英语教学工作总结

时间：2024-02-29 07:15:26 教学总结我要投稿

[优]英语教学工作总结

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的英语教学工作总结，希望对大家有所帮助。

[优]英语教学工作总结

英语教学工作总结1

　　回顾这一学期的教学工作：可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。现将本学期的攀登英语教学工作做如下总结：

　　一、我的班级情况：

　　二（3）班的孩子向来很有个性，调皮的学生也多，而闷不吭声的学生也多，学习习惯也比较差，很多学生学习习惯没从一年级养好，便造成课堂听课习惯差。虽然上课纪律不比上学期我刚接班的时候乱了，现在课堂有时候很静，有时候很闹，这也是正常的，因为攀登英语的课堂是需要动静结合的。但是一个普遍的现象就是学生爱发呆，容易走神，这样比较难于提高课堂效率，所以在我的课上一遇到走神的孩子，我会立刻停下不讲课，会就走到他面前，让他知道老师从我身边走过，他会有意识地回神。发***较严重的，我只能停下不讲课，点他的名字帮助他。这个班每个孩子的接受能力各有所不同，面对孩子们的个别差异，我坚持不放弃每一个孩子，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登英语学习上有所进步。

　　二、我的英语课堂：

　　1、有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等；

　　2、坚持Englishonly原则；

　　3、课堂无死角，调动、关注每一个学生；

　　4、与学生一起表演、做游戏；

　　5、发挥小老师和小组长的作用；

　　6、将评价贯穿课堂。

　　三、我的教学工作：

　　由于学生们下学期就升上三年级了，三年级面临着换教材，课堂模式的转变，为了让他们能与三年级的英语学习有衔接，我这学期做了以下工作：

　　1、严抓早读，每日一句一一过关。

　　2、早读教学难度增加，如何保持孩子们兴趣，为课堂教学做准备。

　　针对这一问题，我依旧以鼓励性评价为主组织早读教学，我充分利用小印章，给予在早读时表现较好的学生小印章的奖励，从而调动孩子们的积极性。

　　3、课上渗透语音教学

　　在教单词的时候，我会教学生们一些简单的`字母组合发音，如：双oo的发/u/，像look、book、foot等他们一看到就会拼读出来。

　　4、课上加强学生的认读

　　认读是这学期的重中之重，因为到了三年级考试就能很好的证明这点，不会认单词，做题起来很容易失分。因此，我在课堂上，我始终把认读单词放在第一位。我会单词和影片结合，对于他们没有学26个字母的情况下，只能要求孩子机械认读了，我会把单词和影片一次一次配对贴在黑板上，让学生一组一组上黑板找单词和影片，在重复中运用影片的意思去记单词的形状，运用单词的形去理解影片的意，两者相结合，事半功倍。

　　5、及时预习，及时复习。

　　要上新单元前要求他们回家预习，预先知道下个单元要学的内容什么。新知识的学习很重要，但是旧知识也及时拿出来让学生重温一遍。

　　6、恰当进行鼓励，是必不可少的。

　　在奖励小兄长时，除了给小组表演的同学奖励印章外，在watchandListen的学习时，我还会注意到平时纪律不太好，精力不太集中的同学那里去说：“看看，今天XX看得多认真，老师相信你会保持住的。”然后给他盖上两个小胸章，每次我都会用眼“扫”一下他们，看看他们的反应。一般地，他们会面带满足的微笑，看看在学习记录上的那两枚小胸章，然后快速得把眼睛放到电视上。然后，在接下来的Repeat里，他们就会比平时多几倍的重复和回答问题。这样，时间一长，那些平时爱开小差的学生，就慢慢地适应这个学习的环境了。奖励的办法可以有很多种。

　　四、我的教学反思：

　　1、如何引导学生进行日常英语的顺利输出。

　　2、教师如何起到更好的引领和指导作用，给学生提供更多交流和展示的机会。

　　3、如何更深入的整合攀登英语与常规英语。

　　4、如何使学生的家庭学习更具有实效性。

　　以上就是我这学期的教学工作总结，真的是只要老师用心，孩子“攀登”上英语的高峰是不成问题的！

英语教学工作总结2

　　每次学期末的教学总结都有不同的感受，本学期英语组的教学工作收获很多，收益也很多。相比较，积累了更多的经验，能在完成教学任务的基础上，拓展学生的知识面，并带领学生进行各种活动。

　　认真钻研教材，提高业务。对教材进行梳理，让教材内容在自己心中融会贯通，让每堂课都上出自己的特色，上出自己的风格。如果想要更好地吸引力学生，就要不拘一格，使用多种教学手段，上课形式多样生动，从而在生动活泼的教学程序下落实教学基本技能目标。当然，对话教学和阅读教学要充分运用到课堂中。立足课堂教学，力求质量。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演以及TPR、TBL等方法，生动活泼地进行外语教学。学习专业理论，提高素质。不仅要做一个会教书的教师，更要做一个会学习、会反思、会创造的教师。阅读报刊杂志，多动笔，勤写教学反思，总结自己教学中的得失。加强英语专业知识的学习，加强自己听说读写的能力，让自己的.专业素养尽快得到提升。在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。

　　在课堂上，首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。

　　英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。

英语教学工作总结3

　　本期以来，我担任了太平小学三四五六年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。同时，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的'重要一环。下面结合本学期教学实践作如下总结：

　　一、认真备课、面向全体授课

　　在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以完善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。由于六年级人数稍多，学生的基础参差不齐，对于学习成绩不同学生，利用不同方法进行教导。

　　二、在课堂教学中

　　第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。做游戏是最为费神的，课下花了许多时间准备道

　　具，设置游戏环节，做到寓教于乐。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

　　第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

　　第三，在单词方面。教学生趣味记单词，并每天听写十个单词。但效果不尽人意。

　　第四、学校组织了各科公开课，教师交流课，在活动中，我受益匪浅，提升了我的教学技能，方便了我为教育教学服务。

英语教学工作总结4

　　我是一位有十年教学经验的老师。今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。

　　确切地说，一开始就把我难倒了。一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。经历过，就是一种难得的财富。在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：

　　（1）学生的变化

　　经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。”看到孩子的变化，让我非常震撼！

　　（2）语言环境的变化

　　学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。把我们学到的EverydayEnglish活学活用。我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Goodmorning,teacher.”。你帮助了他（她），他们会说：“Thankyou.”进办公室或者进教室，他们会说：“MayIcomein?”有的.时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。学校的其他老师都对孩子们都竖起大拇指，表扬他们很棒。攀登英语在学校掀起了一股风潮。

　　（3）师生关系变得融洽

　　学生把老师当成自己的朋友，师生间的关系非常融洽。

　　（4）家长的转变

　　家长的变化更加令人惊喜。现在家长都能主动关心孩子学习英语的情况，如：不时打电话给我询问了解孩子在学校的学习情况；利用放学接孩子的时间与我交流在家里应该如何帮助孩子学习好英语；常常抓住孩子的一点点进步，鼓励他们树立自信心；非常配合学校的工作，只要我们一提出要求，他们总是义不容辞地配合。攀登英语真的让学生们懂得了许多：爱学习，懂礼貌，能大胆主动地运用英语进行交流，提高了孩子们的学习兴趣。让学生在轻松愉快地环境中学习，真正地实现了“要我学”到“我要学”的转变。

　　总之，在教学中还存在着很多不足，我们要及时总结经验吸取教训，让学生在快乐中有所收获。攀登英语以新颖的教学理念给孩子们带来了学习英语的全新方法，学生在玩的过程中潜移默化地掌握了英语知识，提高了学生学习英语的积极性。感谢攀登英语，是它让我有机会体会这种发自内心的喜悦！祝愿“攀登”的明天会更好！

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