语文教学工作总结13篇（精选）
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。
语文教学工作总结 篇1
本学期我担任初三语文教学工作。初三年级是初中阶段的结束冲刺阶段，作为新参加工作的我来说，和初三的学生一样，都十分重视初三这个特殊的阶段。初三是初中三年中最重要的一年，关系到学生的升学，所以初三的教学又是与众不同的。初三的教学工不同与其他两个年级，可以说是更加的紧张、充实、争分夺秒。
在初三年级语文备课组的领导下，上半学期主要是讲授新课。因为我是第一次带初三，所以对这两册书的知识与知识结构还不算很了解，在课前我花了大量的时间去掌握教材和了解中考考点及动向，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。
这个班级的学生各方面都存在着差异，这就要求我的教学要因人而异，采取易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍。总的来说，在本期的教学当中，我做了以下的工作：
一、 教学工作
本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力、踏踏实实地去做，都会有一种成就感。在这种脚踏实地的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。作为年轻教师，我做了非常重要的一点就是要研究历年中考题。在这一学期中，我把手头上所有的中考题全部做了一遍。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了一定的了解，所以在安排学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回归课本是必须的任务。
我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最宝贵的财富。不管做多少题考多少试，书是每天必须要读要看要重复默写的。这样才能把知识点掌握扎实，不至于记住的东西又忘记了。而且考试就考最基本的知识点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的提问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来，讲诉一些中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生学习语文的热情和兴趣，不再单调枯燥。而且，我经常有意识地将生活中的一些小细节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的兴趣，又可以锻炼他们的口头表达能力，还可以拉近与他们之间的距离，真可谓一举三得!当学生来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思考得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成使用语文的良好习惯和意识。
二、 差生转化工作
差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生进行指导。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间采取互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的浓厚兴趣。另外，九年级下册当中有一些课本剧，如果有时间的话进行适当地
排练也是一个很好的兴趣培养方法，同学们通过排练增强了他们对语文学习的浓厚兴趣。但出于对学习情况的考虑，这部分我并没有实现，只是在课堂上让他们看了相关的视频，了解了一下相关的文学常识，体会了一下课本剧的魅力。
三、其他方面
在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习积极性，这样，对于中考当中的.一些“联系生活”来谈感想的题目就大有裨益。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到了比较明显的效果。有些同学比较懒散，需要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。通过一个学期的工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成绩逐步提高了上来，我自己的水平与经验也得到了提升。
总之，本期工作中的成绩虽然没有达到飞跃的前进，不足之处也是在所难免的。但我相信大家都一样，重要的是在下一学期的工作中戒骄戒躁，脚踏实地地把各项工作都能以更大的起色去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同!
语文教学工作总结 篇2
所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的普通话，声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。
英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。如果能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。
（一）、朗读有助于发展学生的语言。
“小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文学，使学生具有初步的听说读写的能力，通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。”一般来说，爱好朗读的.学生口语发展比较快，说起话来条理清晰，自然流畅，回答老师提出的问题，能召之即不来，呼之欲出。
（二）、朗读有助于学生分辨善、恶、美、丑，运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
如：在语文教学中，有许多描写自然风光景物的文章，这些文章有的描绘了山川河流的秀丽柔美，有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等，有的描绘了事物的姿态，动静特点等，使人赏心悦目，心旷神怡。通过朗读就能很好地品味大自然的美。
（三）、朗读有助于学生深入理解课文内容，培养较好的习作能力。
朗读不仅有利于学生积累发展，发展语言，而且有利于学生提高写作能力。通过对语言文字的感悟、朗读，学生在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来仍然能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。
“一群小鸟在枝头欢唱，清脆的声音，声声悦耳，让人陶醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神振奋，心情舒畅``````”我班上的王昆同学在他的习作《最美是春天》中这样表达他的感受，从他的这段描绘中让我们读懂了快乐，读懂了欣赏。正是因为该同学平时常诵读优美文章，常领略自然风光，才能描绘得如此美丽动人。
好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到一幅幅优美画卷中去，一首首动听的歌中去；可以让人领略“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。正如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来。”
那么，在小学语文课堂教学中，要如何抓好学生的朗读，使学生从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏能力，能生成美，创造美呢？我认为，可以从以下几个方面来提高学生的朗读水平。
一、 让学生明白朗读的好处，从而激发学生良好的朗读欲望。
1、首先要树立学生讲好普通话的信心，为朗读作初步的准备。在教学过程中，学生普通话读音准确、规范就会为朗读打下十分良好的基础，所以一定要抓好读音这一关。
2、教师自己范读课文，经过自己精心的准备，深入地体会作品的丰富的内涵后，教师为学生范读，给学生树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，学生会十分喜欢模仿教师的朗读语气、语调、表情、手势等。
3、播放录音，让学生欣赏别人的“朗读作品”，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。
二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。“课堂教学要多读精讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。”是啊，在学生学习生涯中，朗读能领略到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。
1、默读是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。因此，能在短时间内默读课文显得十分重要。
2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组比赛读、表演读等等。如人教版小学语文第十册第一课《燕子》一文，可以通过配乐朗读，让学生充分感受春天万物苏醒、生机勃勃，感受小燕子的活泼机灵、矫健敏捷，从而让学生受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热情好客的蒙古同胞，课前让学生做好头饰、道具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的惬意，从而深深地喜欢上了朗读，喜欢上了课文。
语文教学工作总结 篇3
一、学期感受
本学期即将结束，回顾过往，觉得这段时间自己成长了许多，不管是教学方法还是教学经验，比起之前自我觉得有了很大收获。高一本学期学习已进入了尾声，即将进入下学期的他们此刻是一个关键时期，所以本学期我的压力也很大，担心自己不能很好地掌握教材、诠释教材，但是当真正进入角色之后，慢慢的就适应一切，之前的担心也完全消除了。一学期就这样过去了，回头看看从身边流逝的这一学期，我对自己这一学期的工作做以下的总结。
二、教学上的不足
本学期我担任高一（1）班、高一（11）班两个对口班的语文老师。虽然已经是高一的学生了，但仍然有很多同学抱残守缺地认为：语文，无论怎么学都是一样，学多学少都一样，学与不学都一样。更有甚者会认为上课听听，课后读读，考试发挥发挥，高分不一定，及格没问题。针对上面对学习语文的心态，再根据之前的教学经验，我采取了一些改进办法，一学期下来，还是有些成效的，这是我很欣慰的地方，自己的努力没有白费，下面就是我本学期的.一些教学感受与自己在实际教学过程中的心得体会。
（一）改变固有思维
不管采用何种方法，首先要改变他们对语文的固有态度，这是根本，所以针对前面提到的学生对语文的错误态度，我们要时刻提醒他们这种态度是不可取的，让他们认识到语文是一门十分重要的基础科目，是一门综合的人文学科，对于各科的学习都有着十分的重要作用。不可轻视语文的学习，要端正态度，从思想深处改变对语文的态度。这是学好语文的前提条件。
（二）拓展课外知识
在之前的教学中，我比较注重对书本知识的讲解，我非常希望学生能够很牢固的将课本的内容完全掌握，但是忽略了课外知识的拓展，其实在教学中适当的课外拓展有助于学生眼界的开阔，有助于他们写作材料的积累，有助于他们理解力、分析力的提高。而且也能将学生的注意力集中，经常提及一些他们感兴趣的事物，比较有利于课堂教学，经过一学期的实践我觉得效果不错。
（三）自身的提高
加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对基础薄弱的学生多些关心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强守纪方面的教育，不仅教会学生知识，还要让他们学会做人的道理。使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
总之，虽然参加工作已有多年时间，但是在教学上还是存在很多不足，例如如何提高课堂教学效率，怎样全面提高学生的语文素养，提高自身的教学艺术水平，针对不同的学生因材施教，都需要在教学中不断探索。不断认识，及时总结反思，再到实践中去完善提高。
三、个人习得
职高学生的语文基础差，底子薄，知识范围窄，对语文教师的传统教学毫无兴趣。所以要想让他们学好语文，首先要激发学生学习语文的兴趣，提高他们的语文素质，要把他们从狭小的圈子中引出来，从多角度、多侧面地了解、认识更广阔的知识，让他们开阔眼界，才能应对复杂的社会，解决社会中所遇到的难题。不管怎么样所有教学措施的最终目的都是让学生学好语文，这学期已经采取了一些有效的办法，下学期我将继续总结经验，找出更多更有效的教学方法，解决我在实际教学中遇到的种种问题。
20xx年xx月xx日
语文教学工作总结 篇4
高一（12）班实习语文教学一个月以来，学到了很多书本学习不到的知识，丰富了我对教学的经验，提高了我对语文教学的认识。现在总结如下。
一、充分备好课
备课的定义不应该仅仅是备好书本的重点，难点，更要备学生，备自己。
首先教师应该在上课之前之课本了如指掌，对课本的重点，难点熟透于心，这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解，以备学生问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后教师要考虑到学生的接受能力和了解本班学生的语文功底的深浅，调整教学的起点及语言输入。还要考虑到学生会问些什么问题，有什么疑问，以便及时准备好作答。最后在备课之前应该要考虑到时间的把握，确定先讲什么后讲什么，原则上先讲重点和教学目标，再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时，我就注意到课文中的古诗引用这一偏点，果然上课的时候就有学生问到这个问题。
二、多种手段贯彻教学计划，调动学生的积极性。
在课堂教学上，教师要依照新课标的要求，贯彻教学计划，积极调动学生的积极性，依据不同的课题，采用各种各样的形式和方法，让教师成为课堂的导演，让学生成为学习的主角。这时候教师应该注意自己的言行举止和教态语态，做到语言流畅，表情丰富，举止大方，积极主动地控制课堂气氛，既要保持热烈又不要让学生失去控制。例如我在上《寻找时传祥----重访高原精神》时，因为这是一课自读课，所以我采用了分组讲述法的方式，把全篇课文分为五大部分，每一组讲一个部分，让学生自己来把握课文的重点难点，我则起着引导者的作用，帮学生梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时，我则采用以教师讲述为主，引导学生往教师提出来的问题去进一步思考文章的.思想感情及作者所处的时代背景下的人性。为了调动学生的积极性，教师应该用心发现学生的优点并且及时地加以肯定和表扬。在教学中我发现没有学生不喜欢老师的表扬的，但这必需建立在事实的基础上，滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。
三、认真对待学生的每一次作业及考试
学生的作业不仅是检验学生的上课成效试纸而且是反映学生积极性及语文水平功底的一面镜子。重视学生的作业可以使教师更好的了解学生，所以教师应该认真地批改每一次作业，特别是作文。一个学生的作文好，他的语文水平也多数会好的，但要留注意与他平时的表现结合来观察，防止有些学生抄袭作文。对于批改作业教师应该以留心观察，特别是对于有进步的学生要给予适当的表扬以鼓励他们继续努力；对于抄袭的学生不要直接打击他，找出原因出原因上来委婉地告诫他是最好的方法。
以上是我这一个多月来的教学工作总结，这次实习的确使我受益匪浅，我相信在以后的工作中我会做得更好。
语文教学工作总结 篇5
时光飞逝，一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈现在眼前。担任二（2）班语文教学工作快一年了，相比上学期来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
二、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，周三和周五语文早读，我都会选择早点来到学校组织早读，一到校就组织同学们读生字，班级学生自觉性太差，如果我没有在教室，他们不会认真读书。
三、加强写字指导，提高学生的写字能力。
二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
书写方面我们班有一定的进步，但是跟其他班级比，还存在很大的.差距。
四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
存在的不足有：
一、我的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
二、学生整体的书写还是很不理想，下个学期我应该花时间找方面严抓书写。
三、学生的看图写话能力和阅读理解能力有待加强。
语文教学工作总结 篇6
教学生涯中的第一个学期就这样结束了，在这个学期中，感觉什么都没学到但又觉得自己学到了很多东西，懵懵懂懂的，是该总结总结了。
我教21和25班的语文。其中，25班是所谓的重点班。作为新教师，我在入职之前就给自己树立了一种教学理念，就是一定要让学生养成良好的语文学习习惯。因此在开学的第一节语文课上，我就提出了学习语文科目的要求：要准备好四个本子，一个是积累本，积累多音字词和成语熟语；一个是摘抄本，摘抄课外阅读时看到的优美句子和写作素材；一个是周记本，每周写一篇周记，一个是笔记本，听课的笔记本。这四个本子每周一交，交上来我认真检查。另外，我要求他们课余时间多阅读课外书，每节语文课前5分钟向全班同学介绍自己看过的一本书，介绍的时候要达到让听的同学产生非常想借你这本书来看的强烈欲望，才算完成任务，否则，下节课要继续演讲。在第一节语文课上，我还强烈建议他们尽量买语文工具书，比如《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》，要求他们在以后的语文学习中，只要遇到不懂或者不确定的生字词，一定要勤查字典，然后将这次生字词抄在积累本上。我特别强调了语文要多阅读多积累的习惯。这样一强调，学生就清楚以后的语文学科应该要做些什么，怎么做，给他们一个比较明朗的方向。因此，开学的第一节语文课非常关键。一定要好好利用好，能起到事半功倍的作用。
对学生明确了要求之后，我就按照这些要求严格实践起来。但是后来在实践的过程中，出现了一些问题。
首先是课前演讲环节，我利用宝贵的课前五分钟实践开展这个活动不仅是为了督促学生多看课外书，激起他们看课外书的兴趣，而且还能训练他们的口语表达能力，锻炼他们的胆子。这在我看来是非常有益的事情，但是，有些学生并不这样认为，于是他们对待这个活动不以为意，表现在不认真充分准备，或者有些学生直接拿出一本书，照着简介去读，甚至有些同学在周记跟我提意见说这个活动太浪费时间，还不如上课呢。面对这种情况，我首先找这部分学生谈话，了解他们产生这些想法的原来，然后再耐心地告诉他们这个活动的各种好处。然后在班上我强调了这个课前演讲的必要性和重要性，最后，我结合学生的意见，将这个演讲的时间缩短为三分钟，学生就大为接受，另外，演讲的内容也相应扩大了，不仅可以介绍书本，还可以说一则故事或者名人名言。这以后，学生就重视起来。所以，从这件事可以得到一些启示，让学生参与到规则的制定中，会让学生更自觉地遵守并严格执行。因此，这个活动才能持续下来，并且取得的效果比较明显。
其次是积累本的利用。学生只讲课堂上我强调的多音字词和成语写在积累本上，其他就没有了。这说明学生的自觉性和习惯还没养成。于是我又想了些办法来整治。因为学生统一买了一套配套练习，这套练习有一整本活页是专门训练基础题的，于是我就让学生在周一、周三、周五的语文晨练时间里做这些练习，并要求他们做完后对答案，做错或者不确定的拼音和成语要抄在积累本上，每周都要收上来检查，以此督促他们做好积累工作。另外要求他们在平时零散的时间里，比如在饭堂排队打饭时，排队做操时，上厕所时，都可以拿积累本出来看一看，记一记。平时的周练，如果做错的，也要及时积累到本子上。另外，我还想了个办法，让学生每天轮流在黑板上写五个多音字词，让学生每天都抄在自己的本子上。还每天写五个成语在黑板上，我课堂上会抽查学生，如果回答不出来，就会收到相应的处罚。慢慢地，学生的积累本上越来越多东西，他们随时积累的习惯也在渐渐养成。这是值得欣慰的事情。
在语文学习习惯方面，我做了这些方面的工作，因此，在段考和其中考试中，两个班都的语文成绩都有了很大的进步和提升，这应该也有他们良好语文学习习惯的养成的一份功劳吧。
刚从学生转变为教师的.自己深知一个老师对一个科目的影响程度，尤其是现在的孩子都比较浮躁，要让他们爱上语文，除了要自己找到兴趣点之外，对语文老师的印象也是影响孩子对待语文科目的重要因素。所以，我告诫自己，一定要尽可能地让学生爱上你，爱上你的课堂。这样，他们学习语文的兴趣就更加浓了。因此，我除了给学生一个好的印象外，就要让学生喜欢上我的课了，那么现在的学生到底喜欢怎样的语文课，不喜欢怎样的语文课呢？为了进一步了解这些，我在第一节语文课上就布置学生回答这样几道问题：
你最希望的语文课堂是怎样的？语文学习上，你希望得到老师的哪些帮助？收到学生的回答后，我如获珍宝，认真而激动地将学生的回答一一进行归类，然后对这些建议进行思考。学生普遍希望的语文课堂是活跃、幽默、有趣的，希望语文老师上课尽可能多地扩展一些课外知识。于是在备课的时候，我就更多地补充一些课外知识，尽可能在课堂上满足他们的需求，不至于对语文课堂失去兴趣和信心。在课堂上，我会在学生最低潮的时候用他们比较时髦的网络语言来激发他们的兴趣，这样，语文课堂就活跃起来。后来，很多学生在周记上都反应说，很喜欢上语文课，甚至有学生说，每天最期待的就是语文课了，以前很讨厌的语文课，居然因为我而爱上了语文课。看到这些话语，我想除了高兴，更多的是欣慰。我知道，我做到了。但是，自己的课堂还是会存在很多问题，只能慢慢努力。
另外，我有一个比较理想的教学理念就是，让学生在玩的过程中学习语文。因此我特别重视语文课外活动的开展。尤其是一些戏剧性、比较强的经典文章，我就让学生用演戏的形式将课文呈现出来。比如《鸿门宴》，这是一篇非常经典的文言文，我提前几个星期告诉学生要将这篇文章演出来，让他们成立一个《鸿门宴》剧组，包括导演，演员，幕后等等。环节包括海选，排练，拍戏等等。最后在星期六的语文学习时间两个班一起到阶梯室进行汇演，其中还邀请了实习老师和其他语文老师做评委，最终选出了最佳导演奖，最佳女主角，最佳男主角，最佳女配角，最佳男配角这几个奖项。还给他们颁发了奖品。整个过程，两个班的演员们都表现地非常出彩，将严肃的历史剧展示地非常通俗易懂，极富时代特色。台下的观众都笑成了一片。最后，煞有介事的颁奖以上也是让人回味无穷。后来学生跟我反映说，这个活动太棒了，以后要多搞这样的活动。活动完了后，在语文课上，我就总结了一番，然后引导学生对课文进行深入的思考，这样，学生获得的不仅仅是书上的知识，更多的还是一种难能可贵的体验吧，这种体验他们一定会铭记在心。
作为新老师的自己，经常去听课，听办公室每个老师的课，听师傅的课，甚至听物理、数学课。这样自己猜不至于太迷茫。在听课的过程中，通常会假设，假如这个环节我来上，我会怎么处理。所以，正是听课给了我很多经验灵感。平时不懂的，会向前辈们请教。记得当时第一次开公开课，自己顺利完成了任务，但是效果却不大好。因为这次公开课，科组推荐我参加学校的说课比赛，我将这次机会给了办公室另一个比较优秀的新教师。因为不够自信，所以没有好好珍惜这次机会，如果下次有这样的机会，我想一定要好好把握，至少给自己一次在专家面前剖析的机会，这样，你才能有成长的可能。
下一阶段要更加努力才行，争取多读课外书，多读教育教学方面的论著，多写教学反思，这样才能成长。！
语文教学工作总结 篇7
各位老师：
大家好！
感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文经验的交流。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒”，语文学科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本素质要求越来越高的情况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融进新知识，不断拓展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，实则对我们的知识体系要求更广泛了。尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订了新计划，并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行了教学活动。下面，我就自己在平时教学和初三复习中的一些心得体会汇报给大家。
一、严以律己，传道育人
作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道一定要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力之大。同学们大多只有十五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题，这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲第二遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清晰的复习印象，加强学生的本来极其薄弱的基础知识。刚送走上一届初三毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限，所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。每天的早自习常常七点钟就到学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任何一个孩子，是我作老师的良心所在。
学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，建立博客，为教学服务。同时也帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注重学生做人的教育。一直以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。语文学科更应强化其德育教育的功能．语文学科得天独厚的学科特点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想教育、爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的.空间和时间内集中传授古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可根据语文学科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全的思维品格。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使学生做有德人。
二、重视基础，抓好平时
语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开始入手，小至字词，大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的计划。加之近几年随着新课改的推进，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破传统教学，采用新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与新的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领会了新课改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”课堂教学模式。
1.字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩固仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。
2.题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问题，我们不仅在课堂上注重提高学生对问题的主观理解，而且在教学中融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时注意了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题检测进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜绝了盲目答题的现象。
3.文不离练。说到写作，我想大家最关心的莫过于怎样让学生写好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的。我们很注重课后“研讨与练习”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我们必让学生练习，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品在班级宣读，偶尔也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以提高欣赏与写作的能力）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等。在此基础上，再加强练习大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还经常利用课前五分钟或者专门一节课时间让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后分组交流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知识面，也为提高写作水平打下了良好的基础。
三、一视同仁，因材施教
中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化。对学生而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文产生浓厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评；多一份关爱之心，少一点漠然态度；多亲切交流，少一点个人主义作风。如果一开始我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经历和一些语文学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不要有担心情绪。同时在第一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2——3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平时的学习当中，我把学生5人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情况，通过互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的培养了他们的责任心和学习语文的积极性。
好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素质教育的内容之一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素质还是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成绩也是参差不齐的，这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾及“后面”，不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知己知彼”。在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教法的同时要备学生”打下基础。
语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。掌握了这个特点后，我们在教学中采用了分层次教学，如：在作业布置上，根据学生的不同程度适量而且难易适中的分配作业；在背默上，不同的学生所给时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学习再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。过去很多人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他也会很自觉地学习，只要你把知识教到位即可。而后进生如果抓得及时，不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平。我想这应该就是我们学校语文成绩比较高的原因之一吧。
语文教学工作总结 篇8
三周的代课生涯结束了，我感到意犹未尽，语文代课教学总结。衷心地感谢江老师，为我教师实习日子增添了这份教学经历，为我和孩子们提供了如此难忘和愉快的相处机会！
在上周四上完最后一节课之后，我让孩子们填写一份问卷，希望借此了解孩子们的学习情况和心声，同样的，也是对自己这段时间教学的一些检测。看着孩子们细心的作答，我内心充满欣喜，卷子回收后，我迫不及待地细细翻阅孩子们的卷子，内心迫切、期待和欢喜。
孩子们的回答，真实、诚恳；同时让我更好地总结自己的教学优点和不足：
优点：
1.课堂气氛幽默，能激发孩子们的学习兴趣。
俗话说，充满幽默的笑，能让人笑了以后想出许多道理来。在我的课堂上，我常常尝试用生动深刻的语言使课堂气氛充满幽默感，充满笑声；让孩子们笑悟道理，铭记在心。让孩子们先接受我的言语，再接受我的教学，先明白日常事理，再学习学科知识。
比如在强调孩子们书写的时候，我不单单只是用常规的提醒语告诉孩子们要认真书写、要坚持练笔等等，而是在课堂上问孩子们："同学们，什么是需要'两条腿走路'啊！"于是就有同学马上接应："人呗，人没腿就走不了路啦！"、"鸡啊、狗啊、猫啊…好多都要呢！"同学们你一言我一语，各抒己见，我马上接应到："写字也需要'两条腿走路'啊！"这时全班哄堂大笑，写字怎么要"两条腿走路"啊?于是我才和孩子们说出其中的道理所在：两条腿的第一条腿是指平时写作业时把所有的作业当成一次次的练笔机会，第二条腿则是找专门的时间和专门的内容进行练笔。接着再展开我想要对孩子们强调的一些书写需要注意的问题。我不知道孩子们到底能否记住老师课堂上强调的每一个要求，但至少，课后许多孩子总会无意间互相提醒对方："要两条腿走路啊！"，于是，"两条腿走路"这句话成了这段时间我们班的口头禅了。
把生气的表情和语言用"在老师批改大家的作业的时候，老师本来的心情是晴天的，但是，看着大家的书写情况，我马上由晴转阴，再从阴转暴雨，再就是倾盆大暴雨了！"这句话取而代之，说着部分孩子在笑，但，笑完却是在沉默，也许孩子在深思。接着就是作业书写大为改观的效果。
把批评孩子不听话用下面这句话来告诉孩子："孩子们，大家如果认真一点，受批评就少一点；批评少一点，老师自然开心一点；开心一点，笑容自然多一点；笑容多一点，大家自然也轻松一点；轻松一点，人也就随之年轻一点啦！反之，我们全班包括老师，都很快就变成皱纹多多的老爷爷老奶奶了！"
这些话，孩子们听了之后会笑，我不担忧，会因为笑而让课堂变得混乱，反而地，我觉得四年级的孩子会听得明白，老师的话中话，会在这些笑当中，去悟出其中的道理，从而认可和接受我这个实习老师，铭刻着老师的话，去付诸实践。
2.鼓励多多，让孩子们细心、耐心、信心满满。
这次《论语》的教学目标，是让孩子们能流利地背诵课文和默写课后的名言名句，借助默写的机会提高孩子们的书写质量。而我们班的学生原有的实际基础是80%以上学生基本上能流利背诵，剩余的20%中有1个孩子是完全没有学过的，这些孩子有的能背上几课，有的一点也背不出来。全体学生存在"只能背，不能默"的问题。在我教学过程中，我一直记着江老师的话，不去强求每个孩子课课都能背，而是"因材施教"、"适时及时而教"，并实行"一路鼓励政策"，让孩子们明白：我之前都能把论语背得如此滚瓜烂熟了，难道现在连写这几句话都不能写吗?我行的！
把握好课间十分钟和课间操二十分钟。在每天的这两个时间，我基本上都是坐在课室的那张空桌子前，然后将在批改作业过程中或上课出现问题的同学叫到身边，一个个地谈话，或者那些不会背诵和默写的同学就直接利用这个时间，让他们尽可能地完成自己该背诵的任务。而在这之前，我会问清楚孩子出现的困难是什么，如果是没有找对方法学习，我会给孩子自己的建议和办法，如果是态度问题，我则让孩子自己说说，接下来要如何做好，取得进步。
在我和孩子们的聊天中，发现除极少数是因为态度不认真外，大多数不会默写的同学都是因为没有真正了解这个名言字句的意思就死记硬背，导致要不就整个句子记不上，要不就是记住了句子但出现个别字写错了。于是我细心地给他们提出了建议，让他们学会自主地看意义写句词，用联想的方式记住所要记住的.名句 。这样下来，许多的孩子是越学越觉得有进步，学习也就更有激情了。
我想，作为教师的，当看到孩子作业完成不理想，默写完成不理想，没有完成作业的时候，第一个感觉就是生气和郁闷，接着可能下来的结果就是找孩子骂一通，让孩子以后不要再犯错。可是，我想，我们作为教师的，每天会很忙，也会有很多事情也会犯错误，有些时候需要经过找出办法去不断完善才能做好，何况是孩子?孩子需要理解，孩子需要空间，需要我们去给他们指引，而不是指责！又是一句俗话：遇上困难了，找方法会比抱怨更起效！
在这三周内，孩子们学会了发现自身的问题，自我检视。同时，他们学会自我暗示、提醒和自我克制了，这是我在问卷和在平时生活上发现的。希望他们接下来能继续保持！
3.批改作业不一"阅"了之，在作业本上与学生交流，使孩子不断进步
上课时间有限，教学任务需按时按量完成；课间时间短暂，交流不足。而每天，更多的时间是在和孩子们交上来的作业打交道。我在这里，为自己和孩子交流开辟了一个天地。
我把孩子每天表现好的地方，出现的问题和建议、老师的心情都写在了作业本上，让孩子了解自己，也了解老师，实现互向交流。这种方法还真奏效！还有孩子、家长会在作业本上给老师回复留言！表明会更加用心和努力，我十分欣喜！
"很棒！看着你每天都在不断进步，老师很开心！再接再厉！"
"你要当好我们班的领头羊，加油！"
"上课认真听讲了吗?字还可以写得更加工整些吗?老师相信你能做到！"
"老师觉得你应该更加宽容些，和同桌之间的相处要更加和谐点，心放宽了，自然矛盾就少了，就更开心了啊！"
…
许多的文字，许多的关心和支持语，我都在每天必交的读书本上给孩子们留言了。给我回复的不多，但是，实际情况看来，孩子们是十分珍惜的，因为每次拿到本子，孩子们都迫不及待地去翻阅自己的本子看。而我，一个也没放弃过！
特别是上次写观察动物的日记，上课时间安排只是让孩子们汇报，因此我用这种方法，在每次孩子们交作业上来之后，我及时地在读书本上建议孩子们如何开展下一步或者一个写作的基本思路建议。当然，面对面的指导也是少不了的。
不足：
1.课外知识拓展少，孩子们渴望了解更多
由于上课都是背诵抑或是汇报，而孩子们背诵的实况还是不大理想，因而花的时间就多了。基本上，讲课的时候，我甚少涉及到一些课外知识，这点正是我存在的不足。以后如果在讲解论语或大学的时候，我可以找多点课外名言涉及到小故事大道理、视频、文章和孩子们一起品读，我想这样孩子们的收获会更大。
2.评价机制把控不足，导致出现"不公平"现象
评价奖励要适时，方能起到效果。这点我在江老师的影响下，也渐渐地在完善。但，因为这次论语默写，一开始的情况不理想，但是孩子们回去还不做修改，于是，我就奖励那满分或者认真修改和完成作业的同学，这样就出现有些时候就奖，有些时候没奖，那么，这些这次没拿到满分但上次拿到的同学，就会这么想：为什么我拿满分的时候，老师不奖励我呢?老师不公平！所以，我想，如果是特殊情况的话，以后就要和孩子们讲清楚情况，让其明白其中的道理，另外，奖励除适时之外，还要适当。
此外，给予同学回答问题的机会也存在"不公平"的说法，孩子们的问卷中提到过。这点的确存在，可能是因为新手，课堂上有些时候没办法顾及到每个同学的变化情况，我想，以后我会在课堂上注意这点，关注每一个同学！
时间飞快，眨眼三周就过去了。我忙在其中也乐在其中。每天清晨，当我踏进校园，踏进我们班的时候，我会感到一股温暖的情怀，我觉得自己爱上这里了，这里的人和这里的事。
谢谢江老师和况老师，每天在异国他乡时时关注着我，给我及时的指导和激励；谢谢陈老师，常为我跟班，给我莫大的后盾力量；谢谢龙老师，帮我一起批改作业，管理课堂，在我病的时候给我的关心和帮助！谢谢吕老师，和我一起整顿这班小孩的作业问题；谢谢孩子们，给我如此大的幸福和满足感…太多太多的事情历历在目，会伴随着我一生，永远。
我常和孩子们说，没有到最后一刻也不要放弃！我们要微笑着对待每一天！他们说，老师，我们记住了！您老在说！呵呵~3班的孩子，不管如何，这个学期是关键的转折期，要加油！我相信，孩子们会越来越优秀的！
语文教学工作总结 篇9
时光荏苒，白驹过隙，转眼间一学期又结束了，本学期我担任初三（X）、（X）班语文教学工作，在学校领导的正确领导下，在师生的共同努力下，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，对本学期的语文教学工作特做总结如下：
一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习。我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》《给教师的建议》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的`新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量。此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学。通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、抓实教学认真，从严要求自己
常规教学常规抓，永葆工作热情，持之以恒的不懈努力
1.备课。本学期我主备九（上）一至三单元的课文，课前认真按照教学大纲的要求，并根据年级学生的实际情况提前一周备好课，并根据不同班级学生的特点进行第二次甚至第三次备课，
2.上课。在课堂上坚持以人为本，树人重德，培养学生的学习习惯为指导思想，认真上好每一堂课，在课堂上积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。实行创新式教学，教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能“说”会做，不断促进学生各方面素质的提高，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。让每一个学生的闪光点都能在课堂上闪现！让兴趣成为他们学习的动力。
（1）教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，本学期改掉了“满堂灌”和“填鸭式”教学模式，使学生成为主宰课堂的真正主人。
（2）创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
3.批改作业。作业是验证本节课的成功与失败的试金石，也是讲好下节课的基础。是不可忽略的教学环节，所以我对每一本作业都认真批改，并且做到面批。
4. 注重课内外的结合，努力提高学生的阅读能力。有位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”根据课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，把阅读延伸到课外，布置学生上网上图书馆查阅与课文相关的资料，同桌或小组合作试着自己解决课内问题，从而培养学生的自主合作学习能力和分析问题解决问题的能力。重视学生的朗读能力的训练，通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，在教师的引导下让学生自主展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。做学习的主人。
5.开展丰富多彩的课外活动。如：师生比赛快速记忆的能力、背诵课文等等，学生在活动中培养了学习的兴趣，开发了智力。
我也在工作中也存在不足。如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等。在今后教学中要不断地学习，为自己充电来加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，以便今后能更好的做好自己的本职工作，成为一名优秀的教师。
语文教学工作总结 篇10
在同组老师的共同努力下，高二第一学期划上了句号，各项教育教学工作有序开展并圆满完成，现将本学期工作做一个简要的回顾和总结：
一、学习先进教育理念，引进先进教育模式，发扬团队作战精神。
时代在进步，社会在发展，学生在变化，艰巨的任务要求我们必须用最先进的教育思想和教育技术武装自己。满堂灌只能让学生厌烦，效率低下，费力不讨好。本学期我们在上学期的基础上全面铺开小组合作教学模式，各个班级在班主任的组织下，根据成绩将全班学生按成绩层级分成若干个小组，指定小组长负责全组的管理。尽管恢复了插秧式坐法，但由于小组合作教学已经开展一年的时间，同学们大多已经形成了合作讨论的自觉。同时，要求老师们继续精心编写导学案，上传至共享文件，然后再由备课组共同商讨，共同改进，争取拿出最具操作性最适合小组合作教学的导学案出来。
坚持每个星期周一召开一次备课组会议，统一部署进度，商讨上课对策，交流上课心得体会，互相促进。另外坚持每周推出一堂组内公开课，优化课堂，争取项课堂45分钟要效益，学生们对语文的学习普遍都舍不得花时间，如何打造高效课堂便成为了我们备课组的一个重要命题，人多力量大，三人行，必有我师焉。互帮互学，在探讨争论中碰撞出火花。
二、积极利用网络教学，合理利用网络资源。
我们高二语文备课组这一学期在互联网上搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，建成了高中语文必修五的教学资料库，同时对选修教材也精心进行编排。我们要求全组教师尤其是年轻教师都要熟悉计算机技术，能熟练进行多媒体辅助教学，能熟练使用课件上课。同时要求对于手中掌握的多媒体资料精心挑选，根据自己的教学实际和学生的实际情况合理利用，不允许拿现成的课件不加任何的修改直接上课。这个学期主要的多媒体资料是《世纪金榜》和金太阳教育资源网上的内容，另外就是学校争取的几个免费试用教学资源网站。这几种资料各有所长，综合选用编排，可以有效地辅助我们的课堂教学。
三、专题教学形成特色。
本学期主要进行了两大专题研究教学，一是议论文写作序列教学，二是诗歌鉴赏专题教学。经过一个学期的议论文写作训练，同学们已经基本掌握了议论文结构的安排，素材的选择和分析论证，所以这个学期的议论文写作序列重点在“发展等级”上进行指导，主要包括学习写得深刻、学习写得充实、学习写得有文采和学习写得新颖。我们的学生知识面不广，阅读的书籍有限，所以整体的写作能力不高，针对这种现状，我们既抓住基础等级进行强化训练，同时又在“发展等级”上教会学生在自己的文章中写出亮点，不必面面俱到，一篇文章有一二个就行。
另外，本学期选修教材有三个单元的诗歌鉴赏，我们以此为突破口，和高考考点实现接轨，要求老师们从读懂诗词入手，重点抓住诗歌的语言、诗歌的情感主旨、诗歌的表达技巧和诗歌的形象几个考点，各个击破，归纳知识，规范答题。重点在形象类题，意境类题，情感类题，表现手法类题上下功夫。
四、狠抓常规教学管理，开展多种兴趣活动。
本学期我们依然重视常规教学不放松。要求备课备详案，符合教学实际。有课前设想的方案，有课后的教学后记。组内老师都能坚持写课后反思，为以后上课打下了坚实的'基础。课堂作业我们为了加强基础训练，坚持限时训练，并能做好考后满分。除保证每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，调动学生的写作积极性。并积极开展丰富多彩的课外活动，比如课前演讲、课外阅读、练字、诗词接力竞赛等等。针对学生书写习惯差的情况，本学期还开展了全年级的书法练习课，定在周三的中午20分钟，定期评审，将优秀的和不佳的都选出来张榜公布，以便促进。老师同学都积极参与，还组织学生参加了语文能力大赛，取得了不错的成绩。
语文教学工作总结 篇11
任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
一、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
二、培养语文素养，体现语文的学科性
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的'丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
三、配合班主任开展了丰富多彩的语文实践活动。
努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性地使用教材。比如，“四大名著”伴随我成长的展示等。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，’随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。
四、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。通过一学期的努力班上的孩子们大都喜欢上语文课，学习兴趣也比较浓厚。
五、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每天由值日干部做记录，每星期评选一次，给予奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
2、通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前两分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。同时充分利用好阅读课做好读书笔记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文竞赛中取得了良好成绩。
六、今后努力的方向和设想
激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。
语文教学工作总结 篇12
本期教学总结如下：
一．教学体会
1、 任何时候，都要学习、进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。
2、 要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、 做好自己的本职工作，尽心尽力。
4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
5、 教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
6、 放手按计划让学生读书，大量的读，用真正的作品陶冶学生、塑造学生。
7、 教学要善于引导和激发热情兴趣。
8、 教师要善于和学生沟通。
9、 教师要不断积累教学资料和教学经验。
10、 教师要形成自己的'知识体系和教学风格。
11、 与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。
12、 有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊重学生。……
本学期大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：
1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。
2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。
4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。
5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。
6、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。
7、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。
8、 写作缺乏文采和思想的深度。
综上所述，下期教学工作仍要继续努力。
语文教学工作总结 篇13
一转眼，一个学期又将要结束了，回顾这一个学期，感觉自己在教学工作中也取得了一些成绩和进步，当然也还存在着不足，下面对这一学期的工作做个小结，以便使自己更快地提高。
1、理解课标要求，作好教学计划
因为自己教学小学的经验不足，本学期又是新接任的班级，于是在假期时，我就找好新课程标准，认真解读关于中段教学的要求和目标，使自己做到胸中有数，胸中有本。让自己在教学中能做到有的放。从整体上把握好教学的进度和每课的着重点。从整体上驾驭好，能做好单元备课。
2、 深入钻研教材 认真上好课。
在教学工作中，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤；有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。超周备课。课前，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。坚持写教学反思。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。充分地体现在课堂之上。把每一个学生放到学习的为了能够更好地使学生掌握所学的`知识，我精心地进行备课，认真安排每一个教学环节，注重当堂训练，每天把学过的词语当堂听写、当堂检测。
3、积极参加教研活动，提高课堂的有效性
积极地参加学校组织的各种教研活动，特别是上好每个学期的公开课，让公开课成为一个展示自己和提高自己的课堂。认真听取同事们的意见并做到及时在课堂教学中改进，同时也认真地学习优秀老师的经验，广泛地阅读教育教学杂志，让自己的各方面知识不断提高，使自己的课堂既生动活泼又扎实有效。努力让学生喜欢上语文课。提高语文课堂的有效性。
4、做好培优辅差工作。
及时跟进学生的学习情况，对学生的情况做好充分的分析，能根据学生的情况因材施教，掌握好每个孩子的优势和不足之处，对于可以提高但因其它原因而不认真的孩子及时进行思想沟通，使其明白学习的重要性，对于成绩较差，掌握不好的孩子，及时给他辅导，让他来把不足的方面补上来。这样一来，学生的学习积极性都得到了很大提高。
由于自己和孩子们的不断努力，本学期取得了优良的成绩，但我知道，这点成绩还不值得我骄傲，我还应该继续努力，争取更大的进步！
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