七年级语文教学总结

时间：2022-06-26 11:50:55 教学总结我要投稿

精选七年级语文教学总结7篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家收集的七年级语文教学总结7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选七年级语文教学总结7篇

七年级语文教学总结篇1

　　一学期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。现将工作总结如下：

　　一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

　　从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

　　二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

　　基础教学工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教学20篇；古代散文，诗歌课文教学10篇；作文教学7篇；语文活动课5次。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教学，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大学生知识面。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的'教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　三、用先进的教学手段，提高学习效率

　　现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

　　应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

　　教学中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

七年级语文教学总结篇2

　　本学期我担任七（3）班语文教学工作。我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过半个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

　　以下是我半个学期的教学情况总结：

　　一、教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体。因此，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

　　二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如：本人讲授《木兰诗》时，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此制作了课件。

　　三、布置不同形式的语文作业，并及时批改与讲评，让学生在作业中巩固所学的知识，并在作业中提高自己的语文成绩和语文素养。

　　当然，在实际工作中仍然存在许多的不足之处：

　　一、缺乏理论学习，对于课标不甚熟悉，教学观念较陈旧。

　　比如，没有把课标中定量性的规定熟读成诵，自身的学生观、课本观、课程观仍然很陈旧，无法焕发语文课堂的活力，使语文教学无法进入了一个崭新的天地。

　　二、在教学形式上，仍然把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的.教学状况，没有采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的教学形式。

　　三、没有充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等资源来进行语文教学，使得语文课程内容仍然局限于教科书，长流活水。

　　总之，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。因此，作为语文教师，我们要认真学习课标，把课标中定性的规定熟读成诵，还要充分挖掘课程内外的资源，采取多种多样的教学形式，引领学生爱学语文，乐学语文。

七年级语文教学总结篇3

　　炎炎夏日，椅席炙手，窗外蝉鸣，沉思默想。

　　蓦然回首，一学期的工作，可以用简单的几个字概括——“累，并快乐着。”

　　本学期我继续担任七年级九、十班的语文教学工作，在教学中，我一直遵循新课改理念，以学生为本，认真撰写教学计划，坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，整个过程中我丝毫不敢怠慢。同时广泛涉猎各种知识，形成一套比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

　　本学期我继续完成了以下工作：

　　一、继续抓实书写。

　　写一手漂亮的钢笔字，能给人以美的享受，会让自己一辈子受用无穷，更重要的是书写的好坏，直接影响到语文成绩高低。所以我在教学中特别强调这一点，利用学生在书法课上学到的理论知识，与每篇课文后的生字练习，两者结合，全面提高学生的书写水平。

　　二、注重学法指导，教给学生阅读方法

　　学期之初，我感到学生对语文有明显的畏惧心理，几经询问，知道他们感觉语文教上学期难度加大，自己的阅读和写作能力很差，很难提高。于是学习语文的兴趣淡了，上课积极举手回答问题的同学少了，作业完成质量差了。我看在眼里，急在心里。经过一番思索，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，渗透文学作品内容，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

　　阅读，作为一种技能，是语文教学的一项重要任务，就学生而言，阅读技能的获得，离不开阅读实践。很多学生反映阅读题难，好多题不知道从哪个角度回答。针对这一现象，这一学期我有目的、有计划地加以引导，并鼓励学生多读多练，不断扩大阅读量，认真指导学生朗读、背诵。具体而言，就是让学生在预习时把文中的生字、生词、名言佳句及时划出，对点明中心的'语句、难以理解的词、句及时标出；并随时在文章附近对有关内容发表自己的意见和看法，这种方法运用在预习课文环节上，收到意想不到的效果，既培养训练了学生的阅读自学能力，又达到了“教是为了不教”的目的。

　　三、打牢写作基础。

　　这两个班的学生很多来自乡镇，写作底子很差，为了提高他们的写作能力，我在完成作文内容的基础上，灵活处理练笔与每周一次的周记的关系。力争从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。这样不但可以提高学生的写作能力，还还可能通过批改了解学生的心灵世界，对教学管理和教学质量的提高都有好处。一举两得，何乐而不为呢？

　　四、精心备课认真上课

　　教学中，备课是一个必不可少且十分重要的环节。备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

　　一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《斑羚飞渡》的时候，感觉如果照本宣科地讲授，学生一定会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我反复朗读课文，并深入研究找出了重难点，准备有针对性地讲。同时我想起在沂水学习时，有一位教师借助多媒体教学，展现了斑羚飞渡的情景，极大地调动学生的学习兴趣。于是当我讲到第九节斑羚试跳这一部分内容时，首先引导学生反复朗读体会，然后我我来范读，让学生闭眼想象斑羚飞渡的情景，最后，我拿出准备好的多媒体课件，让学生再次欣赏感悟，学生兴趣特别浓厚，深深地被老斑羚那种自我牺牲精神打动了。最后我又展示了已经灭绝和濒临灭绝的物种的图片，引导学生加深对文章主旨的理解。教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课，在上课时，就感觉课堂气氛沉闷，教学效果不好，由此可见，认真备课对教学是十分重要的。

　　备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就要讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到还是比较满意的，因为每次上课前，我都是调整好情绪，面带微笑走进教室，希望用我的微笑感染学生，使他们真心喜欢我，因为我坚信“亲其师方能信其道”。当然有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪也会受到一定影响，并且把这种情绪带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。这一点我以后一定会努力克服，争取采取最有利方法解决困难。

　　我的苦心没有白费，经过一个学期的努力，同学们又慢慢地找回了自信。他们的阅读写作能力有了一定的提高，学习语文的兴趣也浓了。因此，无论怎样辛苦，我都感到欣慰。

　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的日子，我将更加努力，用实际行动去充实我的价值。

七年级语文教学总结篇4

　　本学期我担任七年级的语文教学工作，转眼“江春入旧年”，现把一学期来的教学工作情况总结盘点一番。

　　经过较长时间的摸索，我的语文教学基本遵循这样一个思路，即自主质疑、品读悟情、大量读写、应用拓展。以这个思路为基点，这学期的语文教学着重做了以下几点工作。

　　1、培养自主质疑的学习方法。朱熹曰“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”开学初，为达到自主质疑的要求，我逐步要求学生养成了书不读熟不开讲、自学生字词、圈点批注等习惯。而后，每学一课前，学生须把预习过程中产生的疑难归结为三两个典型问题上交，我再把全班一百多个问题归为几类，挑出有价值的问题课堂讨论，要求学生以文本为依据，各抒己见，集思广益，解决问题。比如学《皇帝的新装》一课，学习提出了“ 为什么最后由小孩之口说出真话？上至皇帝，下到百姓，为什么集体说假话？”等问题。问题源自学生而非老师的一己之见，依据源自课本而非天马行空高谈阔论，答案源自大家讨论而非教参的千人一面，这种探讨式的课堂结构，有利于培养学生的问题意识。

　　2、关键句段采取品读悟情的教学方式。缀文者情动而辞发，情感之于文章，犹如血液之于躯体。学生在情感上没有与作者发生共鸣，文章的人文思想恐怕难以感悟深切。因而，对于文章的精彩句段，我会采用范读、指名读、分角色读、齐读等不同形式，让学生在声情并茂的朗读中体会文章的`内涵。

　　3、大量读写是学好语文的保障。学语文光靠读几本课本，学写作光靠每学期的8篇习作，这无异于摸过乒乓球拍的人想当世界冠军，因为大量读写才会厚积薄发。这学期我到图书室借书300余册，让学生课外多读优秀书籍，到期末人均读书4本，少部分学生已慢慢喜爱上阅读。后半学期，我让学生坚持写日记，有话长写，无话短写，贵在坚持。期末考试前抽查了部分学生的日记，大部分字迹工整，言之有物，大概人均70篇，10400字左右，相当于17篇习作的字数，这样长期坚持，必有收益。

　　4、在生活中应用语文，在活动中拓展语文，使语文富有生气和活力。以前的语文学习，几乎是读读背背、抄抄写写的代名词，人文性的光芒也黯然失色。本学期，我每次上“综合性学习”，总尝试让学生拟标语、给远方打工的父母拟编短信、写演讲稿、写串联词、写开幕词等，让学生感受语文之于生活的作用。国庆假期间，我让学生收集精辟的广告语，汇总交流，李宁、丰田等品牌构思巧妙的广告词，令人叹服。元旦前后，我又让学生收集对联，出现了一批如“与有肝胆人共事，从无字句处读书”、“一树桃花红间白，两行杨柳翠饶青”等绝妙对联。通过这些拓展活动，激发学生对语文的兴趣，锻炼学以致用的能力。

　　以上是我本学期教学思路的一个小结，当然还存在像读书交流会开展过少、日记的写作缺乏指导等问题，以备今后改进。

七年级语文教学总结篇5

　　时光匆匆，一个学期倏忽而过。本期我担任705班语文学科的教学，我在本期语文教学工作中，常规工作踏踏实实，教研活动积极参与，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学成果。当然也还存在不少遗憾和不足之处，为促进今后语文教学工作的改进和提高，现将相关教学工作总结如下：

　　一、严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，不断提高教学质量。

　　本学期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真备课，全面钻研教材，广泛搜集课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学效果做好第一步准备。按时上课，严格课堂秩序，组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动，激发学生的积极性和创造思维。精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难。

　　二、积极尝试新的有效的教学方式，充分调动学生的学习兴趣。

　　1、教师主导，学生主体。在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的舞台，学生不是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。大部分学生的整体素质都有了不同程度的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

　　2、利用“班班通”多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高学习效率。

　　在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的.媒体和无所不在的网络为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。力争每节课都能恰当的设计运用多媒体课件，或设置情境，或提供资料，或音画助学，或问题激发，取得了常规教学所达不到的效果。

　　3、通过开展多种语文学习活动，充分调动学习兴趣，锻炼学生能力。

　　不定期地开展各种语文学习活动，比如：演讲比赛、辩论赛、饰演课本剧、名著知识抢答、诗歌接龙等。通过这些活动的开展，不仅激发了学生的语文学习兴趣，而且锻炼了学生的能力，把语文学活了。

　　4、划分语文学习小组，兼顾好、中、差。

　　本期是学生初中学习的起始阶段，来自不同小学、不同班级的学生语文水平参差不齐，为了提高本班语文整体水平，我按好、中、差搭配让学生进行自我选择组合，形成语文学习小组。通过组内互助、组间积分比赛来激发兴趣，增强能力，提高水平。从本期实施效果来看，这种方法的确能兼顾好中差，提高班级语文整体水平。

　　当然，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，部分学生的作文表达能力还是不能令人满意，这些问题还有待下学期继续努力改进和加强，争取能取得更好的教学效果。

七年级语文教学总结篇6

　　经过一个学期的辛苦努力，这个学期的教学工作终于结束了。刚刚过去的这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作。为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。

　　本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施：

　　一、抓好生字词的积累和精美课文以及课外古诗文的背诵。

　　生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确的读，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词，每个词语抄写3遍。此外，为了更好的'积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和课外古诗文。对于古诗文的背诵，我要求一个星期背诵两首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。

　　二、抓好讲读课文的示范作用。

　　“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

　　充分发挥综合性学习活动在初中语文教学中的重要作用

　　摘要:随着新课程改革的不断深入，大家也越来越重视综合性学习活动在初中语文教学中的重要作用。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习活动不仅为学生创设浓厚的教学情境，激发学生的学习积极性，同时提高教育教学成效。

　　关键词：综合性学习活动，初中语文，激发兴趣，提高成效

　　教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。除了教学理念与方法需要改进之外, 综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入初中语文教学课堂，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，而且可以极大地优化教学过程，为教学成效的提升发挥重要的促进作用。

　　初中语文传统教学活动中，以教师照本宣科为主，教师为教材而教，而语文学科与现实生活的紧密联系通常被教师所忽视，学生为学而学，感知不到语文学科的实用性、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本知识，而且还要能够联系生活实际，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，促进学生语文素养的全面提升。

　　一、利用专题活动，调动每个学生的参与积极性

　　现在初中各个版本的语文教材都非常重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师，我们应充分利用这些专题设计，组织全班性的语文活动，调动每个学生的参与积极性，让学生在快乐的活动中学习语文。例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动，我将全班分为三大组各承担一个子课题，各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过

七年级语文教学总结篇7

　　本学期我担任七（8）、七（9）班的语文教学工作，每班各有学生60人，从学生的情况来看，除了为数很少的几个优生以外，绝大部分的学生成绩基础还是很差的。针对这种严峻的情况，我没有退却，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中，在实践中学习，在反思中进步，现总结如下：

　　认真学习课标，转变教学观念。要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教” 。经过一个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变。

　　新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵” 其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读” 中的所有作品，并写好读书心得等。

　　在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式。重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。

　　老师在课上努力营造融洽的.氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

　　通过一学期的努力，较多学生有了大的改观，但是还有很多方面需要提高：比如要加强对学生古诗词的检查力度，注意对学生的书写训练，全面提高学生的语文素养，差生还要进一步转化。我相信在今后的工作中，一定会取得更好的成绩。

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