。教师要抓住时机，引导推荐好故事，然后再让学生把这些好故事写下来。

　　其次，竟选阅读小博士。竟争会产生压力，也会启发兴趣。小学生好胜心理强，为了当选读书小博士，他们会大量阅读课外书。在活动中让学生选出自己所佩服的小博士，并且请小博士讲读课外书的兴趣，还要把自己的感想和收获写在班报上。同时也要表扬阅读和写作进步快的同学，以激发学生的阅读兴趣和写作的心理需求。

　　二让学生掌握阅读方法，加强课外阅读，关键在于帮助学生掌握阅读的方法，使他们会读会写。

　　1、摘录好词好句和写心得体会。多数学生在课外阅读中往往是注重书中的故事情节，这远远不够，要在阅读中指导他们把感兴趣的、有用的东西摘记在本子上或卡片上，做到读书笔不离手，养成勤动手的好习惯。这样既能储备材料、积累知识，还能加深理解、巩固记忆。材料多了，经常阅读还会从中得到新的启发，产生新的.理解。学生通过阅读优秀作品、摘录优美词句等，慢慢的仿照作品内容，吸取一些课堂上学不到的知识。这本身就提高了欣赏水平，有助于提高观察事物的能力，丰富了作文内容。

　　2、精读与略读。语文教学中精读是主体，略读是补充。在课外阅读中，要选择与课文有关的文章进行阅读。对于文章中需要仔细理解的问题，要细心分析用心体会。

　　3、圈点提高阅读。在阅读时要教会学生通读全文，用圈标出中心句，用横线标出生字词，用点标出重要的词语，用曲线标出优美的句段。通过学生动笔圈点提要，提高他们理解文章内容，分析概括中心的能力。

　　4、专心阅读。课外阅读贵在宁心静气，不但要看学生阅读的数量，还要培养他们阅读的能力。阅读时使学生保持一颗宁静的心，在宁静的心境中学生才能集中精力，钻进书的字里行间，体会文章的深层含义，才能收到令人满意的效果。

语文教学总结篇9

　　为期两周的全校公开课结束了，我们三、六年级语文组也获得了圆满成功。

　　我们组共有十位老师参加本次活动。当接到学校通知后，老师们积极响应，师徒商量好课后上报自己所讲的课。定好课后，每位老师都认真准备，特别是年轻老师虚心向老教师请教备课。师徒相长在这次活动中尤为显现。可以说每位老师的都充分显示了自己的教学水平。

　　身为组内的老教师，她们以身作则，备课深入，将自己的课上成模范课，供青年老师学习。像赵丽老师做的《船长》、李莉老师做的《蒲公英》，任雪莹老师做的《北大荒的秋天》，刘荷英老师做的《西湖》等，她们的教学设计新颖独到，教学过程流畅，重难点突出，课堂训练扎实，面向全体学生，教态更是亲切自然。年轻老师从中学到了很多有价值的教学知识。有过两三年教龄的老师更是不甘示弱，对自己做的课做到了详备，写出了详案。课堂上也显示一定的教学功底。像冯娜老师做的《拉萨的天空》，张志猛老师做的《詹天佑》，季蕾老师做的《北大荒的秋天》，刘春丽老师做的《三袋麦子》，她们的课越发成熟、完善了。从课中让人看到了希望。今年新进的兰云老师和李淑艳老师，她们担任的是一二年级的品德课，平时对自己要求很是严格，有了问题就积极向她人请教。她们虽然是初次登上讲台，但，课却讲得有模有样。教学思路清晰，师生关系非常融洽。

　　公开课的举办，受益者肯定是老师。我们最大的`受益是听课后的集体评课。每天公开课课后，我们全组十人都会在下午放学后坐在一起围绕当天的公开课进行认真、细致的讲评。认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。特别是对年轻老师给与了更多、更细的讲评。为了让我们成长的更快，优点这里就不再多说了，下面我主要把本次课堂显现的不足拿出来，以便今后研讨，从而得以改进。

　　一、如何单单透过文字让学生体会写景文章的意境。

　　我们的课正好进行到写景文章这一单元，像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉萨的天空》，这一组课文都是描写美景的。文章语言优美，但是，由于很多学生没有见到过实景，加上没有直观的图片和视频相配（我们组的班级网络问题还没有解决），单单让学生从语言中去体会景色的美丽感觉真的很难。如何设计这种文章的教学思路？如何让学生透过文字体会包含在字里行间的意境？如何让学习写景文章的课堂达到最优化？是我们今后认真研讨的一个课题。

　　二、如何让全体学生都动起来。

　　三年级的孩子与一二年级的孩子在课堂表现上有些差别。一二年级孩子们上课发言积极，对他们来说表现自我是最重要的。可是随着年龄的增长，孩子的自尊心、在他人面前的面子越来越重要，他们为了顾及自己在他人心中的地位，不再像小时那样毫无顾忌地回答问题了，而是变得没有很大把握就不举手发言了。有时也可理解他们变得懒了，不想动脑子思考了。所以每个班级在上课时总有三分之一的同学，甚至更多的孩子没有参与到课堂中来。一节课，他们默默地听、记，就是不积极主动思考回答问题。这也是今后我们课堂上需要研究的问题。

　　三、如何简化课堂问题的设计。

　　课堂上，老师有的问题设计缺乏简练、明确，所以问起来没有多大意义，还浪费了很多课堂时间，占用了大量学生读书的时间。语文的课堂应该是充满琅琅的读书声，而不是让琐碎的问题占满的课堂。那么如何设计问题是解决课堂效率很重要的一个方面。

　　四、如何不去替代学生思考，把思考的时间还给学生。

　　我们老师大多老爱犯这样的问题：自己在问完设计的问题后不给学生充分的思考时间，为了赶自己的教学流程，还没等学生思考出来，就盲目地替学生回答。思考的课堂成了老师说教课堂，这也是今后我们应该注意的一个很重要的问题。

　　只有发现了不足，才能改正不足，才能使自己成长起来。公开课就是磨练老师成长的舞台。我们希望今后多在这样的舞台上展示自我，成长自我。

语文教学总结篇10

　　本学期我主要担任了高278、283班的语文教学教学工作，经过一学期的努力，取得了一些成绩，也还存在些问题，现将本学年的工作总结如下：

　　一、教学工作

　　进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，改变教学的方式、方法，坚持实施素质教育为根本点，重视基础知识的传授，认真完成教学内容。同时，积极训练学生的各种能力。坚持理论联系实际，班成绩良好，反映学生已初步掌握了学习内容。

　　二、教学的实践操作

　　1、扣紧学科的特点，采用不同形式的教学方法，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，进一步培养学生的创新能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的创新意识，良好个性、品质以及初步的辩证唯物主义观点，同时，在教学过程采用多媒体教学鼓励学生自己设计课件，激发学生的学习兴趣及培养他们实践能力。

　　2、狠抓课堂教学质量：课堂教学工作的.中心环节，课堂教学的质量，是教学的质量，是教学的生命线，为提高课堂的教学质量，在教学实践中试行了如下一些方法：（1）抓好旧知识的总结过关，做好新知识与旧知识的函接。（2）分化教学难点，以探讨、实践等方法解决教学重点、难点。（3）查阅或穿插有关学习资料，做好知识的补充和学习延伸。

　　三、优化教学语言、运用多媒体组合。

　　语言教学是一种最基础最广泛的教学手段，教师要激发学生的学习兴趣，应在教学语言上好好下一番功夫，优化的教学语言是可以引趣、传导、释疑的。教学语言的优化最根本可以从教学内容入手。如何把课文书面语言转化为教学语言，并使之最优化，是需要长期的探索和积累。我们可以在教学中运用导言引趣，重点、难点的设疑或巧释，知识的类化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教学语言，做到教学内容的意随心生，情境交融的良好效果。

　　四、通过该学期的实践教学，进一步培养了学生对语文的学习兴趣。

　　在完成教学内容的过程中，教学内容的传播效果良好，并培养了学生具有一定的实践能力和良好的思维习惯，以及培养了学生具有一定的探索能力。

　　今后仍需不断改进教学方法，积累经验，培养和发展学生获取数学知识的良好素质。

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