三年级下学期教学工作计划

时间：2023-04-19 17:31:23 教学计划我要投稿

【实用】三年级下学期教学工作计划三篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的三年级下学期教学工作计划3篇，希望对大家有所帮助。

【实用】三年级下学期教学工作计划三篇

三年级下学期教学工作计划篇1

　　一、学生情况分析：

　　三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

　　二、全学年教学目标总要求：

　　（一）双基：

　　1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

　　2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

　　（二）思想教育：

　　1、体验健康生活离不开好的环境。

　　2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

　　三、教学内容及重难点：

　　（一）教学内容：

　　1、大树的功劳。

　　2、找寻珍稀动植物。

　　3、纸张的自述。

　　4、画出秋的绚烂。

　　5、滴答滴答下雨了。

　　6、与动物交朋友。

　　7、大树爷爷多少岁。

　　8、感受冬的宁静。

　　9、过个环保的春节。

　　10、聆听春的脚步。

　　11、室内花卉本领大。

　　12、鸟是人类的朋友。

　　13、争做文明小游客。

　　14、玻璃瓶的新生。

　　15、走进昆虫王国。

　　16、是谁阻挡了飞机的起飞。

　　17、拥抱夏的`热情。

　　18、节约是一种美德。

　　（二）重点难点：

　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　　2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

　　3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　　从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

　　4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

　　5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立&“从我做起，从现在做起&”的良好美德。

三年级下学期教学工作计划篇2

　　一、新课程标准要求

　　1、《品德与社会》的内容标准由6个主题构成，即：我在成长、我与家庭、我与学校、我的家乡(社区)、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。

　　2、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。

　　3、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。

　　4、倡导开展丰富多彩的学习活动的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。

　　5、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述呈现。

　　二、教材设计思路

　　1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。

　　2、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教育的目标与内容。

　　三、教学理念及建议

　　（一）全面把握课程目标：

　　品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。

　　（二）丰富学生的生活经验：

　　在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　（三）引导学生自主学习：

　　儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

　　（四）充实教学内容：

　　本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

　　（五）拓展教学空间：

　　教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的'需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　四、教学活动设计

　　我在成长：

　　1、开展“把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想”等活动。设计自己的学习时间表。

　　2、结合实例，举行把最适合自己的学习方法收入自己的锦囊的活动。

　　3、试着每天把自己的新发现记下来。

　　4、建立自己的学习档案。

　　我与家庭：

　　1、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳动，坚持去做。

　　2、学会认识安全标志，保护自己。

　　3、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反应快，办法多。

　　4、建立自己的安全卡。

　　我与同学：

　　1、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。

　　2、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。

　　3、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在你们的记忆里。

　　我的家乡：

　　1、想办法解开这些谜，找到这些“看不见的手”，了解他们是怎样工作的。

　　2、帮助铅笔和米粒找到“妈妈”，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。

　　3、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的想法。给在外地打工的亲人写一封信。

　　4、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。

　　5、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。

　　我与社会：

　　1、用自己喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。

　　2、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。

　　3、了解一些民族的传统节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家一起交流。

　　五、评价的方式和方法

　　(一)评价方式：

　　本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

　　（二）本课程倡导的评价方法：

　　1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。

　　2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。

　　3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。

　　4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。

　　5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。

　　6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。

三年级下学期教学工作计划篇3

　　一、基本情况分析

　　通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解，思维能力，创造能力以及多方面的科学素养。

　　二、教材分析

　　苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》，《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察，记录，研究，从而发展学生认真，细致，坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》，《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官，多种方法，多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

　　第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中"地球与宇宙"的具体内容标准——地球的物质之一：岩石，沙，土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

　　本单元由4课组成。1。我们周围的土壤2。了解土壤3。肥沃的土地4。土壤的保护

　　第二单元《植物的一生》第1课中"我们已经知道哪些植物的知识"这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

　　本单元的重点是进行一次"种油菜"活动，这是对一个生命周期作连续观察，记录，描述的活动；是孩子们真正去"种"的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子，花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

　　本单元共分为4课。1。植物和我们2。果实和种子3。根和茎4。叶和花

　　第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量，反复的实验，认识固体与液体固体与固体，液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面，客观的'认知能力。本单元分为6课。1。认识固体2。把固体放到水里3。认识液体4。把液体倒进水里去5。使沉在水里的物体浮起来6。认识船

　　第四单元《关心天气》，属于《标准》的"地球与宇宙"中"天空中的星体"部分，从关心天气的角度谈天气预报，即"今天天气怎么样"。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程，方法，手段和表现形式。指引观测天气，包括"气温是多少"，雨下得有多大"，"今天刮什么风"指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1。今天天气怎么样2。气温是多少3雨下得有多大4。今天刮什么风5。气候与季节

　　三、教学目标

　　1．观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。

　　2．实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。

　　3．通过养蚕的体验活动的经历和体验，进行珍惜生命，保护生态环境教育。使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。

　　4．通过观察，实验，制作等活动，培养学生认真细致，实事求是，与人合作，不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学，用科学教育。

　　四、教学措施：

　　1．现场考察：科学课就是使学生亲近大自然，让学生在大自然中的探索科学秘密。

　　2．实验：科学课就是通过各种实验，使学生亲身体验和感知各种科学秘密，培养学生的科学素养。

　　3．养殖种植：通过种植花，培养学生的动手能力，观察能力和思维能力。

　　4．科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让学生在玩的过程中，悟出其中的科学秘密。

　　五、教学进度

　　周次教学内容