二年级语文教学工作计划

时间：2023-04-16 09:17:07 教学计划我要投稿

关于二年级语文教学工作计划4篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的二年级语文教学工作计划4篇，欢迎大家分享。

关于二年级语文教学工作计划4篇

二年级语文教学工作计划篇1

　　一、指导思想

　　以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

　　二、教材分析：

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　三、学生情况分析

　　二年级一班共有学生46人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。

　　四、本学期教学工作的主要目标

　　教学内容方面：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的`意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

二年级语文教学工作计划篇2

　　一、班级学情分析

　　二（1）班共有学生57人。男生39人，女生18人，因为男生较多，再加上刚入学没有养成良好的习惯，所以学生纪律较差，学习习惯，尤其是书写习惯很差，经过上学期的纠正和努力，班级的整体面貌有了初步的改观。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正，逐渐对阅读有了兴趣，能流利、有感情地朗读课文了。本班中优、中、差生的比例基本是1:2:2，优等生中想翟嘉乐、刘桃汐、刘静伊、吴娟、张哲贤、赵佳慧、王一鸣、等同学学习习惯良好，上课能积极思考，主动发言，所以成绩较为稳定，名列班级前茅。接班后经过一个学期的观察我发现也有一大批学生对学习没有兴趣，学习习惯较差，尤其是完成作业的习惯较差，这些学生是：赵勇、王文轩、时佳乐、刘阳、翟佳伟、郗帅、张有为、史钰煊等同学，还有一些学生由于学习基础较差，动手能力差，学习进度跟不上，再加上学习不专注，所以成绩较差，他们是：王宇航、郑阳、王晓乐、张芝研、王子轩、张浩楠、冯婷玉、薛文瑞等同学。本学期继续进行养成教育，让每个学生各展所长，更好的发展。

　　二、问题反思

　　通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯。比如，认真书写的习惯，认真完成作业的习惯，自觉的阅读习惯，大声地朗读习惯等，在上学期中学生的写话方面也有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段通顺、完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中，学生的阅读能力也有所提高，能根据短文的内容回答一些简单的问题。但是由于教学的随意性，没有及时的规划总结，所以教学中还存在着许多问题。

　　1、在识字方面，虽然注重了学生自主识字能力的培养，但忽略了调动学生的识字兴趣，所以课堂上识字效率低，平时又没有在单元后及时回头复习，导致在后期的复习过程中，耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。

　　2、阅读方面，虽然能够按要求去备课，但没有做到精心备课，缺乏总结和反思。

　　3、写字方面，虽然每次作业都能强调书写，而且也能及时对书写优秀的学生进行表扬，但是学生实在硬性规定下被迫认真书写，写字整体水平有待提高。

　　4、口语交际和写话方面，没有对学生进行专门、系统的训练，以及观察能力的培养。

　　三、改进措施

　　1、对于拼音不过关的`同学要进行摸底登记，安排小老师辅导，逐个考察，做到100%过关。

　　2、在早读课上进行看拼音写词语教学，每周一次，学生要读要写。

　　3、每天背会或复习背诵两段课文，一首古诗，练字五行。

　　4、课前检查学习情况，严抓课堂常规，逐渐形成规范的学习习惯。

　　5、在阅读教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。

　　6、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。

　　7、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。

　　8、在训练学生做题、写话时，要有意识地训练学生认真审题的习惯和语言表达能力。

　　9、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；

二年级语文教学工作计划篇3

　　【单元内容】

　　1、《秋游》 2、《再见了，北京!》 3、《英英学古诗》 4、《乡下孩子》《练习2》

　　【单元分析】

　　本单元的课文介绍了农村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景，古诗词的深厚底蕴，中国成功举办奥运会的喜悦，一根主线就是培养孩子热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　【单元目标】

　　识字写字：

　　1、学会本单元37个生字，两条绿线内的25个字只识不写，读准1个多音字，认识2个偏旁。

　　2、掌握由生字组成的词语，能正确书写，理解词语的意思。

　　阅读：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、4课和《静夜思》。

　　2、通过对课文的朗读理解，感受秋天的美好景象，感受成功举办奥运会的喜悦，了解乡下孩子幸福愉快的生活，培养学生热爱农村、热爱自然、热爱祖国的思想感情。

　　3、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

　　4、读背成语和《三字经》片段，丰富语言积累。

　　写话习作：

　　1、学会用“有的……有的……有的……”说一句话。

　　2、激发活动的兴趣和喜爱秋天的思想感情。观察大自然，用图或文字等方式表达自己的观察所得，提高综合运用语文、科学、美术等学科知识的能力。培养学生自主探究、勇于创新的精神，使学生体验到成功的喜悦。

　　口语交际：

　　1、学会使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的`要求。

　　2、学习文明的人际沟通的能力。

　　【教学重难点】

　　1、学会本单元生字和由这些字组成的词语，能按笔顺正确地书写生字，并能按字的结构把字写得端正、匀称。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受秋天的美好，深奥成功的喜悦，激发学生热爱自然、热爱祖国的思想感情。

　　4、发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。

　　【课时安排】

　　教学内容

　　课时预设

　　1《秋游》

　　3课时

　　2《再见了，北京!》

　　3课时

　　3《英英学古诗》

　　3课时

　　4《乡下孩子》

　　3课时

　　练习2

　　3课时

　　单元练习与讲评

　　3课时

二年级语文教学工作计划篇4

　　本学期教材构建了开放的、富有活力的体系，倡导自主、合作、探究的学习方式激发学生的兴趣，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的语文实践能力，培养创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　每册教材共设八个专题，分为八组，每组包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，在每组教学过程中应安排那些教学内容，教师要心中有数：

　　1、识字写字教学：

　　本册要求认的常用字有400个，会写的字300个，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，采用多种方式如小组合作学习、当小老师等加强同学的交流与合作。教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。要加强写字指导，不但要写对，更要写好。加强写字课上练习。除随课文识字以外，在“语文园地”也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

　　2、阅读教学。

　　重视朗读，在学生正确、流利的读的基础上，指导学生读出感情。学习默读，做到不出声，不指读，能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段，阅读教学中，鼓励学生独立思考，质疑问难，说出自己的阅读感受，培养学生勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。能阅读浅显的课外读物能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯

　　3、口语交际教学。

　　教材中八个口语交际的设计，与本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。重视日常教学中的口语交际活动，多给学生发言的.机会，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，并注意规范学生的口头语言。鼓励学生日常用普通话主动、大胆的与他人交流，从而不断提高口语交际能力。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动。

　　利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，或带领学生走出校门走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

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