七年级地理教学总结

时间：2022-01-06 12:32:33 教学总结我要投稿

七年级地理教学总结四篇

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的七年级地理教学总结4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

七年级地理教学总结四篇

七年级地理教学总结篇1

　　本学期我担任七年级2个班的地理课教学。根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：

　　一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。

　　初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

　　教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，

　　学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。

　　二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。

　　这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

　　三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

　　由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的'理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州七号成功返回等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。

　　在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。

　　我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

七年级地理教学总结篇2

　　本学期担任了七年级的地理课，教学的主要工作目标是培养学生读图、识图能力。“地图是地理学的第二种语言，也是学生学习地理的拐杖”。地理教学中培养学生读图、用图的能力，训练学生空间想象能力是十分重要的。总结过去的教学发现学生在实际学习中对读图、用图感到困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。粤版教材在每一章节的安排上都实现了图文并茂、生动活泼这一特点，图像内容的大量增加，使之成为新教材中很重要的组成部分，这既符合地理学科特点，又符合学生们爱看图像的心理特点，同时也对学生的读图能力提出了挑战。如何才能在有限的课堂教学时间内使学生在掌握地理知识的同时又养成良好的读图能力呢?首先是看图、指图。要求学生将课本内容与图紧密结合起来，凡是课文中出现的地名或地理规律，基本上都应在地图上找到其位置，或了解分布特点，指图要迅速准确。不同类型的图，看和指的要求也不同：

　　1、对于地图，要求学生从地图的.三要素入手。

　　(1)识图例和注记。地图是一种图形语言，它是由各种图例、文字、数字、颜色等符号系统组成，识图例是为了明确图中符号所表示的地理事物和现象“是什么”?

　　(2)确定方向。即某种地理事物的空间位置以及与其他地理事物的相对位置。定方向主要应解决地理事物“在哪里”?

　　(3)建立比例概念。以所用比例尺的大小，来衡量该图反映的空间大小，事物的详略程度。通过对地图的看和指，帮助学生理解课文内容，建立丰富的地图表象，从而引起积极的思维活动，产生广泛的地理想象，加强学生有意义的理解记忆。

　　2、对于统计图，要求学生按照“看图名--看坐标--看数据--分析数据--用文字揭示联系或规律”的步骤来看图。引导学生观察图中的线段、曲线、降水多少等，培养学生善于从统计图中寻找关键的数据，从数据的变化中发现规律，从而解释地理现象，分析地理问题。如讲到热带气候类型，看“热带四地的气温、降水资料图”，明确气温曲线、降水量多少的特点是什么?学生看图得出：气温曲线变化不大，四地都是终年高温;四地降水量的多少不同。同时引导学生分析四种热带气候的特点及分布规律。

　　3、对于景观图，引导学生从种类、数量、形态、色彩及时间变化等方面看和指。如安第斯山脉南段东、西两侧景观图，由于南美洲安第斯山脉的南段“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的湿润景观与东侧的荒漠景观形成了鲜明的对照。第二是读图、填图。在图上明确了地理事物的名称后，就要对重要的地理事物名称熟读、多写增强记忆力。如学习七大洲、四大洋这一节，将七大洲、四大洋的名称反复读，然后在填充图册上填写，达到巩固记忆的目的，以避免张冠李戴现象的产生，从而收到良好的学习效果。第三是板图、绘图。

　　在教学中，我注重地图和教学内容的结合，结合图提问，引导学生通过地图分析地图信息，通过地图信息让学生发现问题，养成读图思考的习惯，通过师生双边共同活动，既能活跃课堂气氛，吸引学生注意力，又能培养学生运用地图去学习掌握地理知识和技能的习惯，提高读图、分析图的能力;更能使学生直观地记住各种地形名称及具体位置。比如在讲“中国的地形”这节时，我先把中国的轮廓图画在黑板上，然后让学生拿出一张纸印一幅中国的轮廓图，使学生形成空间观念，接着我在黑板上示范填出根据走向划分的几种类型的山脉名称，学生在纸上模仿并独立填图，最后相互比较，让学生选出最佳“作品”，这样更能加深学生的印象，从而达到熟练程度。总之，地理教学过程中读图能力的培养非常重要，通过读图，可培养学生分析问题、解决问题的能力，可在图中感悟地理事物，而读图能力的培养并非一朝一日之事，需要长期的训练才能收到较好的效果。存在的问题及不足：

　　1、对学生的关注度还不够全面，对学情的把握还不够准确。

　　2、学生对知识的灵活运用能力还是不够，试题训练不足。

　　改进的措施：

　　1、加强对学生的管理，采取多种教学方式培养学生学习地理的兴趣。

　　2、加强基础知识的训练及运用。

　　3、通过读图训练培养学生从图中获取信息的能力、分析问题和解决。

七年级地理教学总结篇3

　　本学期我任教七年级地理教学工作。在学校的教学常规指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

　　一、学生基本情况

　　七年级同学刚刚踏入中学课堂，虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认识，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友。

　　二、教学工作情况

　　1、积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，本学期，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了教师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了许多，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动。

　　2、学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。本学期，我大胆尝试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的.教学效果。

　　3、地理教学让学生树立了可持续发展观念。

　　在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础，人类通过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时，就能促进社会的发展和进步；利用不当时，则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件发展生产和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。

　　4、通过地理教学更能启迪学生的智能，也促进了他们参加社会实践活动的意识。每位同学都怀着对世界的渴望，对自然的依恋。他们渴望认识这个世界，除了自身的社会生活体验之外，通过地理提高着自己的认知。地理教学也要求我们贯彻让学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神，要求我们去培养有理想、有抱负、有责任感的人。

　　在教学时，我注意学生智能的发展，注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件，例如今年的全球气候大会、云南地震、冬季一系列极端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下基础，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们地球的辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少

　　的现状，培养了孩子们热爱地球、热爱家园的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

　　三、教学方法落实情况

　　1、上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。

　　“向四十分钟要质量”，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

　　2、精讲精练抓提高。

　　教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的内容讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚。在课堂上讲究教学技巧，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导。

　　3、地图训练抓能力。

　　学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓励学生识记世界地区和国家的名称和位置。

　　这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。

七年级地理教学总结篇4

　　时间过得真快，转眼之间，20xx年的秋季学期就结束。本学期，我担任的是七年级55、56、65、66四个班的地理教学工作。作为一位刚步入“新环境”的地理教师，我从各方面严格要求自己，结合新课标和学生的情况，对工作认认真真，踏踏实实，使教学工作有计划、有条理的的开展。为了更好的开展以后的工作，现对本学期工作做以下总结：

　　一、认真分析课程标准，合理组织教学计划

　　本学期七年级所使用的教材是新版湘教版教科书，主要内容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的气候”“世界的发展差异”，希望学生通过学习，了解地理学习的基本方法和基本技能，由于七年级的学生是刚刚由小学升上初中，对“地理”这个概念比较模糊，地理又是中考科目，分数带入总分，所以给我带来了很大的压力。这就要求我，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度，学习习惯、学习方法有了一个大致的印象，为本学期制定切实可行的教学计划把好目录，明确本学期的教学重点。

　　二、认真备课，细心出题

　　备课质量的好坏决定一堂课的效果，为了上好每一堂课，我仔细阅读教材，查阅资料，学习各种新的教育教学思想及手段。我自己制作课件，充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为七年级上册地理，理解的内容多，知识的空间概念强，根据七年级学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。

　　为了备好每一节课，我不厌其烦地向同科老教师请教，并且认真听课，还听了其他科目老师的'课，感受他们教学的氛围，学习他们的有效教学方法。

　　尽管每一个班级都有将近50多个学生，每批一次作业就是一项沉重的工作，但我觉得是一种使命，深感责任之重，因为作业是体验学生对课堂知识的理解和消化的程度，对作业完成得较好的学生，我都给他们以很好的鼓励表扬，对完成得不好的学生，我不是打“x”完事，而是在旁边给予正确的解答，尽量在每一张试卷后面都写上对该学生的鼓励性评语。在课堂上还进行讲评，这样作业便成为我与学生之间交流的平台。使得他们认识到作业不能敷衍了事。

　　三、积极认真参加集体备课活动

　　定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。希望在新的学期，我在地理教学上成果突飞猛进，激情昂扬。

　　四、存在的不足

　　学生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，对个别学习主动性不强的学生督促不够，这些都有待以后改进。

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