【实用】初三化学教学总结3篇
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的初三化学教学总结3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三化学教学总结 篇1
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。
本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师 的共同努力下，化学实验教学取得了一些新的进展，具体总结如下：
（一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好 奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。
1．加强演示实验教学 课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示 实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示实验，例如在4－1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的`燃烧演示实验，并用二连球向 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后， 要求学生思考3个问题：
（1）．为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？
（2）．水中的白磷需要什 么条件才能燃烧？
（3）．红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上， 直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学生根据此实验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在讲述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反应的两个演示实验，然后提出两个问题：
（1）．为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？
（2） ． 大 试管中红色的喷泉是如何形成的？由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧 化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。
2．努力开足学生实验 根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每4人一组，位置固定，每次实验都进行登记，并对 每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验， 根据条件把它改为学生实验，使学生积极主动地获取知识，激发学生学习兴趣。
3．开发家庭小实验 配合教学内容， 每逢放假， 各位化学教师都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关， 同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所 学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到
老师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示实验当作家庭小实验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将实验室预先做好的铁钉生锈实验的五支试管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小实验结 果对照，学生很自然就接受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反应，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思考：“一半浸在水中的铁钉，哪一部分锈斑最明显，为什么？”启迪学生对教材里讨论题“使铁生锈的主要 原因有那些？”进行探究，从而对铁生锈的原因和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小实验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
4．开展课外实验活动
根据我校的实际情况，每逢周五下午，我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验??兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查，如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
（二）、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。例如，学生在做“酸的性质”学生实验时，对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解，铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象。因此，在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，我们都要留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯。
通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为以后的化学学习打好坚实基础
初三化学教学总结 篇2
奥运之秋，硕果之秋。我将以奥运为契机，以全新的风貌步入新学期。为了打好明年中考这场硬仗特制定计划如下：
一、学生情况分析
我今年担任九年级3、4班的化学课，两班共有学生98人，其中真正响当当叫得响的几乎没人，也就是说这届学生尖子生不是特别尖，这说明我校明年中考争得更多的车中名额也不容易，面临这种情况我就要尽我一年的努力在化学方面多培养出能闯进全区前200强的学生。后进层的团队也不小，每个班至少有7、8个学生可以说一点儿学习动机都没有的.，给人的感觉就是来这里混的，来对付着毕业的，同行尸走肉没什么两样。别悲观请接着往下看，本届学生中间层还不弱，这部分中我观察着还是有可造就的，只要我们豁出一年精心培养，其中有能挤进前全区前200的苗子。
二、脚踏实地，步步实施
自己虽已进入不惑之年，由于身体原因，早已感觉力不从心，但我有热情，我要用热情唤醒他们，用激情感染他们，用灵活的方法调动他们，用我的真心去浇灌他们。具体到工作中我将做好以下几点：
1、认真备好、上好每一节课，扎实基础，重视应用。
2、多进行实验教学，培养学生的动手能力以及科学探究能力。
3、抓尖子生，不放弃每一个学生。利用早自习检查学生预习、复习掌握情况，对差生及时进行课下辅导。
4、组织学生进行元素符号、化学式、化学方程式等基础知识竞赛。
5、利用课余时间进行听课，取长补短，不断完善自己。
6、定期进行考试，检查学生掌握情况，讲练结合。
初三化学教学总结 篇3
经过一学期紧张、有序的化学教学，到期末已经完成本期的教学任务，现就本期的教学工作做如下总结。
一、本期开展的主要工作
1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提高学习成绩的关键时期。开学初，学校领导、教研组成员深入课堂听课、评课，提出许多宝贵意见，使教学水平有了较大提高，为顺利完成本期教学任务奠定了坚实基础。
2、为了进一步提高化学课优秀率、平均分，完成学校下达的教学任务，自知任务艰巨，长期以来，对工作扎扎实实，兢兢业业，坚持超前3课时备写教案，做到备课充分、实用高效、教法学法灵活。为此，教者树立奋斗目标，确立推进对象，从课堂教学入手，认真细致的备好课，确保上好每一节课。落实课堂教学环节，讲授知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在教学过程中积累了一定的教学经验。
3、考点训练及时、准确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，进一步优化课堂教学，在课堂教学中突破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合作学习的地位和作用。
4、本期以来，除了完成化学下剩4单元的新授课内容，同时对教材进行了系统的`复习，完成5个专题训练及会考模拟训练题。
二、教学工作中的注重点
1、注重常规教学，提高教学效率。
本期以来，按授课计划进行授课，顺利完成化学下册新授课的全部内容及复习内容。对学困生多鼓励、多指导、多检查，做到抓两头促中间，利用好现有资料，对习题进行精选，使全体学生的学习成绩有较大的提高。对学生作业坚持当天批改，严格控制作业数量和质量。在课堂教学结构全面改革的情况下，积极探索，学习新理念，结合自己的教学实际，有力的促进教学成绩的提高。
2、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学中多思考多动脑筋，多留心多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生渴望上化学课。
3、注重“双基”教学，夯实学生的学习基础。
重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
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