小学语文教学总结

时间：2022-01-13 07:41:44 教学总结我要投稿

关于小学语文教学总结汇总十篇

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以提升我们发现问题的能力，不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的小学语文教学总结10篇，希望对大家有所帮助。

关于小学语文教学总结汇总十篇

小学语文教学总结篇1

　　受疫情的影响，假期延长，为了让孩子们“停课不停学”，我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从_月__日到_月__日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下：

　　1、认真按学校的课程表上课，每天早上7：50以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，语文老师提前都会在__给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，8：00准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的`视频发到群里，个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们10：00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。

　　2、数学老师每天的9：00-9：40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备，每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导，在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。

　　3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务，作业提交及时，有个别家长由于上班，爷爷奶奶照看，不会操作，作业不能及时上交。

　　4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。

　　总之，网络教学是一套全新的教学方式，既方便又灵活快捷，需要我们去不断地学习和适应。

小学语文教学总结篇2

　　当今的教育改革正朝素质教育的方向发展，对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。无另而言，语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质，因而小学语文教学的质量，也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。

　　一、教学中的“德育”监控。

　　思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想等思想素质教育，把“德育”放在首位，培养社会主义的建设者和接班人，是我们教育的最终目的。另外，我们的语文学科中正有丰富的适合进行思想政治教育的内容，有反映社会主义新风尚的内容，有赞扬革命先烈可歌可泣的故事，有体现人们勤劳、善良的感人篇章……以上这些都说明我们进行思想素质教育的必要性和可能性。所以对小学语文教学质量监控，“德育”是一方面。

　　1、教学质量的测试必须要有体现“德育”方面的内容。把教学中所涉及的人生观、价值观、学习品质等内容，联系学生的年龄特点，认知特点，设计测试内容。如有关的是非判断，或让学生简要阐述观点、看法等形式的题型，在语文大学科中融入思想品德课的特点，检测语文教学在学生的“德育”方面实施情况。

　　2、应该将教学中渗透的思想教育与学生平时的言行联系起来。如语言的礼貌性，行为的规范性等，不能将这些表现都归属于班主任的操行评语中，也应该列入语文教学中来。看语文教学对学生思想素质影响情况，把其当作是考查教学质量的一部分。

　　二、教学中的“智育”监控。

　　如果说教学中“德育”监控是重要的，那么“智育”监控应该是主要的。但这里“智”不能仅仅理解为知识方面，而且应该从智力、知识等方面来看待。过去应试教育较多侧重于知识方面，忽视了其它方面，因而它对教学质量的监控是不全面的。

　　人的智力固然有其高低，但它并非一成不变，通过一定的训练，它是可以提高的。我们的教学要有助于学生的“智力”的培养，所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。

　　如学生的记忆力，教学中应该训练学生记忆的方法，记忆的速度，记忆的容量等；学生的观察能力，不仅要能看得懂，还要善于抓住特点，发现问题；思维能力，这是在教学中训练比较多的，回答问题，分析问题，一般的遣词造句都关系到思维能力，它是学生接受教学和反映教学的主要载体，在训练中应培养学生思维的正确性、灵活性等；另外，还有想象力、判断能力等。针对这些智力因素，教学中都必须进行训练和培养，并采取一定的渠道进行测试，综合评析，从而在“智力”方面达到教学质量的监控。

　　其二是“知识”监控。教学就应该向学生传授知识。在以往的教学，已有对这方面的重视，但很多只是依据课本的内容，让学生背，让学生记，掌握了课本中的知识就是好，按课文里的就是对，对学生的知识测定比较狭隘。我曾经有看过这样一个事例：那是二年级的一次语文测验，选词填空：天空是。答案有：蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的。标准答案为“蓝蓝的”，解释的理由是它是文中来的。人们不禁会问，天空怎么没有“灰灰的”的时候呢？这样就把学生的知识考死了。现提倡素质教育，但是不等于就不要考书本上的知识了，应该从学生对知识掌握的灵活性，对知识的理解，对知识的运用等方面去测验，以对教学质量进行监控。

　　三、教学中“美育”的监控。

　　在小学语文中有许多地方都有体现“美育”的内容，如教材中安排的描写祖国河山秀丽，花鸟虫鱼的优美可爱；表现革命烈士品质的优秀，人们心灵的美好；还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培养学生的'审美情趣的特点，教学上多采用形象直观教学，有助于审美能力的培养。如电化教学的运用，展示画面、感受声音，让学生置于情景之中；也可让教学走出课堂，在实际的生活空间，陶冶学生的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术，诙谐、幽默，学生乐于接受；分析课文内容时，注意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控，可根据学生的仪表、言行、美与丑和善与恶的分辨、判断，进行综合分析，客观评价。四、教学中“劳育”的监控。

　　这里提到的“劳育”，是指学生某些能力的监控。我们的教学不仅仅要让学生掌握知识，而且要注意能力的培养，而能力要得到训练，往往须借助于人的手、嘴等器官，在这些方面的训练，我们不防称其为“劳育”。具体表现为：

　　1、利用工具书、查找资料的能力。查字典，是小学生最经常的事情，教学中必须进行训练同时也要进行监控，如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用，都是监控内容。另外，让学生到图书室去翻查资料，或寻找问题的答案，或收集材料，都是对学生能力的培养。美国一个小学四年级学生的语文开卷测试题是要写一篇介绍自己祖先的国度的文章。让一个十岁的孩子去完成一个连成年人也未必能干的“工程”，一般的教育工作者都会觉得很荒唐，但就是一个荒唐的题目却让一个移居美国才一年的中国学生写出了20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗，洋洋洒洒，令人惊叹。他不是神，只是他学会了利用。可见这样的“劳动”是助于学生知识和能力的提高。

　　2、学生的书写能力的训练，这也是“劳动”。许多教师在教学中只让学生掌握知识对书写能力的培养较为忽略，尤其是到了高年级，把写字课都占有了。教师有要求作业中字要写好，但很少有指导怎样去写好。所以在对教学质量全面监控的情况下，应该从书写的正确性、质量、速度进行指导。

　　3、学生的朗读能力、说话能力的监控。教学中大都老师都有进行朗读、说话的训练，但是很少有用一定的形式、方法进行测定和作情况记录，对其的能力进展情况缺乏系统了解，有自由性进展的现象。所以在教学质量监控中，对学生朗读、说话的正确、流利、感情等方面，用定定的方式进行监控。另外，对课文中的角色扮演，是综合了多种感官的能力表现，也该进行监控。

　　在教学质量的纵多因素中，综合为上述几方面。在对各方面监控的情况下，可按一定的比分或等级客观、公正地评价教学质量，以达到全面监控教学质量的目的。

小学语文教学总结篇3

　　一年来，我认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：

　　一，不断学习是工作的根本

　　新课程实验搞得红红火火，为了保证新课程实验能健康顺利开展，重要的是教师要树立的新课程理念，要以新课程的理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。为此，我非常重视学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真听讲座，积极参加校本培训，通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新课程理念感悟也在一步步加深。除了学习理论文章外，我还学习文化知识方面的书籍。为了提高自己的课堂教学水平，我还虚心向同行们学习，积极参与教研组的，听课，评课，观摩，研讨活动，不断吸收新鲜血液，以适应现代化教育的需要，使自己的课堂教学跟上时展的脉搏。

　　二、教学工作

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变"要我学"为"我要学"，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

　　（三）做好后进生转化工作

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

　　其次以平常的.心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

　　三、班主任工作

　　作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。

　　1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

　　2、发挥"小干部"的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。

　　3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

　　4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

　　5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

　　通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。

　　四、取得的成绩

　　自己方面：

　　博客http：//blog。sina。com。cn/zhouhaili88点击率已高达15，589，总共写了222篇博文。

　　20xx年论文《高年级文言文教学初探》获瑞安市学科教学论文评比二等奖

　　20xx年评价论文《爱“你”必须了解“你” 》获温州市评价论文评比二等奖后，送去省里比赛，并获得三等奖

　　年案例《巧评价——点燃“学困生”的心灯》获温州市案例评比二等奖

　　20xx年案例《“初读课文”的本体追寻 ——几则案例的启示》获瑞安市教学案例评比三等奖

　　20xx年塘下学区语文教研大组专业知识竞赛三等奖

　　20xx在滨海联盟教研开课一节，赢得了一致好评

　　20xx年撰写的《开辟新的绿洲—浅谈小学语文分层性、开放作业的设计》让我获得了张步钰老师的称赞，增强了我写论文的信心。谢谢。

　　学生方面：

　　在校级比赛中，上学期下学期的校班容班貌获得了三和二等奖，广播操比赛获得了二等奖，六一元旦汇演获得了二等奖，学生池小薇在学校讲故事比赛中获得了一等奖，李盼获得了三等奖。

　　总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

小学语文教学总结篇4

　　既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么容易。

　　九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

　　可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？

　　怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？

　　回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。

　　看来得从“做朋友”开始我的计划。

　　于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的做学生的.倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的关键一步。（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。

　　在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。

　　平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。

　　就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习。

小学语文教学总结篇5

　　今年我三年级数学备课组共有3名教师，我们互相信任、互相帮助、互相学习、互相探讨、互相研究、互相提高。一学期以来，我们三年级数学备课组在学校、科教研组的带领下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加听评课等教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量作出了一份力。

　　一、抓好教学常规的学习与实施，提高课堂教学效率。

　　1、加强备课组的管理，狠抓组风建设。校教务处经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。定期对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优扶差”等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。

　　2、有效备课、听课、评课，授课。每周活动一次，活动做到定时，定一个主讲人，定内容，定地点。四个统一（进度，目标，重点难点，作业测验）。做到“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课，做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。

　　二、坚持理论学习，认真撰写心得体会。

　　为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，并且积极撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。

　　三、在课余时间经常交流教学经验、体会。

　　由于办公室的特点，我们数学备课组的老师经常坐在一起，除了每次的备课组活动，平时我们在教学中有什么好的方法、点子，有什么疑难的问题都会及时地在办公室进行交流。其实备课组的活动不一定都是要统一一个时间坐在一起讨论，任何时间只要大家有想法都可以进行交流。并在教学中我们坚持一课一反思，同事之间共同探讨，力求将每一堂课让学生都学有所获。

　　我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，一定为提高教学质量而发奋努力。

　　教学工作是学校发展永恒的主题。本学年我校以“加强队伍建设，深化课程改革，减负增效，规范教学常规管理”为工作重点，在本学期加强了常规工作管理，关注了教师梯队发展，并继续对全体师生进行了修身教育。下面就将本学期的教学工作进行简要总结。

　　一、加强教学常规管理工作，使学校的教学管理逐步走向规范、扎实，促进良性循环。

　　1、按计划进行各项常规检查，使常规管理规范化、制度化。

　　本学期小学部继续加强对教学常规工作的管理，在规范中求创新，力求以科学的管理达到理想的效果，全面促进教学质量的提高。干部要树立责任意识，在繁忙的工作之余保证做好本职工作。在计划的制定上明确要求：要重点加强备课、上课、业务学习、批改作业等教学常规工作的指导、落实与检查工作，确保教育教学工作稳步开展，有序进行。对各项常规工作要做到有检查、有记录、有评价、有建议。对学校开展的各项活动有总结、有反思。本学期教务处对教师上课、教师学生作业进行了在开学初和邻近期末进行了两次检查。第一次检查后将教师作业进行了展示，以激励老师为学生树立良好的榜样作用。学生作业完成情况良好，一至六年级的学生都布置了作业内容，并按计划完成，保证了质量。

　　对教师备课和反思进行了抽查，改变了以往提前告之的形式。根据抽查结果及时发现和处理问题，对没有按时上传的老师进行了批评教育，并要求在规定时间内完成。从本次检查中可以看出，我校长期以来在常规管理上存在一些问题，发现了一些漏洞，现在正在逐渐规范，取得了一些成效，但仍需在落实上加大力度。下学期将集中精力重点对教师的备课内容和反思进行检查，规范教师的教学行为。

　　2、加强常态听评课，提高常态教学质量。

　　本学期教师听课、教研组听课、学校研讨课共有60余节。老师们在课堂教学上有一定的进步，但同时也发现了一些问题，如个别教师课前备课意识差，准备不足，教学目标不明确，教学环节衔接不好，过渡不自然，教学重难点不够突出；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、粉笔字不规范等，还有一些教师上课推拉，完不成教学任务。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我们都及时都能把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，通过大面积听常态课，听改进课，与教师广泛交流，切磋教法学法，以期共同提高。

　　3、微格课题研究促进教师专业提升。

　　吴校长申报的“指导学生运用思维策略的研究”是十二五的区级重点课题。已经进入结题阶段。经过专家王凤桐老师的近距离指导，我们对微格教学的研究也越来越深入。除采用按以往录课、修改、再录、反思的方式完善外，本学期微格课题研究主要任务就是整理教材，结集成册。我校分为语数两个学科进行整理。以数学为例，各年级按学习领域4个模块进行整理，在细分学习内容，每一个知识点整理的模式为：模块（领域）→ 部分 →教学内容（知识点）→教学目标（与知识点相对应）→思维策略项目→训练计划→教学设计（选用）。在这项工作的开展过程中，并没有一个统计的答案，而是通过专家到校、教研组研讨等不断完善，把微格与课堂教学有机结合，形成教学范例。虽然说我们的成果会存在很多的问题，但是不断研究、不断修正的过程正是我们不断提高的过程。截止到期末，上册的知识点整理已经基本成型。

　　二、继续加强教研组活动监控，有效提高教学能力。

　　上学期末，我校进行了教研组长工作交流。通过交流，组长们能够及时发现本组教研活动方面存在的问题，互相有了借鉴。学校在教研组建设上也从多方面考虑。首先在课表的安排上克服困难，保证了各组每周至少有两节连续的课能够组织教研活动。其次，检查各组制定教研计划的情况，将每次活动的内容提前进行合理的预设，特别是研究课的安排要有主题意识，确实是课堂教学中急需解决的问题。第三、在各组教研活动中，教学主任都能够积极参与，与老师们共同研究，给出意见。其四、提高组长的工作能力，通过定期召开组长交流会，规范组长的言行，通过对组长的管理，提高整组的活动实效。

　　三、关注教师发展，重点抓好两头队伍建设。

　　教师是学校发展的第一关键资源，只有提升教师内涵发展，促进专业提升，才能增强学校的核心竞争力。在本学期我校重点抓骨干教师队伍建设及新教师的培养。

　　首先组织广大教师深入学习各项骨干教师的评选文件，做好各级各类骨干教师的评选申报工作。让老师们根据自己特点和发展需求做好申报准备。我校区级骨干教师6人，本学期结合区级骨干教师录课、教研组活动、师带徒等工作加强了对骨干教师的管理，一方面为其创造更大的提高、发展空间，更重要的是发挥其示范引领作用，并促进骨干教师持续发展。根据以往区骨教师工作忽略考核评价反馈的问题，我校在区骨的校内考核上给予了充分的重视，。在2月26日召开了区级骨干教师考核工作会，将每位老师的工作情况、心态等晾一晾、晒一晒。是骨干教师意识到既要享受骨干教师待遇，同时也要履行骨干教师义务。为了持续发展不但学习和提高。

　　我校以中年教师为主，新教师力量薄弱。近几年陆续有一些新教师来到我校。新教师的到来为学校注入了生命活力，但他们大多是非师范类专业毕业，还有一些是已经从事了一些社会工作后开始考入教师行业。这些老师没有从事过小学教育，没有经历过专业学习，缺乏经验。为此我校对于新教师的发展给予了更多的关注。关注教师的发展，必须坚持制度管理与人本管理相结合，着力强化教师的可持续发展能力，使教师与时俱进，跟上时代的步伐，适应社会的发展。

　　我们根据上学期工作中存在的问题，加强了对青年教师的管理力度。首先，继续做好师徒结对工作。不同于以往的师带徒，把工作经验只是简单的口耳相传。而是让师傅走进徒弟班级，进行0距离接触，确实进行言传身教，从早上入校到下午放学，应该如何组织；从学习习惯的培养，到养成教育的点点滴滴；从新授课的讲解，到练习课的安排；他们不仅言传，还亲自示范；一学年下来，几位新教师教学能力提高了，班级管理有条不紊，很快适应了新的工作环境。

　　作为教学干部对新教师的帮助和管理，我们没有都推给师傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教师的听评课计划，另一方面手把手的示范，教给新教师如何备好一节课，一次次，反反复复，不厌其烦。有需要的时候，特别是对知识点比较典型有一定难度的时候，我们还安排有经验的老师为新教师上示范课。这些新教师在小学部忙碌着，也快乐着，哭着也笑着。总之成长的路上我们一路相伴。制度管理不是人文关怀，正如新教师李贺然老师在总结中这样写道：

　　身边的.很多老师及时对我伸出了援助之手，最让我感触的是我的师傅郑杰老师。师傅有自己的工作要完成，与此同时，几乎每天早自习都会进入我们班，及时给我建议，教务处理班务。郑老师会在做事中，让我观摩，之后再告诉我应如何处理为妥，对我及对班级的管理都特别到位。郑老师的悉心指导，使我很快适应了班主任工作。

　　和我搭班的杨亚娟老师也给予我很多帮助。不仅直言不讳地指出我工作当中的很多问题，还主动帮我处理。在教学上，吴校长专门听我的课，给我指明备课的方法。冯主任，10月初说每周五听我一节课，真的是能够做到言出必行。有一次恰逢我安排了考试，冯主任就要求下周听两节，补回来。而且每次听完不仅跟我交流教学内容，还透过现象看自身，反思我的教学问题，让我感觉到她是督促我提高业务能力的人。还有可爱的李冬老师，五年级教学任务那么重，还给我做示范课，让我受益匪浅……各位老师忙忙碌碌中不仅能够抽出时间帮助我成长，而且还能出色的完成自己的本职工作，他们是我学习的榜样，我打心眼里佩服他们，也想向他们那样在工作中展现教师的魅力。

　　四、召开各级总结会，以交流促发展。

　　党的十八大明确指出：“把立德树人作为教育的根本任务”，而作为奋斗在教育一线的广大教师更应该努力做到立德树人、师者为范。记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”而教师注重修养，注意言行，才能让学生耳濡目染，标榜立行，所谓"桃李不言，下自成蹊"。在这样的背景之下我校于20xx年3月7日召开了以“立德树人修己惠生”为主题的教师交流会。

　　一枝独放不是春，百花齐放春满园。全校一盘棋，每一个工作岗位都很重要。此次交流会上的发言代表来自于教研组长、年级组长、班主任、副班主任、社团教师，共计14人。每个人都在自己的工作岗位上兢兢业业，挥洒着智慧与汗水。教研组长高自立老师工作严谨，几年来坚持开展英语组教研活动，工作有计划，步步严落实，团队讲合作，有序且扎实，作为老大哥他乐于奉献，在教研中常常跑前跑后，拍照摄像服务到家。年级组长刘春香老师是第一次担任此项工作，虽说经验不足，但能虚心请教，在老组长陈雪琴和全组教师的共同帮助下，整个六年级组继续彰显活力，在全校运动会的入场式上创意无限，创造辉煌。

　　班主任的工作事无巨细，分分秒秒都不能掉以轻心。班主任代表高云霞老师由中年级25人的班级转战到一年级45人“大军”，可谓落差极大，在交流会上她声情并茂地诉说着自己工作的酸甜苦辣，虽不失艰辛与劳累，但更充满了乐观与温情，她讲的关于学生的小故事快乐着在场的每一个人，柔软了每一个人的心。笑声之后，泪眼浮光。我们的教师就是这样，在忙忙碌碌中体会着教育的幸福，在繁杂琐碎中记录着甜甜的回忆。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，教师的工作是责任的体现，更是一份良心活。作为副班主任的李文泉老师给了自己一个准确的角色定位——做好班主任的备份。班主任不在时他会及时补位，需要帮助时他会及时伸出援手，放学送学生别看事不大，但不能有丝毫马虎。副班的工作就是这样，有时需通力合作，有时是雪中送炭。他们与班主任互相支撑，互相配合，使得学校的工作有条不紊、良性运转。

　　社团建设从无到有，从迎难而上到步入正轨，老师们都付出了极大的心力。为了孩子们的健康成长，为了每一个孩子的幸福童年，老师们坚持着，幸福着。快乐布贴社、棋乐无穷社、竹竿舞、口风琴、简笔画、小机床……31个社团依次成立，全校的每一个孩子都找到了自己快乐的家园。正如李海霞老师所说：无论你的智力如何，你是快乐的；无论你学到多少，你对学习是充满乐趣的；无论别人对你的评价如何，你是充满自信的。童年很短暂，也很美好，让孩子们在童年快乐健康的成长是我的社团的最重要的任务……

　　此次发言代表寥寥数人，但却是整个小学部教师工作的真实写照。可谓“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，经验交流会似一场春风催开了朵朵馨香的岗位之花，点缀着王佐学校小学部，让我们在这个春天更加绚烂多姿。

　　一学年的工作结束了，新的征程又将开始。我们的工作重复性强，但不是周而复始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我们会整理过去存在的问题，在今天积极改正，努力开创王佐学校小学部美好的明天。

小学语文教学总结篇6

　　光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。功夫不负有心人，在学校领导和学生家长的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

　　一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

　　（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《月光曲》我是这样导入新课：先放《月光曲》碟片，让学生从音乐、画面中感知月光的美，有优美的旋律调动学生的情感。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，用讲述故事的方式导入，也可采用激发兴趣、设计悬念比起简单的导入新课更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学阶段的写字教学是非常重要的。我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的书画比赛中，本班学生获得了一等奖。

　　二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的`基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桂林山水》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

　　三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

　　小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

　　四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

　　语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣。

　　后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

　　总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

　　五、注重课内外结合。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘，此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

　　回顾过去，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学语文教学总结篇7

　　从接手四年级到现在一个多学期了，回顾往昔，细数和孩子一起走过的日子，用“平淡如水”来形容再恰当不过了。说不出什么原因，感觉自己始终没有把心完全融入到这批学生身上。尤其是孩子们的写作总是困扰着我，让我苦不堪言。平时功夫下的不少，但见效总不那么明显。为此自己郁闷了很长一段时间。

　　一直坚信自己的语文教学方向是明确的。衡量一个孩子的语文能力高低从孩子的写作足见一斑。因为一篇习作就是一个孩子语文双基的体现。既综合了字词句又考验了布局谋篇的能力。尽管深知写作水平的提高不是一日之功，但仍然乐此不疲地干着“受累不讨好的活”始终相信“好汤是文火慢慢炖出来的；好粥是细火徐徐地熬出来的。”

　　四年级下册第二单元的习作要求是“——我想对你说”。这样的题目往往最能引发孩子内心的触动，从而觉得有话可说，有情可诉。于是，我一改往日的教学思路，我先告诉孩子们这节课，咱们就是“聊课”可以随心所欲，畅所欲言。把自己想对某人说的话，敞开心扉，无所顾忌地讲出来。

　　刚开始，孩子们好像没考虑成熟又好像是有点放不开，显得有些冷场。于是，我先在班上给孩子们抛出一块“砖”以期引出“玉”来。于是我即兴指着班上一个很可爱的男孩说：“我是在他读二年级时认识他的，给我留下印象最深的是他那双无辜的滴溜溜乱转的大眼睛……”接下来我通过一件具体的事讲他的优缺点，孩子们都面带微笑地看着他，他好像获得了至高的荣誉，把胸脯挺得高高的，一副耀武扬威的样子。当我讲完后，很多孩子都跃跃欲试，争先恐后地把自己的'心里话说给自己的同桌、朋友、亲人、老师……那一节课，孩子们发言很踊跃，口语表达很清楚。铃声在热烈的气氛中拉响了，没来得及发言的孩子显得有几分扫兴。

　　接下来的一节课，我对孩子们说：“机会对每个人都是平等的，如果不及时把握住，机遇就会一去不复返了。不过没来得及说没关系，咱们可以让手中的“笔”讲出来，或许会更精彩的。“孩子们似有所悟，赶紧拿出草纸奋笔疾书了。那节课空前的安静，我站在讲台上，看到孩子们或者蹙紧眉头，或者面露喜色，或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子写作的春天已经来临了。

　　今天下午，连续三节课，我都在埋头批阅孩子们的习作。内心时而为那些诙谐的故事欣喜着；时而被感人至深的亲情感动着；时而又让悲催伤感的情节纠结着。总之，这次孩子们的习作都在原有的基础上有了质的飞跃。

小学语文教学总结篇8

　　20xx年下期沙湾小学实验、电化教学工作总结在教育局的正确领导之下，在市电教站的大力帮助和引领下，沙湾小学教导处着眼现在、展望未来，把工作落到实处。使我校实验、电化教学工作取得了一定的成绩，现在，就本期实验、电化教学总结如下：

　　一、成立专门科信组、抓住重点，确立本期目标

　　1、针对学校实验、电化教学工作越来越复杂多样化的情况。我校开学初正式成立了科学信息组，组长由唐勇老师担任，全体科学老师及信息技术老师为成员。这一组别的成立，标志着我校实验、电化教学工作将迎来新的曙光

　　在信息技术水平检测工作中，教导处确定五年级科学老师唐勇具体负责明年的复习工作、组考工作及材料的整理工作。同时，六年级各班班主任也要协调协助电脑老师组织好六年级的信息技术水平检测工作的完成。

　　在大家的共同努力下，我想，下学期的毕业班水平检测工作，以及毕业班电脑信息技术水平检测工作一定会取得圆满成功！

　　2、多媒体教学的兴起、推动电化教学，促进新课改的`发展我们知道，当今社会，新课改如火如荼，万象跟新，教学质量突飞猛进！所有这些的进步都离不开电化教学。而电化教学又离不开多媒体。

　　现在面临的主要问题是，很多老师对电脑的熟悉程度远远不及小学生。因此对老师进行电脑知识培训，提高老师电脑水平，所以，本期教导处精心准备了多堂教师信息技术培训课，老师上了课之后，都拍手叫好，说这样的课要经常上、时时上。只有这样，我们老师才会学到真正的本事，电化教学的发展与运用才会变成可能！

　　二、加大了教育技术培训力度

　　1、我校在校长的牵头下，让我校青年老师参加“全国特技教师网”培训。使我校的教师大大提高了信息技术操作的能力，扩大了教师学科知识的储备量，为现在及今后的教学工作带来了深远的影响。

　　2、教师教育技术能力认定。由教科室牵头，充分利用远程教育和互联网，认真落实了国家国培计划，坚持校本培训，采取集中培训和网络培训的方式，利用教研活动，狠抓了全校教师教育技术能力培训工作。完成了教育局下达的培训指标。

　　3、狠抓了各类远程教育培训工作，坚持远程培训与校本培训相结合（暨国培任务），着力提升了教师的信息技术素养，特别是信息技术与学科教学整合的能力。组织语文、数学、英语学科教师开展以“信息技术与学科整合”为主题的网络学习活动。

　　4、配合教育局电教馆进行教师教育技术资源网建设的工作。学校成立了教师教育技术资源网建设工作领导小组，组织专人对参加了今年教育资源网建设的教师进行了认定。通过现场听课、制作课件、操作电教设备、设计多媒体教案等内容考核评定，我校教师均达到了县级标准。并将认定结果上报电教馆。

　　5、本学年三分之二的语数外教师参加了湖南省国培网络研修平台，取得了良好的研修效果。

　　下年我们将在市电教馆的指导下，充分利用好现有教育技术设备、实验器材的同时，努力提高教育教学质量，从而使我校的电教实验工作更进一步。

小学语文教学总结篇9

　　本学期我担任了小学一年级的教学工作，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢理解这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

　　一、运用新课标理念

　　在教学中，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。

　　二、习惯养成重于一切

　　一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

　　上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，能够补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

　　老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的.同意后，才能发言。认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要到达全知全解，不能留下不懂得问题。

　　上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生明白老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。

　　三、教给学生学习方法

　　此刻的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、理解问题的潜力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮忙学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮忙学生认识拼音。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

　　四、培养学生相互学习的习惯

　　在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮忙他带的学生学习，效果很好。

　　透过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩到达了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

　　本学期将接近尾声，回顾这一学期的语文教学，感慨颇多。语文是学好其余课程的基础，细心教师不难发现，语文学习较好的同学，其他学科的学习也是较好的。这一学年的语文教学有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：

　　一、抓好学生的学习习惯

　　一年级的孩子刚刚入学，很多不良习惯也随之而来，如何能让他们在课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等多种形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地反复强调，通过一学期的培养，现在我们班的大部分孩子已初步养成良好的习惯。

　　二、抓好学生的基础知识教学

　　一年级作为学生走进学校的第一步，我经常告诉孩子们，你们正如盖楼的地基部分，只有地基打牢了，那么高楼盖起来就坚固无比了。我们学习知识一定要好把基础学扎实。那么，这一学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　1、注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。所以，在本学期的拼音教学中，我用了近两个月的时间，目的就是让学生学扎实。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

　　2、抓好写字训练

　　俗话说得好“字如其人”，写一手好字对一个人来说是至关重要的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。我给他们讲了小树苗如何长成参天大树的小故事，很多孩子能够做的很好，只是自控能力稍弱些，时常忘记，这就需要老师不断提醒。

　　3、抓好读书训练

　　阅读，对学好语文来说也是很重要的。那么，如何让学生喜欢阅读这是关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、分角色读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

　　总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而班级里出现了两极分化的现象，我会在今后的语文教学中加强自身的学习，提高全班同学的整体水平，使一年级的语文教学再上一个新台阶。