一年上册数学教学计划
日子如同白驹过隙，不经意间，又将迎来新的工作，新的挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家收集的一年上册数学教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年上册数学教学计划1
指导思想：在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践经验检验教材的科学性和可行性，对教材的建设作出贡献。
教材简析：本册教材包括以下内容：数一数、比一比、分一分、认位置、10以内数 的认识、认识图形、分与合、11~20各数的认识、20以内的进位加法、 用数学、数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之 前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加 、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数 能表示物体的'个数；通过比较长短、高矮、轻重，让学生初步学习简单的 比较；分一分，让学生接触简单的分类等。这里所体现的比较思想、分类 思想、分合思想，都是后面学习数与运算等的重要思想方法。教科书设置 小单元，把各领域的内容交叉安排，符合一年级儿童年龄、心理的特点。
教材重点：这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部 分内容和20以内的退位减法是学生学习数和计算的开始，在日常生活中 有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和 相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基 础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教材难点：
1、会读写20以内的数。
2、熟练地掌握10以内各数的组成。
3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
4、10以内的加减法、20以内的进位加法。
教学目的：
1、引导学生学以致用，打开学生学习窍门。
2、掌握解题技巧，开拓解题思路。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
4、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
教学手法：以自主合作和探究为导向，提供教学互动方法。
教学设想及措施：1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于 参加数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的 求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
教学进度安排：
一、数一数 1课时
二、比一比 1课时
三、分一分 2课时
四、认位置 1课时
五、认识10以内的数 8课时
六、认识图形（一） 2课时
*有趣的拼搭 1课时
七、分与合 6课时
八、10以内的加法和减法 18课时
九、认识11~20各数 5课时
十、20以内进位加法 10课时
十一、期末复习 4课时
一年上册数学教学计划2
一、基本情况
本班共有26人，其中男生16人，女生10人。从整体上看，大多数学学生思维活跃，课堂上能够积极参与，对数学学习有很高的兴趣，部分学生的语言表达比较好，能够完整、清晰地表达自己的见解。班中部分学生的听讲习惯不是很好，注意力很难集中，不能很好控制自己的行为和语言，对于一些特殊的学生，要走加大和家长的沟通，了解孩子的各方面情况后，针对性地进行教育。
二、教学目标
根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我县的实验情况从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2、初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3、结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4、知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5、认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8、初步认识钟表，会认整时和半时。
9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10、初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
（二）解决问题
1、能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2、初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的.一些简单问题。
3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4、结合自已的生活经验，初步体验1时、几时、半时的长短。
5、能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1、初步养成良好的学习能力和学习习惯。
⑴会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。
⑵会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。
⑸会用。会用学具学习一些数学内容。
⑹会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同学讨论数学问题。
⑻能评价。能作自我评价与评价他人。
2、在合作交流过程中，积极主动地参与数学活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4、爱护学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。
5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6、受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进学生在情感态度等方面健康发展。
教学重点、难点
本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
三、方法与措施
1、认真研究《标准》和教科书，改变教学理念，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。
2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。
3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。
4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5、注意结合教学内容适时渗透思想品德教育。
6、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。
一年上册数学教学计划3
一、班级情况。
一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，乐于参加各种数学学习活动，有一定的学习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分学生学习能力差，注意力易分散，但是他们对数学有着一定的求知欲，所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作的重要工作。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较;通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构
三、教学目标(包括知识、智能、情意)
1.知识与技能方面。
(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算;能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余(或另一部分)的实际问题。(2)在具体的情境中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。(3)能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2.数学思考方面。
(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的分与合的思想，发展初步的抽象、概括能力;在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。
(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性;通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。
(3)在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4)在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。
(5)在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。
3.解决问题方面。
(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
(2)初步学会从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
(3)能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。
4.情感与态度方面。
(1)在教师的帮助与鼓励下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数学学习的'情感体验。
(2)在数学探索活动中，体会数学思考方法的合理性，感受数学思考的价值。
(3)能在教师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。
(4)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。
四、教学重难点。
教学重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
五、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
六、课时安排
1、数一数1课时
2、比一比1课时
3、分一分1课时
4、认位置1课时
5、认识10以内的数 10课时
6、认识图形(一) 2课时
7、分与合 7课时
8、10以内的加法和减法 20课时
9、认识1120各数 4课时
10、20以内的进位加法10课时
11、期末复习4课时
一年上册数学教学计划4
一：学生学习情况分析：
学生对知识的掌握情况：大部分学生对20以内的进位加法掌握较好，对10以内的加减法掌握很好，能正确、熟练地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应部分差生无法判断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的原因是学生年龄小，思维能力较差。对试题的理解能力较差，识别能力弱，且教师辅导不及时，训练不到位。
二：复习内容：
(1)复习20以内数的认识。
(2)复习20以内数的加减法计算。
(3)用数学知识解决生活中的实际问题。
(4)复习认识图形，比高矮、大小、轻重，认识钟表和简单的统计。
三：复习目标：
(1)使学生进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深认识20以内数字之间的联系。
(2)巩固学生的计算技能，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力，增强学生数学意识，培养学生数学思维的能力。
(3)培养学生联系生活实际解决数学问题的能力。
四：复习重点：
(1)重点复习计算20以内数的加减法
(2)在复习数的`概念中突出数的组成。
五：复习难点：
在分析、讨论、交流中运用数学知识解决实际问题，提高学生运用知识的能力。
六：复习措施：
(1)紧扣课本练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
(2)对学生易错易忘易混淆的题型进行比较讲解，增强学生的记忆力。
(3)根据学生对知识的掌握情况，促使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强学生对数学的认知、计算能力。
七：奋斗目标：
力争做好期末复习工作，使学生的成绩稳步上升，力争取得前三名。
八：复习方法：归类复习。
九：复习时间：10月20日——元月5日，
一年上册数学教学计划5
一、指导思想：
在本学期教学中，我将在全面贯彻数学课程标准的前提下，根据教材的基本精神和编写意图，结合本地区、本班级的实际情况，解放思想，大胆创新，探索适合于新时期课程的教学方式、学习方式和评价方式，并用自己的教学实践检验教材的科学性和可行性，对教材建设作出贡献。
二、教材分析：
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，分一分，认位置，1０以内的数的认识，认识图形，分与合，11～20各数的认识，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、具体措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
四、法制教育与安全教育
根据教管中心的安排，坚持放假前半小时安全教育，上午一分钟的认真清点学生到校情况和放学前一分钟安全教育，坚持天天讲，力争做到零事故。根据教学内容给学生渗透相应的法律法规，力争做到每月一次。
五、教学进度安排
1
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生通过数一数，初步接触1～10各数，学会数初步学会数出个数在出个数10以内的物或人，初在10以小黑板步学会用1～10各数内的物和同学交流物体的个或人数。教学挂图2、使学生在数数的过了解分一、数1一一数程中，了解分类数数的类数数从数的感受角度的方法1方法，观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系。让学生初步学习数数的方法，感受可以表示数量多少，体会数与生活的联系。
2
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比认识长教学挂图较物体的长短、高矮和短、高矮轻重。和轻重小黑板2、使学生经历比较的的含义，二、比1二一比活动，初步建立长短、体会比相关实物高矮和轻重的观念，培较的一教具判断和般方法，2养初步的观察、推理的能力。初步学3、使学生感受生活中会比较的数学现象和事实，培物体的养学生对数学学习的长短、高积极情感。重视比矮和轻较的方法，注意培养学重。生简单的推理、判断能力。
3
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生联系生活现象，体会分类的含义，初步学会按一定标准让学生分类，并能在日常生活在观察中初步应用。和分一教学挂图分的活动中认小黑板2、使学生通过分一分识分类三、分2三一分的活动，初步体会分类的含义，相关实物培养初步的分感受分教具、图1的`思想，类能力。类的作片用，初步学会按一定的标准进行分类。
4
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。教学挂图小黑板2、使学生能按上下、指导学认2四位置前后、左右的方位关生分清相关实物理解日常生活中的左右的图片2系，一些简单问题，初步学位置关会使用上下、前后、左系。右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。
5
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内数的含义，能熟练的数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写1、数数、0～10各数。2、使学生在数数、认数的认数、读教学挂图写数过程中掌握10以内数的数、顺序，区分几个和第几个，和数的小黑板会用数表示物体的个数和事物的顺序，会用一一对大小比卡片2至6五五、认数15应的方法比较物体的多较。少，理解“同样多”和“多”2、认识“少”的实际意义，认识符号＝、>、<,会使用这几和第些符号和语言表示10以几的区内两个数的大小。3、在认数、比较数的大小过程中培养学生观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4．初步养成认真书写的态度和习惯。别。
6
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体让学生的名称，能识别这些形通过观教学挂图体。察，直观2、使学生在认识物体认识长小黑板的活动中，感受平面和方体、正认识6六图形曲面是不同的，体会比方体、圆相关图形分类等认识物体的柱和球，教具、卡2较、方法，培养初步的观体会这片察、操作能力和初步的些形体空间观念。3、使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识。的特征。
7
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、让学生在活动中经重点：通历2、3、4、5各数分过合作、与合的学习过程，体会操作让教学挂图分与合的思想，并能从学生自3、4、5各数的一种分主探究小黑板发。出各数的分与相关口算卡片2、培养学生初步的合合。7至8七分与合作意识和动手实践的难点：10能力。通过探索自己得出分与合的式子。
8
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生初步体会加重点：法和减法的意义，并能学生动解决实际问题。手操作自主探相关口算2、使学生经历联系实索，合作卡片际探索，交流计算方法交流。10以内9加至13和减法法的过程。难点：教学挂图3、培养学生的观察能理解相小黑板25力，推理能力。应的加、减法之4、使学生初步感受生间的联活中有许多计算问题，系培养学习兴趣和信心。
9
周次单课题元教教学目的要求时重难点教学准备1、使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握，在学习的过程重点：中产生兴趣。会读、会写11—2、使学生经历数数和—20各教学挂图用数描述简单的生活数。认14至15识八11—20各数现象的过程，体会数在日常生活中的广泛运难点：小黑板培养初步的估算意是否知卡片7用，识发展数感。道20以内数的3、重点知道“个位”顺序。和“十位”提高解决问题和合作交流的能力。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
方 法 措 施
1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。
2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。
3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师，从而使学生亲其师而信其道。
4、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。
5、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。
6、通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。
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