教学工作心得（通用20篇）
在平日里，心中难免会有一些新的想法，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的教学工作心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学工作心得 1
一、成功之处。
1、在教学中充分发挥“小老师”的作用，使学生的学习积极性和学习效率都有了大大的提高。
2、根据新课程的教育教学理念，在平时教学中，做到了认真备课(备教材，备教法，备学生)，精心设计教案，按时批改作业，落实三维目标，体现素质教育的思想。根据本班的实际情况，逐一分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。从而提高学生各方面的能力。
3、在教学中重视发展学生能力，加强学生思维的.培养，注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学，培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。
4、重视课前的预习工作，教给学生预习的方法，培养课前预习的习惯。
5、重视学生的书写，加强学生的写字训练，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或利用“评价记录卡”及时表扬，每月评出“写字明星”和“进步明星”。
6、与家长及时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把学生在校的情况及时反映给家长，共同搞好学生的学习。
二、不足之处。
1、全班有四分之三的学生学习比较努力，能按要求完成学习任务。四分之一的同学学习仍处于被动状态，学习不用心，理解能力差、记忆力差，有待教师加强指导。
2、对后进生的课外辅导太少，使其语文基础知识掌握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。
3、现代技术教育手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念，提高自己的业务素质。
总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不用心学习的同学重抓到底，要充分调动起学生学习的积极性、主动性，激发学生学习语文的兴趣。
教学工作心得 2
阳春三月，在温润的春光中，我们语文组在学校领导的关心下，在我们县城的卧龙学校，有幸观摩了市教研室组织的三节公开课，其中有阅读课、古文复习课、作文课。同时也悉心听取了专家的对这三节课的精彩点评。学习之后，获益匪浅，现将体会和心得整理如下：
一、突出人文性，但不能淡化工具性。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”新课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上异常重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
所以，教学中要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本本事的培养，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，真正做到了语文的人文性和工具性的统一，语文教学的梦想境界才有可能实现。
二、强调自主性，但不能放任自流
新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。
“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的.时间交给学生，岂不正好解放了自我吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自我喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生很多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。
教师引导孩子进取发表自我的想法是好的，然而语文教学长期的“多样性”“模糊性”“独特性”会给学生什么样的影响”长期“不假思索地说”，“无根据地说”，“任意地说”，“编造着说”，“不负职责地说”，致使学生对语文学习产生新的误解，不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自由，实际上却是“放羊式”的放任自流。
教学工作心得 3
不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的.努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的能力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
教学工作心得 4
教育的本质在于激励和唤醒充分的激励，温柔、耐心地去唤醒，你会发现，学生其实并无好坏之分，因为他们的本质都是天真，单纯，善良的。苏霍姆林斯基：“教育——这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的心灵。”教育的核心，是在于让学生体验到自己的尊严感。
那天下午，活动课后，我正准备回去。小敏就泪汪汪地走到我面前：“老师，我的钱被偷了。我夹在书里准备买资料的钱……”说完，就呜呜地哭了起来，我有点不敢相信自己的耳朵!就要放年假了，期末考试就要进行，可不要出什么乱子啊。不过，我还是镇静下来：“别慌，慢慢说。”
“下午第三节课后，同桌问我放学后是否愿意和她一块去买资料，我看了一下夹在化学书中的两百元后，然后就和同学们一起活动去了。不料，活动课后，我回教室取钱，却发现它不见了。”说完，又哭了起来。
直觉提醒我，这件事情不简单。于是，我搬过邻座的椅子，．“小敏，你先坐下。我们一起想想，你肯定把钱夹在书里?没放在别的什么地方
“嗯，没错。”她肯定地回答。
“那么，你有没有线索?”我轻声地提醒她。
“有，小平。她看见我把钱夹进书里的。还有，我们去上活动课时，有人看见她一个人最后离开教室的。”平静了一些的她回忆道。
“可是，你有证据吗?”我慎重地问了一句。
“虽然没有，但我敢肯定是她拿的。”她十分肯定地坚持着，“因为，当我告诉她我的钱不见了的时候，她的脸上掠过了一丝不安。”
面对这种情况，好象只要把小平找过来，对她来个“三堂会审”就行了。然而，临近期末，考试在即，孩子们的心理压力很大，弄不好会产生不良的影响。
于是，我笑着说：“既然没有确凿证据，我们能不能先不作怀疑。会不会有这种情况，比方你出去时，不小心碰到化学书，钱便滑落到地上。而你当时又没在意，之后，它被哪位同学捡到。在不知是谁的情况下，她暂时将它保存起来，也说不定呢?”
她以怀疑的眼神看着我一声不吭。
“你想，如果现在就把小平找来，她若不承认，你又拿不出确凿的证据。就是她身边有两百元，你也不能认定那就是你的啊!那样的话，岂不是很尴尬?再者，小平的.家庭情况你也知道，她爸妈都是农民，没什么收入，加之她姐姐又在上大学，经济是拮据的。如果，她一时冲动做了什么的话，作为同学，你能不能给老师-点时间来做一下工作，让她悄悄地送回去，给她一次机会，行不行?”我耐心地启发着。小敏微斜着头，仿佛开始信任起我来了。
“这样吧，你先50元，去应一下急，今天，就别把这不愉快的事告诉你的爸妈了，免得他们着急，好不好?”说完，我把钱递到她的手上。
她接了过去，不好意思地说了声：“谢谢老师，那我走了。”
晚上晚读课开始之前，我郑重地对着全班学生说：“同学们，今天下午，咱班的小敏同学夹在书里的钱不见了。”顿时，教室里像炸开了锅，学生们七嘴八舌。
好一阵子，才恢复平静。我又接着说：“有人说，钱被偷了。我们班有一贼。我看，不要那么绝对。大家可不可以这样来假设一下。小敏同学急着出去活动，不小心把钱落到地上。后来有同学发现了，无意间把它捡起来。由于不知是谁的，只能暂时代为保管。如果是这样的话，这位做好事不留名的同学，现在就可以将它物归原主了。我想，这位同学一定会在恰当的时候，悄悄地把钱放回原处的。”同学们窃窃私语，不以为然。
第二天上午，我刚进办公室，小敏同学就把50元钱还给了我。并告诉我，她的两百元在原来的地方找着了。
早读课后，我快步走进教室。“同学们，昨天……这件事告诉我们：无论在我们的生活，还是在学习中，磕磕碰碰的事情在所难免。如果，我们能多一份理解，就少一份埋怨。多一份宽容，就多一份关爱!让我们为这位做好事不愿留名的同学鼓掌，喝彩!”话音刚落，教室里响起了一阵热烈的掌声。掌声里我看见了小平会心的微笑及其感激的目光。
事后，我想了好长时间。孩子的成长是一个长期曲折的过程，教师要有耐心和细心，不能给予冷眼，更不能大动肝火。不能说伤害学生自尊的语言，不能有伤害学生自尊的举动。要始终坚信：孩子也有自尊。因为“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。”
教学工作心得 5
一年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校自主——创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂
我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从相距—缩短—交叉—相背两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，以自主——创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的'理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。我是这样下评语的：这几天我们学习了《数据的收集和整理》，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
教学工作心得 6
经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本情况，以及在教学中所取得的一些经验和出现的一些问题来进一步分析，从而不断提高自己的教学水平，改进自己的教学方法，使自己在教学工作及其他方面上都能有较大的突破。
一、基本工作情况
总体上说四年级学生基础中上,班上学生比较纯善，得益于班主任老师的管理。
这学期，从平时学生的表现来看，作业基本上能够按时完成，除了少数一部分学生有作业胡乱应付，上课不够专心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏的情况。为了改善这些学生的不良学习习惯，我采取了一系列的措施，认真上好每堂课，每个早自习，对于那些作业不按时完成的学生，我采取了课后留下来补做的办法。并且积极同家长交流，与他们取得合作，在一定程度上改善了一部分学生不按时完成作业的坏习惯。只是有个别学生学习能力较差，家长的家庭教育和学生自身的学习意识薄弱，怎样使他在学习习惯上发生较大的转变一直是我在深思的问题。对于上课表现比较好的学生，作业做的比较理想的学生，以及在单元测验中成绩比较突出的，我都对他们进行了奖励和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的兴趣和积极性。
数学是个灵活性以及逻辑性比较强的科目。这个班有一部分学生的理解能力,计算能力不强,学习起来比较吃力,始终没有取得较理想的成绩。比如:有的学生虽然记住了数学公式,却不会应用；有的对于应用题不求甚解,盲目乱列式子；有的在计算上连基本的乘、除、加、减都不能够计算正确,针对这一些,我对这些学生采取了课后辅导与单独辅导相结合的办法,相应地取得了一定的效果。
一学期下来，我深深体会到要在总体上提高这个班的成绩并不是容易的事,有个别学生无心学习,虚度光阴，也有的学生不爱动脑筋，做事拖拉。无形中也给教学带来了一定的困难。
在对学生的管理上，我能够配合班主任老师，积极参与管理，对于班里发生的一些事情，如对学生之间的吵架，打架等一些行为进行制止，并妥善处理；对于学生的一些不良行为，比如说：讲脏话，乱买东西，看漫画书等不良习惯，我也能够采取批评说服教育的方式及时给予纠正，让学生认识到自己的错误。
二、存在的.缺点和问题
由于我是刚刚加入教师队伍的新教师，教学经验不足。向老教师学习的地方还很多。如对学生的管理方式和方法上，还有待于进一步提高；在教学上，敬业精神、教学态度以及教学方式、方法等各方面也还应不断加强；在和家长的沟通方式方法上，应对与老教师交流，寻求他们的帮助。
三、今后努力方向
对学生加强管理和辅导：
1．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
在传授知识的过程中，我要做一条常流常新的河，教给学生一碗水，我必须先有一桶水。作为年轻人，正是我们努力奋斗的时候，所以今后在工作中我会进一步加强自身修养，不断学习，提高职业素质。本着“有则改之，无则加勉”的态度，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的成功，为进一步全面地贯彻素质教育做出自己应有的贡献。
教学工作心得 7
时间飞逝，转眼间又过了一个学期。这个学期的工作具体体现在以下几点：
一、教育教学工作
1、认真备课，提前做好备课工作
备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。
2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录
这学期的观察记录要求是每周一篇，于是不论在何时都会认真地观察孩子，把孩子发生的点滴都牢牢记在心中。
二、环境创设
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我选择了一些有特点的装饰布置，为节省纸张，还利用一些废旧物品。在布置中，我让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。同时我和王老师还根据课堂要求制作大量的教具。
三、卫生保健和常规教育
平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。我在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在老师的视线内，并提醒调皮的孩子要遵守老师的'规定，所以我的常规虽然说不是很好，但是也不差。
四、安全工作
安全工作是幼儿园工作的重中之重，所以来不得半点轻视，于是利用每周的搞卫生时间对本班来次全面的不安全隐患检查，发现问题及时上报，可以我自己解决的，就自己解决，不能的就让维修人员来解决，我的目的就是为孩子们创设安全舒适的生活环境。同时利用课堂，我和王老师还对孩子进行安全教育，教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力。
五、家长工作
幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼儿园单独可以胜任的，它需要两者结合才能取得好的成效。因此家长对于幼儿园开展各项工作是否顺利也显的非常重要。在我班老师与家长的关系处理的非常好，我的秘诀就是把年轻的家长当作兄妹、年长的当作长辈，我尊重了她们，处处为他们着想，家长也就会非常支持我的工作了，比如这次体操比赛，我本来不想让家长破费额外的再买一套衣服了，但是家长看了彩排以后自己觉得人家班都有衣服自己班没有，就心理不平衡，对我说：“程老师，我也买衣服吧，没有衣服会影响我的整体效果的，你看孩子们表演的多好。”我就开玩笑的说：“说的轻巧，现在买来得及吗?没有车，也没有钱呀”谁知这个家长说我给你找车，那个家长说我身上带的有钱，就这样我在彩排刚刚结束做好服装的安排。这些都让人好感动，如果说同事之间的互相配合和支持我开展工作的源泉的话，那么家长对我的配合和支持就是我开展工作的动力。
教学工作心得 8
一、安贫乐道，正确认识教师职业
教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。
二、坚持不懈，正确对待教学工作中的成功与失败
什么样的教育是成功的教育？什么样的学生是合格的人才？教师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能满足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。教师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。”
三、体验教师的职业乐趣
一个健康成长的.人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环境，工作对象的特殊性更要求教师应有自己的工作乐趣。
教师的环境特别是教育对象是不断变换的。那么，教师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，达到预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体味到工作的乐趣。
教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因此，教师要为人师表，保持平和的心态，在教育教学过程中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护；应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作，点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。
教学工作心得 9
在这即将过去的一个学年，可以说教学工作紧张忙碌但收获多多。作为数学教师我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，总结经验，结合我校“创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学有力的联系起来，使自己的教学收到良好的效果。
课程标准深入我的心，并且进入课堂，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们数学教师都必须身置其中去迎接这种挑战。在这个学年中每一周我们高一数学科组都要开一次科组会议，其主要内容就是把新课程标准及新教材培训的结果应用到数学教学中，让学生能以最快的速度掌握新知识。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习让我对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我们在新课程标准的指导教育下，教学改革跃上了一个新的台阶。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我总是把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，使情感、态度价值观等方面都能够充分发展成为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在老教师的指导下紧扣新课程标准以及我校“创新”的教学模式，充分利用时间吃透教材，根据本班学生情况认真备课，积极利用各种教学资源，一有时间就去听其他教师讲课，这样反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，我的教学收到良好的效果。实践表明，这种课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑的备课方式，既照顾到本班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，教学经验的积累和教训的吸取，对我今后改进课堂教学和提高自身备课水平和教学水平很有帮助。新课程标准要求学生在学习中有观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的能力，提倡自主性。所以在我的教学中“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的`组织者、指导者、与参与者。”这一观念是很明确的，让学生在学习中应用题海战术和灌输的市场大大削弱。使学生的智慧、能力、情感、信念水乳相交融，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
综合起来，我在教学活动中尽量做到兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
今后我会花更多的时间观摩老教师的示范教学，领悟他们的高尚师德，探究他们精湛的课堂教艺，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将其他老师的优秀公开课上的精华延伸运用到我的日常教学中，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。我觉得数学教学就是要常思考，常研究，常总结，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
创新评价，激励促进学生全面发展。我对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的节节清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评讲的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学期我在作业和试卷的评讲方面做了一些尝试，做法是对作业我坚持日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评，让学生自己找自己的不足，总结学习的经验;在评讲试卷时细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点查漏补缺，培优辅差。 并且坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进自己严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
作为数学教师我从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，和老教师交流互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好学生数学的学习情况。使新课程标准得到进一步落实，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等得到多方面体现。
一个学年即将过去拉，教学工作苦乐相伴。一份耕耘，一份收获。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。
教学工作心得 10
幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：
1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。
2.强化幼儿的良好常规教师要通过及时的'表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时，就及时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。
3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。
4.通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规比如，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打扰，大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来，这时，教师便可以告诉幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。”
在这样的引导下，幼儿便知道了应该如何走路。用游戏激发幼儿学习常规根据幼儿喜欢游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必须这样”转化为“我要这样”。比如，小班的幼儿非常喜欢游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。
教学工作心得 11
一说起国防教育，大家一定耳熟能详吧！没错，我就是前天结束国防教育训练的学生。而且，我可是以两个身份来从国防教育中收获知识的呢！那么让我来告诉你们吧！
第一身份：小病员。当一个小病员可真是难受——被阳光一照，我就头昏眼花，肚子不舒服，连说话也有气无力的，于是卢老师就我搀扶到到树荫下坐着。在这段时间里，我观察了一下队列里的同学们：炙热的阳光下，是同学们严肃而又坚毅的面庞，大滴大滴的汗水如同断了线的珠子，滴落在同学们的肩膀上。他们的脖子后直发亮，在我看来，那是一片又一片的汗水在阳光下散发着青春的光芒。过了一会儿，阳光变得更加“猖狂”了！它烤着同学们的头顶，使同学们被热得咧了咧嘴。它刺激着同学们的后背，让汗水肆意流淌，使他们后背的衣服湿了一大片，那毒辣的阳光，把操场的红塑胶地面烤成了灰色，而且烫得跟铁板似的。热气烘着同学们的脚板，有几个人实在站不住了，偷偷地挪了挪脚，还笑了一下，后来就站着不动了。我心里想：他们是不是在暗自庆幸自己没有教官发现呢？一会儿，我休息好了，就成了站军姿的参与者。那么我时机来了——一起与同学们体验军姿。
第二个身份：参与者。站军姿可真不是件好受的事！早晨的云朵不知是怎么了，一到中午，它们就避让开来，让太阳坐上了天空的主位。这可是不得了啦！太阳上坐上主位，就开始向大地得意洋洋地炫耀自己的光芒。它十分高兴，但我们却高兴不起来。有些同学如同一株株被晒蔫的小苗，中暑了，而我呢？大颗大颗的'汗珠从我额头滚落下来，防晒霜也化成了白水。我后背的衣服被那些肆意流淌的汗水占领了，一片潮湿，我试挤了一下，居然能挤出水！地面也像我之前说的那样，被强烈的阳光晒成了灰白的铁板，我的鞋底很厚，热气开始调皮了——它渗透我的鞋底里了！唉，我的脚怕是要熟了！现在我们来谈谈感想吧！
首先，早上一定要吃饱，否则会低血糖，容易中暑。其次，在如此强烈的阳光下，我们的军人教官居然屹立不动，这种顽强的毅力值得我们学习。最后，我们一定要经得住考验，这样才能成为祖国的栋梁之材！所以我们一定要有坚强的毅力，去努力，去奋斗，让我们一起回报祖国，一起建设新时代祖国的美好明天吧！
教学工作心得 12
时间流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，从身边划过还来不及去感受,所有的一切就悄悄地溜走了，忽然间而已。时间过得真是太快了，好像转眼之间便已经过了几个小时，几天，一个月……不知不觉中来这里实习已经一个月了，说明真正走上讲台已经有一个月的时间了。这一个月的时间里，体会了以前从没体会过得一些东西。从教学的实践中，学到了在课堂上学不到的经验和知识，同时也发现了自身的一些问题，现在针对这一个月的教学实践进行了反思。
第一，在上课过程中，不能一边上课一边随时关注学生的情况。讲课时，一边要关注课件的播放情况，还要有板书，还要讲解知识，有时感觉在讲台上讲课很慌乱，有点忙不过来。后面的学生很容易走神或相互说话，但有时却没有时间去管理他们。对于这种情况，我认为，自己首先不要生气，紧张，要保持冷静，另外在上课前一定要备好课，尽量的备充分，可以在上课前自己练一练相关的教学环节，多熟悉熟悉，做好上课准备。在上课时可以抽时间在教室溜达溜达，观察学生的情况，不要把自己的位置只顾定在讲台上。但最重要的一点就是一定要备好自己的课，做好准备。
第二，对于上课过程中学生提出的`问题，有时不能准时准确的解答。所以在备课过程中，要把与学习的知识有关的问题尽量的想到，并想出相应的解释。但是有可能不会想的那么全面，因为学生的思维不是固定的，唯一的，所以如果能在课上给出准确的解释就在课上回答，不能准确回答的可以问问学生有没有会的，如果有的话就让会的学生回答一下，但如果没有，那可以告诉学生自己也把握不准，课下一定找相关的材料，下节课回答这个疑难。所以下课后一定要找有关材料或问问其他老师，在下节课一定记着解决这个问题。
第三，在管理学生方面，一定要认真，该严肃时就严肃，该和蔼时要和蔼。对于自制力不高的学生一定要多花一些时间和精力去管理督促他们。尤其是需要背的那些知识，有的学生老师不在后边督促就不背，对于这样的学生，老师要多花一些时间去引导他们，调动他们的积极性。
教学工作心得 13
来宁晋中学实习已将近一个月之久，在这一个月之内每周都会进行一次教研，而每次教研之后都会有不同的体会。
首先，进行教研之前要充分了解自己的问题，了解问题的基础是建立在认真备课之上。在进行备课的时候应该从多个角度充分体会。要想上好一节课比较容易，但是让每节课都非常出彩，这是一个非常大的难题。这需要我们持之以恒和决心以及对教材每一章节，每一句话都非常了解。
其次，不仅要备课，还要备学生。高二下学期的学生学习是一个什么特点，这个区的学生学习是一个什么特点。虽然都处于同一个时期同一个年级，但是每个班和每个班的学生都还不太一样。就拿我所任教的四个班来说，有一个非常活泼，所以在设计活动的时候就要收敛一些，而有一个班比较沉闷，就可以丰富教学活动，他们都调动起来。
最后还有备时间。每一节的生物课上的时间都不一样，会是同样的效果吗？经过这些日子的研究发现，上午第一节课和下午第一节课学生们尤其困。在询问他们为什么这么困得缘由当中，发现了在中午午休的时候不能得到充分的休息。就借此契机，向他们介绍了午睡的好处。同时，又向他们介绍了睡觉时间法则，简而言之就是睡多了或者睡少了都不利于寿命。通过科学的介绍，希望他们能从本质上理解一下，在高中课程中，课堂是关键，只有把握好课堂，跟着老师的思维，才能紧握高中命脉，才能够在日后取得一个优异的成绩。
每一个学生都是祖国未来的花朵，教师的每一句话，每一个眼神都能改变他们的想法。有些孩子可能确实很爱捣乱，但是他在捣乱的同时应该也还具有一个创造力的思维。我们不能抹杀学生的.天性，而应该让他们随着他们的天性自由的生长。但是，自由的生长也是有一定前提的，就是要建立在学校的纪律之上，有一个铁打的纪律，才能有优秀的学生。
希望我的学生们可以不负春光，不负大好年华，在最美的年纪里，去追寻自己的梦想。发自肺腑的感言，真的希望他们可以不再浪费美好的时光，现在的每一个习题，每一句背诵，都是为日后发光打下基础！
教学工作心得 14
幼儿教师面对的不仅是千差万别的孩子，而且还有千差万别的幼儿家长。每个幼儿不仅有直接的家长“父母”，还有与之有密切关系的许多“家长”，像爷爷奶奶、外公外婆等等，可以说一个幼儿有多位家长。幼儿教师要与这么多的幼儿家长相处是很重要的事情，而且幼儿教师与家长的接触频率高，每天至少要与幼儿家长见两次面，这是必不可少的程序。而教师与幼儿家长相处时应用什么样的态度，又应注意什么？
著名科学家高士其说：“微笑是一种动力，她推动工作和生产的前进”，是的，微笑有着无穷的魅力，它足以征服世界，打动人的内心深处，它往往能表达出赞许、喜爱之情。我们应用微笑来迎接每一位家长。
教师的微笑应该是善意的`、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。因为对家长来说，老师真诚的微笑不仅是礼貌，更是家园共育的润滑剂。由于孩子上幼儿园，许多家长认为孩子在老师“手里”，因而比较害怕老师，见到老师就躲开；而老师则认为家长这样做没礼貌，是不愿主动和老师交流。缺乏交流就会造成误会，使矛盾加深。这样的问题需要用微笑来解决：常常微笑的老师，能给家长留下“没有架子”的良好印象。每天以微笑着接待家长，在微笑中主动与家长打招呼，而我们的微笑和主动会让家长感觉温暖和亲切，近而打消他们的各种顾虑，拉近家园之间的距离，使家长工作顺利开展。
除了微笑，我们还要注意与家长的交流。交流时要诚恳，用委婉温和的语气讨论孩子的缺点，微笑着选择恰当的时机和方式，开诚布公地与家长交流看法，并以实际行动及时消除顾虑，取得家长的信任，让家长放心。同时，我们在与家长相处时，要做到自信、大方、积极、热情、公平、一视同仁。每一位家长我们都要送以微笑对待，只有在彼此尊重的过程中进行交往，我们才能得到家长全身心的信任。
微笑是教师最美丽的语言，是人内心情感的体现，以和蔼的态度对人，才会给对方以可亲可近之感。让我们以微笑来教导可爱而顽皮的孩子，让他们感到幼儿园就是他们温暖的家；以微笑迎接每一位家长，让他们感到把孩子交给我们放心。
教学工作心得 15
《变阻器》这一节课的教学过程中我发现对于一种仪器要讲清它的构造、原理、作用并不困难，关键是怎样使学生在较短时间里，由感性的认识到理性的理解再到熟练得使用？我认为让学生积极主动参与学习，让学生感觉知识离自己并不远，努力思考就能想出好办法，设计会更加合理。学生自己想、自己做、自己改进，印象会更深，应用起来会更亲切、更熟练，但由于实验器材不足，无法在本节课的教学学中开展探究实验。本节课主要给学生的发散性思维、创造性活动提供了一个展示的机会，作为教师，只是充当组织者、引导者和促进者的作用坚决不要去越俎代庖。
教师对学生提出的问题应该积极地听，感受学生的所想，考虑如何恰当地指导，积极寻找学生的思想火花，遵循“不干涉”原则。比如在讲授变阻器的原理时，教师引领学生分析与电阻有关的几个要素为后面的教学设下埋伏，并通过用铅笔芯改变小灯泡亮度的实验，让学生自主得出应该改变导线的长度，运用“类比”的方法因势利导突破难点，揭示变阻器的原理，事实证明运用此法效果十分的好。在教授变阻器的使用时，又是让学生自主讨论分析、设计实验方案并实施实验，进而总结出变阻器的使用方法。
对于这一部分的`教学教师切忌不要操之过急，一定要留给学生充裕的时间进行思考讨论。从课后的调查与作业效果来看，此处的教学十分成功。对于此处的探究教学而言，并不是说教师在课堂上就不能对学生进行指导，而是要根据具体的学情进行适度的指导，既不能全部包办代替，更不能放手不管。要求老师在课堂上一定要巡视到位、发现到位，并在学生遇到困难的时候恰当地点拨，适度地指导，既体现了教师的指导作用，又适当地放手让学生分析、探究、讨论，从而更好地实现了师生的“交流互动”。
总之，我认为课堂教学的好坏，并不在于教师是否把概念、规律讲清讲透讲活，而是看学生是否主动参与教学过程，勤于思考、乐于探究进而总结出规律揭示其概念。从这个意义上讲我觉得自己这节课还算是成功的。
教学工作心得 16
我很荣幸能参加20xx年4月14日至4月18日由省校外联组织举办的“经典诵读”教师培训，在这为期5天的培训中，我如同一块海绵，不断地吸收着短暂而又难能可贵的学习机会。
通过省校外联精心组织安排的课程，不仅让我领略了各位优秀播音老师的授课风采，也是我懂得了经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，诵读祖国优秀的传统文化，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让我们在读经诵典中养德行，学会了做人，它不仅丰富了我们知识，提高我们的学习成绩，更重要的是教会我们怎样做人，它像丝雨一样润物细无声地泫润我们的'心灵，使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成，同时增强了民族自信心和自豪感。
在各位老师的指导下，我们直面经典，诵读经典，感受经典，仔细回味，接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响，我惊喜的感受到开展这次经典诵读后带给我们的喜悦。
这次培训各位授课老师从最基础和实际出发，从汉语普通话的声母、韵母、声调的基础知识入手，讲述吐字归音的方法，加深我们对于汉语普通话的认识，使其具备能够在日常工作中纠正青少年普通话发音不标准的能力；讲授播音发声对气息控制技巧、口腔控制技巧、共鸣、声音弹性等方面的要求，使我们从理论上系统了解播音主持的生理控制技巧；系统讲述语言表达的情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏的基本内容，提高我们在处理一篇稿件或讲述一段故事时表达能力，使其具备辅导青少年处理稿件的基本能力。由授课老师适当示范，或欣赏名家的朗诵、配音片段，并引导我们对作品中的表达技巧加以分析、理解。
通过这次短暂而又紧张的学习，让我更加感受到在校外教育这条充满活力和生机的队伍里，需要我不断学习。希望这样的培训活动以后我们能够多参加，感谢省校外联的领导和教师的精心组织与安排，为我们提供了这次学习的机会，提供了兄弟校外活动中心教师交流的平台，今后我一定努力工作，报答国家对我们的培养，为校外教育事业做出自己的贡献。
教学工作心得 17
通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变提供了注入了一股新的动力。新的课改，要求教师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史教师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，教师不再是单纯的知识的传递者，它开始向师生互教互学、共同发展的新型格局迈进。
初中历史教学中，发展学生的创新思维就是要激活学生强烈的“问题意识”。这主要来自两方面：一是教师的提问；二是学生的发问。教师的提问，要在深入研究教材的基础上，理清各部分知识的内在联系，精心设计，环环相扣，从而引导学生去思考、联想、探究，由表及里，进而发现历史的本质，把握历史发展的客观规律，达到培养学生创新思维的目的。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事件本质的认识，通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的'是思维的启迪，视野的开阔。
历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧”。而新教材对准上述四种病症，改变了这种格局，化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机，寻回本应该属于历史课的独特魅力。
通过本学期的教学，感触颇多，其中最大的体会是：教师讲得少了，学生活动得多了；师生单向交流少了，学生之间、师生之间的双向交流多了。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以灵活多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创造能力，为师生改革教学方式和学习方式提供了良好的机会。希望今后能有机会多吸取些其他教师的教学经验，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”现象的发生。
教学工作心得 18
本周是开展项目课程的第一周，孩子们都兴高采烈的带来了好多糖果，有棒棒糖、有软糖硬糖、也有一些甜甜的食物，例如：巧克力、蛋糕等。由于带的比较多，我们将糖果都放在了一个大筐子里放在教室的前面。快要做操了，所有的小朋友都来排队了，我却发现陶彦辰不见了，咦这个好动的宝宝不知又来到了我们教室的某个角落。过了一会，圆圆发现了他，看到他拿了一个小筐子在把自己口袋里的糖果拿出来，也是由于做操时间要到了，我拿起他的盒子请他将盒子放好，结果他就像没听到一样，拿着盒子在桌子上摆弄，一会动动这个糖果、一会弄弄那个糖果，好像一点都不想去排队做操。于是，我决定亲自去邀请他，他一边留恋着自己的糖果一边走的很慢。这个时候的我还并没有太在意孩子的感受，只知道这个时间段应该做的事情是做操而不是在那边分糖果。
运动完之后，我们回到了教室了，只见陶彦辰原本失落的心情顿时又开心了，我想他是不是有什么发现，于是决定去问一问他。只见他拿着自己手里的糖果，嘴巴里说着“方方的我爱吃”，“软软的是妈妈爱吃的”，哦，原来他是在给糖果宝宝找自己的家啊！于是我趁着这个机会，请陶彦辰自己来介绍自己带来的糖果，开展了一次“糖果宝宝回家了”小型讨论会。
我把装糖果的小筐子放到了小朋友的面前，问他们：你们知道这些糖果宝宝的.家在哪里吗？有的宝宝就说是超市，是的，这个想法不错糖果是从超市里买回来的；有的宝宝说这个糖果是我带来的，我带来的肯定糖果的家就是我家咯，嗯，孩子们能联想到糖果这一物品的价值也不错；陶彦辰站起来说：我知道糖果的家有很多个，方方的糖果在方方的家，圆圆的糖果在圆圆的家。听到陶彦辰这么一说，小朋友们都兴奋了，争着抢着说我们一起来给糖果找到自己的家吧，于是，一次整理并且带着数学操作性的找家活动开始啦，由于是临时想出来的，我们找来了积木帮忙。方形的积木我们就用来作为方糖果的家，圆形的积木就用来作为圆糖果的家，接着孩子们就进行了愉快的分糖果活动。
在这一次的临时活动中，我明白了有些事情其实很简单就能调动幼儿的兴趣，他们简单的心灵中有一种东西叫做好奇，自然而然就能达到原本想要达到的效果。
教学工作心得 19
看了吴老师的《小学数学教学50问》，觉得在设计教学的过程中，看问题的角度有了明显的变化。之前他只知道带着教案看教材，把教材里的例题一步步呈现给孩子。现在我觉得其实可以多角度思考问题，不用一步一步搬教科书，从已知走向未知。在了解学生情况的基础上，也可以从未知走向已知。看完之后，我的感悟如下：
第一，认真学习新课标。
每当开学第一次例会，校领导都强调一定要读新课标，在读新课标的基础上理解教材。但是看着又苦又难的文字，我从来没有认真看过。回顾自己的教学过程，我总是带着课本走自己的路，想去哪里讲就去哪里讲。看了吴老师对小学数学50题的回答，才发现原来新课标这么重要。在教学中，我们也根据自己的意图改编例子，因为我们觉得书上的例子是有答案的，不想让学生直接照搬书上的答案。所以这种情况下，我们经常自己改编例子。有时候，我们改编的题型和例题很像，但实际上我们已经偏离了新课标提出的培养孩子某些方面的能力。比如书上的例子，有三个正方形供学生做题，每个正方形十行，每行八个人。问问有多少人用图形和文字来呈现，孩子的能力会有很大的变化。如果是文字，孩子只需要根据文字来解决问题，但如果是以图形的形式呈现，学生需要阅读图形，从中提取信息，理解问题，提出问题，才能分析问题，解决问题，从而交流思想。前者体现了原课标的双重功能，而后者显然涵盖了新课标的四大功能，因此例题的改编必须建立在通读新课标的基础上。再比如培养学生的“空空间”概念，新课标中已经明确提出：“空空间”概念主要是指根据物体抽象出几何图形；根据几何图形想象描述的实际物体；想象物体的方位以及它们之间的位置关系；描述图形的运动和变化；根据语言的描述画一幅画。如果我们理解了新课标对“空”这一概念的要求，那么我们在教授这一部分的时候，目标就会非常明确。否则我们总觉得这部分看似很简单，但学生在实际操作中却经常出错。
第二，关注学生的基本活动体验。
以“双基”和“四基”为标志的新课程明确了学生基本活动体验的重要性。其实在教学中不难发现，如果学生在基础活动中积累了丰富的经验，会更容易理解，解决问题的能力也明显高于没有经验的学生。比如把同类型的问题换成和学生实际情况密切相关的问题，比如买东西，学生显然会回答的很正确很快。再比如：我之前在学习“L和mL”的时候，在讲课的时候，做了一个空中心，棱柱长1cm，分米的小立方体，装满水，让学生直观感知1ml和1ml的大概量，然后把1ml倒入一个盆，一个碗，一个杯子，一个水瓶，让大家感知一升是多少。最后，在做这个分题的时候，孩子的正确率明显高于其他班级。
通常情况下，如果孩子缺乏某种体验，如果老师有能力让孩子体验，那么让孩子想尽办法让孩子体验就显得尤为重要。
第三，重视广角数学、综合实践活动等课程
通常在教学过程中，要么简单地让学生了解这类课程，要么直接让孩子记住结论。从来都没有把它们当成是让孩子去体验的重要课程。看了吴老师的这本书，发现这些课程的综合性和过程性是最强的部分。它们是以问题为导向，以学生自主参与为导向的学习活动。它能使学生综合运用知识和方法解决问题，学会科学合理地设计解决问题的过程，学会与他人沟通克服困难。它是数学活动中积累经验、培养学生解题能力的重要载体。而我们的忽视，却白白错过了孩子各种能力的培养。今后要把这一部分作为重要内容，让学生在积累经验的基础上，体验解决问题的过程，通过体验得出结论。
第四，让学生养成学习数学的基本习惯。
首先，让学生学会审题。检查要用眼、心、手。眼：做题的时候一定要完整的做完，认真的看完；心语：在阅读每一句话的时候，都要思考其背后隐藏的信息。做题过程中我们需要哪些信息？手到擒来：看到一些信息后，经过加工转化，可以很方便的写下来，比如一周7天看到等等。
我发现孩子在审题的时候经常会忽略一些关键词。比如，在问题中，说要让孩子自己问一个关于除法的'问题。孩子本能地忽略了除法这个词，很多同学问的是加减法的问题。另外，孩子在做题的过程中并不寻找数量关系。他们看到数字就想加，想减的时候又没有一定的做题思路，需要慢慢培养。
有时候，我们在选择习题时，往往会忽略那些描述非常长的题，以为只要把关键的已知条件和问题写出来，学生就能清楚地理解其中的意思。其实问题越长，里面的干扰信息就越多。选择这样的问题，可以帮助学生学会抓住重点和关键词，避免无用信息的干扰。
其次，学生应该养成良好的测试习惯。低年级学生在做题的过程中，最容易出现漏题、抄错数、数错等情况，而这些往往可以通过仔细检查来避免。这就需要老师在课堂上不断强调学生要重视自己的思想；另外，要教会学生一些检查方法；最后要做的就是持之以恒，严格执行。学生养成良好的自省习惯对提高教学效率具有重要意义。
然后，应该更加重视学生在课堂上使用数学语言。数学本身的特点就是严谨性和逻辑性。学生表达观点时，一定要强调严谨。比如我们研究圆周的时候，半圆周和半圆周是完全不同的概念。当学生表达他们的观点时，老师应该仔细地引导他们。在低年级阶段，教师应着重训练学生用数学语言描述数学问题。
最后，培养学生的数学思维能力。数学教师应该在日常生活中引导学生从数学的角度去看待和思考问题。
第五，注意估计的能力。
在这本书里，吴老师有几个和估算有关的问题。估计看似简单，其实对孩子来说并不简单。经常有让我估算的时候，我就估算一下。对估算的使用没有足够的信心，总是害怕估算错误。事实上，我们在日常生活中使用最多的是估计，它比精算应用的范围更广。很多事情我们做之前都是先做预估，感觉差太多就不用精算了。在这个问题上，我们需要慢慢引导孩子改变观念。
其实看完这本书，我还是有很多感悟的。我看的每一个问题都是一点感悟。这本书最大的特点就是里面的案例，我们可以直接应用到自己的教学中，读起来也没那么枯燥。我以后会多看几遍，争取尽快学到书的精髓。
教学工作心得 20
班上调皮的孩子很多，其中属于传昊个子长得最高，个性最倔强。因此，也是我们老师的“头疼”孩子。早上自由活动时，无意中听到于传昊特自豪地说：“我最厉害了！”陡然听到这话，一时我也没有多想。中午午休时，我又回想起他的话来，华华这孩子调皮，霸道，好胜。因为从小在农村奶奶家长大，被奶奶宠坏了，父母也管教不了，其父母的管教方式也过于粗暴，不听话就打！是不是孩子产生了逆反心理呢再说说他与小朋友的关系。只要他不欺负小朋友，就能很好地与他们相处，因为他很会玩。他说他最厉害，是因为他个高力气大，一般孩子不敢惹他，这也助长了他的霸道。他欺负小朋友也无非是为了想要别人手中的玩具或别人挡了他想看的东西之类不顺他意的事情。
在给小朋友们示范操作分类配对的方法时，小朋友们都专心听着。示范结束后，我要求大家自己试一试，摆一摆。可轩轩一拿到纸，就叫了起来：“老师，我不会做。”接着就看看这边的小朋友，看看那边的小朋友。我走了过去，笑着说：“不会吧，我看你刚才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮助。”他动手了，可还是没有象其他孩子那样肯自己独立地去思考，总想依赖老师来帮助，显得有些心不在焉。专心、积极动脑、动手都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习积极性和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终生受益。在接下来的时间里，我陪伴轩轩，作为一个旁观者，适时地给予轩轩建议和意见，在我的鼓励引导下，轩轩完成了这次操作，在我之后的讲解中，轩轩表现出了很大的兴趣性，眼睛紧紧地盯着我，和我一起操作了起来。
其实，他也有他的优点，乐于帮助那些班上年纪小一些的'小朋友，在老师的鼓励下也能表现得很棒！再说他现在不是比以前进步了好多吗不再随意的欺负小或许，他说他厉害也只是一个孩子一时无意识的童言。不过真的让我不敢疏忽。很多的时候，我们总用成人的眼光看孩子，要求孩子，总觉得孩子太调皮，其实我们应该走进孩子的心里，细细地去读懂他们！
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